云南昭通一中教研联盟2026年春季学期高二年级期中考试语文B试卷

昭通一中教研联盟2026年春季学期高二年级期中考试 语文·双向细目表 题号 题型 分值 试题内容 难易程度 1 选择 3 信息类文本阅读：对文本内容的理解和分析 中 2 选择 3 信息类文本阅读：对文本内容的分析和评价 易 3 选择 3 信息类文本阅读：对文本观点和论据的理解 易 4 主观 4 信息类文本阅读：分析论证方法 中 5 主观 6 信息类文本阅读：对文本内容的理解和评价 易 6 选择 3 文学类文本阅读：文本内容理解 易 7 选择 3 文学类文本阅读：艺术特色鉴赏 易 8 主观 6 文学类文本阅读：理解词语含义 中 9 主观 6 文学类文本阅读：鉴赏表达技巧 中 10 选择 3 文言文断句 中 11 选择 3 文言实词、句式理解 易 12 选择 3 文言文阅读：文本内容理解 易 13 主观 8 文言翻译 中 14 主观 3 文本内容理解和评价 中 15 选择 3 古代诗歌阅读：诗歌内容理解 易 16 主观 6 古代诗歌阅读：诗歌情感内涵评价 中 17 主观 6 古诗文情境默写 易 18 选择 3 理解词语含义 易 19 主观 3 错别字辨析 易 20 主观 4 句子补写 中 21 主观 4 病句辨析 易 22 主观 4 句子压缩 中 23 主观 60 应用文体写作 中 命题 思想 达成目标 优秀率 及格率 平均分 5% 95% 105±5分 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $昭通一中教研联盟2026年春季学期高二年级期中考试 语文(B卷)答题卡 班级 姓 名 考场号 座位号 注意事项 填 正确填涂 准考证号 1答题前，考生先将自己的姓名、准考证 ■ 号、考场号、座位号填写清楚。 涂 2选择题使用图铅笔填涂，非选择题使用 错误填涂 黑色碳素笔书写，超出答题区域无效 ☑购 0]0000]00 3.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 安中 工工刀卫和工D田刀可 2四四2四四2四四2四四2四四 33]33333I33I3 ④四④四④④4四④四④ 5]5I5]55]5I5]515I5 贴条形码区 6]6]6]]6]6]6]6]6]6] (正面朝上，请贴在虚线框内) 00刀刀刀刀000 88[888[8 8888 99999999 缺考 标记 一、 (一)1 IB四D2IBMD3IBID 4.(4分) 5.(6分) (二)6A团☒D7四BD@D 8.(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 9.（6分) (三)10四®@回EE 11 [A][B][C][D]12 [A [B][C][D] 13.(8分) (1)(4分) (2)(4分) 14.(3分) (四)15因®@D 16.(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 B卷ZT 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 (五) 17.(6分) (1) (2) (3) 二、 18 [A [B]C]D] 19.(3分) 改为 改为 改为 20.(4分) 甲 乙 21.（4分) 22.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 三、写作 23.（60分) ▲100 4200 30川 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 ▲400 ▲500 4600 ▲700 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 .800 ▲900 41000 ▲1050 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效 云南昭通一中教研联盟2026年春季学期高二年级期中考试语文B试卷 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上填写清楚。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。 3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。满分150分，考试用时150分钟。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面文字，完成小题。 材料一： 人工智能既是人类劳动的产物，也是人类劳动的工具。但人工智能与人类劳动的关系需要深入分析。 就本体层面而论，劳动者与人工智能之间的关系是主体与客体之间的关系。就目前技术状况而言，人工智能技术不管有多发达，它也只是人类制造的工具，它的本质依然不是创造知识而只是模仿人类智能，它只有在人类操作者或劳动者的使用中才能发挥功能，它无法自动独立地进行工作。因此，所谓用人工智能取代劳动者的说法并不能成立。可以设想，如果一所大学辞退所有教师，让学生通过人工智能学习各类知识或技能，由于人工智能只是模仿人类智能，那么可以推知它只能“培养”出模仿人类智能的学生。 就知识层面而论，劳动者与人工智能之间的关系是“人类知识的创造者”与“人类知识的模仿者”之间的关系。由于人类“算力”的不断增强，人工智能的模仿能力将越来越强，即便有人认为它在某一“奇点”上会超越并“统治”人类智能，但目前还没有证据表明这一“奇点”已经到来。反观人类知识，我们不仅有命题性知识或名言知识和非命题性知识或意会知识之别，还有普遍知识与地方知识、专业知识与情境知识、理性知识与情感知识等多样性知识体系。即便是一个普通劳动者，他都会自发地应用各种综合知识和独特“诀窍”来处理各种意想不到的难题。人工智能只善于处理机械性或程序性的问题，按特定的程序做特定的工作，却很难把握不同情境下煎蛋的火候。这至少意味着，人工智能不能取代劳动者，而只能在劳动者的使用中发挥应有的作用。 就伦理层面而言，劳动者与人工智能之间的关系是目的与手段之间的关系。或许由于人工智能特别是生成式人工智能的强大功能遮蔽了人类特别是普通劳动者的历史地位，科学家或哲学家们早就有所反思，不论是“图灵测试”，还是美国哲学家普特南的“缸中之脑”，或者美国哲学家诺齐克的“体验机”，都提出了应该正确处理机器智能与人类智能的关系问题。马克思就曾经告诫过：“我们的一切发明和进步，似乎结果是使物质力量成为有智慧的生命，而人的生命则化为愚钝的物质力量。”用人工智能取代劳动者的背后，或许有某些“资本逻辑”的作用，但从唯物史观的长期主义看，人类社会历史的发展动力是，而且应该是创造性的劳动。在数智时代，只有通过智能工具把劳动者从重复性的机械劳动中解放出来，转到情境性的、创造性的、复杂的、机器无法解决的劳动中，才能实现“自由而全面的发展”。而要做到这一点，提高劳动者的整体素质是根本所在。 （摘编自安维复《“人是目的”：对生成式人工智能的哲学思考》） 材料二： 人工智能是应用驱动的技术，我国发展人工智能具有诸多优势。一是数据资源丰富。我国拥有14亿多人口，能够在互联网、移动应用等多领域产生海量数据，为人工智能大模型训练提供丰富素材，推动大模型学习、迭代和优化。二是应用场景广阔。我国医疗、电商、物流、金融等众多行业发展迅速，对人工智能的需求迫切，为人工智能落地提供了广阔空间。比如，人工智能在医疗领域可以辅助医生进行疾病诊断、药物研发，在金融领域可用于风险评估、投资决策等，这将推动相关技术不断升级。三是产业体系完备。制造业是人工智能技术产品落地应用的重要领域。我国拥有世界上规模最大、门类最齐全的生产制造体系，以人工智能技术赋能制造业改造提升，培育新质生产力，有巨大的空间。四是市场空间巨大。我国人工智能产品已涵盖硬件设备、软件开发、数据分析等多个方面。随着5G、物联网等技术的普及，应用场景将进一步扩大，激发更大市场潜力，从而为人工智能产业化应用提供丰富的商机。 充分运用这些优势，突出应用导向，补齐基础软硬件方面的短板，有助于将其转化为人工智能技术发展优势。我们要深入贯彻落实习近平总书记重要讲话精神，全面推进人工智能科技创新、产业发展和赋能应用。 充分发挥社会主义制度优势。推动人工智能高质量发展，既需要凝聚全社会的共识，更需要充分发挥我国社会主义制度优势，通过顶层设计与基层实践相结合，在统筹规划、资源整合、数据共享等方面形成强大合力。我国人工智能在短时间内快速发展，正是我国社会主义制度优势的生动体现。要进一步发挥我国社会主义制度集中力量办大事的优势，持续加强基础研究，集中力量攻克高端芯片、基础软件等核心技术，全面推进人工智能科技创新，构建自主可控、协同运行的人工智能基础软硬件系统。 营造良好发展生态。人工智能的发展是一个不断迭代升级的过程，离不开技术、产品、场景等构成的生态体系的支撑。为此，要构建政府、企业、科研机构与公众协同的创新生态体系。同时，推动人工智能技术创新与产业创新融合，构建企业主导的产学研用协同创新体系，以人工智能赋能传统产业改造升级，发展战略性新兴产业，培育未来产业。 加强人才队伍建设。大力培养人工智能人才，能为我国人工智能技术发展筑牢基础，我国拥有庞大的理工科人才队伍，在人工智能人才培养方面需要从量的优势逐步发展为质与量的双优势。要推进人工智能全学段教育和全社会通识教育，源源不断培养高素质人才；要完善人工智能科研保障、职业支持和人才评价机制，为各类人才施展才华搭建平台、创造条件。 （摘编自赵新《推动我国人工智能健康有序发展》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 从本体层面来看，人工智能现阶段无法脱离人类操作者独立工作，其核心是模仿人类智能，而非自主创造知识。 B. 人工智能虽能依托强大算力不断提升模仿能力，但目前没有任何证据能证明其已超越人类智能并实现“统治”人类。 C. 我国海量的人口数据为人工智能大模型训练提供了丰富素材，也直接推动了人工智能全领域核心技术的突破。 D. 推动人工智能高质量发展，既要发挥我国社会主义制度优势，也要补齐高端芯片、基础软件等核心技术短板。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 数智时代，想要实现人的自由而全面发展，只需借助人工智能将劳动者从机械劳动中解放出来即可。 B. 普通劳动者能灵活运用多元知识处理突发难题，而人工智能只能机械执行程序，难以应对复杂多变的情境问题。 C. 我国人工智能产品已覆盖硬件、软件、数据分析等多领域，5G与物联网技术的普及会彻底取代传统产业模式。 D. 材料一中引用马克思的名言，意在论证人工智能的发展会彻底颠覆人类创造性劳动，改变社会发展的核心动力。 3. 下列选项，不适合作为论据来支撑材料一“人工智能是人类劳动的工具”这一观点的一项是（ ） A. 教师利用AI教学工具整理备课资料、批改客观作业，将更多时间用于针对性辅导学生和设计创新教学方案。 B. 生成式AI能快速生成各类文本内容，部分创作者完全依赖AI完成作品创作，不再进行自主思考与内容打磨。 C. 科研人员借助AI分析实验数据、筛选研究方向，大幅缩短科研周期，助力核心科研成果的高效产出。 D. 职场人运用AI完成报表处理、会议纪要整理等重复性工作，转而专注于策划、沟通等需要主观判断的核心工作。 4. 材料一围绕人工智能与人类劳动的关系展开论述，主要运用了哪些论证方法？请结合文本简要说明。 5. 有人认为：“AI越发展，人的学习和劳动就越不重要，未来一切都可以交给人工智能。”请结合两则材料的观点，对此观点进行批驳，并立足高中生实际，谈谈你在数智时代应树立怎样的学习与劳动观念。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面文字，完成小题。 我的世界下雪了 迟子建 我之所以喜欢回到故乡，就是因为在这里，我的眼睛、心灵与双足都有理想的漫步之处。从我的居室到达我所描述的风景点，只需三五分钟。我通常选择黄昏的时候去散步。去的时候是由北向南，或走堤坝，或沿着河岸行走。如果在堤坝上行走，就会遇见赶着羊群归家的老汉，那些羊在堤坝的慢坡上边走边啃噬青草，仍是不忍归栏的样子；我还常看见一个放鸭归来的老婆婆，她那一群黑鸭子，是由两只大白鹅高昂着脖子，很骄傲地走在最前面，而那众多的黑鸭子，则低眉顺眼地跟在后面。比之堤坝，我更喜欢沿着河岸漫步，我喜欢河水中那漫卷的夕照。夕阳最美的落脚点，就是河面了。 进了水中的夕阳比夕阳本身还要辉煌。当然，水中还有山峦和河柳的投影。让人觉得水面就是一幅画，点染着画面的，有夕阳、树木、云朵和微风。微风是通过水波来渲染画面的，微风吹皱了河水，那些涌起的水波就顺势将河面的夕阳、云朵和树木的投影给揉碎了，使水面的色彩在瞬间剥离，有了立体感，看上去像是一幅现代派的名画。我爱看这样的画面，所以如果没有微风相助，水面波澜不兴的话，我会弯腰捡起几颗鹅卵石，投向河面，这时水中的画就会骤然发生改变，我会坐在河滩上，安安静静地看上一刻。当然，我不敢坐久，不是怕河滩阴森的凉气侵蚀我，而是那些蚊子会络绎不绝地飞来，围着我嗡嗡地叫，我可不想拿自己的血当它们的晚餐。 在书房工作累了，只需抬眼一望，山峦就映入眼帘了。都说青山悦目，其实沉积了冬雪的白山也是悦目的，看上去像一只只来自天庭的白象。当然，从窗口还可以尽情地观察飞来飞去的云。云不仅形态变幻快，它的色彩也是多变的。刚才看着还是铅灰的一团浓云，它飘着飘着，就分裂成几片船形的云了，而且色彩也变得莹白了。如果天空是一张白纸的话，云彩就是泼向这里的墨了。这墨有时浓重，有时浅淡，可见云彩在作画的时候是富有探索精神的。 无论冬夏，如果月色撩人，我会关掉卧室的灯，将窗帘拉开，躺在床上赏月。月光透过窗棂漫进屋子，将床照得泛出暖融融的白光，沐浴着月光的我就有在云中漫步的曼妙的感觉。那天浓云密布，白天的时候，先是落了一些冷冷的雨，午后开始，初冬的第一场小雪悄然降临了。看着雪花如蝴蝶一样在空中飞舞，我以为晚上的月亮一定是不得见了。然而到了七时许，月亮忽然在东方的云层中露出几道亮光，似乎在为它午夜的隆重出场做着昭示。八点多，云层薄了，在云中滚来滚去的月亮会在刹那间一露真容。 九点多，由西南而飞向东北方向的庞大云层就像百万大军一样越过银河，绝大部分消失了踪影，月亮完满地现身了。也许是经过了白天雨与雪的洗礼，它明净清澈极了。我躺在床上，看着它，沐浴着它那丝绸一样的光芒，感觉好时光在轻轻敲着我的额头，心里有一种极其温存和幸福的感觉。过了一会儿，又一批云彩出现了，不过那是一片极薄的云，它们似乎是专为月亮准备的彩衣，因为它们簇拥着月亮的时候，月亮用它的芳心，将白云照得泛出彩色的光晕。彩云一团连着一团地出现，此时的月亮看上去就像一个巨大的蜜橙，让人觉得它荡漾出的清辉，是洋溢着浓郁的甜香气的。 午夜时分，云彩全然不见了，走到中天的明月就像掉入了一池湖水中，那天空竟比白日的晴空看上去还要碧蓝。这样一轮经历了风雨和霜雪的中秋月，实在是难得一遇。看过了这样一轮月亮，那个夜晚的梦中就都是光明了。 我还记得2002年正月初二的那一天，我和爱人应邀到城西的弟弟家去吃饭，我们没有乘车从城里走，而是上了堤坝，绕着小城步行而去。那天下着雪，落雪的天气通常是比较温暖的，好像雪花用它柔弱的身体抵挡了寒流。堤坝上一个行人都没有，只有我们俩，手挽着手，踏着雪无言地走着。山峦在雪中看上去模模糊糊的，而堤坝下的河流，也已隐遁了踪迹，被冰雪覆盖了。河岸的柳树和青杨，在飞雪中看上去影影绰绰的，天与地显得如此的苍茫，又如此的亲切。走着走着，我忽然落下了眼泪，明明知道过年落泪是不吉祥的，可我不能自持，那样无与伦比的美好滋生了我的伤感情绪。三个月后，爱人别我而去，那年的冬天再回到故乡时，走在白雪茫茫的堤坝上的，就只是我一人了。那时我恍然明白，那天为何会流泪，因为天与地都在暗示我，那美好的情感将别你而去，你将被这亘古的苍凉永远环绕着！ 所幸青山和流水仍在，河柳与青杨仍在，明月也仍在，我的目光和心灵都有可栖息的地方，我的笔也有最动情的触点。所以我仍然喜欢在黄昏时漫步，喜欢看水中的落日，喜欢看风中的落叶，喜欢看雪中的山峦。我不惧怕苍老，因为我愿意青丝变成白发的时候，月光会与我的发丝相融为一体。让月光分不清它是月光呢还是白发；让我分不清生长在我头上的，是白发呢还是月光。 几天前的一个夜晚，我做了一个有关大雪的梦。我独自来到了一个白雪纷飞的地方，到处是房屋，但道路上一个行人也看不见，有的只是空中漫卷的雪花。雪花拍打我的脸，那么的凉爽，那么的滋润，那么的亲切。梦醒之时，窗外正是沉沉暗夜，我回忆起一年之中，不论什么季节，我都要做关于雪花的梦，哪怕窗外是一派鸟语花香。看来环绕着我的，注定是一个清凉而又忧伤、浪漫而又寒冷的世界。我心有所动，迫切地想在白纸上写下一行字。我伸手去开床头的灯，没有打亮它，想必夜晚时停电了。我便打开手机，借着它微弱的光亮，抓过一支笔，在一张打字纸上把那句最能表达我思想和情感的话写了出来，然后又回到床上，继续我的梦。 那句话是：我的世界下雪了。 是的，我的世界下雪了…… 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 作者喜欢回到故乡，是因为故乡能让自己的眼睛、心灵和双脚都找到放松漫步的地方，是身心的栖息之所。 B. 作者描写故乡黄昏的羊群、鸭子，还有河面的夕照，细腻展现了乡间的日常景致，充满质朴的生活气息。 C. 作者往平静河面扔鹅卵石，只是因为觉得水面波澜不兴太过无趣，想破坏这幅自然的画面，寻求新鲜感。 D. 故乡的明月、青山、流水始终存在，成为作者遭遇人生伤痛后，心灵得以慰藉的重要寄托。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章以故乡景物为线索，将黄昏漫步、窗前看山、卧床赏月、雪中回忆等片段串联，形散而神不散。 B. 文中运用比喻、拟人的修辞手法，比如把云比作泼在天空的墨，把大白鹅写得“高昂着脖子很骄傲”，让景物更生动。 C. 作者描写月色、雪景时，只从视觉角度刻画，没有融入其他感官感受，景物画面显得单一直白。 D. 全文语言温婉细腻，景物描写中自然融入情感，没有刻意煽情，却能让读者感受到作者内心的忧伤与温暖。 8. 文中“雪”多次出现，意蕴丰富，请结合全文简要分析“雪”的多重内涵。 9. 《我与地坛》中，史铁生通过描写地坛的古殿檐头、苍幽的老柏树、坦荡的野草荒藤等景物，在荒芜中感悟生命，抚慰内心的创伤。本文作者也运用借景抒情、以景疗愈的写法，请结合文本分析作者是如何通过故乡的景物来寄托情感、抚慰内心的。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 优孟，故楚之乐人也。长八尺，多辩，常以谈笑讽谏。楚相孙叔敖知其贤人也，善待之。病且死，属其子曰：“我死，汝必贫困。若往见优孟，言‘我，孙叔敖之子也’。”居数年，其子穷困负薪，逢优孟。优孟曰：“若无远有所之。”即为孙叔敖衣冠，抵掌谈语。岁余，像孙叔敖，楚王及左右不能别也。庄王置酒，优孟前为寿。庄王大惊，以为孙叔敖复生也，欲以为相。优孟曰：“请归与妇计之，三日而为相。”庄王许之。 三日后，优孟复来。王曰：“妇言谓何？”孟曰：“妇言慎无为，楚相不足为也。如孙叔敖之为楚相，尽忠为廉以治楚，楚王得以霸。今死，其子无立锥之地，贫困负薪以自饮食。必如孙叔敖，不如自杀。”因歌曰：“起而为吏，身贪鄙者余财，不顾耻辱，身死家室富，又恐受赇枉法为奸触大罪身死而家灭贪吏安可为也！念为廉吏，奉法守职，竟死不敢为非。廉吏安可为也！楚相孙叔敖持廉至死，方今妻子穷困负薪而食，不足为也！”于是庄王谢优孟，乃召孙叔敖子，封之寝丘四百户，以奉其祀。后十世不绝。此知可以言时矣。 （选自《史记·滑稽列传》，有删改） 材料二： 天下有三危：少德而多宠，一危也；才下而位高，二危也；身无大功而有厚禄，三危也。故物或损之而益，或益之而损，何以知其然也？ 昔者楚庄王既胜晋于河、雍之间，归而封孙叔敖，而辞不受。疾疽将死，谓其子曰：“吾则死矣，王必封女，女必让肥饶之地，而受沙石之间。有寝丘者，其地确石①而名丑。荆人鬼，越人禨②，人莫之利也。”孙叔敖死，王果封其子以肥饶之地，其子辞而不受，请有寝之丘。楚国之俗，功臣二世而爵禄，唯孙叔敖独存。此所谓损之而益也。 （选自《淮南子·人间训》，有删改） [注]①确石：坚硬的石头。②荆人鬼，越人禨：鬼、禨（jī）指迷信鬼神的活动。 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 又恐受赇A枉法B为奸触C大罪D身死E而家灭F贪吏安可为也。 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 善，意为“友好地、悉心地”，与《与妻书》中“汝其善抚之，使之肖我”的“善”意思相同。 B. 属，通“嘱”，意为“嘱托、嘱咐”，与《鸿门宴》中“吾属今为之虏矣”的“属”意思相同。 C. 鄙，意为“浅陋、庸俗”，与《烛之武退秦师》中“越国以鄙远”的“鄙”意思不同。 D. 何以，意为“凭什么”，与《赤壁赋》中“固一世之雄也，而今安在哉”的“安在”句式相同。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 优孟身为乐人，却聪慧善辩。孙叔敖生前善待他，临终前嘱咐儿子日后若遇穷困，可去投奔他，体现了二人的知遇之情。 B. 优孟为了帮助孙叔敖的儿子，先是模仿孙叔敖的衣着谈吐，几乎以假乱真，随后借醉酒之机直言劝谏，最终打动楚庄王。 C. 孙叔敖为官清廉，尽心辅佐楚庄王成就业霸，但他死后，儿子却穷困潦倒，靠打柴为生，这引发了优孟对为官者结局的沉痛感慨。 D. 楚国风俗是功臣两代之后便会被收回爵禄，而孙叔敖家族却能世代延续，这正是他提前为子孙谋划深远的结果。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）楚相孙叔敖持廉至死，方今妻子穷困负薪而食，不足为也！ （2）吾则死矣，王必封女，女必让肥饶之地，而受沙石之间。 14. 两则材料中，孙叔敖在生前各有一件事体现了他的智慧与远见。请分别概括这两件事。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首词，完成小题。 望江南·超然台①作 苏轼 春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花。烟雨暗千家。 寒食②后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国③，且将新火试新茶。诗酒趁年华。 [注]①超然台：宋神宗熙宁七年秋，苏轼由杭州移守密州（今山东诸城）。次年八月，他命人修葺城北旧台，并由其弟苏辙题名曰“超然台”。②寒食：寒食节，在清明节前一两日。③故国：这里指故乡、故园。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇“春未老”点明时节，以轻柔的春风、摇曳的垂柳勾勒出暮春清新明丽的景致，起笔轻灵舒缓。 B. “烟雨暗千家”中“暗”字既写出烟雨笼罩下千家万户的朦胧，又暗含词人心境的沉郁。 C. “酒醒却咨嗟”写词人寒食后酒醒怅然叹息，触景生情，尽显其思乡怀人、愁绪难遣的心境。 D. 全词以“诗酒趁年华”作结，直抒胸臆，表达了词人决意彻底忘却尘世烦恼、归隐山林的人生追求。 16. 本词结尾句与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“人生如梦，一尊还酹江月”，均体现了词人面对人生困境时的自我调适。请结合词作内容，简要分析二者在思想情感上的异同。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《氓》中，以桑叶新鲜润泽起兴，“_______，_______”两句比喻女子容颜姣好、情意正浓。 （2）陆游《书愤》中，“_______，_______”两句追叙了诗人早年抗击金兵的豪迈壮举，描绘了两幅气势恢宏的战争画卷。 （3）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，当子路、冉有、公西华分别言志后，曾皙用“_______，_______”两句描绘了一幅沂水春风图，孔子听后长叹一声，深表赞许，因为这恰恰契合了他“为国以礼”的治国理想。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面文字，完成小题。 《诗刊》副主编霍俊明在朋友圈发布“告诗人”声明，对AI诗歌投稿发出警告。《青春诗刊》也在官方微信号发文，怒斥用AI写作的投稿者，并表示将建立黑名单机制。两家刊物不约而同地都选择了抵制AI诗歌。 AI写诗与人类写诗，到底孰优孰劣？笔者分别将这个问题抛给了一位诗人朋友和Deepseek。诗人的回答很简洁，也很自信：AI写诗，像上涨的海平面，把人类逼到一个艺术的孤岛上，只有在山顶上的人才能活下来。Deepseek的回答，则十分周全：AI写诗与人类诗人的创作在多个维度上存在显著的差异，两者各有千秋，无法简单断言孰优孰劣。AI的优势在于数据趋动，AI通过学习海量诗歌文本，能快速模仿不同风格，甚至进行跨时代、跨文化，几分钟内生成数百首诗歌的速度将远超过人类。而高质量的人类创作的优势在于有着明确的情感动机和精准的语言控制力，其情感“在场”性、对文化背景的深切把握是从未经历生老病死、爱恨别离的AI难以企及的。 诗歌，是语言的暴动，也是情感的炼金术，考验的是诗人的想象力、思想深度和文字表达——“玫瑰是红的，紫罗兰是蓝的，糖是甜的，你也是”，辛波丝卡用花朵和糖果传递人生的甜蜜与温暖；“我本可以忍受黑暗，如果我不曾见过太阳”，狄金森用黑夜和太阳道尽欲望与存在的悖论。……最优秀的诗歌能把个体瞬间的震颤，无论是爱、激情、忧伤、希望，都提练成跨越时空的普遍经验，而目前的AI诗作，即便乍一看象模象样，但都只是规则下的文字游戏。 随着AI的不断进化，我们也许会看到， 甲 ，因为AI有比一般人强大得多的数据库和算力。但这两者，永远也无法含盖有创造力的诗人包括艺术家的“下一个”作品，即人类还没有写出来的“杰作”。只有等“下一个”作品出现之后，才会进入AI数据库和算力。换句话说，看似新颖的AI诗歌， 乙 ，永远无法追问“为何写诗”，其创作永远在人类设定的框架内，也无法主动打破规则。也就是说，AI可以打败大多数平庸的创作者，却无法打败有创造力的艺术家。 18. 下列句子中的“一般”与文中加点的“一般”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 她俩虽然是一般大的年纪，但在阅历上却有着天壤之别。 B. 通常情况下，一般人的阅读速度大约在每分钟300字左右。 C. 剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。 D. 凭他的一般见识，恐怕很难理解这件事的深意。 19. 文中有多处错别字，请任意找出三处并加以改正。 20. 请在文中甲、乙两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 21. 文中画波浪线的句子有两处表述不当，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 22. 请以“AI诗歌”为开头，用一句话概括文中最后一段的核心观点。要求：语言简洁，不超过30个字。 三、写作（60分） 23. 阅读下面材料，根据要求写作。 近年来，昭通市持续推进“书香昭通”全民阅读品牌建设，从城市书房到乡村农家书屋，从校园读书节到社区读书会，阅读的种子正扎根乌蒙大地。如，昭通市将青少年阅读作为重点工作，大力倡导全市青年“多读书、读好书、善读书”，让书香浸润青春岁月。 然而，在我们的校园里，仍有不少同学对阅读抱有误解：“作业和考试压力大，哪有时间读课外书？”“刷题才是提分关键，阅读对高考没用。”“刷短视频、看网文也算阅读，何必听经典名著？” 有学者指出：“阅读是精神成长的基石，要让书香浸润青年心灵，在阅读中读懂家乡、涵养家国情怀。” 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合材料内容，以“书香润青春，阅读筑担当”为主题，面向本校全体同学写一篇演讲稿。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；符合演讲稿格式；不得抄袭，不要套作；不泄露个人信息；不少于800字。 云南昭通一中教研联盟2026年春季学期高二年级期中考试语文B试卷 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上填写清楚。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。 3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。满分150分，考试用时150分钟。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 【1~5题答案】 【答案】1. C 2. B 3. B 4. ①对比论证：将人类多元综合的知识能力与人工智能机械程序化的特点进行对比，突出人类劳动不可替代。 ②假设论证：假设大学完全用AI教学，论证AI无法培养具有创造力的人。 ③引用论证：引用马克思的名言，警示警惕技术异化，增强论证权威性。 ④举例论证：以人工智能难以把握不同情境下煎蛋的火候为例，具体形象地论证了人工智能只能处理机械性问题，无法应对复杂情境，凸显人类劳动的不可替代性。 5. （1）批驳观点：①人工智能本质是模仿人类智能的工具，无法独立工作，更不能取代人的创造性、综合性劳动；②人类拥有多元知识体系与情境判断能力，是AI难以企及的，社会发展的核心动力仍是人的创造性劳动；③AI发展的意义是辅助人、解放人，而非替代人，过度依赖只会弱化人的能力，违背“人是目的”的伦理原则。 （2）青年观念：作为高中生，应理性看待人工智能，不迷信、不依赖；重视知识积累与思维训练，提升创新能力、综合素养与不可替代的核心竞争力；学会善用AI作为学习工具，同时坚守自主学习、主动劳动的态度，做智能时代的主人而非附庸。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 【6~9题答案】 【答案】6. C 7. C 8. ①实指层面：指故乡真实的冬雪、雪中漫步的场景，是故乡风物的重要组成部分； ②情感层面：象征与爱人相伴的纯净美好记忆，也象征爱人离世后内心的苍凉与忧伤； ③精神层面：象征清凉、纯净、安宁的精神世界，是作者安放心灵、寄托情思的精神载体。 9. ①借优美宁静之景，获得身心放松，营造心灵栖息地。作者描写故乡黄昏的河岸夕照、窗前的山峦与流云，这些平和闲适的景物，让她在漫步与静观中获得安宁，使疲惫的心灵得以休憩。 ②借温暖明净之景，化解内心哀伤，排遣孤独痛苦。作者描绘经雨雪洗礼后澄澈温柔的明月，在月光中感受到温存与幸福；以苍茫亲切的雪景寄托心绪，以此缓解失去爱人的伤痛与孤寂。 ③借永恒不变之景，确立精神依托，获得前行力量。故乡的青山、流水、明月恒久存在，成为作者安放心灵的依靠，让她在人生变故后仍有情感寄托，获得直面苍凉、继续生活与创作的力量。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 【10~14题答案】 【答案】10. BDF 11. B 12. B 13. （1）楚国丞相孙叔敖坚守廉洁直到去世，如今他的妻子儿女穷困潦倒，靠背柴卖柴来谋生，（这样的丞相）不值得做啊！ （2）我就要死了，大王一定会封赏你，你一定要推辞肥沃富饶的土地，而去接受那块多沙石的贫瘠之地。 14. ①材料一：能识人、善待优孟，为日后子孙困顿埋下求助之机，有知人之明与长远考虑。 ②材料二：临终叮嘱儿子推辞肥沃封地，请求贫瘠的寝丘，避开祸患，保全子孙爵禄。[解析]本题考查学生筛选并整合文本信息的能力。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 【15~16题答案】 【答案】15. D 16. 相同点：二者都表现出苏轼在人生失意、内心愁闷时，能够自我排解、自我宽慰，不沉溺于悲苦情绪，体现出旷达超脱、从容自适的情怀与人生智慧。 不同点： ①本词侧重排遣身处异乡、思念故乡故人的愁绪，以新火试茶、诗酒自娱安顿当下，表达珍惜年华、乐观自适的心境。 ②《念奴娇·赤壁怀古》侧重抒发壮志难酬、人生短暂的感慨，以洒酒祭月看淡功名得失，表达对人生境遇的释然与超脱。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 【17题答案】 【答案】 ①. 桑之未落 ②. 其叶沃若 ③. 楼船夜雪瓜洲渡 ④. 铁马秋风大散关 ⑤. 浴乎沂 ⑥. 风乎舞雩 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 【18~22题答案】 【答案】18. B 19. “趋动”改为“驱动”；“提练”改为“提炼”；“象模象样”改为“像模像样”；“含盖”改为“涵盖”。 20. 甲：大多数诗人都将败给AI 乙：本质只是语料的重新排列 21. AI通过学习海量诗歌文本，能快速模仿不同风格，甚至进行跨时代、跨文化的表达，几分钟内生成数百首诗歌的速度将远超过人类的创作速度。 22. AI诗歌能超越平庸之作，但无法企及人类艺术家的创造性杰作。 三、写作（60分） 【23题答案】 【答案】例文： 书香润青春，阅读筑担当 亲爱的老师们、同学们： 大家好！ 如今，书香昭通建设，深耕乌蒙大地，城市书房、农家书屋书香弥漫，校园读书活动蓬勃开展，阅读正成为滋养一方水土、培育青年成长的新风尚。可环顾校园，把刷短视频、看网络文学当作阅读，漠视经典名著的滋养力量。殊不知，唯有阅读才能筑牢精神的厚度，唯有经典书香才能撑起青春的格局与担当。 阅读从不是学业累赘，而是青春成长的精神基石。刷题练就解题技巧，提升应试能力，而深度阅读能滋养思维、开阔眼界、沉淀内心。品读经典，我们习得处世道理、练就抗挫勇气；品读乡土文字，我们读懂昭通文脉与家乡变迁，心生建设故土的热忱；品读家国篇章，我们胸怀时代征程、厚植家国情怀。学业压力从来不是拒绝阅读的借口，真正的阅读，从不是占用学习时间，而是为成长蓄力、为备考赋能、为人生筑基。 快餐式浏览绝非真阅读，经典品读方能涵养青春厚重底色。当下信息繁杂，短视频、网络爽文随手可得，不少同学误把娱乐消遣当作读书，将浅度浏览等同于深度阅读。这类消遣仅有短暂感官刺激，无需思考沉淀，只会消磨时光、浮躁心性，让人内心荒芜、思想浅薄。而真正的阅读，是静心与经典对话、与先贤共鸣，在笔墨书香中褪去浮躁、沉淀自我。经典历经岁月淘洗，藏人生智慧；乡土书籍记录烟火人间，含故土深情。短视频带来一时欢愉，书香阅读留存一生底气；快餐网文满足片刻消遣，经典品读铸就长久担当。 书香浸润青春，阅读铸就担当。学者有言，阅读是精神成长的基石，书香润心，方能读懂家乡、涵养家国。青春成长，不止于分数提升，更在于心智成熟、格局开阔、责任觉醒。身处书香昭通的良好氛围中，我们当摒弃功利读书观，放下低俗消遣，把读书当作日常习惯与成长必修课。多读书、读好书、善读书，在阅读中感知家乡发展，在书香中厚植家国情怀，不做应试机器，争做腹有诗书、心怀担当的时代青年。 同学们，青春逢盛世，书香正当时；少年有书香，肩上有担当！让我们以书为伴、以读修身，让书香浸润青春，让阅读筑牢担当，不负韶华、不负家乡、不负时代！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $