第五单元习作例文课件-2025-2026学年五年级下册语文统编版

习作例文解析 《我的朋友容容》 & 《小守门员和他的观众们》 统编版五年级语文下册 读中学写 · 写好“有特点的人” 学习目标 · 今天，我们当“小作家” 📖 看两篇例文 《我的朋友容容》《小守门员和他的观众们》——看看别人怎么写身边的人。 ✍ 学两招写法 小事见人（一件小事写出特点） 旁人衬人（写旁边人的反应来夸主角） 📝 写一个人 用刚学的招数，写一个你身边有特点的人。（身边的同学、家人、邻居等） 《我的朋友容容》 一个“忠于职守”又“天真好奇”的小女孩 作者简介：任大霖 任大霖（1929-1995），浙江萧山人。他的作品充满了浓郁的生活气息和儿童情趣，擅长从平凡的生活小事中发掘深刻的意义，语言朴实自然，深受少年儿童喜爱。 速读课文，找“两件事” 自由朗读课文。读完告诉老师：容容做了哪两件事？ 第一件 每天帮“我”取报纸（不给取就哭） 第二件 给“我”寄了一封“信” （信封里装了一片树叶） 这两件事，让你觉得容容是个什么样的人？ 取个报纸，怎么就成了“忠于职守”？ 每天早上，容容总是搬着椅子，爬上去，踮起脚，从大门口的邮箱里取出报纸来，然后爬下椅子，奔来把报纸交给我：“任叔叔，报纸来啦！” 找出描写容容动作的词。 这些动作表现了容容什么特点？ 搬、爬、踮、取、爬下、奔、交 认真、负责、可爱 取个报纸，怎么就成了“忠于职守”？ 有一天“我”自己取了报纸，容容“噘起嘴，挺委屈地走了……为了报纸的事在发脾气”。直到“我”把报纸放回去让她重新取，她才“又高兴起来”。 她为什么发脾气？ 这个事例说明了什么？ 因为我没让她取报纸，侵犯了她的“权利” 容容“忠于职守” 不让取就哭，让取了就笑——她把取报纸当成了自己的“工作”。一件小事，反复做，认真做，就有了“忠于职守”的味道。 一封“欠资待领”的信，藏着一片树叶 我告诉她信可以寄给好朋友，往邮筒里一塞就行。她高兴地说：”知道啦！知道啦！”……后来她忍不住拉住我，在我耳边轻轻地说：“任叔叔，我告诉你，我给你寄了一封信！真正的信！” 容容的语言有什么特点？ 她寄了什么？这个事例表现了容容什么特点？ 天真、好奇、兴奋 一片梧桐树叶；天真可爱、有想象力 第一件事写她的“认真”，第二件事写她的“天真”。两件事合起来，一个活生生的小女孩就站在我们面前了。 容容这篇，用了什么写法？ 写人不用大事。一两件小事，把动作和语言写细，人就“活”了。 选两件小事 取报纸 + 寄树叶信 每件事写出一个特点 取报纸→忠于职守 寄树叶→天真好奇 写细动作和语言 搬、爬、踮、奔 “真正的信！” 小试身手 · 仿写“有特点的人” 试试用上动作、神态和语言描写。 从下面选一个人，写一个小片段： □ 班上有特点的同学 □ 家里有特点的家人 □ 身边的“能人” 写作框架： 他/她______（动作）， 脸上______（神态）， 说：“______”（语言）， 我从中看出了他/她______（特点）。 写一个人，抓两件小事。写一群人呢？ 下一篇，不只写一个人，也写旁边的人。 看看作者是怎么做的—— 《小守门员和他的观众们》 主角在场上，好戏在场边 速读课文，找“观众” 自由朗读课文，圈出——场边有哪些人？ 戴红帽子的小女孩 扎蝴蝶结的女孩 搂着小弟弟的“红领巾” 抱着洋娃娃的小女孩 戴帽子的小男孩 大个子叔叔 一条漂亮的白狗 一样看球，百样表情 侧面描写：不直接写比赛多激烈，而是通过观众的反应来表现。 戴红帽子的小女孩：生怕别人挡住她，往外探着身子 扎蝴蝶结的女孩：索性站了起来 搂着小弟弟的“红领巾”：全神贯注地注视着局势的发展 抱洋娃娃的小女孩：腰挺得直直的，脸上没有什么表情 戴帽子的小男孩：显得挺紧张，也许是头一回看到这样激烈的球赛 大个子叔叔：始终面带笑容，看得津津有味……引起了他小时候踢球的美好回忆 通过观众的不同反应，侧面烘托比赛的紧张和精彩；同时表现了他们不同的特点。 我们的主角：小守门员（外貌+神态+动作） 外貌+神态+动作，人物形象更立体。 外貌描写 平头、深蓝运动衣、浅蓝短裤、运动鞋、手套 神态描写 目光警惕地注视着前方 动作描写 分腿弯腰、上身前倾、膝盖磕破了也毫不在意 守门员这篇，用了什么写法？ 写活动或比赛时，可以试试“点面结合”的方法 正面写小守门员 外貌+神态+动作，多角度描写 侧面写观众 通过观众的不同反应，烘托比赛的紧张气氛 点面结合 先写小守门员（点），再写观众（面），场面更生动 小试身手 · 写一个“比赛或活动”的场面 试试“点面结合”的方法——先写整体，再写重点人物。 从下面选一个人，写一个小片段： □ 课间跳绳比赛 □ 运动会接力赛 □ 掰手腕比赛 □ 其他：______ 写作框架： 场上，______（主要人物）（动作）， 观众们有的______，有的______， 整个场面______。 两篇例文，学了哪两招？ 都不喊“他真棒”。用细节说话，用旁人证明。 容容 动作描写、语言描写、选取典型事例 写出什么特点？ 忠于职守、天真好奇 招数名称：小事见人 守门员 外貌+神态+动作、侧面描写、点面结合 写出什么效果？ 突出主角和场 面 招数名称： 旁人衬人、点面结合 写作小贴士 · 写好“有特点的人” 好的作文，是让读者“看见”你写的人 写人 选一两件典型的事，用动作、语言、神态描写把事写具体。 写场面 先写重点人物（点），再写整体（面），用观众反应烘托。 写特点 抓住最突出的特点写，不用面面俱到。 设悬念 故意挖个坑，让人心里一紧，让故事“一波三折”。 从读到写——单元习作 把学到的写法，用在自己的作文里 单元习作 · 形形色色的人 先确定写谁、写什么特点，再选一两件典型的事。 选择一个你身边有特点的人，通过一两件具体的事，写出他/她的特点。 ● “有特点”：不是写所有，要写最突出的特点 ● “通过具体的事”：不能只说“他很厉害”，要写事来证明 ● “运用学过的方法”：动作描写、外貌描写、细节描写、侧面描写 写作大纲 · 先想清楚，再动笔 写之前先填大纲，写起来就不会乱。 一、开头：介绍这个人是谁，有什么特点 ● 我身边有一个______的人，他/她就是______。 二、中间：选一两件典型的事，写出他/她的特点 ● 事情一：______ - 他/她做了什么动作？ - 他/她说了什么话？ - 他/她脸上什么表情？ ● 事情二：______（可选） - 同上 三、结尾：写出你的感受 ● 这就是______，一个______的人。 一、开头：我身边有一个幽默的人，她就是我的同桌小丽。 二、中间： 事情一：有一次上课，老师让她回答问题，她故意站起来学着老师的口吻说“这个问题问得好”，全班都笑了。 三、结尾：这就是小丽，一个总能逗大家笑的人。 例文欣赏 我的同桌小丽 我身边有一个幽默的人，她就是我的同桌小丽。和她坐在一起，每天都有笑声。 有一次上课，老师让她站起来回答问题。她慢吞吞地站起来，先摸摸头，又眨眨眼，然后一本正经地对老师说：“老师，这个问题太难了，我能不能申请场外求助？”全班同学都笑了，老师也被她逗乐了，说：“行，那你求助谁？”她指着我说：“同桌，该你救了！”全班又是一阵哄堂大笑。 还有一次，她不小心把水洒到了我的作业本上。我还没来得及说话，她立刻双手合十，学着小和尚的样子，嘴里念叨着：“阿弥陀佛，施主息怒，小僧不是故意的。”我被她逗得气全消了，还跟着笑起来。 这就是我的同桌小丽，一个走到哪儿就把笑声带到哪儿的人。 总结 · 作业 课堂总结 ● 我们学了两篇习作例文的写法。 ● 我们知道了写人可以选典型事例、用多角度描写。 ● 我们读了一篇完整的例文《我的同桌小丽》。 ● 我们学会了先列大纲，再动笔写。 作业 写一篇身边“形形色色的人”的作文，先列好大纲，再根据大纲完成作文，题目自拟。（300字左右） $