山东省聊城市东昌府区三年级语文第二学期期末综合素养测评卷2025-2026学年统编版

**基本信息** 山东省聊城市东昌府区三年级语文期末卷以“夏日成长验收站”情境串联，融合研学实践、趣味故事与阅读旅行，通过基础积累、综合运用、阅读鉴赏及创意习作，全面考查语言运用、思维能力与审美创造，体现文化自信与素养导向。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|10题/40分|字音、字词、古诗、句子运用|以“研学营”情境整合基础，如多音字辨析结合国防研学场景| |综合性学习|2题/10分|故事表达、活动策划|“趣味故事会”主题，考查故事推荐与宣传语创作| |阅读与鉴赏|3篇/25分|小古文、课内外对比阅读、童话|《滥竽充数》文言启蒙，火烧云与晚霞对比阅读表培养分析能力| |习作表达|2选1/25分|说明、想象童话|“国宝大熊猫”写实与“动物特征变化”想象题，兼顾观察与创造|

山东省聊城市东昌府区三年级语文第二学期期末综合素养测评卷答案及解析 第一关 积累与运用（共40分） 1．【答案】 瞭（liào√） 涨（zhǎng√） 夹（jiā√） 缝（fèng√） 折（zhé√） 闷（mēn√） 劲（jìn√） 旋（xuán√） 【解析】本题考查三年级下册核心易错字音、多音字辨析。 “瞭”只读liào，表登高远望；“涨”表水位升高读zhǎng，表体积膨大读zhàng； “夹”表两旁限制读jiā，表双层衣物读jiá；“缝”表空隙读fèng，表针线连缀读féng； “折”表弯折读zhé，表断裂读shé；“闷”表密闭、不吭声读mēn，表心烦读mèn； “劲”表精神、力气读jìn，表坚强有力读jìng；“旋”表转弯读xuán，表快速旋转动作读xuàn。 2．【答案】 （1）圆满；微笑；巡视；威武；呈现；夸奖；告诫；等待；发泄；足够 （2）成语补充：①闯 ②怪 ③摆 ④越 ⑤翩翩 ⑥一 ⑦乱 ⑧澎湃 ① ④；②；⑤；③ ② Y；皿；① 【解析】 （1）本题考查课内重点生字书写，需注意“圆满、威武、告诫、发泄”的字形，避免错别字。 （2）本题考查成语积累、查字法，均为课内核心考点。 语境选词：“翻山越岭”对应研学路途艰辛，“奇形怪状”形容奇石形态，“翩翩起舞”描摹水草摆动姿态，“大摇大摆”刻画小山羊走路的样子。 查字法：“盈”音序为大写Y，部首是皿部，“热泪盈眶”中“盈”意为充满，选①。 3．【答案】C 【解析】本题考查语句逻辑衔接。所给句子是情节转折句，承接③句小蚂蚁着急赶路的情节，引出④句小蚂蚁看到蒲公英想到办法的内容，放在③和④之间逻辑最连贯。A、B、D选项均会打断原文情节的递进关系，故选C。 4．【答案】A 【解析】本题考查手工步骤的逻辑排序。正确的剪纸流程为：折彩纸（②）→画半幅图案（④）→沿线条裁剪（①）→展开成品（③），对应顺序为②④①③，故选A。 5．【答案】 （1）C （2）C （3）B 【解析】本题考查三年级下册课内课文、古诗的核心内容理解。 （1）C选项有误，《慢性子裁缝和急性子顾客》中，慢性子裁缝始终没有裁料，并未给顾客做好春装。 （2）C选项有误，《鹿角和鹿腿》告诉我们事物各有其价值，不能仅凭外表判断好坏，并非“美丽的东西只有坏处”。 （3）B选项有误，《三衢道中》描写的是初夏出行的见闻，并非秋日。 6．【答案】 格式错误1：落款署名与日期顺序颠倒，应先写署名“三（2）班 李明”，再写日期。 格式错误2：正文首行未空两格，应用文正文需首行空两格书写。 语病修改：“请赶紧还给我”语气生硬，改为“请与我联系，非常感谢”（或礼貌得体的同类表述）。 【解析】本题考查“寻物启事”的格式规范与语言得体性，是三年级下册语文园地核心考点。格式上，应用文落款需先署名后写日期，正文首行空两格；语言上，寻物启事需用委婉礼貌的语气，不能用命令式表述。 7．【答案】C 【解析】本题考查成语语境运用。 A、B、D三项成语使用均符合语境；C项“大摇大摆”形容走路神气满不在乎的样子，与“上课铃响，同学们进教室准备上课”的严肃场景不符，使用不恰当，故选C。 8．【答案】D 【解析】本题考查汉字书写规范，对应语文园地“书写提示”考点。 A、B、C三项均符合书写规范；D项有误，“寸”字笔画少，书写时横画需舒展，竖钩写在竖中线上保持重心，并非“横画写得很短，竖钩写得很靠上”，故选D。 9．【答案】 （1）竹外桃花三两枝 （2）山寺桃花始盛开 （3）上有黄鹂深树鸣 （4）见善则迁，有过则改 （5）兵来将挡 （6）近朱者赤 【解析】本题考查课内古诗、日积月累名句默写，均为必背内容。需注意“桃、寺、鹂、善、迁、赤”的字形，避免错别字。 10．【答案】 （1）裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。 （2）枣核非把牲口救回来不可。 （3）修改示例：我们要养成认真写作业的好习惯。（用删除符号删去“学习和”，解决搭配不当的语病） （4）示例一：雨下得真大。豆大的雨点噼里啪啦砸在窗户上，天地间拉起白茫茫的雨帘，路上的积水很快没过了行人的脚踝，路边的大树都被狂风吹弯了腰。 示例二：小丽多才多艺。她会跳优美的民族舞，会唱动听的歌曲，能写一手漂亮的毛笔字，每次班级文艺活动，都有她精彩的表演。 （5）示例：妹妹啪的一下子把书本合上，哇的一声哭了起来。 【解析】本题考查句式转换、病句修改与仿写，是三年级下册句子专项核心考点。 （1）转述句转换：改冒号为逗号，删去双引号，第一人称“我”改为第三人称“他”，保持原意不变。 （2）双重否定句：将表肯定的“必须”替换为双重否定词“非……不可”。 （3）病句修改：原句语病为“学习”与“好习惯”搭配不当，删去冗余的“学习和”即可。 （4）需紧扣核心话题，用具体细节把意思写清楚，符合三年级表达要求。 （5）需用“XX的一下子”的句式，用拟声词还原具体场景，贴合例句特点。 第二关 综合性学习·趣味故事会（共10分） 1．【答案】C 【解析】本题考查口语交际实践规范。A、B、D均为正确做法；C项有误，听别人讲故事时需认真倾听，不能随意打断，有不同想法应等对方讲完后礼貌表达，故选C。 2．【答案】（示例，符合要求即可） （1）《卖火柴的小女孩》 （2）这个故事既有奇妙的想象，也藏着动人的力量。小女孩身处困境却始终向往美好，让我懂得了要珍惜当下的幸福生活，也学会了心怀善意、温暖他人。 （3）走进童话世界，解锁奇妙故事 【解析】本题考查童话积累与口语表达。推荐篇目需为适合小学生的经典童话，推荐理由结合故事内容与阅读感受，宣传语紧扣主题、简短朗朗上口即可。 第三关 阅读与鉴赏（共25分） （一）小古文阅读：滥竽充数（5分） 1．【答案】 （1）让，命令，派遣 （2）喜爱，喜欢 【解析】本题考查文言实词理解，结合语境即可得出释义。“齐宣王使人吹竽”指齐宣王让人给他吹竽，“使”为命令、让；“好一一听之”指喜欢听人单独吹竽，“好”为喜爱、喜欢。 2．【答案】齐宣王去世后，齐湣王继承了王位，他喜欢听乐师一个一个单独吹竽，南郭处士就逃跑了。 【解析】本题考查文言句子翻译，需结合注释准确翻译重点字词，语句通顺符合现代汉语表达习惯。重点字词：“立”指继承王位，“好”指喜欢，“逃”指逃跑。 3．【答案】B 【解析】本题考查文言文主旨理解。故事通过南郭处士混在队伍里充数，最终露馅逃跑的情节，告诉我们没有真才实学的人，混在行家里面充数，迟早会被发现。A项仅停留在故事表面，C、D项与主旨无关，故选B。 （二）课内外对比阅读（10分） 1．【答案】 ①变化极多 ②千姿百态、变化无常 ③颜色变化、形态变化 ④红彤彤、金灿灿（葡萄灰、梨黄、茄子紫等，任选2个即可） ⑤跪着的马、变模糊的马（任选2个即可） ⑥盛开鲜花的花坛、随风摇摆的荷花（小白兔、雄鹰、山峰等，任选2个即可） ⑦比喻、排比 ⑧对火烧云/晚霞的喜爱与赞美之情 【解析】本题考查文本信息提取与对比分析，所有内容均需从原文中提取。两篇文段均以“总-分”结构，从颜色、形态两个角度，用比喻、排比的手法描写云的变化，最终表达对美景的喜爱与赞美。 2．【答案】划线句子运用了排比的修辞手法。连用四个“一会儿”，生动突出了火烧云颜色变化多、变化快的特点，同时增强了语言的节奏感和气势，读起来朗朗上口。 【解析】本题考查修辞手法赏析。先判断修辞为排比，再结合文本内容，分析排比手法对突出景物特点、增强语言表达效果的作用即可。 3．【答案】C 【解析】本题考查文本内容辨析。A、B、D项均符合文本内容；C项有误，课内文段同时写了火烧云的颜色和形态变化，课外文段也同时写了晚霞的形态和颜色变化，并非“只写单一内容”，故选C。 4．【答案】示例：傍晚的晚霞铺满了西边的天空，像一幅绚丽的油画，一会儿变成温顺的绵羊，一会儿又变成奔腾的骏马，看得人目不暇接。 【解析】本题考查语言表达，结合生活体验，写出晚霞/火烧云的特点，语句通顺、有画面感即可。 （三）课外阅读（10分） 1．【答案】 （1）形容行动缓慢、不慌不忙的样子，文中指小蜗牛背着房子，不慌不忙地出发去旅行。 （2）指把所有景物全部看在眼里，文中指小蜗牛爬到山顶后，山下的所有风景都看得清清楚楚。 【解析】本题考查词语理解，需先解释词语本义，再结合上下文，解释词语在文中的具体含义。 2．【答案】 遇到的小伙伴 劝小蜗牛做的事 小蜜蜂 放弃旅行，和它一起采蜜 小鸭子 放弃旅行，和它一起在河里游泳 【解析】本题考查关键信息提取，对应原文第二、三自然段，直接提取核心内容填写即可。 3．【答案】C 【解析】本题考查文本内容与主旨理解。A、B、D项均符合原文内容；C项有误，文中的小伙伴都在劝阻小蜗牛放弃旅行，并非“支持它、帮它解决困难”，故选C。 4．【答案】示例：我喜欢文中的小蜗牛。因为它定下旅行的目标后，哪怕爬得很慢，哪怕被小伙伴们劝阻，也始终没有停下脚步，最终靠坚持看到了最美的风景。它这种不怕困难、坚持不懈的精神，非常值得我学习。 【解析】本题考查人物形象分析，先表明态度，再结合小蜗牛的行为和品质说明理由，语句通顺、逻辑清晰即可。 第四关 习作表达（共25分） 【评分标准】 等级 分值 评分标准 一等 21-25分 符合题目要求，内容具体，语句通顺连贯，感情真实，无错别字，标点正确，字数≥300字，书写工整。题目一：清晰写出大熊猫外形、生活习性，内容丰富，能表达对大熊猫的喜爱。题目二：想象大胆合理，故事起因、经过、结果完整，情节生动有趣。 二等 16-20分 符合题目要求，内容较具体，语句通顺，少量错别字不影响理解，字数达标，书写工整。题目一：能写出大熊猫的核心特点，有真情实感。题目二：想象合理，故事结构完整，情节清晰。 三等 11-15分 基本符合题目要求，内容不够具体，语句基本通顺，错别字和标点错误较多，字数200-300字，书写较潦草。 四等 0-10分 不符合题目要求，内容不完整，语句不通顺，错别字多，字数不足200字，书写潦草。 【写作指导】 题目一《国宝大熊猫》：开头总起点明大熊猫的国宝身份；中间分段落写外形特点、生活习性、成为国宝的原因；结尾总结全文，抒发对大熊猫的喜爱之情。 题目二《这样想象真有趣》：开头交代故事起因，写清动物的奇异变化；中间详细写故事经过，围绕变化写清发生的事件；结尾写故事结果，点明故事蕴含的道理。 学科网（北京）股份有限公司 $ 山东省聊城市东昌府区三年级语文第二学期期末综合素养测评卷 满分：100分 考试时间：90分钟 班级：_______ 姓名：_______ 学号：_______ 得分：_______ 卷首语： 亲爱的小探险家，恭喜你完成了一学期的语文奇妙旅程！从春日的桃花江畔到夏日的火烧云天，从千年的赵州石桥到神秘的海底世界，你跟着课本认识了多彩的世界，积攒了满满的知识能量。今天，就让我们开启这场“夏日成长验收站”的闯关之旅，用你的细心、积累和创意，解锁每一个挑战，交出属于你的完美答卷吧！相信你一定能大放异彩！ 第一关 积累与运用（共40分） 【情境导语】 欢迎来到第一关！这里藏着你一学期积累的语文宝藏，从字音字形到词句运用，从古诗积累到表达实践，只要你细心认真，就能轻松闯关，把分数收入囊中！ 1.读下面的研学活动语段，给加点字选择正确的读音，打“√”。（4分） 夏日国防研学营开营啦！我们站在营地的高台上，瞭（liào liáo）望着远处的青山，顺着涨（zhǎng zhàng）满溪水的河谷前行，路边的灌丛夹（jiā jiá）着星星点点的野花，我们不小心被石缝（fèng féng）里的藤蔓绊了一下，裤脚折（zhé shé）了个角。教官笑着告诫我们：“别闷（mēn mèn）头往前冲，拿出十足的劲（jìn jìng）头，遇到陡坡也别慌，我们旋（xuán xuàn）个弯走平缓的步道，安全永远是第一位的！” 2.字词积累与运用。（8分） （1）请你结合闭营仪式的语境，读拼音，在括号里写出正确的词语。（5分） 研学活动迎来了yuán mǎn（ ）的收官。教官脸上带着wēi xiào（ ），xún shì（ ）着整齐的队伍，用wēi wǔ（ ）的身姿，向我们chéng xiàn（ ）了这几天大家的成长瞬间。他kuā jiǎng（ ）了遵守纪律的同学，也gào jiè（ ）大家要把研学的收获用在学习中。我们děng dài（ ）着颁奖时刻，心里积攒的紧张终于有了地方fā xiè（ ），只要我们付出了zú gòu（ ）的努力，就一定能收获属于自己的荣光。 （2）请你将下列成语补充完整，并完成练习。（3分） ①走南( )北 ②奇形( )状 ③大摇大( ) ④翻山( )岭 ⑤( )( )起舞 ⑥一模( )样 ⑦欢蹦( )跳 ⑧波涛( )( ) ① 请结合语境，选择合适的成语，将序号填在括号里。（2分） 研学路上，我们跟着教官______，见识了山谷里______的奇石，看到了溪水里随波______的水草，偶遇了______从我们面前走过的小山羊，一路充满了欢声笑语。 ② “热泪盈眶”的“盈”字，用音序查字法应先查大写字母______，用部首查字法应先查______部，在词语中“盈”的意思是______（填序号：①充满；②多出来；③丰满）。（1分） 3.下面是同学们接龙编的《小蚂蚁搬家》故事，语句“忽然，一阵大风吹来，把路边的蒲公英吹得漫天飞舞。”放在语段的哪个位置最恰当？（ ）（2分） ①一只小蚂蚁正扛着饼干屑往新家赶，累得满头大汗。②它抬头看了看天，发现乌云正慢慢飘过来，心里更着急了。③它加快了脚步，只想赶在下雨前回到家。④看着眼前的景象，小蚂蚁灵机一动，拽住一片蒲公英的花瓣，轻轻松松飞回了家。 A. ①之前 B. ②和③之间 C. ③和④之间 D. ④之后 4.班级手工课上，老师教大家剪“春”字窗花，下面是几位同学记录的剪纸步骤，排序正确的一项是（ ）（2分） ①沿着画好的线条，用剪刀小心剪出图案 ②将正方形彩纸对角对折3次，折成小三角形 ③展开彩纸，漂亮的“春”字窗花就完成了 ④在折好的纸上，用铅笔画出“春”字的一半轮廓 A. ②④①③ B. ④②①③ C. ②①④③ D. ④①②③ 5.下列关于课文内容的理解，说法有误的一项是（ ）（3分，每题1分） （1）下列说法有误的一项是（ ） A. 《会摇尾巴的狼》告诉我们，要善于识别坏人的伪装。 B. 《赵州桥》向我们介绍了赵州桥坚固、美观的特点，展现了古代劳动人民的智慧和才干。 C. 《慢性子裁缝和急性子顾客》中，慢性子裁缝最后给急性子顾客做好了一件漂亮的春装。 D. 《荷花》一文中，叶圣陶先生把自己想象成一朵荷花，写出了荷花的美丽与生机。 （2）下列关于课文写法的说法，有误的一项是（ ） A. 《海底世界》用“总分总”的结构，写出了海底景色奇异、物产丰富的特点。 B. 《肥皂泡》中，冰心奶奶用细腻的笔触，写出了吹肥皂泡的快乐和对童年的怀念。 C. 《鹿角和鹿腿》告诉我们，美丽的东西只有坏处，实用的东西才是最好的。 D. 《我不能失信》赞美了宋庆龄诚实守信的美好品质。 （3）下列关于古诗的理解，有误的一项是（ ） A. 《绝句》（杜甫）“迟日江山丽”一句，写出了春日阳光普照、山河秀丽的景象。 B. 《三衢道中》写的是诗人秋日出行的所见所闻，表达了诗人愉悦的心情。 C. 《惠崇春江晚景》是苏轼为惠崇的画作所写的题画诗，有动有静，画面感十足。 D. 《元日》描写了春节放爆竹、喝屠苏酒、换桃符的习俗，充满了节日氛围。 6.下面是三（2）班李明同学写的一则寻物启事，里面有2处格式错误和1处语病，请你找出来并修改。（3分） 寻物启事 昨天下午放学后，我把一个蓝色的水杯落在了操场上，如有捡到的同学，请赶紧还给我。 2026年6月20日 三（2）班 李明 格式错误1：___________________________________________________________ 格式错误2：___________________________________________________________ 语病修改：____________________________________________________________ 7.下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是（ ）（2分） A. 妹妹拿着刚买的棒棒糖，欢蹦乱跳地跑回了家。 B. 他走南闯北很多年，见识了很多不一样的风土人情。 C. 上课铃响了，同学们大摇大摆地走进教室，准备上课。 D. 海面上波涛澎湃，渔船都早早地回到了港口。 8.下列关于汉字书写的说法，有误的一项是（ ）（2分） A. 笔画较少的字，要把笔画写得开一些，把字写得饱满舒展。 B. 笔画较多的字，要把笔画写得短小一些，缩小笔画间距，写得紧凑匀称。 C. “爽”字笔画多，写的时候要注意把四个“×”写得均匀紧凑，撇捺要舒展。 D. “寸”字笔画少，写的时候要把横画写得很短，竖钩写得很靠上，显得小巧。 9.请你结合语境，填上恰当的古诗名句。（6分） （1）春天，江边的桃花开了，鸭子在水里嬉戏，我不禁想起了苏轼《惠崇春江晚景》中的诗句：“_______________________，春江水暖鸭先知。” （2）春游时，我们在山间看到了刚刚盛开的桃花，想起了白居易《大林寺桃花》里的“人间四月芳菲尽，_______________________”，不禁感叹大自然的奇妙。 （3）傍晚，春雨淅淅沥沥地下着，黄鹂在树丛里鸣叫，这样的景象让我想起了韦应物《滁州西涧》中的“独怜幽草涧边生，_______________________”。 （4）老师经常告诉我们，要学习别人的优点，改正自己的不足，就像《周易》里说的：“_______________________，_______________________。” （5）面对困难，我们不要慌张，俗话说“________________，水来土掩”，总会有解决的办法。 （6）和优秀的同学在一起，自己也会变得越来越优秀，这就是“____________，近墨者黑”的道理。 10.按要求完成句子练习。（8分） （1）裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”（改为转述句）（1分） _______________________________________________________________________ （2）枣核必须把牲口救回来。（改为双重否定句）（1分） _______________________________________________________________________ （3）用修改符号修改下面的病句（两处错误）。（2分） 我们要学习和养成认真写作业的好习惯。 （4）请你从下面的两个话题中选一个，围绕一个意思写一段话。（2分） 话题：①雨下得真大 ②小丽多才多艺 _______________________________________________________________________ （5）读下面的课内例句，体会加点部分表现的情景，照样子写句子。（2分） 例句：顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！” _______________________________________________________________________ 第二关 综合性学习·趣味故事会（共10分） 【情境导语】 恭喜你闯过第一关！班级正在举办“趣味故事会”活动，邀请你作为小嘉宾参与其中，快来完成下面的挑战，展现你的表达能力吧！ 1.下列关于举办和参与趣味故事会的做法，不正确的一项是（ ）（3分） A. 讲故事前，要先选一个有趣的故事，记住故事的主要内容，多读几遍，把故事讲熟。 B. 讲故事的时候，要看着听众，用合适的语气、表情和动作，让故事更生动。 C. 听别人讲故事的时候，如果觉得不好听，可以马上打断，说出自己的想法。 D. 故事会开始前，可以和小组同学一起排练，互相提建议，把故事讲得更好。 2.本次故事会的主题是“奇妙的童话世界”，请你完成下面的任务。（7分） （1）我推荐的童话故事：《_______________________》 （2）我的推荐理由：____________________________________________________ （3）为本次故事会写一句简短的宣传语：__________________________________ 第三关 阅读与鉴赏（共25分） 【情境导语】 阅读是一场奇妙的旅行。接下来，就让我们走进文言小故事、绚丽的火烧云天和温暖的童话世界，在文字里感受阅读的魅力，解锁阅读的乐趣吧！ （一）小古文阅读：滥竽充数（5分） 齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人。宣王死，湣王立，好一一听之，处士逃。 【注释】①竽：古代的一种乐器。②处士：没有做官的读书人。③说：同“悦”，高兴。④廪食（lǐn sì）：官府供给粮食。⑤湣（mǐn）王：齐国的国君。 1.解释下列加点的字。（2分） （1）齐宣王使人吹竽 使：__________ （2）好一一听之 好：__________ 2.用自己的话说说下面句子的意思。（1分） 宣王死，湣王立，好一一听之，处士逃。 _______________________________________________________________________ 3.这个故事告诉我们的道理，下面说法最恰当的一项是（ ）（2分） A. 吹竽的时候，要一个一个吹，不能很多人一起吹。 B. 没有真才实学的人，混在行家里面充数，迟早会被发现的。 C. 国君要善于听取别人的意见，不能只喜欢听好听的话。 D. 我们要多学习乐器，才能得到别人的赏识。 （二）课内外对比阅读（10分） 【课内文段】 这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。 （选自萧红《火烧云》） 【课外文段】 晚霞真是千姿百态，变化无常。有时候，它像个花坛，盛开着各种各样的鲜花。转眼间，花坛变了，变成了一池争奇斗艳的荷花，风一吹，荷花就随风摇摆起来。有时候，晚霞像一只可爱的小白兔，在草地上蹦蹦跳跳。还没等我们看清楚，它就变成了一只在山谷里自由飞翔的雄鹰。有时候，晚霞还像一座座连绵起伏的山峰，层层叠叠，壮观极了。 晚霞的颜色也美极了。深红、橘红、粉红、金黄、杏黄……各种颜色交织在一起，像一幅绚丽的油画。太阳越沉越低，晚霞的颜色也越来越深，最后，天边只剩下一抹淡淡的紫红，天慢慢黑了下来。 1.两篇文段都围绕“天空中的云”写出了极致的景物之美，请你认真阅读文本，提取关键信息，完成下面的写景文本对比分析表，补全空缺内容。（4分） 对比分析维度 课内文段《火烧云》 课外文段《晚霞》 景物核心特点（用原文四字词语填写） ①________________ ②__________、__________ 重点描写的两大角度 ③__________、__________ 颜色变化、形态变化 颜色变化的具体示例（写出2个即可） ④__________、__________ 深红、橘红、金黄、杏黄 形态变化的具体示例（写出2个即可） ⑤__________、__________ ⑥__________、__________ 两篇共同使用的核心修辞手法 ⑦________________、________________ 两篇共同表达的思想感情 ⑧________________________________ 2.课内文段中，划线的句子用了什么修辞手法？有什么好处？（2分） _______________________________________________________________________ 3.下列关于两个文段的说法，有误的一项是（ ）（2分） A. 两个文段都写了云的颜色和形状的变化，写出了云变化快、变化多的特点。 B. 两个文段都用了比喻的修辞手法，把云比作不同的事物，让内容更生动形象。 C. 课内文段只写了火烧云的形状变化，课外文段只写了晚霞的颜色变化。 D. 两个文段都表达了作者对眼前美景的喜爱和赞美之情。 4.你见过的晚霞或火烧云是什么样子的？请你用一两句话写一写。（2分） _______________________________________________________________________ （三）课外阅读（10分） 小蜗牛的旅行 春天来了，小蜗牛看着窗外的桃花开了，心里冒出了一个想法：我要去旅行！ 小蜗牛背着自己的小房子，慢慢悠悠地出发了。它爬过绿油油的草地，遇到了正在采蜜的小蜜蜂。小蜜蜂问：“小蜗牛，你要去哪里呀？”小蜗牛笑着说：“我要去旅行，去看不一样的风景！”小蜜蜂摇摇头说：“你爬得这么慢，什么时候才能到呀？还不如和我一起采蜜呢！”小蜗牛没有停下脚步，继续往前爬。 它爬过弯弯的小河边，遇到了正在游泳的小鸭子。小鸭子嘎嘎地叫着：“小蜗牛，你爬得这么慢，旅行多累呀！不如和我一起在河里游泳吧！”小蜗牛还是笑着摇摇头，继续往前爬。 路上，小蜗牛遇到了很多小伙伴，它们都劝小蜗牛放弃旅行，可小蜗牛始终没有停下脚步。它饿了，就吃路边的小草叶；渴了，就喝叶子上的露珠；下雨了，就躲进自己的小房子里。 不知道爬了多久，小蜗牛终于爬到了山顶。它抬头一看，哇！天空蓝得像一块宝石，白云在身边飘来飘去，山下的田野像一块彩色的地毯，小河像一条银色的带子。所有的风景都尽收眼底，美极了！ 小蜗牛看着眼前的美景，开心地笑了。它终于明白，只要一步一步坚持往前走，哪怕爬得再慢，也能看到最美的风景。 1.联系上下文，解释下面的词语。（2分） （1）慢慢悠悠：____________________________________________________ （2）尽收眼底：____________________________________________________ 2.小蜗牛在旅行的路上，遇到了哪些小伙伴？它们分别劝小蜗牛做什么？请你填一填。（3分） 遇到的小伙伴 劝小蜗牛做的事 小蜜蜂 小鸭子 3.下列关于短文内容的理解，说法有误的一项是（ ）（2分） A. 小蜗牛的旅行，从春天出发，最后爬到了山顶，看到了美丽的风景。 B. 小蜗牛在路上遇到了很多困难，可它始终没有放弃，坚持往前走。 C. 小伙伴们都很支持小蜗牛的旅行，给它加油打气，帮它解决困难。 D. 短文告诉我们，只要坚持努力，哪怕进步很慢，也能实现自己的目标。 4.你喜欢文中的小蜗牛吗？为什么？（3分） _______________________________________________________________________ 第四关 习作表达（共25分） 【情境导语】 恭喜你闯过了前面的所有关卡！终于到了终极挑战环节。拿起你的笔，把你的观察发现、奇思妙想写下来，用文字创造属于你的精彩世界吧！ 请你从下面两个题目中，任选一个完成一篇习作。 要求：内容具体，语句通顺，感情真实，不少于300字，书写工整，不写错别字。 题目一：国宝大熊猫 提示：大熊猫是我们的国宝，你了解它吗？请你结合自己的了解，写一写大熊猫的外形特点、生活习性，还可以写一写它为什么会成为我国的国宝，把你对大熊猫的喜爱之情写出来。 题目二：这样想象真有趣 提示：如果动物失去了原来的特征，或者变得和原来完全相反，会发生什么奇异的事情呢？比如，母鸡能在天上飞，蚂蚁变得比大树还高，蜗牛健步如飞……请你大胆想象，选一种动物作为主角，写一个有趣的童话故事，注意把故事的起因、经过、结果写清楚。 2020000 300 学科网（北京）股份有限公司 $山东省聊城市东昌府区三年级语文第二学期期末综合素养测评卷（统编 所属板块 题号 题型 分值 考查知识点 难度系数 第一关 积累与运用 1 单选题 4 统编版三年级下册核心易错字音、多音字语境辨析 0.9 第一关 积累与运用 2（1） 看拼音写词语 5 课内重点生字词认读、规范书写与语境运用 0.9 第一关 积累与运用 2（2）① 成语积累运用题 2 课内成语识记、语境搭配与选词填空 0.85 第一关 积累与运用 2（2）② 查字法填空题 1 音序查字法、部首查字法、多义字字义辨析 0.8 第一关 积累与运用 3 单选题 2 叙事文本语句逻辑衔接与语序排列 0.8 第一关 积累与运用 4 单选题 2 生活实践类操作步骤逻辑排序 0.85 第一关 积累与运用 5（1） 单选题 1 课内精读课文核心内容、主旨与道理理解 0.8 第一关 积累与运用 5（2） 单选题 1 课内课文写作手法、文本结构与主题解读 0.75 第一关 积累与运用 5（3） 单选题 1 课内必背古诗内容、情感、背景与意象理解 0.75 第一关 积累与运用 6 应用文修改题 3 寻物启事格式规范、病句修改、语言表达得体性 0.7 第一关 积累与运用 7 单选题 2 成语语境运用辨析、感情色彩与场景适配判断 0.75 第一关 积累与运用 8 单选题 2 汉字书写规范、间架结构与笔画排布要求 0.8 第一关 积累与运用 9 名句默写题 6 课内必背古诗、日积月累名句识记、理解性默写 0.85 第一关 积累与运用 10（1） 句式转换题 1 直述句改为转述句 0.8 第一关 积累与运用 10（2） 句式转换题 1 肯定句改为双重否定句 0.8 第一关 积累与运用 10（3） 病句修改题 2 搭配不当类病句辨析与规范修改 0.75 第一关 积累与运用 10（4） 片段写作题 2 围绕中心意思构段、场景细节描写 0.7 第一关 积累与运用 10（5） 句子仿写题 2 拟声词场景化仿写、动作与情态描写 0.75 第二关 综合性学习・趣味故事会 1 单选题 3 口语交际・趣味故事会的实践规范、倾听与表达礼仪 0.9 第二关 综合性学习・趣味故事会 2（1） 名著推荐题 2 经典童话篇目积累与文学常识识记 0.85 第二关 综合性学习・趣味故事会 2（2） 表达运用题 3 童话文本内容理解、阅读感悟与推荐理由表达 0.7 第二关 综合性学习・趣味故事会 2（3） 宣传语创作题 2 主题宣传语创作、语言凝练与创意表达 0.75 第三关 阅读与鉴赏（一）小古文阅读 1 文言实词解释题 2 小古文重点文言实词释义、语境理解 0.7 第三关 阅读与鉴赏（一）小古文阅读 2 文言句子翻译题 1 文言文句子翻译、重点字词落实与现代汉语表达 0.7 第三关 阅读与鉴赏（一）小古文阅读 3 单选题 2 文言文主旨理解、道理感悟与内容辨析 0.75 第三关 阅读与鉴赏（二）课内外对比阅读 1 信息提取填表题 4 写景文本核心信息提取、课内外内容对比分析 0.7 第三关 阅读与鉴赏（二）课内外对比阅读 2 修辞手法赏析题 2 排比修辞手法判断、表达效果分析 0.7 第三关 阅读与鉴赏（二）课内外对比阅读 3 单选题 2 课内外文本内容、写作手法与情感辨析 0.8 第三关 阅读与鉴赏（二）课内外对比阅读 4 场景表达题 2 景物描写片段创作、生活观察与语言表达 0.7 第三关 阅读与鉴赏（三）课外阅读 1 词语解释题 2 联系上下文理解词语本义与语境义 0.75 第三关 阅读与鉴赏（三）课外阅读 2 信息提取填表题 3 记叙文文本关键情节、核心信息提取与概括 0.8 第三关 阅读与鉴赏（三）课外阅读 3 单选题 2 记叙文内容、情节、人物与主旨理解辨析 0.8 第三关 阅读与鉴赏（三）课外阅读 4 人物形象分析题 3 文本人物形象分析、观点表达与理由阐述 0.7 第四关 习作表达 习作题 话题作文 25 记叙文 / 童话想象作文写作，涵盖审题立意、内容构思、情节设计、语言表达、书写规范、情感真实表达 0.9 $