3.1.3 植物通过光合作用固定光能（1）课件-2025-2026学年济南版生物七年级下册

1.蒸腾作用的意义 （1）促进植物体从土壤中 。由根尖的 完成。 （2）促进 从根部输送到茎、叶等器官。 运输结构是 。 (3) 叶片表面的 。 (4) 提高 ，增加降水量，促进生物圈的 。 2.移栽植物时可在_______或_______天进行或去掉部分_____， 遮阴，目的是降低_____作用。带土移栽是为了 。 3.在植物生活的每一个时期，根吸收的水分绝大多数都用来进行 _________作用。 吸水 水分和无机盐 傍晚 阴雨 叶片 蒸腾 总结: 第二节 蒸腾作用促进植物对 . 水的吸收和运输 二、蒸腾作用是吸收和运输水的主要 .、入项 动力 成熟区 导管 降低 温度 大气湿度 水循环 蒸腾 保护幼根和根毛 1.蒸腾作用的意义 （1）促进植物体从土壤中 。由根尖的 完成。 （2）促进 从根部输送到茎、叶等器官。 运输结构是 。 (3) 叶片表面的 。 (4) 提高 ，增加降水量，促进生物圈的 。 2.移栽植物时可在_______或_______天进行或去掉部分_____， 遮阴，目的是降低_____作用。带土移栽是为了 。 3.在植物生活的每一个时期，根吸收的水分绝大多数都用来进行 _________作用。 吸水 水分和无机盐 傍晚 阴雨 叶片 蒸腾 总结: 第二节 蒸腾作用促进植物对 . 水的吸收和运输 二、蒸腾作用是吸收和运输水的主要 .、入项 动力 成熟区 导管 降低 温度 大气湿度 水循环 蒸腾 保护幼根和根毛 感悟导入(15页) 车前是常见的草本植物，它的叶呈螺旋状排列，相邻叶间的夹角都接近137.5°。 思考：叶片这样生长有什么意义呢？ 按照这种角度排列的叶片互不重叠，每片叶都尽可能多地获取光照。“ 基于课标和中考试题的试题命制 第三单元 第一章 植物能进行光合作用等生命活动 第三节 植物通过光合作用固定光能（15页） 学习目标 1.通过分析一系列实验探究，验证光合作用的原料、场所、条件、产物，理解光合作用的本质。 2.通过总结光合作用的概念，从物质和能量的角度理解光合作用的意义。 3.能说出光合作用在生产生活中的应用，利用其原理解释或解决生产、生活的实际问题，分析如何提高农作物的产量。 基于课标和中考试题的试题命制 第三节 植物通过光合作用固定光能（15页） 一、光合作用产生有机物和氧气 、入项 活动1：互助促学教材15-16页内容，总结分析。 德国植物学家萨克斯 人类对光合作用的研究是从18世纪后期开始的，经历了一个漫长曲折的历史发展过程。1864年，德国植物学家萨克斯(J.Sachs)利用实验成功地证明了光合作用能够产生淀粉。 加碘液变蓝 淀粉 基于课标和中考试题的试题命制 1.教材16页分组实验—验证绿叶在光下制造淀粉，总结知识点。 目的要求 1.证明绿叶能在光下制造淀粉。 2.验证光合作用需要光。 材料器具 盆栽天竺葵或锦葵、蚕豆；黑纸片或锡箔纸等，回形针，烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，酒精，碘液等。 方法步骤 一、光合作用产生有机物和氧气(16页) 如何验证绿叶制造的是淀粉？ 滴加碘液，观察是否变蓝。 如何验证绿叶制造淀粉的过程需要阳光呢？ 设置对照实验 变 量：光 方法步骤 观看绿叶在光下制造淀粉实验 步骤1： 暗处理 记录：将叶片中原有的淀粉运走耗尽 将生长旺盛的盆栽天竺葵放在 24h。 活动1：互助促学-实验：验证绿叶能在光下制造淀粉--问题分析 17页问题 1.为什么要把天竺葵提前放在黑暗处24h? （为说明后面的实验中叶片颜色的变化不是 由叶片中原有的淀粉引起的） 黑暗 17页问题2.为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来? 步骤2： 遮光对照 选取一片叶，用黑纸片遮盖该叶片一部分的上、下两面，然后将天竺葵放在光下照射3小时以上。 和 组成了对照实验，变量 。 见光部分 遮光部分 光照 黑纸片 作对照 活动1：互助促学-实验：验证绿叶能在光下制造淀粉--问题分析 步骤3： 酒精脱色 摘下该叶片，去掉黑纸片。将叶片放入盛有 的小烧杯中， 加热，直到叶片变成 色。 2.用酒精脱色，脱去的是叶片中的 （叶绿素能溶于酒精）。 叶绿素呈绿色，脱去叶绿素容易 观察淀粉遇碘变蓝的现象。 叶绿素 小烧杯 大烧杯 1.为什么要脱去叶绿素？ 酒精 隔水 黄白 3.脱色时为什么用酒精而不用水？ 叶绿素能溶于酒精而不溶于水 4.酒精为什么要隔水加热？ 酒精易燃烧，隔水加热可防止酒精燃烧， 以免出现危险。 5.绿叶在酒精中脱至 时，停止加热。此时酒精变为 色。 黄白色 绿 步骤4： 滴加碘液 思考：1.滴加碘液前为什么用清水漂洗？ 洗去叶片表面的酒精和叶绿素 用镊子取出黄白色叶片用 漂洗，然后平铺在培养皿里，滴加 。 2.滴加碘液的目的是什么？（淀粉遇到碘液会变蓝） 检验叶片中是否有淀粉 清水漂洗 滴加碘液 清水 碘液 步骤5： 观察现象 用清水洗掉碘液，观察叶片颜色的变化。 叶片的见光部分 ; 遮光部分 。 变蓝 不变蓝 结论：1.见光部分有淀粉，遮光部分没有淀粉， 由此说明 。 淀粉是光合作用的产物 2.见光部分能进行光合作用，而遮光部分不能进行光合 作用，说明 。 光是光合作用的必要条件 遮光部分 17页问题3.脱去绿色的叶片遇到碘液时 发生了什么变化?这说明了什么问题? 现象： 记录 结论:①淀粉是光合作用的产物。②光是光合作用的必要条件。 活动2：巩固提升 暗处理: 将叶片内原有的淀粉运走耗尽 ↓ 遮光对照: 形成对照 ↓ 酒精脱色: 使叶绿素溶解在酒精里 ↓ 清水漂洗：洗去酒精和叶绿素 ↓ 滴加碘液: 检验是否生成淀粉 ↓ 观察现象:见光部分变蓝色，遮光部分不变蓝 1.暗处理： 2.部分遮光： 3.为什么脱色： 用什么脱色： 为什么隔水加热： 脱色后叶片颜色： 4.清水漂洗： 5.滴加碘液： 6.观察现象： 7.结论： 让叶片中原有的的淀粉运走耗尽 形成对照 排除叶绿素干扰，便于观察。 酒精脱色（叶绿素溶于酒精） 防止酒精燃烧 黄白色 清洗酒精和叶绿素 检验淀粉 见光部分变蓝，遮光部分不变蓝 淀粉是光合作用的产物。光是进行光合作用的必要条件。 1.暗处理： 2.部分遮光： 3.为什么脱色： 用什么脱色： 为什么隔水加热： 脱色后叶片颜色： 4.清水漂洗： 5.滴加碘液： 6.观察现象： 7.结论： 让叶片中原有的的淀粉运走耗尽 形成对照 排除叶绿素干扰，便于观察。 酒精脱色（叶绿素溶于酒精） 防止酒精燃烧 黄白色 清洗酒精和叶绿素 检验淀粉 见光部分变蓝，遮光部分不变蓝 淀粉是光合作用的产物。光是进行光合作用的必要条件。 某同学想让脱去绿色的叶片遇碘后显出一“M”字母， 大家想一想他该怎么做的呢？ 学以致用 聚焦阅读17页 光合作用的场所和产物分别是什么？ 绿色植物通过光合作用制造淀粉，其场所是 。 叶绿体主要分布在绿色植物的 中。光合作用产生的淀粉等 ，通过 运送到植物体各处。绿色植物的光合作用还产生 。 叶绿体 叶肉细胞 有机物 输导组织 氧气 运输有机物的结构---筛管 拓展提升：1.验证叶绿体是光合作用的场所。 银边天竺葵 滴碘液 不变蓝 滴碘液 变蓝 结论：叶绿体是光合作用的场所 边缘白色部位（没有叶绿体） 中间绿色部位（有叶绿体） 形成对照 实验变量：叶绿体 拓展提升：1.验证叶绿体是光合作用的场所。 (1)叶片在酒精中隔水加热后，绿色的部分变成了什么颜色? (2)加碘液后②处变蓝，证明光合作用的产物中有什么? (3)加碘液后发现①③两处均不变蓝， 原因分别是什么? (4)实验前将植株放在黑暗环境中的目的是什么? 2.把银边天竺葵(叶片边缘部分的细胞中无叶绿体)放在黑暗处一昼夜用黑圆纸片将①处进行两面遮盖，然后移到阳光下。照射几小时后摘下叶片用酒精脱色处理后滴加碘液。 黄白色 淀粉 将原有的淀粉运走或耗尽。 ①无光照 ③无叶绿 均不进行光合作用制造淀粉 达标检测：22页2题 22 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 2.实验---验证光合作用产生氧气 拓展提升 1.金鱼藻在阳光下出现什么现象？ 2.将快要熄灭的细木条插进管内，观察到什么现象？ 3.通过这个小实验能得到什么结论？ 有气泡冒出 细木条复燃 光合作用产生了氧气 思考 作业 同步练习册：P12--P13做完，P14T1，T2，P15T8。 1.暗处理 2.选叶部分遮光 3.酒精脱色 4.滴加碘液 5.观察现象 1.验证绿叶在光下制造淀粉的步骤 2.光合作用的必要条件是光 4.光合作用的产物是有机物和氧气 3.光合作用的场所是叶绿体 课堂总结 Lavf58.20.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.3.42_sync_fix Lavf58.20.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.2.57(gap_fixed:False) $