江西南昌市南昌县2025-2026学年七年级下学期期中考试历史试卷

七年级历史试卷参考答案 一、单项选择题（共 20 小题，每小题 3 分，共 60 分） 1.C 2.C 3.A 4.C 5.B 6.B 7.C 8.A 9.C 10.D 11.C 12.B 13.C 14.B 15.A 16.B 17.C 18.D 19.B 20.A 二、非选择题（共 40 分） 21 .（1）盛世局面：开元盛世（2 分） （2）历史事件：王安石变法（1 分）主要目的：摆脱统治危机，实现富国强兵（2 分） （3）制度：科举制（1 分）反抗的政权：元朝（2 分） （4）精神内核：爱国、担当、革新、忠贞、正直（任答 2 点，2 分） 22 .（1）历史事件：文成公主入藏（1 分）影响：促进吐蕃经济和社会发展；增进汉藏两族的友好关系（3 分） （2）机构：宣政院（1 分）说明：西藏正式归属中央政府管辖（3 分） （3）趋势：从和亲交往到直接行政管辖，中央对西藏管辖不断强化（1 分）共同作用：促进民族交融；巩固统一多民族国家（2 分） 23.（1）史料类型：实物史料（图像史料）（1 分） （2）示例互证：史料①曲辕犁与史料⑤水利兴修、人口增长相互印证：唐代农业技术进步、水利工程大量修建，推动经济繁荣与人口增长。（6 分） （3）应用价值：不同史料相互印证，提高历史结论可信度；丰富历史研究视角与内容（2 分） 24.（1）相似之处：布局方正对称；功能分区清晰；以核心宫殿为中心（3 分）设计思想：皇权至上；大一统理念；强调社会秩序（1 分） （2）示例：模式一：元朝蒙古族入主中原，统一全国（4 分）模式二：北宋与辽、西夏并立（4 分）模式三：唐朝强盛，周边民族归附并不断交融（4 分） （3）处理民族关系的智慧：平等相待、和平交往、因地制宜、加强管辖、促进民族交融（任答 2 点，2 分） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 南昌县2025—2026学年度第二学期期中考试 七年级历史试卷（闭卷75分钟） 座位号 选择题60分 综合题（40分） 总分100分 21 22 23 24 得分 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题3分，共60分。在每小题所列出的四个选项中，只有一项是符合题意的） 1．七年级（1）班同学在举办辩论赛时出现了以下片段，据此推断，他们的辩题是（ ） 正方辩友：“齐公凿新河，万古流不绝。丰功利生人，天地同朽灭。” 反方辩友：“汴水通淮利最多，生人为害亦相和。东南四十三州地，取尽膏脂是此河。” A．都江堰：天府福祉vs自然代价 B．秦长城：华夏屏障vs万民枷锁 C．大运河：帝国动脉vs民力黑洞 D．北京城：皇权图腾vs文明结晶 2．隋末农民起义军檄文写到“徭役不休，征伐不止。致使福手福足，煮土而食。”他们认为隋朝灭亡的主要原因是统治者（ ） A．贪图享乐 B．刑罚残酷 C．不恤民力 D．天灾不赈 3．梁启超评价古代某选官制度：“自此法行，我国民不待劝而竞于学，此法之造于我国也大矣。”这表明该制度（ ） A．营造了浓厚的读书氛围 B．促进了民间教育的发展 C．扩大了封建统治的基础 D．禁锢了学术思想的发展 4．下图为某位同学的作文片段，文中的“他”开创了（ ） 他吸取隋朝速亡的历史教训，励精图治，虚怀纳谏，善用人才，与民休息，鼓励生产。 A．“开皇之治” B．“光武中兴” C．“贞观之治” D．“开元盛世” 5．隋唐时期出现的一种农具可自如地控制入土深浅，能适应各种土壤和不同田块的耕作要求。它的发明大大促进了中国古代农业的发展。与该农具同时期得到推广的是（ ） A．耧车 B．筒车 C．耒耜 D．翻车 6．在凤凰沟茶文化馆，同学们看到“茶圣”陆羽在其关于茶具的著作中提到“若邢瓷类银，则越瓷类玉，若邢瓷类雪，则越瓷类冰。”据此得出以下结论，其中正确的是（ ） A．唐朝经济作物有长足发展 B．唐朝手工业达到很高水平 C．茶叶在唐朝成为日常消费品 D．唐朝对外贸易十分繁荣 7．老师在历史课上用一条抛物线表示唐朝的兴衰过程，▲处对应的历史事件应该是（ ） A．陈桥兵变 B．宦官专权 C．安史之乱 D．黄巢起义 8．贞观四年，太宗平定突厥，在原地设立羁縻府州，任命该族各部首领为都督、刺史、县令，责令他们统率原部众，允许保留本部族原有的治理形式，保持半独立状态。这表明朝廷（ ） A．民族政策开明 B．奉行无为而治 C．考核机制严格 D．实行民族自治 9．唐初贵族女子出门要戴一种长及身的面罩，“不欲途路窥之”。自武则天之后，逐渐被只遮盖脸部的帷帽所替代，唐玄宗后甚至“皆着胡帽，靓妆露面，无复障蔽”，这反映了唐朝（ ） A．纺织技术高超 B．女性地位较低 C．社会风气开放 D．穿着日益暴露 10．某历史小组在“图说历史”的活动中展示了一组图片，据此判断他们探究的主题是（ ） A．唐朝多彩的文学艺术 B．唐朝民族关系的发展 C．唐朝经济的繁荣景象 D．唐朝的中外文化交流 11．下列文明成就综合反映了当时中外文明交流、民族交往、社会生活的是（ ） A．雕版印刷术 B．《大衍历》 C．敦煌莫高窟 D．女真骑马武士砖雕 12．历史课上，老师设计了“如果皇帝也有微信”的情境，以下群聊内容与史实相符的是（ ） 13．宋代州县官员的任用实行避亲避籍制度，由中央委派文职京官出任，三年为一任期，这样做的主要目的是（ ） A．整治吏治腐败现象 B．实行重文抑武政策 C．加强对地方的统治 D．提高地方行政效率 14．小明同学制作的人物卡片配文“千秋冤案莫须有；百哉忠魂归去来。”。该人物是（ ） A．霍去病 B．岳飞 C．文天祥 D．戚继光 15．辽人在自称“中国”的同时，并不反对宋人称“中国”；金人进入中原后，即援引“中原即中国”“懂礼即中国”等汉儒学说和理论，自称“中国”。这说明当时各民族政权（ ） A．民族认同增强 B．思想观念一致 C．中央集权加强 D．民族隔阂消失 16．澶渊之盟的签订对于宋朝可谓是有得有失，下列能印证其“得”的是（ ） A．岁币 B．榷场 C．岁赐 D．卤簿钟 17．“诗史互证”是研究中国古代历史的一种方法。下列诗史搭配正确的是（ ） A “舍己为人传道艺，唐风洋溢奈良城” 玄奘西行 B “忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室” 贞观之治 C “暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州” 南宋偏安 D “人生自古谁无死？留取丹心照汗青” 岳飞抗金 18．元朝在继承前代制度的基础上，对地方行政区划和管理制度进行了改革。今天的江西省在元朝时最有可能隶属于（ ） A．豫章郡 B．江南道 C．中书省 D．江西行省 19．如图为某同学在学习“元朝对边疆地区的管辖”时做的坐标式笔记，下列选项中与对应方位管辖措施一致的是（ ） A．西域都护府 B．宣慰使司都元帅府 C．北庭都元帅府 D．澎湖巡检司 20．图示法是学习历史的一种好方法，下图能直接体现的历史发展趋势是（ ） A．国家统一 B．民族交融 C．政权并立 D．对外扩张 二、非选择题（其中21题10分，22题9分，23题11分，24题10分，共40分） 21．江西自古以来就是人杰地灵之地。阅读材料，回答问题。（10分） 【材料】 江西历史名人名片 ①姓名：钟绍京 籍贯：江西兴国 简介：参与平定宫廷叛乱，辅佐唐玄宗即位；著名书法家，精于小楷。 ②姓名：欧阳修 籍贯：江西永丰 简介：北宋文学家、史学家、政治家，直言敢谏，领导并推动诗文革新运动。 ③姓名：王安石 籍贯：江西抚州 简介：北宋政治家，文学家。面对北宋尖锐的社会矛盾，王安石力排众议，坚持革新。 ④姓名：文天祥 籍贯：江西吉安 简介：南宋末年名臣，状元出身，国家危难之际起兵勤王，兵败被俘后面对劝降坚贞不屈，最终从容就义。 （1）结合所学知识推断材料中①号名人生活于哪一盛世局面前后？（2分） （2）写出与材料中③号名人有关的重大历史事件及其主要目的。（3分） （3）材料中④号名人的出身和哪一制度有关？他“坚贞不屈”所反抗的政权是哪个？（3分） （4）以上江西名人体现了中华优秀传统文化中的哪些精神内核？（2分） 22．中国古代的边疆治理与中华民族共同体的发展紧密联系。阅读材料，回答问题。（11分） 材料一 “（贞观）十五年，以文成公主妻之……弄赞率其部兵次柏海，亲迎于河源……既而叹大国服饰礼仪之美……自亦释毡裘，袭纨绮，渐慕华风，仍遗首豪子弟，请入国学以习《诗》《书》。” ——《旧唐书·吐蕃传》 （1）结合所学知识指出材料一反映的重大历史事件并分析其影响。（4分） 材料二 至元二十五年（1288年），总制院更名为__？_，秩（译：等级）从一品，掌释教（佛教）僧徒及吐蕃之境。遇吐蕃有事，则分院往镇，亦别有印。如大征伐则会枢府议（会同枢密院商议）。 ——《元史·百官志三》 （2）补全材料二中__？_处信息并说说该机构的设置说明了什么？（4分） （3）综合上述材料并结合所学知识，概括两个时期中央政府处理西藏事务方式的变化趋势，并谈谈这些措施对中华民族共同体发展的共同作用。（3分） 23．下列是学生学习历史时收集的两组材料，请帮他们完成接下来的任务。（9分） 第一组 ①莫高窟壁画中的曲辕犁 ②玄奘取经图 ③步辇图 第二组 ④新罗使用唐代年号，采用唐朝历法，汉字是官方文字。新罗人崔致远12岁来唐求学，18岁考中进士，在唐任官，29岁归国时已是名满华夏的学者。 ——袁行霈《中华文明史·第3卷》 ⑤贞观年间，兴修了26项水利工程，高宗时期，兴建31项，开元年间兴建了38项。贞观年间的人口统计数字为1300余万，天宝年间达到近5300万。 ——摘编自《新唐书·地理志》 ⑥女为胡妇学胡妆，伎进胡音务胡乐。……胡音胡骑与胡妆，五十年来竟纷泊。 ——元稹《法曲》 （1）依据史料分类指出第一组史料属于什么类型？（1分） （2）历史研究强调“孤证不立”，请仿照示例，找出两组史料中可以相互印证的一组，进行互证。 示例：史料③和⑥ 史料③描绘唐太宗接见吐蕃使者的场景，见证了唐朝汉藏两族的友好往来；史料⑥描写了中原汉族生活习俗与艺术文化受到少数民族影响；两者共同反映出唐代民族交往与交融的兴盛。（6分） （3）综上所述，说说不同类型的史料具有怎样的应用价值？（2分） 24．统一多民族国家的持续发展是中华文明传承不息的根本。阅读材料，回答问题。（10分） 材料一 （1）阅读材料一，说说图2与图1布局有哪些相似之处，反映出元大都的都城设计蕴含了什么思想？（4分） 材料二 一般来说，中原王朝和边疆民族关系的发展模式主要有以下几种：第一种是中原政权覆灭，边疆地区的民族政权进入中原；第二种是边疆民族强大，其与中原王朝势均力敌，形成并立局面；第三种是中原王朝非常强大，各边疆民族以中原地区为中心相互交往，直至融入中原地区。 ——摘编自刘宗绪《历史新知识创新能力培养》 （2）仔细阅读材料二，任选一种模式并结合所学知识进行举例说明。（4分） （3）综合上述材料并结合所学知识，你从历史中汲取到了哪些处理民族关系的智慧？（2分） 学科网（北京）股份有限公司 $