1.1观察物体的特征（教学设计）-2025-2026学年教科版科学一年级下册

观察物体的特征 一年级下册 · 第一单元《身边的物体》 一、教学目标 科学观念 观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征 科学思维 用口述、画图等方式描述物体的外部特征；能区分"直接观察"和"对比观察"两种方法 探究实践 运用多种感官（看、闻、摸、掂）和对比的方法，观察并描述物体的外部特征 态度责任 在好奇心驱使下对物体的外部特征表现出探究兴趣；如实记录观察结果 重点：能运用多种感官和对比的方法，观察并描述物体的外部特征。 难点：区分哪些特征可以直接观察描述（颜色、形状、透明度、气味），哪些需要对比才能描述（轻重、薄厚、表面粗糙程度）。 二、课前准备 分组材料（每4人小组1套）： 序号 材料 数量 规格说明 可替代 1 小木块 1块 约3cm立方体 积木块 2 作业本 1本 常见作业本即可 任意薄本子 3 红砖小块 1块 约3cm见方，磨去锐角 粗陶块 4 塑料笔筒 1个 透明款 透明塑料杯 5 乒乓球 1个 标准球 — 6 圆柱橡皮 1块 白色或浅色 — 7 长条橡皮 1块 白色或浅色 — 8 钢尺 1把 15cm — 9 塑料尺 1把 透明款，15cm — 教师准备： 1. 学生实验材料一套（演示用） 2. 板书磁性卡片：看、闻、摸、掂（逐个出示） 3. 板书磁性卡片：颜色、形状、透明度、气味、轻重、薄厚、粗糙程度 4. 黑板分区：左侧"观察方法"，右侧"物体特征" 三、教学过程（共40分钟） 环节一　聚焦：怎样描述一个物体？（约8分钟） 活动1　猜猜盒子里是什么 1. 教师出示不透光盒子（内放乒乓球），轻轻晃动。 师："盒子里藏着一个东西，谁想上来摸一摸、猜一猜？" 2. 请1名学生上来，只允许伸手进盒子摸，不许看。摸完后向大家描述。 师："你摸到了什么？能描述一下吗？" → 预设：圆圆的、滑滑的、硬的 3. 全班根据描述猜物体。 师："大家猜出来了吗？你是根据哪些描述猜到的？" 4. 开盒验证，板书记录学生说出的特征词。 活动2　还有哪些方法？ 师："刚才只用手摸就猜到了。如果要更全面地认识一个物体，我们还能怎么做？" 引导学生说出：用眼睛看、用鼻子闻、用手摸、用手掂…… 逐个出示板书卡片：看、闻、摸、掂，贴在黑板左侧。 师："今天我们就用这四种方法，来观察身边的物体，看看能发现多少秘密。" 环节二　探索：观察一个物体（约12分钟） 活动3　用四种方法观察圆柱橡皮 教师拿起圆柱橡皮，示意每组找到同样的橡皮。 师："我们先来观察这块橡皮。请同学们用看、闻、摸、掂四种方法，一个一个来。" 1. 看：先仔细看看，你看到了什么？ 师："先仔细看看，你看到了什么？" → 预设：白色的、圆柱形的、上面有字 板书：颜色——白色，形状——圆柱形 2. 闻：拿到鼻子前闻一闻，有什么味道？ 师："拿到鼻子前闻一闻，有什么味道？" → 预设：有橡皮的味道、有点香 板书：气味——有气味 3. 摸：用手摸一摸表面，感觉怎样？ 师："用手摸一摸表面，感觉怎样？" → 预设：滑滑的、软软的 板书：表面——光滑，软硬——较软 4. 掂：放在手心里掂一掂，感觉重不重？ 师："放在手心里掂一掂，感觉重不重？" → 预设：很轻、不太重 板书：轻重——较轻 ▎ 掂完橡皮后追问：你说"较轻"，是和什么比的？拿起红砖让学生另一只手同时掂。 师："一只手掂橡皮，另一只手掂红砖，现在觉得橡皮怎么样？" → 预设：橡皮比红砖轻很多！ 师："看，轻重这个特征，光看一个物体说不清，要和别的物体比一比才知道。" 教学提示：让学生初步感受"直接观察"和"对比观察"的区别，但不必现在就给这两个词下定义，研讨环节再总结。 学生在记录单上圈出圆柱橡皮的特征。 环节三　探索：对比观察两个物体（约8分钟） 活动4　选两个物体比一比 师："刚才我们只观察了一块橡皮。现在请每个小组从桌上选两个不同的物体，用四种方法比一比，看看能发现什么不一样的地方。" 巡视要点： 　· 学生是否在用对比的方法（把两个物体放在一起看/摸/掂） 　· 是否有人说出"这个比那个……" 　· 提醒：未经老师允许，不能尝任何物体 汇报引导：选择2-3组汇报。 师："你们选了哪两个物体？发现了什么不同？" 预设 学生发现 观察方法 预设1 钢尺比塑料尺重 掂出来的——对比才能说轻重 预设2 塑料尺透明，钢尺不透明 看出来的——直接就能说 预设3 红砖表面粗糙，乒乓球光滑 摸出来的——对比更明显 师："有些特征，比如颜色、形状、透明度，看一眼就能说清楚。但有些特征，比如轻重、薄厚、粗糙程度，要把两个东西放在一起比，才能说"谁比谁……"。这就是今天最要紧的本领——对比观察。" 环节四　研讨：梳理方法与特征（约8分钟） 问题1：我们是怎样观察这些物体的？ 师："请同学们回忆一下，今天用了哪些方法来观察物体？" 学生回顾：看、闻、摸、掂，还有"比一比"。板书补充：对比（贴在"观察方法"区）。 问题2：我们用了哪些词语描述物体的特征？ 师："我们用了哪些词来说一个物体是什么样的？" 引导学生从板书右侧归纳：颜色、形状、透明度、气味、轻重、薄厚、表面粗糙程度、软硬…… 板书设计 观察方法 物体的特征 看 → 颜色、形状、透明度 闻 → 气味 摸 → 粗糙程度、软硬、薄厚 掂 → 轻重 对比 → 轻重、薄厚、粗糙程度 归纳：直接看就能说——颜色、形状、透明度；要比一比才能说——轻重、薄厚、粗糙度。 师："看、闻、摸、掂，加上"对比"，就是我们观察物体的方法。颜色、形状、轻重……这些都是物体的特征。今天我们学会的最重要的方法就是——不光要观察一个物体，还要把它和别的物体比一比，这样才能发现更多特征。" 环节五　拓展：猜物游戏（约4分钟） 活动5　你说我猜 师："它圆圆的，皮儿薄，表面光光滑滑的，轻轻一拍就能蹦三尺高。猜猜是什么？" → 预设：乒乓球！ 师："你们是根据哪些特征猜出来的？" 引导学生说出：圆圆的（形状）、皮儿薄（薄厚）、光滑（表面粗糙程度）、能蹦起来（弹性） 反过来，请一名学生描述，全班猜。 师："谁想来描述一个物体，让大家猜？记住，要说清楚它的特征，别人才能猜到。" 师："今天我们学会了观察物体的四种方法和对比的方法，也知道了物体的很多特征。下节课，我们就要用这些特征来给物体分类了。" 四、教学反思提示 反思维度 课后自问 概念达成 学生能否区分"直接观察"和"对比观察"对应的特征？ 方法掌握 学生是否真的用了四种感官，还是只用了看？ 语言规范 学生用生活语言（"滑滑的"）还是科学词汇（"光滑"）？能否逐步转化？ 时间分配 探索环节是否给足了操作时间？研讨环节是否仓促？ 典型问题 有没有学生想尝物体？有没有学生说不清"比什么"？ 常见问题应对 问题 原因 对策 学生只会说"好看""不好看" 生活语言惯性 板书出示规范词汇，让学生跟着说 学生说"橡皮比红砖重" 掂量不准或搞反 让该生再掂一次，两边手同时掂，确认感受 说不清"轻重"需要对比 没有对比意识 回到活动3，一手掂橡皮一手掂红砖 学生尝物体 好奇心 课前强调纪律：未经允许不能尝 分不清"直接/对比观察" 正常难点 不急于本课解决，后续几课持续渗透 附件资料 附件一　观察流程卡 ⚠ 未经教师允许，不得用嘴尝任何物体！ 第一阶段：观察一个物体 步骤 方法 操作指引 观察什么 记录什么 1 看 把圆柱橡皮放在桌上，仔细看 颜色、形状、透明度 圈出记录单上对应的词 2 闻 把橡皮拿到鼻子前3-5cm处闻 气味 圈出"有气味"或"无味" 3 摸 用手指摸橡皮的表面和边缘 表面粗糙程度、软硬 圈出"光滑/粗糙""较软/较硬" 4 掂 把橡皮放在手心，轻轻掂 轻重 圈出"较轻"或"较重" 第二阶段：对比两个物体 步骤 方法 操作指引 观察什么 记录什么 5 看 把两个物体并排放一起看 颜色、形状、透明度的不同 在记录单补充不同之处 6 闻 分别闻两个物体 气味的不同 补充记录 7 摸 左右手各摸一个 表面粗糙程度、软硬的不同 补充记录 8 掂 左右手各掂一个 轻重的不同 补充——谁比谁重/轻？ 关键操作要点 掂的方法：两个物体分别放在左右手手心，同时感受，再交换左右手再掂一次，避免一只手感觉更灵敏导致误判。 摸的方法：用指腹（不是指尖）在物体表面轻轻滑动，感受是光滑还是粗糙。 闻的方法：物体放在鼻子前3-5cm处，用手扇闻，不要把鼻子贴在物体上。 记录方法：在记录单上圈出观察到的特征词，也可以画简图或用拼音补充。 附件二　材料清单 学生分组材料（每4人小组1套） 序号 物品 规格 数量 用途 可替代 1 小木块 约3cm立方体 1块 观察对象 积木块 2 作业本 常见作业本 1本 观察对象 任意薄本子 3 红砖小块 约3cm见方，磨去锐角 1块 对比粗糙度 粗陶块 4 塑料笔筒 透明款 1个 观察透明度 透明塑料杯 5 乒乓球 标准球 1个 观察形状、弹性 — 6 圆柱橡皮 白色或浅色 1块 主观察对象 — 7 长条橡皮 白色或浅色 1块 对比形状 — 8 钢尺 15cm 1把 观察对象 — 9 塑料尺 透明款，15cm 1把 对比透明度 — 教师演示材料 序号 物品 数量 用途 1 学生材料各1份 1套 演示观察方法 2 不透光盒子 1个 聚焦环节猜物游戏 3 板书磁性卡片 若干 逐步出示方法和特征词 4 学生记录单样例 1份 投影展示记录方法 材料发放说明 　· 上课前将每组材料放在材料盘/篮中，置于小组桌面。 　· 9个观察对象不需要编号，学生自由选取。 　· 红砖小块务必提前磨去锐角，防止划伤。 　· 塑料笔筒和塑料尺选透明款，方便观察透明度特征。 　· 不透光盒子教师自带，课前放入乒乓球。 附件三　学生记录单 第1课　观察物体的特征 · 学生记录单 班级：__________ 姓名：__________ 日期：__________ 任务一：观察一个物体 我观察的物体是：__________ 请用看、闻、摸、掂的方法观察，把你观察到的特征圈出来。 看 颜色：有颜色 / 无色（具体：_______） 形状：方的 / 圆的 / 其他_______ 透明度：透明 / 半透明 / 不透明 闻 气味：有气味 / 无味 摸 表面：光滑 / 粗糙 软硬：较软 / 较硬 薄厚：较薄 / 较厚 掂 轻重：较轻 / 较重 我还发现了：_____________________________________ 任务二：对比两个物体 我选的两个物体是：__________ 和 __________ 第一个物体 第二个物体 不同在哪里？ 颜色 形状 透明度 气味 表面 软硬 薄厚 轻重 我发现：有些特征看一眼就能说出来，比如 ____________。 有些特征要两个物体比一比才能说，比如 ____________。 任务三：猜一猜 我描述一个物体，请你猜—— 描述：_____________________________ _ 答案是：__________ 今天我学会了： 我会用看、闻、摸、掂的方法观察物体 能做到打√ 我能说出物体的颜色、形状、轻重等特征 能做到打√ 我知道有些特征要对比才能发现 能做到打√ 我能认真观察并及时记录 能做到打√ 学科网（北京）股份有限公司 $