Unit 8 Follow your interests-Checking your progress (Project) 教学设计-2025-2026学年初中英语沪教版七年级下册

Unit 8 Follow your interests-Checking your progress (Project) 教学目标和重难点 教学目标 语言能力：掌握兴趣相关词汇句型，能完成项目汇报； 文化意识：尊重多元兴趣，理解兴趣的跨文化共性； 思维品质：提升逻辑整合与创新表达能力； 学习能力：学会合作探究与自我反思，落实自主学习。 教学重难点 重点：熟练运用本单元核心词汇、句型梳理兴趣相关信息，完成小组项目设计与英文汇报。 难点：逻辑连贯地组织汇报内容，灵活运用语言知识，结合自身实际创新呈现项目成果。 教学过程 （一）热身导入：兴趣唤醒，激活旧知 活动1：Free Talk & Brainstorm。教师以自身兴趣为切入点，用简单的英文表述：“My hobby is reading English books. I like it because it can help me improve my English and know more stories. What about you?” 引导学生结合本单元所学，用“I like.../ My interest is.../ I am interested in...because...”等句型，自由分享自己的兴趣爱好及原因。分享结束后，教师引导学生 brainstorm 本单元学过的兴趣相关核心词汇，如interest, hobby, painting, collect, dance, sing, chess, violin, piano, interesting, enjoyable, relaxing 等，以及重点句型，如“What’s your interest?”, “Why do you like it?”, “How often do you do it?”, “It makes me feel...”, “I want to be better at...”，并随机邀请学生上台书写，教师补充纠正，梳理成词汇句型清单。 活动2：Video Watch & Discussion。播放一段3分钟左右的英文短视频，内容是不同国家青少年分享自己的兴趣爱好，涵盖运动、艺术、手工等多种类型，视频语言简单易懂，贴合七年级学生水平。播放结束后，提出问题引导学生讨论：“What interests did you see in the video?”, “Are these interests the same as yours?”, “Do people in different countries have different interests?” 鼓励学生自由发言，教师适时引导，让学生感知兴趣的多样性和跨文化共性，为后续项目开展奠定情感和认知基础。 设计意图：热身导入环节以学生熟悉的“兴趣”为核心，贴合本单元主题和Project板块的实践要求。Free Talk环节既能激活学生已学的词汇句型，检测学生对单元基础内容的掌握情况，又能拉近师生距离，营造轻松的课堂氛围，克服学生开口说英语的胆怯心理。Brainstorm环节帮助学生系统梳理单元核心知识，为后续项目中的语言输出做好铺垫。短视频的播放的设计，融入了文化意识的培养，让学生了解不同国家青少年的兴趣特点，尊重多元文化，同时进一步激发学生分享和探究兴趣的热情，自然过渡到本节课的Project任务。 （二）任务呈现：明确目标，拆解项目 教师明确本节课的核心Project任务：结合本单元所学知识，以小组为单位，完成一份“Our Interests”主题项目报告，并进行英文汇报。项目报告需包含以下内容：小组内每位成员的兴趣爱好、喜欢该兴趣的原因、日常参与该兴趣的频率、未来对该兴趣的规划；小组整体的兴趣总结（如共同兴趣、不同兴趣的特点）；设计一句关于“Follow your interests”的小组口号。 随后，教师对项目任务进行拆解，明确具体要求：1. 小组分工：每组4-5人，确定组长1名，负责统筹安排；记录员1名，负责记录小组讨论内容和项目报告初稿；发言人1-2名，负责最终的英文汇报；设计师1名，负责设计项目报告的排版（可手绘或简单排版）。2. 内容要求：语言准确，运用本单元核心词汇和句型，避免语法错误；逻辑清晰，先介绍个人兴趣，再总结小组兴趣，最后呈现小组口号；内容真实，结合自身实际，不编造信息；汇报时长控制在3-5分钟，发言人声音洪亮、表达流畅。3. 评价标准：从语言准确性、内容完整性、逻辑连贯性、汇报表现力、小组合作五个维度进行评价，教师展示简单的评价量表（用中文标注核心评价点，便于学生理解）。 设计意图：Project板块的核心是培养学生的实践能力和合作探究能力，任务呈现环节需清晰、具体，让学生明确“做什么”“怎么做”“做到什么标准”。拆解项目任务，既能降低学生的实践难度，避免出现无从下手的情况，又能培养学生的规划能力和分工意识。小组分工的设计，兼顾了不同学生的特点，让每位学生都能参与其中，发挥自身优势，落实“全员参与、各尽其能”的项目式学习理念。评价量表的呈现，让学生明确评价标准，在后续的项目准备中更有针对性，同时为后续的评价环节做好铺垫，体现“以评促学”的教学理念。 （三）探究实践：小组合作，完成项目 本环节分为三个层次，层层递进，引导学生逐步完成项目任务，教师全程巡回指导，及时解决学生遇到的问题。 层次1：小组讨论，梳理信息。各小组在组长的带领下，开展小组讨论，每位成员依次分享自己的兴趣爱好、喜欢的原因、参与频率和未来规划，记录员认真记录每一位成员的发言，重点记录关键信息和核心句型。讨论过程中，教师巡回指导，提醒学生运用本单元所学的词汇和句型，如用“be interested in doing sth.”“spend...doing sth.”“hope to do sth.”等句型丰富表达；对于表达不流畅、语法错误较多的学生，教师耐心引导，帮助其纠正错误，鼓励其大胆表达；对于讨论不积极的小组，教师主动参与，引导学生打开思路，激发其参与热情。同时，教师引导学生思考小组整体的兴趣总结，找出小组内的共同兴趣和不同兴趣的特点，为后续的报告撰写做好准备。 层次2：撰写报告，优化表达。记录员根据小组讨论的结果，撰写项目报告初稿，其他成员共同参与修改完善。撰写过程中，教师引导学生注意以下几点：一是语言的准确性，检查词汇拼写、语法时态是否正确，避免出现简单的语法错误，如主谓不一致、时态混淆等；二是逻辑的连贯性，运用first, next, then, finally, besides, also等连接词，使报告内容条理清晰；三是内容的丰富性，鼓励学生在介绍兴趣时，加入简单的细节描述，如“When I have free time, I often paint pictures in my room. It makes me feel calm and happy.”，让报告更生动；四是格式的规范性，报告开头可以有标题，中间分板块介绍个人兴趣和小组总结，结尾呈现小组口号。对于撰写有困难的小组，教师提供简单的报告框架，帮助其梳理思路，如：“Our Group Interests Report. 1. Members’ Interests: Name 1: Interest, Reason, Frequency, Plan. Name 2: ... 2. Group Summary: Our common interest is... Some of us are interested in... 3. Group Slogan: ...” 层次3：打磨汇报，提升表现。报告撰写完成后，各小组进行内部汇报演练，发言人熟悉汇报内容，调整语速和语调，其他成员认真倾听，提出修改建议，如调整表达顺序、补充细节、纠正发音等。教师巡回指导，重点关注发言人的表达流畅度和发音准确性，对于发音不标准的单词，教师进行示范朗读，帮助学生纠正；对于汇报逻辑不清晰的小组，引导其调整汇报顺序，使内容更连贯；鼓励学生在汇报时加入简单的肢体语言，如手势、表情等，提升汇报表现力。同时，设计师完成项目报告的排版设计，可加入简单的图画、装饰，让报告更美观，增强小组的展示效果。 设计意图：探究实践环节是本节课的核心，采用“讨论—撰写—演练”的层次化设计，符合七年级学生的认知规律，逐步引导学生完成项目任务，培养学生的合作探究能力和语言输出能力。小组讨论环节，让学生在互动交流中梳理信息，提升沟通能力和合作意识；撰写报告环节，强化学生对单元核心词汇句型的运用，提升语言表达的准确性和逻辑性；汇报演练环节，帮助学生提升口语表达能力和展示能力，克服开口胆怯的心理。教师的巡回指导，体现了“教师主导、学生主体”的教学理念，既能及时解决学生的个性化问题，又能关注到不同层次的学生，确保每位学生都能在实践中有所收获。同时，排版设计的环节，融入了审美意识的培养，让学生在完成语言任务的同时，提升审美能力。 （四）成果展示：汇报评价，查漏补缺 活动1：小组汇报展示。各小组依次上台进行英文汇报，发言人按照项目报告的内容，清晰、流畅地介绍小组的项目成果，其他小组认真倾听，做好记录。汇报过程中，教师提醒学生注意倾听他人的发言，尊重他人的成果，对于汇报优秀的小组，及时给予表扬和鼓励，如“Your report is well-organized and your pronunciation is very good!”“You used many useful sentences we learned in this unit!”；对于汇报中出现的问题，如语法错误、表达不流畅、逻辑不清晰等，不急于打断，待汇报结束后，再进行委婉的提醒和纠正。 活动2：多元评价反馈。汇报结束后，采用“学生自评—小组互评—教师评价”的多元评价方式，对各小组的项目成果进行评价。学生自评：各小组内部讨论，结合评价量表，反思自身在项目完成过程中的优点和不足，如“我们小组的优点是内容真实、逻辑清晰，不足是汇报时有些紧张，表达不够流畅”。小组互评：各小组之间相互评价，重点关注语言准确性、内容完整性、逻辑连贯性和汇报表现力，提出合理的改进建议，如“我认为他们小组的报告内容很丰富，如果能加入更多细节描述会更好”。教师评价：教师结合各小组的汇报情况和评价量表，进行全面、客观的评价，肯定各小组的优点，如分工明确、合作默契、语言运用准确等，同时指出普遍存在的问题，如部分学生发音不标准、连接词使用不恰当、汇报逻辑不够清晰等，并给出具体的改进建议；针对个别小组的突出问题，进行单独指导，帮助其明确改进方向。 活动3：查漏补缺，巩固提升。教师结合评价中发现的问题，进行针对性的讲解和巩固。对于学生普遍混淆的语法点，如“be interested in doing sth.”和“like doing sth.”的用法区别、一般现在时和一般将来时的正确运用等，通过简单的例句讲解和即时练习，帮助学生巩固掌握；对于学生容易读错的单词，进行集中示范朗读，让学生跟读练习，纠正发音；对于汇报逻辑不清晰的问题，引导学生学习运用连接词，梳理表达思路，提升语言组织能力。同时，教师引导学生回顾本单元的核心知识，梳理兴趣相关的词汇句型，形成完整的知识体系，确保学生在项目实践中巩固所学，查漏补缺。 设计意图：成果展示环节是对学生项目实践成果的检验，也是学生展示自我、提升能力的平台。小组汇报展示，让学生在真实的表达情境中运用英语，实现语言知识向语言运用的转化，提升口语表达能力和展示能力。多元评价方式的运用，打破了单一的教师评价模式，让学生成为评价的主体，培养学生的批判性思维和评价能力，同时通过自评和互评，让学生学会反思自身的不足，吸收他人的优点，实现共同进步。查漏补缺环节，针对评价中发现的问题，进行针对性的巩固和讲解，帮助学生夯实单元基础，提升语言能力，确保教学目标的落实。 （五）总结升华：梳理收获，践行理念 教师引导学生回顾本节课的学习过程，梳理收获：“Today we worked in groups to finish the Project ‘Our Interests’. What did you learn from this class?” 鼓励学生自由发言，分享自己在小组合作、语言表达、项目实践等方面的收获，如“I learned how to work with my group members.”“I can use many sentences to talk about my interests.”“I know that different people have different interests, and we should respect them.” 教师对学生的收获进行总结，肯定学生在本节课中的表现，强调“Follow your interests”的主题理念，鼓励学生坚持自己的兴趣爱好，在兴趣中提升自我，同时学会尊重他人的兴趣，培养积极向上的生活态度。 随后，教师布置课后任务：1. 完善小组项目报告，根据课堂上的评价建议，修改报告中的不足，将最终版报告张贴在班级学习园地，相互交流学习；2. 用英文写一段关于自己兴趣的短文，不少于50词，运用本单元所学的词汇和句型，下次课分享；3. 主动了解家人或朋友的兴趣爱好，用简单的英文与他们交流，践行本节课所学的语言知识。 设计意图：总结升华环节，帮助学生梳理本节课的学习收获，强化知识记忆，提升认知水平，同时深化对“Follow your interests”主题的理解，落实文化意识和情感态度的培养目标。课后任务的设计，兼顾了知识巩固和实践运用，让学生在课后继续运用所学语言知识，实现“学用结合”，同时拓展学习场景，培养学生的自主学习能力和语言运用能力，让课堂学习延伸到课后，形成完整的学习闭环。 板书设计 Unit 8 Follow your interests Checking your progress (Project) 核心词汇： interest, hobby, painting, collect, dance, sing, chess interesting, enjoyable, relaxing, proud 核心句型： 1. What’s your interest? / My interest is... 2. I am interested in... because... 3. I like... because it makes me feel... 4. I often spend... doing sth. 5. I hope to be better at... Project任务：Our Interests 1. 个人兴趣：Name, Interest, Reason, Frequency, Plan 2. 小组总结：Common interests, Different interests 3. 小组口号：Follow your interests, be the best of yourself! 评价维度：语言准确、内容完整、逻辑连贯、汇报表现、小组合作 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $