山东省聊城市东昌府区三年级语文第二学期第五单元素养提升情境测评2025-2026学年统编版

**基本信息** 以“想象星球创想大赛”为情境主线，整合语言积累、阅读鉴赏与创意表达，适配三年级下册第五单元（想象主题）复习，强化语言运用与创造思维，提升审美创造能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |语言积累与运用|6题/40分|字词读写、“系”字辨析、近义词选填、病句修改、课文回顾|情境化任务设计，如“汉字解密台”“创想句子飞船”，融合基础与想象| |阅读与鉴赏|2篇/30分|课内《我变成了一棵树》、课外《房子它有一个小主人》|结合反向想象手法分析，设置创意续写题，培养阅读理解与想象延伸能力| |表达与交流|2题/30分|口语交际“创想梦想”、习作《我的奇思妙想》|强调完整故事线与细节描写，引导从生活出发进行创意表达，落实审美创造|

山东省聊城市东昌府区三年级语文第二学期 第五单元素养提升情境卷 答案及解析 一、积累与运用：本题共6小题，共40分。 1．【答案】 看拼音写词语（每词1分，共10分）：姐姐、段落、麻烦、忧愁、足够、的确、希望、担心、笑容、香肠 字音选择（每字1分，共8分）：cù√、líng√、biē√、tì√、wěi√、gāo√、fá√、zǎo√ 【解析】本题考查统编版三年级下册第五单元重点生字词的拼读、规范书写，以及易读错字、形近字的字音辨析，是三年级语文基础字词的核心考点，同时结合语境考查字词运用能力，贴合单元“奇妙想象”的主题情境。 易错点提醒： 看拼音写词语：“忧愁”的“忧”易错写为“优”；“段落”的“段”易错写为“断”；“香肠”的“肠”易错写为“场”，书写时需注意偏旁部首； 字音辨析：“菱”为后鼻音líng，易误读为前鼻音lín；“篙”为gāo，易误读为hāo；“蚤”为平舌音zǎo，易误读为翘舌音zhǎo。 评分规则：字形端正、笔画规范，有错字、漏字、别字，该词语均不得分；字音选对得分，选错、多选均不得分。 2．【答案】（6分） （1）（每空0.5分，共2分）X；xi（或jì）；丿；6 （2）（每空0.5分，共4分） ① B ③ ② A ① ③ A ④ ④ A ② 【解析】本题考查三年级语文重点查字典方法（音序查字法、部首查字法），以及多音字“系”的读音与字义辨析，是小学低中段字词学习的核心考点。 解题要点与易错解析： （1）音序查字法中，音序需写大写字母“X”，音节可写xi或jì；“系”为独体字，部首是撇“丿”，除去部首剩余6画，易错将部首写为“糸”，剩余笔画数算错。 （2）“系”读jì时，仅用于“打结、扣”的动作，如系鞋带、系扣子；读xì时，用于关联、牵挂、判断等含义，需结合词语语境匹配字义，避免读音与字义对应错误。 3．【答案】（每空1分，共5分） 发愁、确定、确实、灵巧、连续 【解析】本题考查近义词的语境辨析与运用，是三年级词语运用的重点题型，需结合上下文情节与词语的侧重点选择最恰当的词语。 词语辨析与解题思路： 发愁/忧愁：“发愁”指为具体的事感到苦恼，符合小松鼠为布置派对苦恼的语境；“忧愁”多指长期的、深沉的情绪，不贴合此处具体场景。 确定/确实：“确定”作动词，指做出明确的判断，对应“它思考后做出判断”的动作；“确实”作副词，强调真实可信，对应“自己真的能做出装饰”的语义。 灵巧/机灵：“灵巧”侧重形容动作、手法灵活巧妙，对应“折树叶灯笼的小手”；“机灵”侧重形容头脑、反应聪明灵活，对应“跳来跳去的小刺猬”的特点。 继续/连续：“连续”指一个接一个、不间断，对应“忙了一下午”的不间断动作；“继续”指接着做中断的事，不贴合此处语境。 4．【答案】（每题2分，共6分） （1）【答案】C 【解析】本题考查成语的语境运用，需结合成语含义与句子语境判断使用是否恰当。 对于A，“天马行空”形容想象豪放、不受拘束，贴合本单元“大胆想象”的主题，使用恰当； 对于B，“一本正经”形容态度庄重严肃，此处用来形容妹妹给布娃娃上课的样子，符合语境，使用恰当； 对于C，“滥竽充数”指没有本领的人冒充有本领，拿不好的东西混在好的里面，与句子中“积极举手分享奇思妙想、得到表扬”的语境完全矛盾，使用不恰当； 对于D，“大吃一惊”形容非常吃惊，用来形容妈妈看到“我”变成长满糖果的树的反应，符合语境，使用恰当。 故选：C。 （2）【答案】B 【解析】本题考查病句辨析与修改，是三年级句子专项的核心考点，需准确判断病句病因。 对于A，句子成分残缺，“通过”和“让”同时使用，导致句子缺少主语，删去其一即可，有语病； 对于B，句子语序合理，成分完整，无语病； 对于C，句子语义重复，“过去的”和“往事”表意重复，删去“过去的”即可，有语病； 对于D，句子前后矛盾，“敢肯定”和“大概”语义冲突，删去其一即可，有语病。 故选：B。 （3）【答案】B 【解析】本题考查本单元重点课文内容理解与单元核心语文要素把握，需结合课文原文辨析选项。 对于A，《我变成了一棵树》结尾，妈妈叫出了“我”的小名，还对“我”眨眼睛，说明妈妈早就知道“我”变成了树，并非从头到尾都不知道，故A错误； 对于B，《胡萝卜先生的长胡子》原文明确表述，胡萝卜先生漏刮的胡子沾到了甜甜的果酱，果酱作为营养品让胡子越长越长，故B正确； 对于C，《宇宙的另一边》中，作者想象的宇宙另一边，是与现实世界完全相反的、充满奇妙想象的世界，并非和我们的生活世界完全一样，故C错误； 对于D，本单元核心要素告诉我们，想象可以天马行空、有夸张和反向构思，但需要贴合事物本身的特点，并非必须和现实完全一致，故D错误。 故选：B。 5．【答案及解析】（每题1分，共3分） 本题考查句子专项核心能力，涵盖缩句、句式转换、病句修改三大考点，贴合三年级句子学习要求。 （1）【答案】我变成了树。 【解析】缩句的核心是保留句子主干（主语、谓语、宾语），删去所有修饰限制成分。原句中“满心欢喜的”“一棵长满各种形状鸟窝的”“参天”均为修饰成分，需全部删去，仅保留句子主干，且不改变句子原意。 评分规则：缩到最简、不改变句子主干和原意得1分；保留部分修饰成分、改变句子原意不得分。 （2）【答案】示例：难道大胆的想象不能创造出独一无二的奇妙世界吗？ 【解析】本题考查陈述句改反问句的句式转换能力。 解题要点：① 加反问词“难道”；② 肯定词“能”改为否定表述“不能”；③ 句末加疑问助词“吗”，句号改问号；④ 不改变句子原意。 评分规则：句式转换正确、句意不变、标点规范得1分；句式正确但句意改变、标点错误不得分。 （3）【答案】用改正符号把“创造”改为“编写”（或“创编”“创作”）。 【解析】本题考查病句修改与修改符号的规范使用。 病因解析：句子词语搭配不当，“创造”与“故事”搭配不合理，应改为“编写故事”“创作故事”等规范搭配。 评分规则：修改符号使用正确、修改合理无语病得1分；修改正确但符号不规范、修改后仍有语病不得分。 6．【答案】（每空0.5分，共2分） （1）各种形状的鸟窝；三角（课文中出现的正方形、长方形、圆形等均可得分） （2）风筝线；晾小鸟尿布的绳子 【解析】本题考查本单元重点课文《我变成了一棵树》《胡萝卜先生的长胡子》核心情节识记，贴合单元课文学习要求，在语境中考查课文内容记忆，避免机械填空。 易错点提醒：书写时注意无错别字，情节与课文内容对应准确，情节对应错误不得分。 二、阅读与鉴赏：本题共2篇阅读，共30分。 （一）课内阅读：《我变成了一棵树》（节选）（15分） 1．【答案】因为“我”玩的时候不想被妈妈叫去吃饭，所以想要变成一棵树。（2分，意思对即可得分） 【解析】本题考查课内文本核心内容的理解与概括能力，需定位原文关键句，用简洁的语言概括。 解题思路：原文开头明确写了“我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了”，提取核心信息，用通顺的语言概括即可。 评分规则：准确概括出核心原因得2分；表述不完整、偏离核心原因酌情扣分。 2．【答案】（4分） （1）（每空1分，共2分）拟人；数量多、形状各异、活泼可爱（答出任意一点即可得分） （2）（2分）示例：雨一落，小草们就撑开了绿色的小伞，在雨中跳起了欢快的舞蹈。 【解析】本题考查修辞手法的辨析、表达效果分析，以及仿写句子的能力，贴合三年级阅读与句子运用的核心考点。 解题要点： （1）“它们就在枝头跳起了舞”把鸟窝当作人来写，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了鸟窝在风中晃动的样子，体现了鸟窝数量多、形状多、活泼可爱的特点。 （2）仿写句子需运用拟人的修辞手法，贴合事物特点，充满想象力，语句通顺无错别字。 评分规则：修辞手法判断正确、特点分析合理得2分；仿写句子修辞正确、想象合理、语句通顺得2分，酌情扣分。 3．【答案】水珠是“我”嘴巴里流出来的口水（1分）；小动物们分别猜测是下雨了、牛奶打翻了、虫子撒的尿、大树在哭（2分，答出2个及以上即可得满分）。 【解析】本题考查课内文本细节信息的提取与整合能力，需回归原文定位对应内容，准确提取信息。 解题思路：原文结尾写了“他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道”，前文依次写了小狐狸、小鳄鱼、小白兔的猜测，整合信息作答即可。 评分规则：准确答出水珠的本质得1分，答出小动物的猜测得2分，信息提取错误酌情扣分。 4．【答案】妈妈一直都知道“我”的秘密，她早就认出了变成树的“我”（1分）；从妈妈带了“我”最爱吃的糖醋排骨等食物，还叫出了“我”的小名“英英”，对着“我”眨眼睛这些细节能看出来（2分，意思对即可得分）。 【解析】本题考查课内文本内容的深层理解与分析能力，需结合全文情节与细节，分析人物行为背后的原因。 解题要点：妈妈是最了解“我”的人，从一开始就知道“我”变成了树，文中的细节均能印证这一点，结合文本细节分析即可。 评分规则：准确答出核心原因得1分，结合文本细节分析合理得2分，分析偏离文本酌情扣分。 5．【答案】示例：如果我变成了一棵树，我的树上会长满各种各样的童话书，风一吹，树叶就会读出书里的故事，路过的小动物和小朋友，都能停下来听免费的故事，和故事里的主人公一起开启奇妙的冒险。（3分） 【解析】本题考查结合文本主题与单元语文要素，进行想象创编的能力，是本单元阅读的拓展核心考点。 解题要点：① 想象贴合“树”的事物特点；② 情节有趣、充满想象力；③ 语句通顺，符合三年级表达水平。 评分规则：想象贴合事物特点、情节完整、语句通顺得3分；想象合理但情节简单得1-2分；想象脱离文本、语句不通顺不得分。 （二）课外阅读：《房子它有一个小主人》（15分） 1．【答案】都用了反向想象的方式，打破了常规的认知，换一个角度写事物之间的从属关系，让想象变得更新奇、更有趣。（2分，意思对即可得分） 【解析】本题考查文本写作手法的理解与单元语文要素的迁移运用，需结合课文中学过的“尾巴它有一只猫”的反向想象手法，分析题目的表达特点。 解题思路：常规认知是“小主人有一座房子”“猫有一条尾巴”，而题目和课文反向表述，打破了常规的从属关系，是本单元重点学习的反向想象手法。 评分规则：准确答出“反向想象”核心手法，分析合理得2分；表述不完整酌情扣分。 2．【答案】示例：① 为了帮朵朵实现探险的梦想，偷偷给自己安上了轮子和螺旋桨；② 带着朵朵去森林探险、海边看日出、山顶看星星，陪朵朵完成心愿；③ 一年四季都陪着朵朵，感受朵朵对它的照顾，用心回应朵朵的爱。（答出任意3件，意思对即可得3分） 【解析】本题考查课外叙事文本的情节梳理与内容概括能力，需回归原文定位对应段落，用简洁的语言概括事件。 解题思路：原文第2-8自然段详细写了小房子做的事，提取核心事件，用简洁的语言概括，确保事件完整、不偏离文本。 评分规则：每概括出1件符合文本内容的事得1分，共3分，事件偏离文本不得分。 3．【答案】我从中体会到了小房子对小主人朵朵深深的爱，它把朵朵的梦想放在心上，愿意为了朵朵改变自己，拼尽全力帮朵朵实现心愿，也能感受到朵朵和小房子之间双向奔赴的、温暖的情谊。（3分，意思对即可得分） 【解析】本题考查重点句子的情感体会与文本主旨理解能力，需结合上下文情节，分析句子背后的情感。 解题思路：前文写了朵朵的心愿，后文写了小房子偷偷为朵朵做的事，这句话体现了小房子对朵朵的在意和爱，是全文情感的核心体现。 评分规则：情感体会贴合文本、分析合理得3分；表述浅显、偏离文本主旨酌情扣分。 4．【答案】C 【解析】本题考查课外文本细节内容的理解与辨析，需回归原文定位对应内容，判断选项正误。 对于A，原文第2自然段详细写了朵朵对小房子的照顾，第3自然段写了小房子对朵朵的喜欢，表述与原文一致，故A正确； 对于B，原文写了小房子为了帮朵朵实现梦想，给自己安上了四个轮子和两个螺旋桨，表述与原文一致，故B正确； 对于C，原文写了小房子带着朵朵去了森林、海边、高高的山顶，并非只去了森林和海边，表述与原文不符，故C错误； 对于D，全文用反向想象的手法，写了小房子和朵朵之间的故事，充满奇妙的想象，也藏着温暖的情谊，表述正确，故D正确。 故选：C。 5．【答案】示例：如果我是文中的小房子，我会带着朵朵飞到月亮上去，和嫦娥姐姐、小玉兔一起做香甜的桂花糕，在月亮上看地球圆圆的样子；我还会带着朵朵飞到恐龙时代，去看看真正的恐龙是什么样子，和温柔的食草恐龙做朋友，给它们带去鲜嫩的树叶。（5分） 【解析】本题考查结合文本主题进行想象创编与语言表达的能力，贴合单元“大胆想象”的核心语文要素。 解题要点：① 想象贴合“会飞的小房子”的特点，有明确的目的地和完整的事件；② 内容积极向上，贴合文本温暖的情感基调；③ 语句通顺，内容完整，符合字数要求。 评分规则：想象大胆合理、内容完整、语句通顺、情感积极、符合字数要求得5分；想象合理但内容较简单得3-4分；想象脱离主题、语句不通顺、字数不达标酌情扣分。 三、表达与交流：本题共2小题，共30分。 （一）口语交际：我有一个创想梦想（10分） 【评分标准及解析】 本题考查口语交际的主题表达能力，贴合单元“奇妙的想象”主题，考查学生的逻辑表达、语言组织与想象能力，采用分级赋分制： 9-10分：完全符合主题要求，创想梦想清晰具体，明确说清了梦想的由来、奇妙之处和带来的好处，语句通顺流畅，语气自然贴合口语交际场景，符合字数要求（不少于80字）； 7-8分：符合主题要求，有明确的创想梦想，基本说清了梦想的原因和好处，语句通顺，仅有少量错别字，符合字数要求； 4-6分：主题不清晰，内容不完整，仅简单说了梦想，未说清原因和好处，语句有不通顺的地方，错别字较多，字数基本达标； 1-3分：内容严重偏离主题，语句不通顺，错别字多，字数严重不足。 【参考示例】 我的创想梦想，是发明一个会飞的万能书包。因为每天上学放学，看到同学们背着重重的书包很辛苦，下雨天书包还容易被淋湿，所以我才有了这个梦想。这个书包不仅能带着我们飞着上学，再也不怕堵车和迟到，还能自动整理书本，下雨的时候会弹出防雨罩，甚至能变成一个小帐篷，让我们在野外露营的时候有地方住。有了这个书包，我们的上学路会变得又轻松又有趣，还能带着我们去看更广阔的世界！ （二）习作：我的奇思妙想（20分） 【评分标准及解析】 本题考查本单元习作核心能力，围绕“我的奇思妙想”进行想象创作，重点考查学生的想象创编、故事结构搭建、细节描写与书面表达能力，贴合单元“大胆想象，写清楚想象的内容”的习作要求，采用分级赋分制： 18-20分（一类文）：想象大胆有创意，贴合所选事物的核心特点，故事结构完整，有清晰的开头、经过、结尾，详细写清了奇思妙想的样子、神奇功能和相关故事，情节生动有细节，语句通顺流畅，标点使用正确，错别字极少，符合字数要求（不少于350字）； 15-17分（二类文）：想象合理，贴合事物特点，故事结构完整，情节清楚，基本写清了奇思妙想的特点和功能，语句通顺，标点使用基本正确，错别字少，符合字数要求； 12-14分（三类文）：有基本的想象，故事结构较完整，情节不够清楚，仅简单介绍了奇思妙想，缺少细节描写，语句有不通顺的地方，错别字较多，字数基本达标； 11分及以下（四类文）：想象不合理，故事不完整，语句不通顺，错别字多，字数不达标。 【写作指导】 1.选题立意：可围绕生活中的不便展开奇思妙想，比如学习用品、生活用品、交通工具等，让想象有生活依据，不空洞； 2.结构搭建：按照“样子→功能→相关故事”的顺序写作，开头点明自己的奇思妙想是什么，中间详细写它的外形特点和神奇功能，结合具体的事例写清它的用处，结尾表达自己的心愿或感受； 3.细节描写：运用比喻、拟人等修辞手法，把奇思妙想的神奇之处写具体，让读者能想象出它的样子，感受到想象的奇妙； 4.情感表达：在想象中融入温暖、正向的主题，比如帮助别人、方便生活、探索世界等，让想象故事既有创意，又有温度。 学科网（北京）股份有限公司 $山东省聊城市东昌府区三年级语文第二学期第五单元素养提升情境测评 题号 题型 分值 知识点 难度系数 积累与运用 1 语境看拼音写词语 + 字音辨析题 18 统编版三年级下册第五单元核心生字词规范书写、汉语拼音拼读能力；易读错字、多音字、形近字的字音辨析与规范认读；语境中字词的理解与运用 0.88 积累与运用 2（1） 查字典填空题 2 音序查字法、部首查字法的规范运用 0.85 积累与运用 2（2） 多音字字音与字义辨析题 4 多音字 “系” 的不同读音与对应字义辨析、语境中汉字字义的理解与运用 0.8 积累与运用 3 近义词语境选填题 5 近义词词义辨析、语境中词语的准确运用、记叙文语境的逻辑理解 0.75 积累与运用 4（1） 单项选择题 2 成语的含义理解与语境中的正确运用 0.75 积累与运用 4（2） 单项选择题 2 常见病句类型辨析与修改 0.75 积累与运用 4（3） 单项选择题 2 统编版三年级下册第五单元课文内容理解、单元核心语文要素（大胆想象）把握 0.8 积累与运用 5（1） 缩句题 1 句子主干提取、缩句的基本方法运用 0.8 积累与运用 5（2） 句式转换题（陈述句改反问句） 1 陈述句与反问句的句式转换规则、句意不变的句式改写能力 0.78 积累与运用 5（3） 病句修改题 1 词语搭配不当的病句修改、修改符号的规范使用 0.75 积累与运用 6 课文内容语境填空题 2 《我变成了一棵树》《胡萝卜先生的长胡子》核心情节识记、课文内容理解与记忆 0.85 课内阅读 1 内容理解与概括题 2 课内叙事文本核心内容理解、关键信息提取与简洁概括能力 0.85 课内阅读 2（1） 修辞手法辨析题 2 拟人修辞手法的辨析、表达效果分析 0.8 课内阅读 2（2） 句子仿写题 2 拟人修辞手法运用、结合单元语文要素的想象类句子仿写 0.7 课内阅读 3 文本信息提取与整合题 3 课内文本细节信息定位、筛选与整合概括能力 0.8 课内阅读 4 文本内容深层理解分析题 3 课内文本情节与人物形象分析、文本细节的深层解读能力 0.7 课内阅读 5 拓展想象表达题 3 结合文本主题的想象创编、书面语言组织与表达能力 0.75 课外阅读 1 写作手法分析题 2 文本反向想象写作手法理解、单元语文要素的迁移运用能力 0.7 课外阅读 2 情节梳理与概括题 3 课外叙事文本情节梳理、事件概括与信息整合能力 0.75 课外阅读 3 句子情感体会题 3 重点句子的情感解读、文本主旨与人物情感把握能力 0.7 课外阅读 4 单项选择题 2 课外叙事文本细节内容理解、信息比对与辨析判断能力 0.8 课外阅读 5 拓展想象创编题 5 结合文本主题的创意想象、完整的书面表达与情节创编能力 0.7 表达与交流（一） 口语交际题 10 主题口语表达、逻辑构思与语言组织能力、口语交际的场景化表达规范 0.75 表达与交流（二） 习作题 20 “奇妙的想象” 主题习作创作、故事结构搭建、细节描写与想象创编、书面语言规范表达 0.7 $ 山东省聊城市东昌府区三年级语文第二学期 第五单元素养提升情境测评 （满分：100分 考试时间：90分钟） 班级：______ 姓名：______ 学号：______ 得分：______ 想象星球创想大赛 卷首语： 亲爱的小创想家，欢迎登陆“想象星球”，参加2026年度全球创想大赛！本单元的奇妙旅程里，我们见过会疯长的胡子、住满鸟窝的大树，解锁了反向想象的神奇密码。这一次，你将以创想家的身份，闯过三大赛程，用语言能量、阅读智慧和创意表达，争夺“星球金牌创想家”的称号！ 第一赛程 创想能量站·语言积累与运用（满分40分） 【情境导语】 恭喜你开启大赛第一站！想要解锁想象星球的全部权限，必须先储备充足的语言能量。在这里，你需要解锁汉字密码、玩转词语魔法、驾驭句子飞船，集齐所有能量徽章，就能顺利晋级下一轮赛程！ 1.【创想开篇·字词解锁】（18分） 欢迎登陆想象星球！请你阅读下面的创想开篇，根据拼音写词语，并用“√”给加点字选择正确的读音，解锁本次大赛的专属入场券吧！ 我的 jiě jie（ ）是个超厉害的创想家，她总爱对着日记本里的 duàn luò（ ）发呆，把生活里的小 má fan（ ）都变成奇妙的故事。她从不会为小事心生 yōu chóu（ ），总说我们有 zú gòu（ ）的底气去创造奇迹。 她 dí què（ ）有超多奇思妙想：会用醋（cù chù）泡的水果做创意画，用菱（líng lín）形积木搭会飞的房子，憋（biē biě）在房间一下午就能做出带抽屉（tì shì）的魔法书包，还能识破伪（wěi wèi）装的创意陷阱。她曾撑着竹篙（gāo hāo），坐着木筏（fá dài）去森林探险，连身上的跳蚤（zǎo zhǎo）都被她写成了冒险主角。她 xī wàng（ ）我们都能大胆想象，不用 dān xīn（ ）想法不够奇妙，只要敢落笔，就能露出最灿烂的 xiào róng（ ），咬一口喷香的 xiāng cháng（ ），开启属于我们的创想之旅！ 2.【汉字解密台·“系”字大挑战】（6分） 创想大赛的字典关卡来啦！“系”是本单元的重点汉字，它藏着好多小秘密，快来解锁它的全部密码吧！ （1）用音序查字法查“系”，应先查大写字母______，再查音节______；用部首查字法，应先查______部，再查______画。（2分） （2）请你给下列词语中的“系”字，选择正确的读音和字义（填序号）。（4分） 【读音】A. xì B. jì 【字义】① 联结，关联；② 牵挂；③ 打结，扣；④ 是 ① 系鞋带（ ）（ ） ② 关系（ ）（ ） ③ 确系实情（ ）（ ） ④ 心系祖国（ ）（ ） 3.【创想词语工坊·语境选填】（5分） 创想故事的片段里藏着近义词陷阱，快来选择最恰当的词语，把故事补充完整，让情节更生动吧！ 确实 确定；机灵 灵巧；发愁 忧愁；继续 连续 森林里的小松鼠要举办创意坚果派对，它正对着满地的坚果______，不知道该怎么布置。它______了一下，自己______能做出最特别的派对装饰。它用______的小手折出了好多树叶灯笼，跳来跳去的小刺猬也来帮忙，它们______忙了一下午，终于把派对布置好了。小松鼠笑着说：“原来只要敢想，再难的事也会变得简单！” 4.【创想智慧屋·选择题】（6分，每题2分） 快来闯一闯创想智慧屋的关卡，看看谁的知识储备最充足，能避开所有创意陷阱！ （1）下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 他总爱天马行空地想象，写出的故事总能让大家眼前一亮。 B. 妹妹把自己关在房间里，一本正经地给布娃娃上想象创意课。 C. 他在课堂上滥竽充数，积极举手分享自己的奇思妙想，得到了老师的表扬。 D. 看到我变成了一棵长满糖果的树，妈妈大吃一惊。 （2）下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过这次创想大赛，让我明白了大胆想象的无限乐趣。 B. 我们要学习并理解本单元的课文，感受想象世界的神奇魅力。 C. 他经常回忆过去的往事，想起那些充满奇思妙想的日子。 D. 我敢肯定，明天大概要举办想象星球创意派对。 （3）下列关于本单元课文内容的说法，正确的一项是（ ） A. 《我变成了一棵树》中，妈妈从头到尾都不知道“我”变成了树。 B. 《胡萝卜先生的长胡子》里，胡萝卜先生的胡子因为沾到了甜甜的果酱，才会越长越长。 C. 《宇宙的另一边》告诉我们，宇宙的另一边和我们生活的世界完全一样。 D. 想象的内容必须和现实完全一致，不能有任何夸张和反向构思。 5.【创想句子飞船·句子专项】（3分） 驾驭你的句子飞船，完成下面的挑战，让你的句子充满奇妙的想象力，成功穿越星际吧！ （1）缩句。（1分） 满心欢喜的我变成了一棵长满各种形状鸟窝的参天大树。 _________________________________________________________________________________ （2）把下面的陈述句改为反问句，不改变句子原意。（1分） 大胆的想象能创造出独一无二的奇妙世界。 _________________________________________________________________________________ （3）用正确的修改符号修改病句。（1分） 我们要发挥自己的想象，创造奇妙的故事。 6.【创想课文回顾站·语境填空】（2分） 回顾本单元的奇妙课文，把下面的语段补充完整，解锁课文里藏着的想象密码吧！ （1）《我变成了一棵树》中，“我”变成了一棵长满________________的树，妈妈坐在________________形的鸟窝里，给小动物们分好吃的。 （2）《胡萝卜先生的长胡子》中，小男孩剪了一段胡子做________________，鸟太太剪了一段胡子做________________。 第二赛程 奇思妙想阅览厅·阅读与鉴赏（满分30分） 【情境导语】 恭喜你成功晋级第二赛程！在这里，你将走进奇妙的想象文本世界，解锁创想家们藏在文字里的奇思妙想，感受想象的无限魅力。你需要读懂文字里的秘密，体会想象的乐趣，写下自己的创意感悟，就能拿到晋级终极决赛的门票！ （一）课内阅读：《我变成了一棵树》（节选）（15分） 我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！ 你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对——对了，鸟窝！ 我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。 我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。 妈妈顺着这些树枝爬了上来，坐在那个三角形的鸟窝里。她打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她把这些好吃的分给小动物们。他们一起在我的鸟窝里津津有味地吃了起来。 “咕噜噜……”我的肚子里发出一种怪怪的声音，把他们吓了一跳。他们也只是奇怪地互相望了一眼，又继续吃起来。 “咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了。这时候，我开始想念家里那些香喷喷的饭菜，好像还看见爸爸正在大口大口地啃着一块糖醋排骨。天哪，那可是我最喜欢吃的东西！ “咦，下雨了。”小狐狸抬头望了望，可天空中一丝乌云都没有。 “是你的牛奶打翻了吗？”小鳄鱼问小松鼠。 “你看，这不好好的嘛。” “那么，可能是一只虫子撒的尿。” “不对，是大树在哭。”小白兔发现了树干上不断往下滴的水珠。 唉，变成了树真麻烦。他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道。 “小馋猫，肚子饿了，对吧？英英！”妈妈说话了，还对我眨了一下眼睛。 噢，最了解我的人到底还是妈妈。 哎呀，她是怎么知道我的秘密的？ 1.选文中，“我”为什么想要变成一棵树？请用简洁的语言概括。（2分） _________________________________________________________________________________ 2.读文中画横线的句子，完成下面的练习。（4分） （1）这句话运用了________的修辞手法，写出了鸟窝________________________的特点。 （2）请你仿照这句话，写一句充满想象力的话。 _________________________________________________________________________________ 3.选文中，树干上不断滴下来的水珠到底是什么？小动物们分别做了哪些猜测？（3分） _________________________________________________________________________________ 4.妈妈为什么会知道“我”的秘密？你从选文中的哪些细节能看出来？（3分） _________________________________________________________________________________ 5.如果你也变成了一棵树，你的树上会长什么？会发生什么有趣的故事？请你发挥想象写一写。（3分） _________________________________________________________________________________ （二）课外阅读：《房子它有一个小主人》（15分） 大家都说，小主人朵朵有一座漂亮的小房子。可只有小房子自己知道，是它有一个可爱的小主人朵朵。 小房子每天都在想：我的小主人可真乖呀！每天早上，她会帮我擦干净窗户，让阳光能钻进我的怀里；每天晚上，她会把地板扫得干干净净，让我舒舒服服地睡个好觉；她还会在我的怀里摆满鲜花，让我浑身都香香的。 春天的时候，朵朵会在我的院子里种下小树苗，我就陪着小树苗一起长大；夏天的时候，朵朵会在我的屋檐下挂上风铃，风一吹，我就跟着风铃一起唱歌；秋天的时候，朵朵会捡来好多枫叶，贴在我的墙上，给我穿上红红的新衣服；冬天的时候，朵朵会给我的窗户贴上暖乎乎的窗花，让我再也不怕冷。 有一天，朵朵趴在桌子上哭，她说：“我好想有一座会走路的房子，能带我去森林里探险，去海边看日出呀！” 小房子听了，心里偷偷地想：原来小主人有这样的梦想呀！我一定要帮她实现。 那天晚上，小房子偷偷地给自己安上了四个圆圆的轮子，又在屋顶装了两个大大的螺旋桨。天刚亮，朵朵一推开房门，就惊呆了。 “小主人，快上来呀！我带你去探险！”小房子开心地喊着。 朵朵跳上小房子，小房子“呜”的一声，就开出了院子。它带着朵朵穿过绿油油的麦田，来到了茂密的大森林，陪朵朵和小松鼠一起摘松果；它带着朵朵飞过蓝蓝的大海，来到了金色的沙滩，陪朵朵捡贝壳、看日出；它还带着朵朵飞到了高高的山顶，陪朵朵看漫天的星星。 朵朵抱着小房子，开心地说：“我的小房子可真厉害呀！” 小房子心里甜甜的，它想：是呀，我有一个全世界最可爱的小主人，我要永远陪着她，去看遍全世界的风景。 1.文章的题目《房子它有一个小主人》，和我们学过的“尾巴它有一只猫”，都用了怎样的想象方式？（2分） _________________________________________________________________________________ 2.为了陪伴和照顾小主人朵朵，小房子做了哪些事？请你简要概括出3件。（3分） _________________________________________________________________________________ 3.读文中画波浪线的句子，说说你从中体会到了什么？（3分） _________________________________________________________________________________ 4.下列关于文章内容的说法，不正确的一项是（ ）（2分） A. 小房子每天都被朵朵照顾得很好，它非常喜欢自己的小主人。 B. 小房子为了帮朵朵实现梦想，给自己安上了轮子和螺旋桨。 C. 小房子只带着朵朵去了森林和海边，没有去其他任何地方。 D. 文章充满了奇妙的想象，也藏着小房子和朵朵之间温暖的情谊。 5.如果你是文中的小房子，你还会带着小主人朵朵去哪里？会发生什么奇妙的事？请你发挥想象写一写，不少于50字。（5分） _________________________________________________________________________________ 第三赛程 创想未来工坊·表达与交流（满分30分） 【情境导语】 太棒了！你成功闯入创想大赛的终极决赛！在这里，你将成为真正的金牌创想家，用你的语言和文字，把藏在心里的奇思妙想分享给整个想象星球。完成下面的两项终极挑战，你就能加冕“星球金牌创想家”的称号！ （一）口语交际：我有一个创想梦想（10分） 想象星球决赛现场，正在举办“我的创想梦想”主题分享会，请你上台分享你的奇思妙想吧！ 要求： 1.说说你的创想梦想是什么，为什么会有这个梦想； 2.说说这个梦想有什么奇妙的地方，能给大家带来什么好处； 3.语句通顺，表达清楚，语气自然，不少于80字。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ （二）习作：我的奇思妙想（20分） 终极创作挑战来啦！在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。生活中，你一定有很多奇思妙想：也许是一个会飞的万能书包，也许是一座能穿越时空的变形房子，也许是一件能隐身的魔法外套，也许是一个能帮你实现愿望的神奇文具…… 请你以《我的奇思妙想》为主题，写一篇想象作文。题目自拟，大胆发挥你的想象，把你的奇思妙想写清楚、写具体，让大家感受到你想象的神奇与温暖。 要求： 1.想象大胆有创意，有完整的故事线，内容比基础想象故事更有细节； 2.写清楚你的奇思妙想是什么样子的，有哪些神奇的功能，会发生什么有趣的故事； 3.结构完整，语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号，不少于350字。 2020000 300 500 2020000 300 学科网（北京）股份有限公司 $