第五单元《习作例文》 课件-2025-2026学年语文五年级下册统编版

统编教材五年级下册 习作例文一 作品简介 《我的朋友容容》是儿童文学作家任大霖先生毕生之作的精华选本。它描画的是半个多世纪以来的儿童生活。 作者介绍 任大霖（1929—1995），浙江萧山人。他从事文学创作40余年，由他策划、主编的《中国神怪故事大观》出版后受到社会各界的欢迎，获国家级优秀少儿读物奖、上海市优秀图书奖，部分内容已改编为动画片在中央电视台连续 播出。他还长期主编有影响 的《少年文艺》月刊，近年又担任了大型文学丛刊《巨人》主编。他的儿童小说集《蟋蟀》在l980年获全国少儿文 艺一等奖。 任大霖 初读例文 自由读课文，读完后说一说课文写了什么内容？ 课文通过描写容容每天早上为“我”送报纸和容容给“ 我”寄了一封 信两件事。 再读课文 默读课文，结合批注，想一想课文是怎么写容容这个人的？ 作者综合运用了写典型事例以及动作、语言、神态描写来把容容这个人写具体的。 这样写有什么好处？ 这样写表现了容容助人为乐、忠于职守、好奇、天真可爱的特点。 体会写法 我订了一份报纸，每天早上，容容总是搬着椅子，爬上去，踮起脚，从大门口的邮箱里取出报纸来，然后爬下椅子，奔来把报纸交给我：“任叔叔，报纸来啦！” 作者运用了一系列表示动作的词语，生动地描写了容容取报纸的 动作，让读者感受到容容 可爱的同时，也表现人物的性格特征——助人为乐。 在写作文时，如实地写好一个人的动作，才能够把人物写活。那么，怎样写好人物的动作呢？ 首先，要写出连贯的动作，再把一个大动作分解成几个小动作，然后抓住人物最有特征的动作进行叙述，那么整篇文章就能把人 物动作写具体了。 有一天，我忘了尊重她的权利，自己把报纸取来了。我正在看报，容容走来，她看看我手里的报纸，挺委屈地走了。过了一会儿，我听到她的哭声和奶奶又骂又哄的声音。起初我没在意，后来忽然想到这似乎跟报纸的事有些关系，过去一打听，果然， 她是为了报纸的事在发脾气。我连忙把报纸送回大门口去。容容就不哭了，又搬着椅子去把报纸取来交给我，才又高兴起来。容容就是这么忠于职守。 这部分是选用典型事例表现人物的特点。那作者在选用典型事例 的成功之处体现在哪里呢？ 第一，选择的典型事例应该突出人物的性格特征——小女孩容容忠于职守。第二，选择的典型事例必须能突出文章的主题。——作者对小女孩容容的喜爱和赞扬。 一天我下班回家，容容给我拿来一封信，是我的一个老同学从外地寄来的。容容似乎对信发生了浓厚的兴趣，等我看完信，她好奇地问：“任叔叔，这是什么？” “这是信。” “信是什么？” “信就是信。譬如说，我有个好朋友，我有话跟他讲，我就可以写一封信寄给他。信封上写个名字，就可以寄了。” “那么我也可以寄信给好朋友吗？” “当然可以，如果你有好朋友的话。”我笑着说。 “就拿这样的信封寄吗？” “对！” “到哪儿去寄呢？” “往邮筒里一塞就行。我们大门外不就有个邮筒吗？” “知道啦！知道啦！”她高兴地说。 这部分是对人物的语言描写。 语言描写是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写，其主要作用是刻画人物性格。描写人物语言要注意以下三个问题：一是人物语言要有个性。二是要写出人物说话时的神态、动作等。三是语言要简洁 明了，不能拖泥带水，更不 能写一大堆的废话，让“人物”说个没完。 我十分纳闷。回到家里，容容却在我旁边，老用一种异样的眼光看着我，似乎准备告诉我什么秘密。 过了一户会儿，她忍不住了，就拉住我，在我耳边轻轻地说： “任叔叔，我告诉你，我给 你寄了一封信!真正的信!” 这部分运用了动作、语言、神态描写，展现出容容的可爱。 归纳小结 《我的朋友容容》选材典型，第一件事写容容因为没能为我取报纸而不高兴，我连忙把报纸送回，容容为能拿报纸又高兴起来。文中对容容生气时的神态描写比较生动形象，表现出来容容多么忠于职守。第二件事写的是容容为 我寄信。信中装了一片叶子， 并且“欠资待领”。文章运用动作、语言、神态描写，表现出了容容的天真可爱！ 习作例文二 观察插图 仔细观察教材中的插图，注意画中有哪些人物？ 小守门员和他的观众们 看看守门员是怎样守门的，场外的观众是怎样观看足球比赛的，想象正在进行的小足球比赛的紧张、激烈，再把你看到的、想到的内容说出来。 初读课文 自由朗读课文，读完后说一说课文写了什么内容。 本文写的是一群孩子在空地上踢足球，小守门员警惕地注视着对方的场地，一些小观众和一位大 个子叔叔正 在出神地观 看这场比赛。 细读课文 说说课文是怎样通过对小守门员和观众们的外貌、动作或神态的描写，表现出人物的不同特点的。和同学交流，哪个人物给你的印象最深。 描写人物 描写方法 关键词句 人物特点 小守门员 外貌描写 留平头，身着运动衣、短裤、运动鞋，戴手套 动作描写 分腿弯腰、上身前倾 尽职尽责 描写人物 描写方法 关键词句 人物特点 小守门员 神态描写 心理描写 尽职尽责 目光警惕 千万不能大意，绝不让对手冲破最后一道防线 描写人物 描写方法 关键词句 人物 特点 候补守门员 外貌描写 腆着肚子 心理描写 快点儿上场 跃跃欲试，急切地想上场一显身手 描写人物 描写方法 关键词句 人物 特点 戴红帽子的小女孩 动作描写 往外探着身子 关心比赛 描写人物 描写方法 关键词句 人物 特点 扎 蝴蝶结的女孩 动作描写 站了起来 关心比赛 描写人物 描写方法 关键词句 人物 特点 搂着小弟弟的红领巾 神态描写 全神贯注地注视着 关心比赛 小守门员给我留下的印象最深刻。你看，他留着平头，穿着运动装，显得格外精神。他又是那么尽职，对对手严加防备，目光警惕地注视前方，随时准备扑救险球，膝盖磕破了也毫不在意，一副意志力顽强的样子。他真像 一个专业的足球守门员！ 写作特点 思考：《小守门员和他的观众们》的写作特点有哪些? 写作特点： (1)运用多种描写方法，将人物刻画得生动形象。 　(2)抓住人物的特征，展开细腻的描写。 　(3)运用了对比的修辞手法，人物的表现相互对比，互相衬 托，特点鲜明。 学习小结 《小守门员和他的观众们》描写的是小守门员和他的观众们的表现。文章运用了外貌、神态和动作描写，具体细致地写出了守门员的尽职尽责。另外也抓住众人各具特色的外貌、神态和动作， 写出了不同年龄、性别、性格的 观众的不同特点。 $