精品解析：重庆忠县拔山中学教共体2025-2026学年八年级下学期期中语文试题

拔山中学教共体2026年春初二语文学科练习题 （卷共三个大题，满分150分；考试时间：120分钟） 一、语言积累与运用（27分） 文化寻美，路在笔端，让我们开启一段寻美之旅吧！请完成下列任务。 四月芳菲醉，人间仲春时，在这美丽的季节里，我们与迅哥一起随着归省的母亲，回到偏僻的平桥村，在几个少年的撺（ ）掇下，伴着皎洁的月光去看戏。心中的草长莺飞指引我们又跟随着刘成章的脚步，来到黄土地上，一群吃糜子长大的陕北后生，他们目空一切，容不得束缚□容不得jī（ ）绊□容不得闭塞□变幻的青春舞姿，使人沉浸在浓烈的艺术享受中，令人叹为观止。当鼓声戛然而止的时候，后生们蓦然停止了舞动，世界销声匿迹。最后，跟着孟浩然，欣赏烟波浩渺的洞庭湖，被水天合一的宏伟气象所震hàn（ ）；跟着陶渊明，拜访平静祥和的桃花源，被热情好客的桃源人民所感动□跟着柳宗元，探访幽深寂静的小石潭，被翠竹环绕的潭中美景所陶醉。 朋友，在这诗意盎然的季节里，和文学大师对话，和江河湖海晤谈，和圣贤诗人一起寻觅天地之美吧！ 1. 请给文段中的加点字注音或根据拼音写汉字。 撺____掇 jī_____绊 震hàn______ 2. 文段中画横线词语运用正确的一项是（ ） A. 草长莺飞 B. 目空一切 C. 戛然而止 D. 销声匿迹 3. 文中四个□处的标点符号使用最恰当的一项是（ ） A. ，，。； B. 、、。； C. 、、，， D. 、、：； 4. 万物皆有灵，与它们相互凝望时，你会感受到怎样的情思呢？请参考示例，从备选词语中选择其一，写一段话，句式不限。 示例：炊烟——我站在路口，望见远处村落升腾起袅袅炊烟。它们俯身看我的目光带着些许疑惑，这又是哪个漂泊的游子，为何满面愁容？ 备选词语：照片 寒梅 台灯 综合性学习。（7分） 5. 学校开展“低碳生活，改变你我”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下活动。 （1）请你帮助宣传组撰写活动的宣传标语，至少使用一种修辞。 【标语】________ （2）活动手册上有关于低碳生活的公益宣传画（见图），小语不懂其中“自行车”和“树”的含义，请用通俗的语言向她解释。 （3）阅读此宣传画，小文说：“原来低碳就是要加强体育运动啊！”小语说：“不是吧，应该是平时生活要注意节俭。”你是否赞同他们的观点，请说出你的理由。 6. 请将下列表格中的诗句补充完整。 诗文最寄情 爱慕之情 ①_______，君子好逑。（《关雎》） 表达男子对美丽女子的无限爱慕之情。 愤恨之情 微君之故，②_______？（《式微》） 抒发劳役者对统治者的不满之情。 思念之情 ③________，在水一方。（《蒹葭》） 表达对心仪对象的渴慕之情。 无奈之情 一日不见，④________！（《子衿》） 表达对爱人思而不见的无可奈何之情。 劝慰之情 ⑤_______，⑥________。（王勃《送杜少府之任蜀州》） 以豁达积极的心态劝慰远行友人，一扫离别的千古愁云。 求仕之情 ⑦_______，⑧________。（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》） 含蓄表达出仕为官的请求。 二、阅读与鉴赏（63分） （一）文言文阅读（15分） 阅读下面的文言文，完成下列各题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 （柳宗元《小石潭记》） 【乙】 子瞻①迁于齐安，庐于江上。齐安无名山，而江之南武昌诸山，陂陁②蔓延，涧谷深密，中有浮图精舍③，西曰西山，东曰寒溪。依山临壑，隐蔽松枥，萧然绝俗，车马之迹不至。每风止日出，江水伏息④，子瞻杖策载酒，乘渔舟，乱流⑤而南。山中有二三子，好客而喜游。闻子瞻至，幅巾⑥迎笑，相携徜徉而上。穷山之深，力极而息，扫叶席草，酌酒相劳。意适忘反，往往留宿于山上。以此居齐安三年，不知其久也。 ……盖天下之乐无穷，而以适意为悦。……惟其无愧于中，无责于外，而姑寓焉。此子瞻之所以有乐于是也。 （苏辙《武昌九曲亭记》节选）⑦ 【注释】①子瞻：苏轼，字子瞻。②陂陁（pō tuó）：起伏不平的样子。③浮图：佛寺；精舍：僧人住所。④伏息：形容江水平静，缓缓流动的样子。⑤乱流：横绝江水。⑥幅巾：不著冠，但以幅巾束首，以示洒脱。⑦宋神宗元丰二年（1079），苏轼因“乌台诗案”被贬到齐安（黄州），苏辙受牵连被谪为监筠州盐酒税务。后来苏辙来黄州看望苏轼，到武昌西山上的九曲亭游玩。 7. 下列句中加线词意思相同的一项是（ ） A. 潭中鱼可百许头 不可久居 B. 以其境过清 而以适意为悦 C. 心乐之 盖天下之乐无穷 D. 闻水声 闻子瞻至 8. 用现代汉语翻译下面的句子。 ①日光下澈，影布石上。 ②穷山之深，力极而息。 9. 下列对选文的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲文中到小石潭以后，作者采用移步换景的方式，由近及远，写了小石潭及周围景物的特点。 B. 甲文写溪流，既写出它“斗折蛇行”、迤逦曲折之状，又写出它“明灭可见”、时显时隐之景，也写出溪岸“犬牙差互”、山石嶙峋之势。 C. 乙文苏辙用“陂陀蔓延，涧谷深密”八字，正面勾画了一幅顺江绵延的武昌诸山远景图，简练传神而极富特点。 D. 乙文写苏轼与友人游山，虽寥寥数笔，却通过描写服饰、神态、动作等，展现了他们洒脱不羁、亲近自然、悠然自得的精神风貌。 10. 甲文中柳宗元之乐与乙文中子瞻之乐有何异同？请结合文章内容作简要分析。 （二）文学类文本阅读（22分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 故乡的老茶馆 夏青 ①“白首重来一梦中，青山不改旧时容。”当我人过五十重返故乡定居时，突然想起了古人的这句诗。 ②故乡永兴古镇位于黔北之东的湄潭县，地理位置优越，自古就是商贾云集、舟车往来的繁荣之地，被誉为黔北四大商业重镇之一。 ③阔别已久的故乡并没什么改变，脚下是青石板路，两边是青瓦木楼。木楼大都为新建，依据古镇当年的建筑风格和街景布局重新打造，古色古香。我童年时极少有车辆，运送货物通常是靠骡马来驮，来来往往的骡马队踩着古镇的青石板来了又去，去了又来。骡马脖子上的铃铛声清脆、悠扬，小时候我一听到这响声，便追着来往的商队，一直跟着他们跑得老远。 ④来往的商队多了，古镇的茶馆也就多了起来。茶馆有的临街，有的在幽深的巷子里。茶馆总是伸出长长的遮檐，挡住夏天毒辣的日头，为商队提供清凉的歇息之地。商队成员将满身风尘的马匹或骡子拴在木柱上，坐在茶馆里喝两杯凉茶，或者在街边的柜台上喝几两烈酒，消除旅途的乏意，而后继续上路。 ⑤在我年少时，古镇的茶馆大都很简陋，用较宽的长凳子当茶桌，长凳子两边摆放着几个小凳子。青花瓷的盖碗做工粗糙，不少盖碗上还能清晰地看到沙砾之类的杂质。比较而言，临街木楼里的茶馆算是豪华的了，一楼门店的大通间成了茶馆的主要经营场所，屋中摆放着几张八仙桌，四周配四条长木凳，只有少数高档茶馆在二楼设有雅座。雅座被隔成一个个封闭的小房间，门口挂着碎花蓝布门帘，房中的茶几、茶凳小巧精致，颇有档次。茶馆中偶有人说书唱戏，敲锣打鼓，拉起胡琴，说一段史海闲话，演几段民间曲艺，这成为当时人们最大的精神享受。 ⑥古镇有着源远流长的茶文化。明末清初，南明重臣钱邦艺、范矿等隐居湄潭，与湄潭名士扫叶烹茗，创作了大量诗文，对湄潭文化产生了重要影响。抗战时期，中国第一个国家级茶叶科研生产机构“中央实验茶场”落户湄潭，并在永兴古镇建立分场，从事茶的种植、制作和科研。厚重的茶文化一直影响着小镇人，这里的人爱喝茶，也喜欢茶馆。 ⑦古镇素有“一街八巷”之说，全镇有一条主街，八条巷子。巷子里至今保存着完好的旧式茶馆。在我年少的记忆中，这八条巷子大多幽深、逼仄，巷子两边是排列有序的住房，房顶是鱼鳞般的青瓦，青瓦上袅袅升起炊烟，窗户外的绳子上晾晒着碎花布衣、床单、尿布，巷子的桂花树或香樟树下，不时会看到背着婴儿乘凉的妇人，她们小声地哼着摇篮曲，哄婴儿入睡。到了傍晚，吃过晚饭的老汉三三两两地聚集在巷子的茶馆中，叼着烟斗摆谈《水浒传》《三国演义》里英雄豪杰的故事。巷子到处弥漫着浓郁的人间烟火气。 ⑧如今，兰亭茶社、百鸟茶社等老式茶馆作为文化遗产被保护了下来，供游客参观，也供镇上人重温那段记忆。我常常走进老茶馆，找一处靠近窗户的八仙桌坐下，点一杯苦丁茶，再点一碟瓜子或花生，看着窗外熙熙攘攘的人流，听着市井间小商贩的吆喝，回忆起那一声声消失在时光长河中骡马的铃铛声，那些商队汉子酣畅淋漓的笑声，恍如隔世，心头生起缕缕乡愁。 ⑨回到故乡前，我一直担心这种老式茶馆会消失，就像我小时候玩过的铁环、弹弓，最终会被时代所淘汰。现在看来，这种担心是多余的。 （选自《光明日报》2025年2月28日） 11. 本文以“老茶馆”串联丰富多变的内容，使散碎场景凝为整体。请阅读③——⑧段，填写下面表格。 时间 场景 类别 童年时 ________________ 历史生活 年少时 茶馆中偶有人说书唱戏，进行各类艺术表演 ________________ ________ 如今 ________________ 现实生活 12. 请在文中分别找出代表“成年的我”和“童年的我”的一处语句，并分析这两种叙述视角转换的作用。 （1）语句： （2）作用： 13. 作者通过回忆故乡的老茶馆，表达了哪些复杂的情感，并结合文本分析。 14. 请分析本文的语言风格，完成对话内容。 甲：我觉得本文的语言风格平淡无味，读起来较为枯燥。 乙：我不同意你的看法，我认为本文的语言风格是：________________，我的分析是：_________ 15. 请结合知识卡片的内容，谈谈本文主要采用哪种抒情方式，并举例分析。 【知识卡片】 直接抒情指通过明确的情感词汇或感叹句式，直接传递作者的情感态度。 间接抒情指借助具体意象（如自然景物、生活场景），使情感表达更含蓄、更具画面感。 （三）实用类文本阅读（18分） 阅读下面非连续性文本，完成下列各题。 材料一： ①近日，教育部办公厅印发通知，探索中小学人工智能教育实施途径，加强中小学人工智能教育。 ②通知明确加强中小学人工智能教育的总体要求。一是坚持立德树人，全面贯彻党的教育方针，紧扣新时代新征程教育使命，满足面向未来的创新型人才培养需求。二是坚持以人为本，遵循教育规律和人才成长规律，以人工智能引领构建以人为本的创新教育生态，引导学生正确处理人与技术、社会的关系，促进思维发展，培养创新精神，提高解决实际问题的能力。三是坚持激发兴趣，引导学生广泛参与探究实践，强调学用结合，培养学生科学兴趣和科学精神，提升数字素养与数字技能。四是坚持统筹谋划，加强顶层设计和部门协同，积极稳妥推进，鼓励有条件的地方和学校先行先试。 （节选自《教育部部署加强中小学人工智能教育》） 材料二： （数据来源：《青少年互联网使用情况调查报告（2024）》） 材料三： ①为了让AI更好地帮助你，需要掌握一些提问技巧。 ②技巧一：充分提供信息，让AI大语言模型更懂你。在写提示词时需要尽可能详细地描述任务和指令，以便模型能够在正确的方向上前进。 ③技巧二：精准用词，减少AI大语言模型的误解。如果你发现AI大语言模型的输出偏离了主题或令人困惑，你可以检查提示词是否存在模棱两可、缺乏针对性的情况。 ④技巧三：角色扮演，让AI大语言模型更专业。通过这种方式，AI大语言模型不仅可以采用与角色相符的语言风格和表达方式，还能模拟特定角色的思维模式和行为。回答的内容与实际情境更为贴近。 （选自《学会提问，驾驭AI：提示词从入门到精通》，有删改） 材料四： ①人工智能赋能教育，给教育带来什么？ ②AI能够根据每个学生的实际情况提供个性化的学习支持，并且在不断地数据交互和反馈中变得更加智能。由于一些大语言模型可以获取和组织起全世界的所有知识，学习者不再需要浪费时间学习“事实”，而是可以专注高阶思维技能的提升。然而，人类的“批判性”和“创造性”思维往往是通过有限的信息量，依赖内化知识的潜意识过程发生的，AI赋能教育需要激发这一过程。 ③需要警惕的是，人工智能赋能教育也存在着风险。 ④例如：内容质量和准确性、数据隐私和安全、教育资源不平等、过度依赖AI人际交往能力减弱等问题。特别要注意的是，人工智能缺乏情感支持，年轻人如果过度依赖人工智能，将对其人际交往和社交能力带来消极影响，可能会产生社交隔离、孤独感，影响到个人的心理健康。 （选自郑南宁《当教育插上人工智能的翅膀》，有删改） 16. 下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 由材料一可见，推进中小学人工智能教育是国家的一项重要举措。 B. 由材料二可知，半数以上青少年对人工智能技术的了解还很不足。 C. 人工智能赋能教育，要坚持以人为本，要从根本上改变教育规律。 D. 作为初中生，我们要适应时代的要求，提升数字素养与数字技能 17. 请用简洁的语言概括材料一的主要内容。（20字以内） 18. 小语打算周末带奶奶游览重庆，需要借助AI工具生成一个旅行方案，下面两条提示语，哪条更合理？请结合相关材料进行分析。 A制定一个很好玩，并且很有特色的游览重庆的方案。 B假如你是导游，制定一个适合老人周末游览重庆的方案 19. 有人说：“利用AI工具助力学习就是一把双刃剑。”请结合材料分析这一观点。 （四）整本书阅读（8分） 阅读《经典常谈》选段，完成小题。 【甲】 他们凭他们的智谋和辩才，给人家画策，办外交；谁用他们就帮谁。他们是职业的，所图的是自己的功名富贵；帮你的时候帮你，不帮的时候也许害你。翻覆，在他们看来是没有什么的。本来呢，当时七雄分立，没有共主，没有盟主，各干各的，谁胜谁得势。国际间没有是非，爱帮谁就帮谁，反正都一样。苏秦说连横不成，就改说合纵，在策士看来，这正是当然。张仪说舌头在就行，说是说非，只要会说，这也正是职业的态度。他们自己没有理想，没有主张，只求揣摩主上的心理，拐弯儿抹角投其所好。 【乙】 到了孔子时代，赋诗的事已经不行了，孔子却采取了断章取义的办法，用《诗》来讨论做学问做人的道理。“如切如磋，如琢如磨”，本来说的是治玉，将玉比人。他却用来教训学生做学问的工夫。“巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮”，本来说的是美人，所谓天生丽质。他却拉出末句来比方作画，说先有白底子，才会有画，是一步一步进展的；作画还是比方，他说的是文化，人先是朴野的，后来才进展了文化——文化必须修养而得，并不是与生俱来的。他如此解诗，所以说“思无邪”一句话可以包括“《诗》三百”的道理；又说诗可以鼓舞人，联合人，增加阅历，以泄牢骚，事父事君的道理都在里面。孔子以后“《诗》三百”成为儒家的《六经》之一，《庄子》和《荀子》里都说到“诗言志”，那个“志”便指教化而言。 20. 读经典，有收获：请你仿照示例，结合《经典常谈》中《〈诗经〉第四》一章的内容以及语文素养积累，填充下表，体会“诗言志”的育人作用。 原句 原意 教育意义 如切如磋，如琢如磨 指治玉，好像切制，好像锉平，好像雕琢，好像磨光；将玉比人。 示例：做学问要精益求精。 靡不有初，鲜克有终 凡事都有个开始，但经常不了了之，没个结果。 ①___ 它山之石，可以攻玉 别的山上面的石头坚硬，可以用来琢磨玉器。 ②___ 21. 读经典，品语言：《经典常谈》是一本给中学生看的书，朱自清格外重视这本书的普及性和通俗性，不夸奇炫博，不故作高深，读起来明快利落，不蔓不枝。请以选段为例简单分析说明。 22. 读经典，有感悟：阅读完《经典常谈》，同学们对“读经典的意义”有了更深层次的理解，请你结合对本书的阅读体验，说说中学生阅读中国古代经典的意义。 三、作文（60分） 23. 阅读下面材料，任选一题作文。 2025年上映的国产动画电影《哪吒之魔童闹海》总票房刷新影史纪录，引发热议。哪吒从最初的“我不在乎别人怎么看我”到最后的“我要保护我在乎的人”，展现了从叛逆到担当的转变，这种转变是青春特有的底色。进入初中后，你有哪些值得记忆的青春底色？或你有哪些值得收藏的转变？ （1）请你以“我的青春里有转变”为题，写一篇记叙文。 要求：①按文体要求写作，600字左右。②不要套作，不得抄袭。③文中请回避与你相关的人名，校名，地名。 （2）题目：这是一次______的转变 要求：①请在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②除诗歌外，文体不限，600字左右。③文中不得出现真实的人名，校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 拔山中学教共体2026年春初二语文学科练习题 （卷共三个大题，满分150分；考试时间：120分钟） 一、语言积累与运用（27分） 文化寻美，路在笔端，让我们开启一段寻美之旅吧！请完成下列任务。 四月芳菲醉，人间仲春时，在这美丽的季节里，我们与迅哥一起随着归省的母亲，回到偏僻的平桥村，在几个少年的撺（ ）掇下，伴着皎洁的月光去看戏。心中的草长莺飞指引我们又跟随着刘成章的脚步，来到黄土地上，一群吃糜子长大的陕北后生，他们目空一切，容不得束缚□容不得jī（ ）绊□容不得闭塞□变幻的青春舞姿，使人沉浸在浓烈的艺术享受中，令人叹为观止。当鼓声戛然而止的时候，后生们蓦然停止了舞动，世界销声匿迹。最后，跟着孟浩然，欣赏烟波浩渺的洞庭湖，被水天合一的宏伟气象所震hàn（ ）；跟着陶渊明，拜访平静祥和的桃花源，被热情好客的桃源人民所感动□跟着柳宗元，探访幽深寂静的小石潭，被翠竹环绕的潭中美景所陶醉。 朋友，在这诗意盎然的季节里，和文学大师对话，和江河湖海晤谈，和圣贤诗人一起寻觅天地之美吧！ 1. 请给文段中的加点字注音或根据拼音写汉字。 撺____掇 jī_____绊 震hàn______ 2. 文段中画横线词语运用正确的一项是（ ） A. 草长莺飞 B. 目空一切 C. 戛然而止 D. 销声匿迹 3. 文中四个□处的标点符号使用最恰当的一项是（ ） A. ，，。； B. 、、。； C. 、、，， D. 、、：； 【答案】1. ①. cuān ②. 羁 ③. 撼 2. C 3. A 【解析】 【1题详解】 注意“撺”字的读音。 【2题详解】 A.草长莺飞：形容江南暮春时节生机勃勃、万物复苏的景象。此处用来形容“心中的”感觉，指引“我们”去看陕北后生的舞蹈，使用对象和语境都不恰当； B.目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起，是贬义词。文中用来赞美陕北后生豪迈奔放、不受拘束的气概，褒贬误用，使用有误； C.戛然而止：形容声音突然终止。文中用来形容鼓声忽然停下，使用恰当； D.销声匿迹：指隐藏踪迹、不再露面。文中用来形容场面安静沉寂，望文生义，对象误用，使用有误。 【3题详解】 前两空，“容不得束缚□容不得jī绊□容不得闭塞”三个“容不得……”是并列的短语，应用逗号； 第三空，三个并列短语句式完整，表意完结，一句话到此结束，应使用句号。 第四空，“跟着孟浩然……□跟着陶渊明……□跟着柳宗元……”三个“跟着……”是并列的长分句，分句内部已有逗号，之间需用分号隔开。 4. 万物皆有灵，与它们相互凝望时，你会感受到怎样的情思呢？请参考示例，从备选词语中选择其一，写一段话，句式不限。 示例：炊烟——我站在路口，望见远处村落升腾起袅袅炊烟。它们俯身看我的目光带着些许疑惑，这又是哪个漂泊的游子，为何满面愁容？ 备选词语：照片 寒梅 台灯 【答案】示例：寒梅——我伫立窗前，静静望着墙角迎风绽放的寒梅。它们傲立风雪，静静凝望着我，似在轻声慰藉：纵使世间清冷孤寒，也要守住心底的傲骨与温柔。 【解析】 【详解】先选定意象，描绘人与事物凝望的场景，再巧用拟人手法赋予事物人的神态情态，以双向对视的画面寄托内心情思，语言贴合意境、表达自然即可。 示例一：照片——我轻轻翻开相册，凝视着那张泛黄的旧照片。照片里的人静静望向我，目光温柔又绵长，仿佛在诉说着旧时光里温暖的故事，藏着岁月抹不去的思念。 示例二：台灯——夜深人静，我独坐桌前，望着亮起的一盏台灯。它柔和的光晕静静笼罩着我，默默与我相望，无声陪伴我熬过漫漫长夜，给予我静心前行的力量。 综合性学习。（7分） 5. 学校开展“低碳生活，改变你我”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下活动。 （1）请你帮助宣传组撰写活动的宣传标语，至少使用一种修辞。 【标语】________ （2）活动手册上有关于低碳生活的公益宣传画（见图），小语不懂其中“自行车”和“树”的含义，请用通俗的语言向她解释。 （3）阅读此宣传画，小文说：“原来低碳就是要加强体育运动啊！”小语说：“不是吧，应该是平时生活要注意节俭。”你是否赞同他们的观点，请说出你的理由。 【答案】（1）示例：低碳是绿色的画笔，绘就你我共同的蓝天。 （2）自行车代指低碳生活方式，如少开私家车；树代指低碳生活给地球带来的盎然生机。 （3）示例：低碳生活不单是加强体育运动和生活节俭，更是一种节能减排的生活方式，一种保护地球的责任义务。 【解析】 【小问1详解】 紧扣“低碳生活，改变你我”的主题，语言简洁通俗、富有鼓动性，同时至少使用一种修辞手法（如对偶、比喻、拟人、排比等），让表达更生动鲜活即可。 示例一：低碳是生活的调色盘，绘就你我绿色家园。 示例二：让低碳住进日常，让地球展露笑颜。 【小问2详解】 根据图中的文字“低碳出行，为您点赞”可知，图中的自行车代表的是低碳出行方式，如少开私家车，尽量步行或骑行；树则表示低碳生活最终的目的，是让我们生存的地球充满生机。 示例：“自行车”代表的是一种低碳出行方式，相比于汽车等高碳排放的交通工具，骑自行车不会产生尾气排放，能减少对环境的污染，倡导大家多选择这种环保的出行手段。“树”在自然界中可以吸收二氧化碳，释放氧气，是维持生态平衡、净化空气的重要元素，象征着低碳生活所追求的绿色、环保、可持续的生态环境。 【小问3详解】 先明确观点，再解说低碳生活的真正含义即可。注意二人的观点是具有片面性，所以可将二人观点进行综合表述。所谓“低碳生活”，就是要求我们在日常生活的衣、食、住、行中，尽量减少能源的消耗，减少资源的消耗，以降低二氧化碳的排放量，抵御气候变化。低碳，是一种生活态度，而不是能力；低碳，是一种生活习惯，一种自然而然的去节约身边各种资源的习惯。做环保使者，实践“低碳”生活，平时要注意节电、节油、节气，从点滴做起。 示例：小文和小语的观点都比较片面。低碳生活不仅仅是加强体育运动，虽然骑自行车等运动式的出行方式属于低碳行为，但低碳生活涵盖更广泛的范畴，比如减少能源消耗、绿色消费等。小语说的注意节俭有一定相关性，像节约水电、减少一次性用品使用等是低碳生活的一部分，但低碳生活还包括绿色出行、使用环保材料等多个方面，它是一种全方位的、旨在减少碳排放、保护环境的生活理念和生活方式。 6. 请将下列表格中的诗句补充完整。 诗文最寄情 爱慕之情 ①_______，君子好逑。（《关雎》） 表达男子对美丽女子的无限爱慕之情。 愤恨之情 微君之故，②_______？（《式微》） 抒发劳役者对统治者的不满之情。 思念之情 ③________，在水一方。（《蒹葭》） 表达对心仪对象的渴慕之情。 无奈之情 一日不见，④________！（《子衿》） 表达对爱人思而不见的无可奈何之情。 劝慰之情 ⑤_______，⑥________。（王勃《送杜少府之任蜀州》） 以豁达积极的心态劝慰远行友人，一扫离别的千古愁云。 求仕之情 ⑦_______，⑧________。（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》） 含蓄表达出仕为官的请求。 【答案】 ①. 窈窕淑女 ②. 胡为乎中露 ③. 所谓伊人 ④. 如三月兮 ⑤. 海内存知己 ⑥. 天涯若比邻  ⑦. 欲济无舟楫 ⑧. 端居耻圣明 【解析】 【详解】注意“窈窕”“兮”“己”“邻”“楫”等字词的写法。 二、阅读与鉴赏（63分） （一）文言文阅读（15分） 阅读下面的文言文，完成下列各题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 （柳宗元《小石潭记》） 【乙】 子瞻①迁于齐安，庐于江上。齐安无名山，而江之南武昌诸山，陂陁②蔓延，涧谷深密，中有浮图精舍③，西曰西山，东曰寒溪。依山临壑，隐蔽松枥，萧然绝俗，车马之迹不至。每风止日出，江水伏息④，子瞻杖策载酒，乘渔舟，乱流⑤而南。山中有二三子，好客而喜游。闻子瞻至，幅巾⑥迎笑，相携徜徉而上。穷山之深，力极而息，扫叶席草，酌酒相劳。意适忘反，往往留宿于山上。以此居齐安三年，不知其久也。 ……盖天下之乐无穷，而以适意为悦。……惟其无愧于中，无责于外，而姑寓焉。此子瞻之所以有乐于是也。 （苏辙《武昌九曲亭记》节选）⑦ 【注释】①子瞻：苏轼，字子瞻。②陂陁（pō tuó）：起伏不平的样子。③浮图：佛寺；精舍：僧人住所。④伏息：形容江水平静，缓缓流动的样子。⑤乱流：横绝江水。⑥幅巾：不著冠，但以幅巾束首，以示洒脱。⑦宋神宗元丰二年（1079），苏轼因“乌台诗案”被贬到齐安（黄州），苏辙受牵连被谪为监筠州盐酒税务。后来苏辙来黄州看望苏轼，到武昌西山上的九曲亭游玩。 7. 下列句中加线词意思相同的一项是（ ） A. 潭中鱼可百许头 不可久居 B. 以其境过清 而以适意为悦 C. 心乐之 盖天下之乐无穷 D. 闻水声 闻子瞻至 8. 用现代汉语翻译下面的句子。 ①日光下澈，影布石上。 ②穷山之深，力极而息。 9. 下列对选文的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲文中到小石潭以后，作者采用移步换景的方式，由近及远，写了小石潭及周围景物的特点。 B. 甲文写溪流，既写出它“斗折蛇行”、迤逦曲折之状，又写出它“明灭可见”、时显时隐之景，也写出溪岸“犬牙差互”、山石嶙峋之势。 C. 乙文苏辙用“陂陀蔓延，涧谷深密”八字，正面勾画了一幅顺江绵延的武昌诸山远景图，简练传神而极富特点。 D. 乙文写苏轼与友人游山，虽寥寥数笔，却通过描写服饰、神态、动作等，展现了他们洒脱不羁、亲近自然、悠然自得的精神风貌。 10. 甲文中柳宗元之乐与乙文中子瞻之乐有何异同？请结合文章内容作简要分析。 【答案】7. D 8. ①阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。 ②走到深山的尽头，筋疲力尽了就停下来休息。 9. A 10. 相同点：二人都寄情山水，从自然山水中寻求精神慰藉，借游览排遣贬谪后的失意与苦闷。 不同点：柳宗元之乐是短暂之乐。初见小石潭水清鱼欢，心生愉悦，但周遭环境凄清寂寥，很快触发内心孤寂、悲凉凄怆，乐转瞬即逝，终究排不散被贬的抑郁忧伤。苏轼之乐是豁达之乐。身处贬谪，却能随缘自适、随性游赏，与友人相伴山水，以适意为悦，内心坦荡无愧，超脱外物，真正做到安于境遇、乐享山水。 【解析】 【导语】甲乙两文皆为贬谪背景下的山水小品，借写景记游抒怀。甲文《小石潭记》以移步换景、定点描摹勾勒潭水奇石，由暂乐转入凄怆，情景交融，满含被贬的孤寂悲凉。乙文《武昌九曲亭记》记苏轼黄州游山之趣，文笔疏朗恬淡，刻画其随性山水、与友徜徉的悠然情态。两文同写山水、同遭贬谪，却一悲一旷，对比鲜明，尽显古代文人逆境中不同的精神底色与人生情怀。 【7题详解】 A.大约/可以，能够； B.连词，因为/介词，把； C.形容词意动用法，以…… 为乐/乐趣，快乐； D.都意为“听到，听见”。 【8题详解】 注意重点字词： ①下澈：向下穿透；布：映照、分布。 ② 穷：走到尽头；极：穷尽、疲乏到极点；息：休息。 【9题详解】 A.结合甲文《小石潭记》内容可知，作者发现小石潭是移步换景，停留潭边观鱼、望西南溪流属于定点观察，并非全程采用移步换景，也不是单纯由近及远依次写景。选项中“到小石潭以后，作者采用移步换景的方式，由近及远”表述错误。 【10题详解】 相同点：结合甲文“心乐之”“似与游者相乐”、乙文“意适忘反，往往留宿于山上”可知，柳宗元和苏轼都身处贬谪境遇，都选择投身山水、寄情自然，借山水美景排遣内心的失意与苦闷，从自然风光中获得心灵的暂时慰藉。由此可知，二人之乐的相同点是：都借游览山水排遣贬谪之愁，从自然美景中寻求精神寄托。 不同点：结合甲文“心乐之”“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”可知，柳宗元初见小石潭时，因水声、潭景心生短暂愉悦；但小石潭环境清冷孤寂，立刻触发他被贬后的孤独、落寞与悲凉，欢乐转瞬即逝，终究难以排遣内心的忧伤。由此可知，柳宗元的乐是短暂浅表的山水之乐，乐中含悲，乐随景逝，始终摆脱不了贬谪的抑郁凄怆。 结合乙文“意适忘反，往往留宿于山上”“以适意为悦”“无愧于中，无责于外，而姑寓焉”可知，苏轼被贬齐安，却能随性游山、与友同游，沉醉山水，心境旷达，以顺心适意为乐，看淡仕途得失，内心坦荡豁达，真正做到与自然相融、安于逆境。由此可知，苏轼的乐是旷达超脱的心境之乐，随遇而安，物我相融，在逆境中守住本心，获得长久的精神愉悦。 【点睛】参考译文： 【甲】从小土丘往西走一百二十步，隔着竹林，听见流水声，好像玉佩玉环碰撞作响，我心里十分愉悦。砍倒竹子开辟小路，往下看见一个小水潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底翻卷露出水面，形成坻、屿、嵁、岩各种形态。青翠的树木藤蔓，遮掩缠绕、摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 潭里的鱼儿大约有一百来条，都像在空中游动，没有什么依托。阳光直射水底，鱼的影子映在石面上。鱼儿静静地一动不动，忽然向远处游去，来来往往轻快敏捷，仿佛在和游人嬉戏同乐。 向小石潭西南方望去，溪水像北斗星一样曲折，像长蛇一样蜿蜒前行，忽明忽暗若隐若现。溪岸地势像狗牙般交错不齐，无法探知它的源头。 我坐在潭边，四周竹林树木环绕合拢，寂静空旷无人相伴，使人感到心神凄冷、寒气透骨，幽深寂寥。因为这里环境太过凄清，不宜长久停留，于是记下此地景致便离去了。 同游的人：吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。随从同去的，是崔家两位少年，名叫恕己、奉壹。 【乙】子瞻被贬到齐安，在长江边上建屋居住。齐安没有名山，而长江南岸武昌一带的群山，山势起伏绵延，山涧山谷幽深茂密，山中建有佛寺僧舍，西边的叫西山，东边的叫寒溪。这里依山临谷，隐掩在松枥林间，清幽脱俗，车马踪迹都到不了。每当风停日出、江水平静舒缓，子瞻便拄着手杖、带着美酒，乘渔船横渡长江向南而行。山中有几位隐士，为人好客又喜爱游山玩水。听说子瞻来了，便束着幅巾笑着迎接，结伴悠闲登山。走到深山尽头，体力耗尽便停下歇息，扫去落叶席地而坐，斟酒互相宽慰尽兴。内心舒畅便忘记返程，常常就在山中留宿。因此他在齐安住了三年，也不觉得日子漫长。 ……天下的乐趣无穷无尽，唯有顺心适意才是真正的快乐。……只要内心无愧，外界也无可指责，姑且将身心寄托在山水之间。这就是子瞻能在此地寻得乐趣的缘由。 （二）文学类文本阅读（22分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 故乡的老茶馆 夏青 ①“白首重来一梦中，青山不改旧时容。”当我人过五十重返故乡定居时，突然想起了古人的这句诗。 ②故乡永兴古镇位于黔北之东的湄潭县，地理位置优越，自古就是商贾云集、舟车往来的繁荣之地，被誉为黔北四大商业重镇之一。 ③阔别已久的故乡并没什么改变，脚下是青石板路，两边是青瓦木楼。木楼大都为新建，依据古镇当年的建筑风格和街景布局重新打造，古色古香。我童年时极少有车辆，运送货物通常是靠骡马来驮，来来往往的骡马队踩着古镇的青石板来了又去，去了又来。骡马脖子上的铃铛声清脆、悠扬，小时候我一听到这响声，便追着来往的商队，一直跟着他们跑得老远。 ④来往的商队多了，古镇的茶馆也就多了起来。茶馆有的临街，有的在幽深的巷子里。茶馆总是伸出长长的遮檐，挡住夏天毒辣的日头，为商队提供清凉的歇息之地。商队成员将满身风尘的马匹或骡子拴在木柱上，坐在茶馆里喝两杯凉茶，或者在街边的柜台上喝几两烈酒，消除旅途的乏意，而后继续上路。 ⑤在我年少时，古镇的茶馆大都很简陋，用较宽的长凳子当茶桌，长凳子两边摆放着几个小凳子。青花瓷的盖碗做工粗糙，不少盖碗上还能清晰地看到沙砾之类的杂质。比较而言，临街木楼里的茶馆算是豪华的了，一楼门店的大通间成了茶馆的主要经营场所，屋中摆放着几张八仙桌，四周配四条长木凳，只有少数高档茶馆在二楼设有雅座。雅座被隔成一个个封闭的小房间，门口挂着碎花蓝布门帘，房中的茶几、茶凳小巧精致，颇有档次。茶馆中偶有人说书唱戏，敲锣打鼓，拉起胡琴，说一段史海闲话，演几段民间曲艺，这成为当时人们最大的精神享受。 ⑥古镇有着源远流长的茶文化。明末清初，南明重臣钱邦艺、范矿等隐居湄潭，与湄潭名士扫叶烹茗，创作了大量诗文，对湄潭文化产生了重要影响。抗战时期，中国第一个国家级茶叶科研生产机构“中央实验茶场”落户湄潭，并在永兴古镇建立分场，从事茶的种植、制作和科研。厚重的茶文化一直影响着小镇人，这里的人爱喝茶，也喜欢茶馆。 ⑦古镇素有“一街八巷”之说，全镇有一条主街，八条巷子。巷子里至今保存着完好的旧式茶馆。在我年少的记忆中，这八条巷子大多幽深、逼仄，巷子两边是排列有序的住房，房顶是鱼鳞般的青瓦，青瓦上袅袅升起炊烟，窗户外的绳子上晾晒着碎花布衣、床单、尿布，巷子的桂花树或香樟树下，不时会看到背着婴儿乘凉的妇人，她们小声地哼着摇篮曲，哄婴儿入睡。到了傍晚，吃过晚饭的老汉三三两两地聚集在巷子的茶馆中，叼着烟斗摆谈《水浒传》《三国演义》里英雄豪杰的故事。巷子到处弥漫着浓郁的人间烟火气。 ⑧如今，兰亭茶社、百鸟茶社等老式茶馆作为文化遗产被保护了下来，供游客参观，也供镇上人重温那段记忆。我常常走进老茶馆，找一处靠近窗户的八仙桌坐下，点一杯苦丁茶，再点一碟瓜子或花生，看着窗外熙熙攘攘的人流，听着市井间小商贩的吆喝，回忆起那一声声消失在时光长河中骡马的铃铛声，那些商队汉子酣畅淋漓的笑声，恍如隔世，心头生起缕缕乡愁。 ⑨回到故乡前，我一直担心这种老式茶馆会消失，就像我小时候玩过的铁环、弹弓，最终会被时代所淘汰。现在看来，这种担心是多余的。 （选自《光明日报》2025年2月28日） 11. 本文以“老茶馆”串联丰富多变的内容，使散碎场景凝为整体。请阅读③——⑧段，填写下面表格。 时间 场景 类别 童年时 ________________ 历史生活 年少时 茶馆中偶有人说书唱戏，进行各类艺术表演 ________________ ________ 如今 ________________ 现实生活 12. 请在文中分别找出代表“成年的我”和“童年的我”的一处语句，并分析这两种叙述视角转换的作用。 （1）语句： （2）作用： 13. 作者通过回忆故乡的老茶馆，表达了哪些复杂的情感，并结合文本分析。 14. 请分析本文的语言风格，完成对话内容。 甲：我觉得本文的语言风格平淡无味，读起来较为枯燥。 乙：我不同意你的看法，我认为本文的语言风格是：________________，我的分析是：_________ 15. 请结合知识卡片的内容，谈谈本文主要采用哪种抒情方式，并举例分析。 【知识卡片】 直接抒情指通过明确的情感词汇或感叹句式，直接传递作者的情感态度。 间接抒情指借助具体意象（如自然景物、生活场景），使情感表达更含蓄、更具画面感。 【答案】11. ①. 商队来往，歇脚喝茶 ②. 傍晚老汉聚集茶馆，摆谈《水浒传》《三国演义》 ③. 文化生活/市井生活/人间烟火 ④. 走进茶馆品茶，看人流听吆喝/回忆旧时铃铛声与笑声（心生缕缕乡愁） 12. （1）语句：①成年的我：“如今，我常常走进老茶馆，点一杯苦丁茶，回忆起那一声声消失在时光长河中的骡马铃铛声。”②童年的我：“小时候我一听到这响声，便追着来往的商队，一直跟着他们跑得老远。”（2）作用：①形成内容交互：过去与现在关于“老茶馆”的人与事相互穿插交织，丰富文章内容：②丰富情感层次：儿童视角展现纯真与快乐，成人视角流露怀念与怅惘，对照之中凸显情感：③增强叙述张力：视角转换使叙述节奏张弛有度，避免单调， 13. ①重回故土家园的愉悦（返乡定居）：②童年美好回忆的怀念（骡马铃铛声）：③故乡人情的眷恋（巷子烟火气）：④文化消逝的隐忧/旧时生活消失的乡愁（商队消失）：⑤传统保留的欣慰（茶馆保护）。 14. ①. 答案一：自然朴实、简洁流畅 我的分析是：本文以平实语言还原故乡风貌，使“老茶馆”成为乡愁与文化的载体，质朴的语言使得情感表达真挚而有感染力。 ②. 答案二：细腻生动 我的分析是：本文以细腻生动的语言勾勒出古镇生活的真实画面，使故乡生活既形象（画面感）又充满诗意，传递出令人难忘的烟火气和文化底蕴。 15. 间接抒情。举例：如第⑦段“巷子两边是排列有序的住房，房顶是鱼鳞般的青瓦青瓦上袅袅升起炊烟。”通过描摹巷子的整体画面，渲染巷子的宁静祥和。含蓄地表达了作者对故乡宁静生活的喜爱与怀念。 【解析】 【导语】这篇散文以“老茶馆”为情感载体，通过时空交错的叙事手法展现黔北古镇的市井风情。作者以中年返乡者的双重视角（第①③⑧段），将童年记忆与现实观照交织：青石板路、骡马铃铛构成动态背景，简陋茶具与雅座形成空间对照，说书唱戏与茶文化沉淀彰显人文厚度。文本采用白描手法呈现“鱼鳞青瓦”“碎花蓝布”等意象群，在平淡叙述中暗藏乡愁（第⑧段“恍如隔世”），最终以文化遗产的保护完成对传统生活方式的诗意救赎。语言风格质朴而蕴藉，体现“以景结情”的抒情美学。 【11题详解】 本题考查对文章内容的梳理和概括。 根据第③段“我童年时极少有车辆，运送货物通常是靠骡马来驮，来来往往的骡马队踩着古镇的青石板来了又去，去了又来”和第④段“来往的商队多了，古镇的茶馆也就多了起来”“商队成员将满身风尘的马匹或骡子拴在木柱上，坐在茶馆里喝两杯凉茶，或者在街边的柜台上喝几两烈酒，消除旅途的乏意，而后继续上路”的内容可知，童年时期，骡马队来往，商队成员在茶馆歇脚喝茶消除乏意，故①空可填“商队来往，歇脚喝茶”； 根据第⑦段“到了傍晚，吃过晚饭的老汉三三两两地聚集在巷子的茶馆中，叼着烟斗摆谈《水浒传》《三国演义》里英雄豪杰的故事。巷子到处弥漫着浓郁的人间烟火气”的内容可知，年少时，除了在茶馆中听书听戏之外，还会在晚饭后看见老汉们聚在茶馆中闲谈书中的英雄故事，故②空可填“傍晚老汉聚集茶馆，摆谈《水浒传》《三国演义》”； 根据第⑤段“茶馆中偶有人说书唱戏，敲锣打鼓，拉起胡琴，说一段史海闲话，演几段民间曲艺，这成为当时人们最大的精神享受”和第⑦段“到了傍晚，吃过晚饭的老汉三三两两地聚集在巷子的茶馆中，叼着烟斗摆谈《水浒传》《三国演义》里英雄豪杰的故事。巷子到处弥漫着浓郁的人间烟火气”的内容可知，在茶馆中听书听戏，属于文化活动，给人们带来精神享受，而傍晚的闲聊则体现市井的生活气息，因此，该场景类别可归纳为文化生活、市井生活或人间烟火，故③空可填“文化生活/市井生活/人间烟火”； 根据第⑧段“我常常走进老茶馆，找一处靠近窗户的八仙桌坐下，点一杯苦丁茶，再点一碟瓜子或花生，看着窗外熙熙攘攘的人流，听着市井间小商贩的吆喝，回忆起那一声声消失在时光长河中骡马的铃铛声，那些商队汉子酣畅淋漓的笑声，恍如隔世，心头生起缕缕乡愁”的内容可知，如今，老式茶馆被保护，“我”走进老茶馆喝茶，看人流听吆喝，回忆往昔，故④空可填“走进茶馆品茶，看人流听吆喝/回忆旧时铃铛声与笑声”。 【12题详解】 本题考查对文章重点语句作用的理解和分析。 “成年的我”的句子根据第⑧段“如今”这一时间词可知，应从这一段进行语句筛选；而“童年的我”的句子根据第③段“我童年时极少有车辆”一句可以锁定，应从这一段进行筛选。 故语句可为：①成年的我：“如今，我常常走进老茶馆，点一杯苦丁茶，回忆起那一声声消失在时光长河中的骡马铃铛声。”②童年的我：“小时候我一听到这响声，便追着来往的商队，一直跟着他们跑得老远。” 作用：内容上，根据童年句中“追着来往的商队，一直跟着他们跑得老远”与成年句中“进回忆起那一声声消失在时光长河中的骡马铃铛声”的场景相互呼应，将过去的鲜活记忆与当下的情感体悟交织，丰富了“老茶馆”相关的内容层次； 情感上，童年视角以天真活泼的口吻再现了儿时追商队的鲜活场景，充满生活气息与童真趣味，让历史生活场景更生动可感；成年视角则带着历经岁月后的沉静与感慨，通过当下在老茶馆的体验与回忆，直接抒发对往昔的眷恋与乡愁。两种情感对比凸显情感的复杂性； 表达效果上，从童年到成年的视角转换，避免了单一时间线叙述的单调，使文章节奏更灵活。 【13题详解】 本题考查对文章情感的理解和分析。 根据第①段“‘白首重来一梦中，青山不改旧时容。’当我人过五十重返故乡定居时，突然想起了古人的这句诗”的内容可知，直接点明返乡背景，隐含对故乡的亲近与愉悦； 根据第③段“骡马脖子上的铃铛声清脆、悠扬，小时候我一听到这响声，便追着来往的商队，一直跟着他们跑得老远”的内容可知，通过童年追商队、记铃声的细节，体现对童年美好时光的怀念。 根据第⑦段“在我年少的记忆中，这八条巷子大多幽深、逼仄，巷子两边是排列有序的住房，房顶是鱼鳞般的青瓦……巷子到处弥漫着浓郁的人间烟火气”的内容可知，此处重点描摹充满烟火气的生活场景，字里行间满是对旧日生活的眷恋，流露对故乡人情的眷恋。 根据第⑧段“回忆起那一声声消失在时光长河中骡马的铃铛声，那些商队汉子酣畅淋漓的笑声，恍如隔世，心头生起缕缕乡愁”和第⑨段“回到故乡前，我一直担心这种老式茶馆会消失”的内容可知，通过对消失的骡马铃铛声、商队笑声的回忆，直接流露对童年记忆中鲜活生活场景逝去的怀念与惆怅，表达了作者对承载着故乡文化与记忆的老茶馆可能被时代淘汰的忧虑，对文化消逝和旧日生活消失的隐忧； 根据第⑧段“如今，兰亭茶社、百鸟茶社等老式茶馆作为文化遗产被保护了下来，供游客参观，也供镇上人重温那段记忆”和第⑨段“现在看来，这种担心是多余的”的内容可知，直接表达对传统得以留存的欣慰。 【14题详解】 本题考查对文章语言风格的理解和运用。 开放性试题，结合文章内容明确文章语言风格，并结合具体为内容进行分析即可。 如果认为本文的语言自然朴实，可以分析文中用“青石板路”“青瓦木楼”“长凳子当茶桌”“青花瓷的盖碗做工粗糙”等平实语言还原古镇与茶馆风貌，无华丽辞藻，情感表达真挚，符合“自然朴实”的特点。 如果认为本文语言细腻生动，可以分析文中通过“鱼鳞般的青瓦”“袅袅升起炊烟”“小声地哼着摇篮曲”“老汉叼着烟斗摆谈故事”等细节描写，勾勒出鲜活的生活画面，使故乡生活充满画面感与诗意，体现“细腻生动”的风格。 示例：我认为本文的语言风格是质朴自然、饱含深情。 我的分析是：文中多用生活化的白描语言，如“青石板路”“青瓦木楼”“长凳子当茶桌”“碎花蓝布门帘”等，没有华丽辞藻，却精准勾勒出古镇与老茶馆的原貌；描写场景时，“青瓦上袅袅升起炊烟，窗户外的绳子上晾晒着碎花布衣……妇人小声地哼着摇篮曲”等细节，充满人间烟火气，画面感极强。同时，语言中蕴含着深沉的情感，如回忆童年时的鲜活、成年后乡愁的流露，于平淡叙述中传递出对故乡的眷恋，质朴中见真情，并非“平淡无味”。 【15题详解】 本题考查对文章表达方式的理解和运用。 本文主要采用间接抒情的方式。 作者通过描写具体的意象和生活场景，含蓄地表达情感，符合间接抒情的定义。 例如，第⑧段中“走进老茶馆，找一处靠近窗户的八仙桌坐下，点一杯苦丁茶……看着窗外熙熙攘攘的人流，听着市井间小商贩的吆喝”，以老茶馆、苦丁茶、人流、吆喝等具体意象，寄托对往昔的回忆与乡愁； 再如第⑦段描写巷子“青瓦上袅袅升起炊烟，窗户外晾晒着碎花布衣，妇人哼着摇篮曲”的烟火气场景，通过“青瓦”“炊烟”“桂花树”“妇人哼摇篮曲”等具体意象，描摹巷子的宁静祥和，未直接抒情，却含蓄表达了对故乡生活的喜爱与怀念，符合间接抒情的定义。 （三）实用类文本阅读（18分） 阅读下面非连续性文本，完成下列各题。 材料一： ①近日，教育部办公厅印发通知，探索中小学人工智能教育实施途径，加强中小学人工智能教育。 ②通知明确加强中小学人工智能教育的总体要求。一是坚持立德树人，全面贯彻党的教育方针，紧扣新时代新征程教育使命，满足面向未来的创新型人才培养需求。二是坚持以人为本，遵循教育规律和人才成长规律，以人工智能引领构建以人为本的创新教育生态，引导学生正确处理人与技术、社会的关系，促进思维发展，培养创新精神，提高解决实际问题的能力。三是坚持激发兴趣，引导学生广泛参与探究实践，强调学用结合，培养学生科学兴趣和科学精神，提升数字素养与数字技能。四是坚持统筹谋划，加强顶层设计和部门协同，积极稳妥推进，鼓励有条件的地方和学校先行先试。 （节选自《教育部部署加强中小学人工智能教育》） 材料二： （数据来源：《青少年互联网使用情况调查报告（2024）》） 材料三： ①为了让AI更好地帮助你，需要掌握一些提问技巧。 ②技巧一：充分提供信息，让AI大语言模型更懂你。在写提示词时需要尽可能详细地描述任务和指令，以便模型能够在正确的方向上前进。 ③技巧二：精准用词，减少AI大语言模型的误解。如果你发现AI大语言模型的输出偏离了主题或令人困惑，你可以检查提示词是否存在模棱两可、缺乏针对性的情况。 ④技巧三：角色扮演，让AI大语言模型更专业。通过这种方式，AI大语言模型不仅可以采用与角色相符的语言风格和表达方式，还能模拟特定角色的思维模式和行为。回答的内容与实际情境更为贴近。 （选自《学会提问，驾驭AI：提示词从入门到精通》，有删改） 材料四： ①人工智能赋能教育，给教育带来什么？ ②AI能够根据每个学生的实际情况提供个性化的学习支持，并且在不断地数据交互和反馈中变得更加智能。由于一些大语言模型可以获取和组织起全世界的所有知识，学习者不再需要浪费时间学习“事实”，而是可以专注高阶思维技能的提升。然而，人类的“批判性”和“创造性”思维往往是通过有限的信息量，依赖内化知识的潜意识过程发生的，AI赋能教育需要激发这一过程。 ③需要警惕的是，人工智能赋能教育也存在着风险。 ④例如：内容质量和准确性、数据隐私和安全、教育资源不平等、过度依赖AI人际交往能力减弱等问题。特别要注意的是，人工智能缺乏情感支持，年轻人如果过度依赖人工智能，将对其人际交往和社交能力带来消极影响，可能会产生社交隔离、孤独感，影响到个人的心理健康。 （选自郑南宁《当教育插上人工智能的翅膀》，有删改） 16. 下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 由材料一可见，推进中小学人工智能教育是国家的一项重要举措。 B. 由材料二可知，半数以上青少年对人工智能技术的了解还很不足。 C. 人工智能赋能教育，要坚持以人为本，要从根本上改变教育规律。 D. 作为初中生，我们要适应时代的要求，提升数字素养与数字技能 17. 请用简洁的语言概括材料一的主要内容。（20字以内） 18. 小语打算周末带奶奶游览重庆，需要借助AI工具生成一个旅行方案，下面两条提示语，哪条更合理？请结合相关材料进行分析。 A制定一个很好玩，并且很有特色的游览重庆的方案。 B假如你是导游，制定一个适合老人周末游览重庆的方案 19. 有人说：“利用AI工具助力学习就是一把双刃剑。”请结合材料分析这一观点。 【答案】16. C 17. 示例：教育部印发通知，要求加强中小学人工智能教育。 18. B提示语更合理。根据材料三，使用AI工具时精准用词和角色扮演能让其更好地完成任务。B提示语运用了角色扮演的技巧，让AI扮演导游，并且明确了游览对象是老人和时间是周末，提供的信息更充分、精准，能使生成的旅行方案更符合要求；A提示语表述模糊，没有明确关键信息，不利于AI生成合适的方案。 19. 利用AI工具助力学习是一把双刃剑。一方面，AI能根据学生实际情况提供个性化学习支持，帮助学生专注高阶思维技能提升，如提供针对性的学习资料、解答疑难问题等；另一方面，存在诸多风险，如内容质量和准确性难以保证，可能导致学生获取错误知识；存在数据隐私和安全问题；会造成教育资源不平等；还可能使学生过度依赖AI，导致人际交往能力减弱、产生社交隔离和孤独感等，影响心理健康。 【解析】 【导语】这组非连续性文本紧扣人工智能教育的热点话题，选材多元兼具实用性：涵盖政策部署、行业调研、AI使用技巧与赋能教育的利弊探讨，贴合中学生学习生活实际，兼顾阅读能力考查与AI时代成长思考，兼具文本价值与育人价值。 【16题详解】 C.材料一第二段中提到“坚持以人为本，遵循教育规律和人才成长规律”，说明人工智能赋能教育应遵循教育规律，而不是从根本上改变教育规律。 【17题详解】 根据材料一第一段可知，这则新闻的核心事件是教育部办公厅印发通知，其目的是加强中小学人工智能教育。后文的具体要求（立德树人、以人为本、激发兴趣、统筹谋划）均是围绕这一核心要求展开的具体阐述，因此概括时应抓住“教育部印发通知”和“加强中小学人工智能教育”两个核心要素，舍弃具体措施的细节，确保字数不超过20字。 【18题详解】 B提示语更合理。由材料三第二段第一句可知，充分提供信息，便于AI理解。B提示语中“适合老人”明确提供了旅游者的年龄信息，相比选项A已经提供了更充分的信息基础。由材料三第三段第一句可知：精准用词，可减少AI误解。B提示语明确限定了“适合老人”和“周末”两个关键条件，避免了选项A中“很好玩”“很有特色”这类模糊表述可能带来的理解偏差。由材料三第四段第一句可知，角色扮演，能让AI更专业。B提示语明确要求AI以“导游”的角色来回答问题，这样AI会采用导游的专业视角和表达方式，提供更专业的旅行建议。 A提示语不合理：因为这条提示语过于笼统，没有明确目标用户（老人）和具体需求（适合老人），无法生成针对性的方案。缺乏精准用词，提示语中的“很好玩”和“很有特色”过于笼统，缺乏针对性，容易导致AI生成偏离主题的方案。未进行角色扮演，提示语没有明确角色（如导游），无法让AI采用与角色相符的语言风格和表达方式，生成的内容可能不够专业和贴近实际情境。 【19题详解】 “利用AI工具助力学习就是一把双刃剑”表明利用AI工具助力学习既能够带来高效、个性化的学习体验，也可能导致过度依赖、数据隐私等问题，所以利用AI工具助力学习确实是一把双刃剑。 积极方面：依据材料四第二段，AI能够根据每个学生的实际情况提供个性化的学习支持，并且能让学习者专注高阶思维技能的提升，比如在学习中可以为学生精准推送适合其知识水平的练习题、拓展资料等，辅助学生高效学习。 消极方面：根据材料四第四段，人工智能赋能教育存在内容质量和准确性、数据隐私和安全、教育资源不平等、过度依赖AI致人际交往能力减弱等问题。像学生过度依赖AI解答问题，可能会缺乏独立思考能力；过度使用AI交流，会减少与他人面对面沟通机会，影响人际交往和心理健康。 综上，AI工具在提升学习效率和个性化支持方面具有显著优势，但也存在潜在风险，需合理使用，避免过度依赖。 （四）整本书阅读（8分） 阅读《经典常谈》选段，完成小题。 【甲】 他们凭他们的智谋和辩才，给人家画策，办外交；谁用他们就帮谁。他们是职业的，所图的是自己的功名富贵；帮你的时候帮你，不帮的时候也许害你。翻覆，在他们看来是没有什么的。本来呢，当时七雄分立，没有共主，没有盟主，各干各的，谁胜谁得势。国际间没有是非，爱帮谁就帮谁，反正都一样。苏秦说连横不成，就改说合纵，在策士看来，这正是当然。张仪说舌头在就行，说是说非，只要会说，这也正是职业的态度。他们自己没有理想，没有主张，只求揣摩主上的心理，拐弯儿抹角投其所好。 【乙】 到了孔子时代，赋诗的事已经不行了，孔子却采取了断章取义的办法，用《诗》来讨论做学问做人的道理。“如切如磋，如琢如磨”，本来说的是治玉，将玉比人。他却用来教训学生做学问的工夫。“巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮”，本来说的是美人，所谓天生丽质。他却拉出末句来比方作画，说先有白底子，才会有画，是一步一步进展的；作画还是比方，他说的是文化，人先是朴野的，后来才进展了文化——文化必须修养而得，并不是与生俱来的。他如此解诗，所以说“思无邪”一句话可以包括“《诗》三百”的道理；又说诗可以鼓舞人，联合人，增加阅历，以泄牢骚，事父事君的道理都在里面。孔子以后“《诗》三百”成为儒家的《六经》之一，《庄子》和《荀子》里都说到“诗言志”，那个“志”便指教化而言。 20. 读经典，有收获：请你仿照示例，结合《经典常谈》中《〈诗经〉第四》一章的内容以及语文素养积累，填充下表，体会“诗言志”的育人作用。 原句 原意 教育意义 如切如磋，如琢如磨 指治玉，好像切制，好像锉平，好像雕琢，好像磨光；将玉比人。 示例：做学问要精益求精。 靡不有初，鲜克有终 凡事都有个开始，但经常不了了之，没个结果。 ①___ 它山之石，可以攻玉 别的山上面的石头坚硬，可以用来琢磨玉器。 ②___ 21. 读经典，品语言：《经典常谈》是一本给中学生看的书，朱自清格外重视这本书的普及性和通俗性，不夸奇炫博，不故作高深，读起来明快利落，不蔓不枝。请以选段为例简单分析说明。 22. 读经典，有感悟：阅读完《经典常谈》，同学们对“读经典的意义”有了更深层次的理解，请你结合对本书的阅读体验，说说中学生阅读中国古代经典的意义。 【答案】20. ①. 做事要持之以恒，善始善终。 ②. 善于向他人学习，提高自身能力。 21. 示例：“谁用他们就帮谁”等句运用口语化的语言，通俗易懂、简洁明快地指出了纵横家“翻覆”的本性。 22. 示例：①可以学习语文知识，比如可以从《说文解字》中了解汉字的造字法和每个字的造字本义；②可以了解当时社会现状，比如可以从《战国策》中了解战国时期盛行策士游说这一历史事实；③可以充实精神内涵，比如读《汉书》，我们可以通过其中古人的故事感受古人的精神品质，丰富自己的精神世界；④可以提升个人修养，比如从儒家经典中我们可以汲取有关学习、做人等多方面的道理，提升自身修养。 【解析】 【20题详解】 结合诗歌的意思以及在现实生活中的应用，说出它给人的启发即可。 “靡不有初，鲜克有终”意思是人们做事大都有一个良好的开端，但很少有人能够善始善终，那么告诉我们做事要有始有终，坚持到底。 “它山之石，可以攻玉”意思是别的山上面的石头坚硬，可以用来琢磨玉器，借指别人的帮助可以让自己更快地成长，即我们要善于学习别人的长处，来改进、提升自己。 【21题详解】 从题干“朱自清格外重视这本书的普及性和通俗性，不夸奇炫博，不故作高深，读起来明快利落，不蔓不枝”可知，这本书的语言通俗易懂，从选段中选取通俗易懂的句子即可，如“谁用他们就帮谁”“帮你的时候帮你，不帮的时候也许害你”等句运用口语化的语言，通俗易懂、简洁明快地指出了纵横家“翻覆”的本性，便于读者理解。 示例：①语言浅白平实，没有晦涩的学术术语：如选段甲第二句评价战国策士，用“帮你的时候帮你，不帮的时候也许害你”这种直白口语化的表达，清晰点明策士翻覆无常的特点，普通人一读就懂；②条理清晰，用实例说话，不故作高深：比如乙段讲孔子解《诗》，直接举两个具体诗句的解读例子，一步步讲清孔子断章取义做教化的思路，没有炫技式的高深理论。 【22题详解】 结合《经典常谈》“经典入门”的定位，立足对本书的阅读体验，举出实例来，从个人成长、文化传承两个角度说说中学生阅读中国古代经典的意义，言之有理即可。 示例：可以借助《经典常谈》这类导读作品，快速理清古代经典的发展脉络，搭建基础的国学知识框架，为后续深入阅读原典打好基础；可以从经典中汲取治学、修身、处世的智慧，比如《诗经》的教化内涵，能帮助我们涵养品格，提升个人文化素养；能帮助我们了解中国传统文化的根源，传承优秀传统文化，增强文化认同感与文化自信。 三、作文（60分） 23. 阅读下面材料，任选一题作文。 2025年上映的国产动画电影《哪吒之魔童闹海》总票房刷新影史纪录，引发热议。哪吒从最初的“我不在乎别人怎么看我”到最后的“我要保护我在乎的人”，展现了从叛逆到担当的转变，这种转变是青春特有的底色。进入初中后，你有哪些值得记忆的青春底色？或你有哪些值得收藏的转变？ （1）请你以“我的青春里有转变”为题，写一篇记叙文。 要求：①按文体要求写作，600字左右。②不要套作，不得抄袭。③文中请回避与你相关的人名，校名，地名。 （2）题目：这是一次______的转变 要求：①请在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②除诗歌外，文体不限，600字左右。③文中不得出现真实的人名，校名、地名。 【答案】例文1： 我的青春里有转变 初中生活，如同一幅绚丽多彩却又笔触复杂的画卷，在这画卷中，我经历了诸多转变，而那次运动会的经历，无疑是最浓墨重彩的一笔。 刚升入初中时，我性格内向，总是独来独往。在班级里，我就像一颗不起眼的小石子，默默地待在角落。当学校宣布要举办运动会时，同学们都热情高涨地报名，我却无动于衷，觉得这种热闹与我无关。 然而，体育委员却找到了我，鼓励我参加800米长跑项目。我内心十分抗拒，可看着体育委员充满期待的眼神，又不好意思拒绝，只好硬着头皮答应了下来。 从那之后，每天放学后，我都要去操场训练。一开始，我跑得气喘吁吁，没跑几步就想放弃。但看着身边一起训练的同学，他们即便汗水湿透后背，脚步沉重，却依然咬牙坚持，我心中有了一丝触动。我开始给自己打气，一次比一次跑得更远，一次比一次速度更快。 终于，运动会的日子来临了。站在跑道上，我望着周围密密麻麻的人群，紧张感如潮水般涌来，双腿不禁微微颤抖。“砰！”随着一声清脆的枪响，选手们如离弦之箭般冲了出去，我也赶紧迈出脚步。 起初，我还能跟得上队伍，可跑了两圈后，我的体力渐渐不支，脚步变得越来越沉重，呼吸也急促得像拉风箱。我感觉自己快要坚持不下去了，好想停下来走一走。就在这时，我听到了班级同学震耳欲聋的加油声，那声音中满是期待和鼓励。我脑海中又浮现出训练时自己的坚持，想起了同学们陪我训练时的身影。 “不能放弃！”我在心里暗暗给自己鼓劲。我咬紧牙关，拼命摆动双臂，一步一步艰难却坚定地向前迈进。最后一百米，我使出全身力气，奋力冲刺。当我冲过终点线的那一刻，整个人瘫倒在地上，但心中却充满了从未有过的喜悦和自豪。 这次运动会，让我从一个怯懦、怕困难、独来独往的人，转变成了一个勇敢、坚毅且融入集体的人。我的青春，因为这次转变，变得更加明亮而有意义。我知道，未来还会有更多挑战，但我不再害怕，因为我已经拥有了直面困难的勇气和力量。 例文2： 这是一次勇敢的转变 曾经，我是个胆小怯懦的人，像一只躲在壳里的蜗牛，不敢轻易探出头去触碰外面的世界。然而，一次演讲比赛，让我实现了一次勇敢的转变。 那是学校组织的一场演讲比赛，旨在锻炼学生的表达能力和自信心。老师在课堂上动员大家报名时，教室里一下子热闹起来，同学们有的兴奋地交头接耳，有的跃跃欲试。而我，却像一只受惊的小兔子，把头埋得低低的，心里祈祷着老师千万不要注意到我。 可事与愿违，老师还是点到了我的名字。我满脸通红，站起来支支吾吾地说不出话。老师微笑着鼓励我：“别害怕，你可以的，这是个锻炼自己的好机会。”在老师和同学们的目光注视下，我稀里糊涂地就报了名。 报名后的日子里，我陷入了深深的焦虑中。一想到要站在那么多人面前讲话，我的心就“砰砰”直跳。写演讲稿时，我对着空白的纸张发呆，脑子里一片混乱，好不容易写了几句，又觉得不满意，反复删改。 离比赛的日子越来越近，我还是没有准备好。有几次，我甚至想去找老师退赛，但内心深处又有一个小小的声音在说：“不能就这样放弃，你要勇敢一次。” 终于，比赛那天来临了。我站在后台，看着前面的选手自信满满地演讲，羡慕与紧张交织在一起。轮到我了，我深吸一口气，慢慢走上演讲台。望着台下密密麻麻的人群，我的双腿开始发软，声音也微微颤抖。但当我看到坐在第一排的老师那鼓励的眼神时，我想起了自己这些天的努力，想起了那个想要勇敢蜕变的自己。 我紧紧握住话筒，努力让自己镇定下来，大声地开始演讲。渐渐地，我不再紧张，声音也越来越洪亮，感情越来越投入。当我讲完最后一句话，台下响起了热烈的掌声。那一刻，我仿佛听到了自己内心花朵绽放的声音。 这次演讲比赛，是我人生中一次勇敢的转变。它让我明白，很多时候，我们所恐惧的东西，其实并不可怕，只要勇敢迈出第一步，就能收获不一样的自己。而这份勇敢，也将成为我青春中最耀眼的底色，伴我走过未来的漫漫人生路。 【解析】 【详解】（1）本题考查命题作文。 第一、审题立意。本次作文题目为“我的青春里有转变”，关键词是“青春”和“转变”。“青春”限定了时间范围，是我们初中阶段这一充满活力与朝气的时期；“转变”则是核心内容，意味着与过去的自己有所不同，发生了积极的变化。立意方面，要通过具体的事件展现自己在青春时期经历的转变，以及这种转变给自己带来的成长和感悟。可以从性格、学习态度、价值观等多个角度立意，比如从胆小懦弱变得勇敢坚强，从厌学变得热爱学习，从自私变得懂得关爱他人等，突出转变对青春的重要意义，强调青春就是在不断转变中成长。 第二、选材构思。本题要求写成记叙文。在选材上，可以选取自己初中生活中的真实事例。比如，刚进入初中时，自己是个性格内向、不善言辞的人，在一次班级组织的演讲活动中，一开始非常害怕、退缩，但在老师和同学的鼓励下，勇敢地走上讲台，并且表现出色。通过这次经历，自己变得更加自信、开朗，愿意主动与人交流。在构思上，按照记叙文的一般结构，开头可以通过回忆引出自己青春里的转变这一主题；中间详细叙述转变发生的具体事件，包括事件的起因、经过和结果，要注重细节描写，如自己的心理活动、语言、动作等，展现转变的过程；结尾总结这次转变给自己带来的影响，表达对青春成长的感悟，升华主题。 （2）本题考查半命题作文。 第一、审题立意。本次作文是半命题作文，需要先补充完整题目。横线上可以填写各种能够描述转变特点的词语，如“勇敢”“深刻”“难忘”“巨大”等。“转变”依然是核心，而所填词语则是对转变的修饰和限定，决定了文章的侧重点。立意要围绕所填词语和转变展开，通过具体事件体现这种转变的独特之处以及对自己的重要意义。比如填写“勇敢”，立意就可以是通过一次勇敢的转变，让自己突破了内心的恐惧，获得了成长和进步；填写“深刻”，则可以强调这次转变对自己的思想、价值观产生了深远的影响。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文。在选材时，要根据所填词语选择合适的事例。如果填“勇敢”，可以选择自己第一次尝试挑战极限运动，如攀岩，从一开始的害怕、犹豫到最后克服恐惧成功登顶的经历；若填“深刻”，可以写自己在经历家庭变故后，从一个不懂事、任性的孩子变得懂事、有责任感的故事。在构思上，开头可以通过描述自己原本的状态，引出这次转变的契机；中间详细叙述转变的过程，突出所填词语的特点，比如写“勇敢”的转变，就要着重描写自己内心的挣扎和克服困难的勇气；结尾总结这次转变给自己带来的收获和启示，再次强调这种转变的重要性，深化主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $