湖南衡阳市2025-2026学年初中学业水平考试适应性测试语文试题

衡阳市2026年初中学业水平考试适应性测试 语文参考答案及评分参考 1.(3分)利脚b6(每空1分) 2.(2分)刚柔并济厚积薄发（每空1分) 3.(3分)C【解析】③“百年变局加速演进”是宏观的时代背景，属于大前提： ①“大国博弈更加复杂激烈”是在“百年变局”这个背景下产生的具体表现， 二者是从宏观到微观的递进关系；②“注定刻满‘不容易’”是对①“大国博 弈复杂激烈”带来的客观挑战的结论；④“也必将写满了不起’”则是应对 挑战，且“也”字表明其需承接②的内容。故选C。 4.(2分)示例：一时承压反而会积蓄力量/压之愈重弹之愈高（符合“弹簧”的 特性，前后连贯，言之有理即可；不符合字数要求，仅超过几个字酌情扣1分， 远超字数要求不给分) 5.(5分)示例1：邓稼先隐姓埋名，扎根戈壁。在《邓稼先》中，他以“鞠躬尽 瘁”的坚守，于荒漠中铸剑。纵使条件艰苦，他始终以赤诚之心献身国防，用 生命诠释“韧”性，在核爆征程中书写出不朽的奉献篇章。 示例2：宋濂家贫嗜学，不畏艰辛。在《送东阳马生序》中，他在“天大寒， 砚冰坚”的艰苦环境中执着地抄书以读、徒步求师。纵使求学路艰，他仍以勤 奋刻苦诠释“韧”性，终成一代文宗。 示例3：欧阳修屡遭贬谪，依然乐观豁达。在《醉翁亭记》中，他以“与民同 乐”的情怀，于滁州山水间寻得慰藉。纵使仕途坎坷，他仍以旷达之姿诠释 “韧”性，于逆境中书写人生华章。 [评分说明：字数超过100字的，在三层评分标准基础上可酌情扣1~2分。 第一层(0~2分)：经历与“韧”无关或只简述了人物经历； 第二层(3~4分)：能选取典型贴切的人物经历，概括人物“韧”的特点，但 未仿照示例的形式： 第三层(5分)：能选取典型贴切的人物经历，概括人物“韧”的特点，并能仿 照示例，结合篇目内容表达对“韧”的理解。] 6.（5分)(1)柳暗花明又一村 (2)人生自古谁无死留取丹心照汗青 (3)沉舟侧畔千帆过病树前头万木春（每空1分，错字、别字、加字、漏字 等都不得分) 7.(3分)D【解析】材料四明确指出，人形机器人发展面临的挑战是多元且并 存的，包括技术、伦理、社会、成本与经济等多个层面。只靠技术突破并不能 解决其他所有难题。选项表述过于绝对化，与材料观点不符。 8.(3分)(1)示例：为什么现阶段要大力发展机器人产业(1分) (2)AI画瓷机器人复刻屋线精准度高达95%以上，让传统技艺焕发工业级精度， 协同打造传统美学与现代设计碰撞的文创产品(2分) 初中学业水平考试语文适应性测试参考答案及评分参考第1页（共6页） 【解析】第(1)空：根据《焦点访谈》回答要点可知，答的是机器人产业发 展的意义作用，采访问题应问为什么要发展机器人产业/发展机器人产业的好 处。第（2)空：根据采访问题可定位材料二，根据“通过深度学习…的惊 艳碰撞”进行提炼概括，言之有理即可。 9.(4分)示例1：机器人对我们的生活更有利。①赋能产业发展：人形机器人可 广泛应用于工业制造、物流仓储等领域，提升生产效率，降低成本，推动全球 产业链智能化升级，助力“中国智造”走向世界。②助力文化传承：人形机 器人能学习和复刻传统技艺，如A画瓷机器人精准复刻釉下五彩“勾线”工艺， 与非遗传承人协同创作，融入现代设计，推动传统文化创新发展。③提升生 活便利度：人形机器人可模拟人类运动与行为，未来有望在日常生活、工作、 医疗等各个领域发挥重要作用，如承担家庭照料、医疗辅助等工作，减轻人力 负担。 示例2：机器人对我们的生活更有弊。①存在安全隐患：目前人形机器人面临 运动不协调、稳定性差等技术瓶颈，若投入生活场景，可能因操作失误引发安 全事故。②引发伦理危机：人形机器人与人类互动会涉及大量个人数据，若数 据保护机制不完善，易出现隐私泄露、滥用等问题，侵犯个人权益。③冲击就 业市场：人形机器人的大规模应用可能导致大量重复性、低技能性工作岗位被 替代，造成失业，引发社会问题。（能结合材料阐述观点每点2分，任答两点 得满分，言之有理即可) 10.(3分)B【解析】A.小说语言并非华丽，而是平实质朴；C.作者没有写出 人物的具体姓名，也未刻意描绘他们的外貌特征，这样写更能够显示人物形象 的普遍意义；D.结尾仅体现民众的学习热情与进步思想，并非“具备专业的 抗战理论知识”。 11.(3分)示例1：A。“灯火”既指文中“火盆里的火”，它在寒夜中照亮了小屋， 又喻指识字班就像灯火在蒙味中点亮人心；(1分)“灯火”意味着温暖、希望 与指引，暗示了知识启蒙与精神凝聚的主题，更具文学感染力。(2分) 示例2：B。此标题突出了故事发生的特定时代背景；(1分)语言平实、准确， 简洁明了，贴合孙犁小说朴素、真诚的叙事风格和标题特色，如“白洋淀纪事”。 (2分) 示例3：C。“觉醒”概括了以妇女为代表的全村群众在精神上从被动到主动、 从蒙昧到启蒙的关键转变。(1分)它强调“识字”背后的深层意义一人的自 我意识与家国责任的觉醒，具有鲜明的思想性与时代精神。(2分) 12.(4分)小说开头通过简单的生活情景反映了机关人员和村民之间和谐融洽、军 民团结的鱼水关系，(2分)叙写了开办识字班的缘起，为识字班的开办营造了 良好的氛围，也为写开办识字班后妇女们的变化进步作铺垫。(2分) 13.(4分)①勤劳坚韧。妇女们即便家务繁重，又要做饭刷锅，又要照顾小孩，但 她们依然坚持学习。②追求进步。从被催促、上课偷纳鞋底到提前做饭、赶着 初中学业水平考试语文适应性侧试参考答案及评分参考第2页（共6页） 上学，渴望能够自己看报的主动学习，展现了她们对知识的真诚渴望与自我成 长的追求。③乐观坚定。结尾妻子说：“只要我们有那三个坚持，…我们总 能打胜他！”女人们认为只要有“三个坚持”，就一定能战胜侵略者。（每点2 分，结合文章内容1分，美德概括1分；任答两点得满分，言之有理即可) 14.(4分)同：均写乡村劳作场景。（2分)异：范诗侧重写农家日夜劳作的生活 日常，村中男女各司其职，尽显农家生活的勤劳朴实；(1分)翁诗侧重写江南 四月农事接连不断、全村紧张忙碌的生活节奏。(1分) 15.(3分)B【解析】B.“元方入门不顾”中的“顾”意思是回头看，“顾野有 麦场”中的“顾”意思是看，视；A.意思相同，都是“到”的意思；C.“寔 阴见”中的“阴”应取“暗地里”之意；D.“争之不能决”中的“决”译为 “决断、裁决”。 16.（3分)当时年成不好，百姓生活艰难，有小偷夜间进入陈寔家里，躲在房梁上。 (“俭”“止”各1分，句意通顺1分) 17.(4分)示例：(1)身教重于言传，生活即教育(2分) (2)汝等观童孙傍桑阴学种瓜，可知效仿日常，当自勉向善成才。（或你们看 那孩子学种瓜，便知日常模仿的力量，要以此自勉向善)(2分) [评分说明：第(1)空能答出“教育应融入日常生活，以具体事例引导人向善、 向勤，重视潜移默化的实践熏陶而非空洞说教”等，言之有理即可；第(2) 空能体现生活即教育，文白皆可，言之有理即可] 18.(4分)陈太丘对友人的绝情是面对“失信”这一原则问题的坚守；对盗贼的宽 容是基于“劝人向善”和“教子自勉”的更高目的，最终达到了“一县无复盗 窃”的效果。(2分)二者都体现了陈太丘超越简单对错、着眼于长远教化的智 慧。(2分) 【课外文言文参考译文】 【丙】当时年成不好，百姓生活艰难，有小偷夜间进入陈寔家里，躲在房梁上。 陈寔暗中看到了盗贼，就起身整理衣服，招呼子孙过来，神色严肃地训诫他们说： “人不可以不自我勉励。不善良的人不一定本性就是坏的，（坏）习惯由（不注重） 品性修养而形成，便会落到这样的地步。那梁上的君子就是这样的人啊！”小偷大 惊，自己跳到地上。陈寔缓缓开导他说：“看你的相貌，不像坏人。但是这样做应 该是因为贫困。”他下令给小偷两匹绢。从此全县再也没有盗窃的事发生。 【丁】陈元方（陈纪）的儿子长文才华出众，他和叔叔陈季方（陈谌）的儿子 孝先各自评论自己父亲的功德，两人争执不能决断（功德的高下），就到陈太丘那 里询问。太丘说：“元方是哥哥，但难说胜过弟弟；季方是弟弟，也难说不如哥哥 (二人不分伯仲)。” 19.(4分)（1)语言形式：结构工整对仗，上下句常形成“事件一结果”或“场景 转折”的对仗关系。(1分)内容：要素明确，预告了人物、关键事件与情节走 向等核心内容。(1分) 初中学业水平考试语文适应性测试参考答案及评分参考第3页（共6页） (2)示例：目录能帮助我们快速把握情节内容、预判矛盾焦点，并在回看时精 准定位内容，提升整本书阅读的效率。(2分，言之成理即可) 20.(4分)示例1：选①。祥子最初是勤劳朴实、怀揣买车梦想的青年车夫，经历 三起三落，最终沦为麻木潦倒的行尸走肉。他的命运从充满希望到彻底沉沦， 反映出旧中国底层劳动者在黑暗社会中难以摆脱被剥削、被压迫的命运，揭露 了半殖民地半封建的社会对人性的摧残。 示例2：选②。法布尔以精确的观察，准确的记录了昆虫习性，体现科学性； 又以诗意的语言赋予昆虫人格，如称蝉为“聪明的工程师”，兼具文学性 示例3：选③。作者斯诺深入陕北革命根据地，实地采访毛泽东、周恩来等革 命领袖，记录红军的生活、作战细节与革命理念，所写内容均来自第一手资料， 体现了纪实作品的真实性；同时，用生动的场景描写展现红军的精神风貌，让 作品兼具文学感染力。 [评分说明： 第一层(0~1分)：未结合名著的具体内容来分析关注点或分析内容与关注点 无关； 第二层(2~3分)：能选取名著中与关注点相关的内容，并且分析内容与关注 点相关： 第三层(4分)：能选取名著中与关注点相关的典型内容，准确概括关注点的核 心内涵，并结合作品具体情节，深入表达对该关注点的理解。] 21.【写作导引】 (1)审题立意 ①关键词理解 “下落”：指成长中遭遇的挫折、失败、低谷或迷茫时刻，如考试失利、 比赛淘汰、人际关系受挫、努力却未得到回报等。“下落”是为了“反弹”做 准备，象征着低谷不是终点，而是积蓄力量、走向反弹的序章。 可抓住“豁达与坚韧”的内核：面对“下落”，不是沉溺于沮丧，而是用 “下落’恰是‘反弹’的序章”的心态，将挫折转化为向上的动力，体现成 长中的韧性与积极态度。 ②立意方向 思辨平衡类：可确立“接纳下落，方能反弹向上”的立意。既不回避人生 的低谷，也不盲目乐观，而是正视挫折的价值，在沉淀中积蓄反弹的力量。 励志成长类：可立意于“下落不是失败，而是成长的必经之路”。强调每 一次“下落”都是对内心的磨砺，能让人更清醒地认识自己，找到更坚实的向 上路径。 辩证突破类：可围绕“在下落中寻找反弹的支点”展开。阐述面对低谷时， 如何通过反思、调整与坚持，找到突破困境的方法，实现人生的“反弹”。 初中学业水平考试语文适应性测试参考答案及评分参考第4页（共6页） (2)写作技巧 ①记叙文 对比叙事：先写自己遭遇“下落”的具体经历，如参加篮球比赛时连续失 误导致球队失利，内心陷入沮丧与自我怀疑；再写通过教练的点拨或一次独自 练球的经历，理解了“下落是反弹的序章”，最终在后续比赛中调整心态、突 破自我。 细节与场景描写：刻画“下落”时的心理感受，如球场边的冷风、掌心的 汗水、队友失落的眼神；再描写“反弹”过程中的细节，如反复练习投篮的节 奏、调整呼吸的状态，用场景烘托成长的氛围。 情感转折：从最初的挫败、迷茫，到逐渐理解“下落”的意义，最终获得 释然与坚定，通过心理变化展现对主题的感悟。 ②议论文 开篇引入：可引用材料“下落’恰是‘反弹’的序章”，或列举名人经历 低谷后反弹的事例（如科比遭遇伤病后重返巅峰），引出“挫折是成长的垫脚 石”的核心观点。 论据选择： 古代例子：如越王勾践卧薪尝胆，在“下落”中积蓄力量，最终实现复国 的“反弹”。 近代例子：如面对清朝末期国力衰微、列强入侵的局面，炎黄子孙不屈不 挠，不仅成功抵抗侵略，还通过几代人的努力实现从“被动挨打”到“独立自 强”的跨越。 反面例子：如一些人因一次失败就一蹶不振，对比论证“正视下落、主动 反弹”的重要性。 论证结构：可采用“是什么一为什么一怎么办”的层进式结构，先阐释“下 落”的内涵与隐喻，再论述“下落”对成长的价值，最后提出如何在“下落” 中积蓄反弹的力量（如反思、坚持、寻求帮助等)，让逻辑更严密。 附：作文评分参考 类型 内容 结构 语言 卷面 符合题意 一类卷 中心突出 层次分明 语言流畅 卷面整洁 (50~45分) 内容充实 结构完整 用语准确 书写工整 感情真实 比较符合题意 二类卷 中心明确 层次较清楚 语言通顺 卷面较整洁 (44~40分) 内容具体 结构较完整 用语较准确 书写较规范 感情比较真实 初中学业水平考试语文适应性测试参考答案及评分参考第5页（共6页） 基本符合题意 卷面欠整洁 三类卷 层次基本清楚 语言较通顺 中心比较明确 书写基本规范 (39~30分) 结构基本完整 偶有语病 有一定的内容 字数不足500字 偏离题意 卷面较凌乱 四类卷 层次不清楚 语句不通顺 中心不明确 字迹不清 (29~20分) 结构不完整 语病较多 内容空洞 字数不足400字 五类卷 文不对题 结构混乱 词不达意 字数不足300字 (190分) 不知所云 不能完篇 注：(1)无标题或标题不完整，扣2分。 (2)每错3个字扣1分，重现不计，扣满2分为止。 (3)全文照抄试卷中的阅读材料给0分。 (4)在符合题意的情况下，达到下列四项之一者，鼓励打高分。 ①立意有深度，见解独特，有创意。 ②感情真挚，有自己的深切感悟。 ③构思巧妙或选材丰富、新颖。 ④语言生动，有表现力。 建议：（1)作文评卷不仅是给“这一篇”评分，也是给文章所折射出来的语文素养 评分。 (2)只要是基于材料的联想和思考，不能轻易判为离题。偏题的文章，如在 其他方面表现突出，最高可归为二类卷。离题作文只能归为五类卷。 初中学业水平考试语文适应性测试参考答案及评分参考第6页（共6页）衡阳市2026年初中学业水平考试适应性测试 语文 本试题卷共8页。时量120分钟。满分120分。 注意事项： 1.答题前，考生先将自已的姓名、准考证号写在答题卡和试题卷上， 并认真校对条形码上的姓名、准考证号和相关信息； 2.选择题部分请按题号用2B铅笔填涂方框，修改时用橡皮擦千净，不 留痕迹； 3.非选择题部分请按题号用0.5毫米黑色墨水签字笔书写，否则作答无效； 4.在草稿纸、试题卷上作答无效； 5。请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 6.答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸。 帅 一、积累与运用(20分) 类 班级开展以“韧劲不息，奋进中国”为主题的语文综合实践活动，请你 参与并完成以下任务。 【走进“韧”】 小湘同学摘抄了一篇新闻，其中有一些错误，请你修改完善。 近日，“汉语盘点2025”揭晓“年度字词”一“韧”。从字形看，“韧” 由“韦”和“刃”组成。“韦”指熟牛皮，柔软结实，而“刃”则指刀中最 锋锐的部分，刚硬锐力。《说文解字》标注，“韧，柔而固也”。刚强的和 柔和的互相配合、坚韧不拔，是“韧”字的注解，也恰是这很不平允的一年 凝练而有力的注角。韧如弹簧， ,回望走过的路，中国在危机中“越 压越强”，不断向新向优发展。韧似毛竹，前4年默默扎根，第5年以每天30 厘米的速度生长，6周可达15米。经过长时间的积累和進备而获得大的成功 迎难而上，于沉潜中蓄势，在坚宇中绽放，终将走在时间前面。 东方既白，旭日喷薄。当指针转向2026年，我们更需怀揣一份韧劲。在 民族复兴的征程上，①大国博弈更加复杂激烈，②注定刻满“不容易”，③百 年变局加速演进，④也必将写满“了不起”。只要我们保持坚韧不拔、自信 報 从容的心态，就没有什么困难不能战胜，没有什么障碍不能跨越。 1.语段画横线部分，小湘同学写错了两个字，应分别改为“一”“”： 他将“喷薄”的“薄”字读成了“b0”,该字应读作“一”。(3分) 2.语段画波浪线部分可以分别换作成语“ ,。(2分) 3.语段标序号的句子顺序有些混乱，你认为语意最连贯的排列是(3分) A.①④③②B.②③①④C.③①②④ D.③①④② 4.在上面语段横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴 切，逻辑严密，不超过15个字。（2分) 初中学业水平考试适应性测试语文第1页（共8页） 【寻觅“韧”】 5.语文课本中有很多人物具有“韧”性。请从下列人物中任选一位，结合 其相关事迹和篇目，仿照示例，为他撰写一段介绍语，不超过100字。 (5分) 人物：欧阳修宋濂邓稼先 示例：苏轼一生屡遭贬滴，仕途坎坷。在《记承天寺夜游》中，他 以“闲人”之姿，于月夜漫步，品悟“庭下如积水空明”的澄澈。纵使 仕途坎坷，他始终以旷达之心面对风雨，用才情诠释“韧”性，在逆境 中书写出不朽的生命篇章。 6.溯源诗心觅“韧”。下面是两位同学关于中国“韧性”诗人的讨论，请 你用古诗文补全对话。(5分) 小潇：陆游仕途受挫却以“山重水复疑无路，（1) ”(《游 山西村》)的豁达，于困顿的迷雾中探寻前行的方向，以顽强之 姿诠释“韧”之骨。 小湘：我还想到了同为南宋爱国诗人的文天祥。身陷图圄却以（2) 2 ”（《过零丁洋》)的赤诚，在生 死抉择面前坚守民族气节，以凛然之姿诠释“韧”之魂。 小潇：“韧”中既含守节风骨，更具抗压应变的智慧。刘禹锡屡遭贬滴 却以（3)“ ”(《酬乐天扬州 初逢席上见赠》)的旷达，于旧事物的消逝中看见新事物的生机， 以乐观之姿诠释“韧”之神。 二、阅读（50分) (一)现代文阅读I(10分) 班级正在举办“智绘未来，爱上机器人”主题论坛活动，邀请你参与并 完成79题。 【材料一】 ①在2024年的全球科技版图上，中国机器人产业扬帆启航，加速“出海”。 从餐饮配送到工业制造，从医疗辅助到智能家居，从消费服务到物流仓储， 中国机器人无处不在：科威特等国的智慧物流中心里，机器人穿梭于货架之 间，助力包裹分拣；阿联酋迪拜国际机场内，自助值机机器人井然有序地为 乘客办理手续；沙特利雅得街头，中国机器人以阿拉伯语与游客交流，指引 游览路线…从亚洲，到北美洲、欧洲，再到南美洲、非洲，中国服务机器 人企业的身影随处可见。 ②为进一步培育机器人产业发展新动能，我国相继推出一系列措施，有 关部门陆续出台《工业机器人行业规范条件（2024版)》等政策举措，着力 突破核心技术、夯实产业基础、增强有效供给，持续完善产业发展生态。许 多地方纷纷拿出“真金白银”的支持举措，推动产业加速创新发展。研究机 构预测，“十五五”(2026一2030年)时期，中国机器人产业规模将增长至 4000亿元（人民币)左右，市场规模稳居全球首位。 ③发力技术攻关的同时，中国机器人企业与各方伙伴携手剑新发展：中 国制造商节卡机器人和法国施耐德电气达成战略合作伙伴关系；越疆科技、 初中学业水平考试适应性测试语文第2页（共8页） 艾利特机器人和埃斯顿自动化股份有限公司分别在德国、瑞士开设欧洲总部。 中国机器人产业将以更加开放的姿态，加速融入全球产业链、价值链，不仅 输出产品，更输出标准与影响力，共绘全球“智造”新蓝图。 (选自“央广网”2024年12月28日，有删改) 【材料二】 在第七届湘鄂赣皖非物质文化遗产联展会场上，“醴陵釉下五彩瓷AI智 能画瓷机器人”吸引了众多的目光，AI画瓷机器人通过深度学习匠人技法， 精准复刻釉下五彩“勾线”工艺，实现屋线绘制临摹复制精度达95%以上， 机械臂行云流水般的勾线让传统技艺焕发工业级精度。非遗传承人与AI协同 创作，将非遗技法、湖湘元素融入釉下彩绘，定制专属釉下五彩文创，实现 传统美学与现代设计的惊艳碰撞。共拓智能陶瓷蓝海，展示“中国智造”的 文化厚度与科技温度。 (选自“三湘都市报·新湖南”客户端2025年5月24日，有删改) 【材料三】 人形机器人家庭功能期待占比条形图 期待的家庭功能 处理家务 53.1% 成为工作学习助手 51.4% 做家庭医生 (基本医疗护理) 51.1% 家庭成员的安全管家 503% 照顾老人孩子 48.5% 提供情感陪伴 32.6% 健身运动私人教练 21.3% 10 20 30 40 50 受访者占比(%) (选自“中国青年报”客户端2025年12月29日) 【材料四】 ①人形机器人是指外形或结构模仿人类的机器人，通常具备类似于人的 外貌、姿势、动作等特点，能够在一定程度上模拟人类的运动和行为。目前， 人形机器人正在快速发展，并在多个领域展现出巨大的潜力。尽管技术上还 面临诸多挑战，但随着人工智能、机器人学、人机交互、材料科学等技术的 突破，未来人形机器人有望在日常生活、工作、医疗等各个领域发挥重要作 用。但人形机器人作为人工智能和机器人学的前沿技术，其发展面临着诸多 挑战，这些挑战既包括技术上的瓶颈，也包括伦理、社会和经济层面的难题。 ②第一，技术挑战。如运动能力不协调和稳定性差，目前尽管一些人形 机器人在运动能力上取得了显著进展，但实现更加自然和流畅的运动仍然是 一个巨大的挑战。 ③第二，伦理挑战。如人形机器人与人类的互动涉及大量的个人数据（如 语音、行为、面部表情等)，如何确保这些信息的安全以及隐私得到保护， 防止数据泄露或滥用，是紧迫的问题。 ④第三，社会挑战。随着人形机器人在服务、医疗、教育等领域的应用， 许多人担心人形机器人可能会取代大量人工岗位，尤其是在低技能和重复性 工作领域，从而引发社会和经济问题。 初中学业水平考试适应性测试语文第3页（共8页） ⑤第四，成本与经济挑战。目前，人形机器人的研发和制造成本非常高， 这使得人形机器人的商业化应用面临较大的经济压力。虽然人形机器人在一 些行业（如高端服务、医疗、教育等）中逐渐有了一定的应用，但其普及程 度仍然较低。 (选自“人民论坛网”2025年3月10日，有删改) 7.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分) A.中国机器人产业正加速全球化，在物流、值机、导游等多领域服务 全球，应用场景广泛。 B.AI画瓷机器人融合非遗技法与科技，能够高精度复刻勾线工艺，彰 显“中国智造”的魅力。 C.根据材料三统计数据可知，人们更期待人形机器人负责家务处理工 作，而不是提供情感支撑。 D.人形机器人发展面临的主要挑战是技术瓶颈，一旦取得技术突破， 其他难题就将迎刃而解。 8.班级模拟开设“拥抱机器人时代”系列访谈节目，结合材料与生活实际， 完成访谈提纲。(3分) 栏目 采访对象 采访问题 回答要点 《焦点 提升国家科技竞争力与 访谈》 政府人员 (1) 国际影响力 《非遗 醴陵瓷烧技艺 AI画瓷机器人在创作中，对 中国说》 非遗传承人 (2) 传统技艺传承有哪些帮助 《智绘 人形机器人研 结合用户对家庭机器人的 优先升级家务、工作学 功能期待，未来这类产品会 未来》 发工程师 习、照护等需求功能，让 朝着什么方向升级 机器人更适配家庭场景 9. 在本次论坛的“展望未来”环节，同学们就“机器人对我们的生活是更 有利还是更有弊”展开了讨论，请你结合材料，选择一方立场阐述观点。 (4分) (二)现代文阅读Ⅱ（14分) 班级将开展“灯火映家国”文学阅读活动，请借助“阅读笔记”学习小 说，完成10~13题。 识字班 鲜姜台的识字班开学了。 鲜姜台是个小村子，三姓，十几家人家，差不多都是佃户。 冬天到来了，一个机关住在这村里，住得很好，分不出你我来啦。过阳 历年，机关杀了个猪，请村里的男人坐席，吃了一顿，又叫小鬼们端着菜， 托着饼，挨门挨户送给女人和小孩子吃。而村里呢，买了一只山羊，送到机 关的厨房。 大家住在一起，住在一个院里，吃饭的时候，小孩子们总是拿着块红薯， 走进同志们的房子：“你们吃吧！” 同志们也就接过来，再给他些干饭；站在院里观望的妈妈也就笑了。 初中学业水平考试适应性测试语文第4页（共8页） “这孩子几岁了？” “七岁了呢。” “认识字吧？” “哪里去识字呢！” 接着，边区又在提倡着冬学运动，鲜姜台也就为这件事忙起来。 打扫了一间房子，找了一块黑板—那是临时把一块箱盖涂上烟子的。 又找了几支粉笔。定了个功课表：识字，讲报，唱歌 全村的人都参加了学习。 分成了两个班：自卫队、青抗先一班，这算第一班；妇女、儿童团一班， 这算第二班。 每天吃过午饭，要是轮到第二班上课了，那位长脚板的班长，便挨户去 告诉了： “大青他妈，吃了饭上学去呵！” “等我刷了碗吧！” “不要去晚了。” 第二班的“先生”，原先是女同志来担任，可是有一回，一个女同志病 了，叫一个男“先生”去代课，一进门，女人们便叫起来： “呵！不行！我们不叫他上！” 有的便立起来掉过脸去，有的便要走出去，还是儿童团的班长说话了： “有什么关系呢？你们这些顽固！” 虽然还是报复了几声“王八羔子”，可也终于听下去了。 这一回，弄得这个男“先生”也不好意思，他整整两点钟，把身子退到 墙角去，说话小心翼翼的。 等到下课的时候，小孩子都是兴头很高的，互相问： “你学会了几个字？”“五个。” 可有一天，有两个女人这样谈论着： “念什么书呢，快过年了，孩子们还没新鞋。” “念老鼠！我心里总惦记着孩子会睡醒！” “坐在板凳上，不舒服，不如坐在家里的炕上！” “明天，我们带鞋底子去吧，偷着纳两针。” 第二天，“先生”果然看见有一个女人，坐在角落里偷偷地做活计。先 生指了出来，大家哄堂大笑，那女人红了脸。 其实，这都是头几天的事。后来这些女人们都变样了。一轮到她们上学， 她们总是提前把饭做好，赶紧吃完，刷了锅，把孩子一把送到丈夫手里说： “你看着他，我去上学了！” 并且有的着了急，她们想：“什么时候，才能自己看报呵！” 对不起鲜姜台的自卫队、青抗先同志们，这里很少提到他们。可是，在 这里，我向你们报告吧：他们进步是顶快的，因为他们都觉到了这两点： 第一，要不是这个年头，我们能念书？别做梦了！活了半辈子，谁认得 一个大字呢！ 第二，只有这年头，念书、认字，才重要，查个路条，看个公事，看个 报，不认字，不只是别扭，有时还会误事呢！ 觉到了这两点，他们用不着人督促，学习便很努力了。 初中学业水平考试适应性测试语文第5页（共8页） 末了，我向读者报告一个“场面”作为结尾吧 晚上，房子里并没有点灯，只有火盆里的火，闪着光亮 鲜姜台的妇女班长，和她的丈夫、儿子们坐在炕上，围着火盆。她丈夫 是自卫队，大儿子是青抗先，小孩子还小，正躺在妈妈怀里吃奶。 这个女班长开腔了：“你们第一班，今天上的什么课？” “讲报说是日本又换了…”当自卫队的父亲记不起来了。 妻子想笑话他，然而儿子接下去：“换一个内阁！” “当爹的还不如儿子，不害羞！”当妻的终于笑了。 当丈夫的有些不服气，紧接着：“你说日本又想换什么花样？” 这个问题，不但叫当妻的一怔，就是和爹在一班的孩子也怔了。他虽然 和爹是一班，应该站在一条战线上，可是他不同意他爹拿这个难题来故意难 别人，他说： “什么时候讲过这个呢？这个不是说明天才讲吗？” 当爹的便没话说了，可是当妻子的并没有示弱，她说： “不用看还没讲，可是，我知道这个。不管日本换什么花样，只要我们 有那三个坚持，他换什么花样，也不要紧，我们总能打胜他！” 接着，她又转向丈夫，笑着问：“又得问住你：你说三个坚持，是坚持 些什么？” 这回丈夫只说出了一个，那是“坚持抗战”。 儿子又添了一个，是“坚持团结” 最后，还是丈夫的妻、儿子的娘、这位女班长告诉了他们这全的：“坚 持抗战，坚持团结，坚持进步。” 当盆里的火要熄下去而外面又飘起雪来的时候，儿子提议父、母、子三 个人合唱了一个新学会的歌，便铺上炕睡觉了。 (选自孙型《白洋淀纪事》，有删改) [注释]①冬学运动：新中国成立初期，冬学运动最先从华北地区发起，而后在中央人 民政府的推动下向全国普及，形成了规模巨大的农民教育运动。由于冬季农活相对较少， 农民业余时间较多，因此冬季成了组织农民学习的黄金时期。 阅读笔记 10.【文中旁批】下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.小说用华丽的辞藻呈现出抗日战争时期解放区农村群众的思想境 界和生活状态。 B.小说大量使用独句段，多以人物之间的对话来结构全文，省略了 交代环节，在表达上更加简洁，容易吸引读者。 C.小说中的人物都有具体姓名，并描绘了他们独特的外貌特征，让 人物更具辨识度。 D.结尾写到一家三口对学习内容的讨论，体现当时人民群众已具备 专业的抗战理论知识。 11.【标题解读】在“识字班”之外，有人为小说拟写了其他标题。请在 下面三个标题中选择一个你最喜欢的并简述理由。(3分) A.《灯火》 B.《冬学记事》C. 《觉醒》 初中学业水平考试适应性测试语文第6页（共8页） 12.【阅读困惑】小说开头为何不直接写开识字班，而先写军民一起吃饭、 送红薯？(4分) 13.【形象分析】孙犁曾说：“女孩子们心中，埋藏着人类原始的多种美 德。”请结合文中对妇女班长或其他女性的描写，说说她们拥有哪 些美德。(4分) (三)古诗文阅读（18分) 班级开展“文言雅集·家教智慧”主题共研活动，邀请你参与并完成14~ 18题。 【甲】四时田园杂兴·其三十一 [宋]范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 【乙】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时 年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人 便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中 不至，则是无信，对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 (选自《世说新语·方正》) 【丙】时岁荒民俭，有盗夜入其室，止于梁上。寔阴见，乃起自整拂， 呼命子孙，正色训之曰：“夫人不可以不自勉。不善之人，未必本恶，习以 性成，遂至于此。梁上君子者是矣！”盗大惊，自投于地。寔徐譬之曰：“视 君状貌，不似恶人。然此当由贫困。”令遗绢二匹。自是一县无复盗窃。 (选自《后汉书·陈寔传》，有删改) 【丁】陈元方子长文有英才，与季方子孝先，各论其父功德，争之不能 决，咨于太丘。太丘曰：“元方难为兄，季方难为弟。” (选自《世说新语·德行》，有删改) 14.【甲】诗中“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”与翁卷《乡村四月》“乡 村四月闲人少，才了蚕桑又插田”，二者所写内容有何异同？(4分) 15.下列对【乙】【丙】【丁】三文中加点词语的解说，正酸的一项是(3分) A.“过中不至”与“遂至于此”中的“至”意思相同，都是“极，最” 的意思。 B.“元方入门不顾”中的“顾”与“顾野有麦场”（《狼》)中的“顾” 意思不同。 C.“阴”有“阴险，昏暗，暗地里、秘密地”等义项，“寔阴见”中 的“阴”应取“昏暗”之意。 D.“争之不能决”中的“决”，结合前文争论父亲功德的语境，应译 为“必定”。 16.请将【丙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分) 17.小文和小言围绕【甲】【丙】展开讨论，请补全对话。(4分) 小文：我发现，【甲】诗中，童孙“傍桑阴学种瓜”，正是在生活 中通过观察模仿习得的生活技能。【丙】文中，陈寔借“梁上君子”的 行为，告诫子孙环境与习惯对品行的影响，两则短文的家庭教育理念似 乎有所相同。 初中学业水平考试适应性测试语文第7页（共8页) 小言：确实如此，它们都体现了“（1) 的教育理念。我在想，如果陈寔看到【甲】诗中“童孙学种瓜”的场景， 他会借此如何教育子孙？ 小文：他可能会说：“(2) 18.阅读【乙】【丙】两则短文，有同学认为陈太丘对友人“舍去”显得太 绝情，而他对盗贼“遗绢二匹”又太宽容。你怎么理解他的行为？请谈 谈你的看法。(4分) (四)整本书阅读(8分) 班级开展“名著解码者”活动，共探名著阅读的方法，请你参与并完成 19~20题。 19.阅读名著，要留意阅读书本目录。下面是《西游记》的章节目录，请完 成探究任务。(4分) 目录选摘 第七回八卦炉中逃大圣五行山下定心猿 第二十七回尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王 第四十二回大圣殷勤拜南海观音慈善缚红孩 (1)这些目录在语言形式和内容上有何共同特点？(2分) (2)你认为这样的目录设计对你阅读书籍有何帮助？(2分) 20. 阅读名著，还要有合适的关注点。请参照示例，根据下表所列作品及关 注点，选择一篇举例分析。(4分) 序号 作品 关注点 ① 《骆驼祥子》 小说人物命运变化反映的社会现实 ② 《昆虫记》 科普作品的科学性与文学性 ③ 《红星照耀中国》 纪实作品的真实性与文学性 示例： 作品 关注点 分析 “回忆中的我”和 如《五猖会》中，“回忆中的我”满心期待去 《朝花 “写作时的我”两 看五猖会，却被父亲要求先背《鉴略》，满是 夕拾》 种叙述视角表达的 委屈与失落；而“写作时的我”回望这段经历， 不同情感 既感慨童年的无奈，又批判了封建教育对儿童 天性的压制，两种视角传递出不同的情感 三、写作(50分) 21.阅读下面的文字，根据要求写作。（50分) 成长路上，我们难免会经历“下落”的时刻。有时，“下落”恰是 “反弹”的序章 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请从以下任务中任选一个进 行写作。 【任务一】结合自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章。 【任务二】提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭：不 得泄露个人信息；不少于600字。 初中学业水平考试适应性测试语文第8页（共8页）