精品解析：广西壮族自治区南宁市2025-2026学年七年级下学期期中语文试题

2026年春季学期期中质量调研 七年级语文 （考试形式：闭卷 考试时间：150分钟 分值：120分） 注意事项： 1．请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷、草稿纸上作答无效。 2．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（共8小题，22分） 榜样是照亮前路的灯塔，让我们循着榜样的足迹，一同参与班级“榜样力量·薪火相传”主题活动。 （一）【榜样展示】 班级“榜样板报”启建，现邀你助力完成板报文稿撰写的任务。 追寻榜样，我们能遇见家国脊梁的有为担当，能感怀赤诚学者的知行坚守，能领略巾帼英雄的勇毅风华，也能循着平凡微光的指引，奔赴薪火相传的征途。 家国脊梁 赤诚学者 巾帼英雄 平凡微光 邓稼先，是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。他在戈壁滩上隐姓埋名数十载，用毕生心血铸就大国重器，以满腔（ ）筑牢国防屏障，以赤胆忠心践行了以身报国、奉献一生的崇高使命。 闻一多先生，是口的巨人，行的高标。他（不停地雕刻，比喻有恒心、有毅力）地钻研典籍，沥尽心血撰写《唐诗杂论》；他为了民主与正义，慷kǎi（ ）淋漓地发表演说，以生命践行了自己的誓言。 花木兰，是保家卫国、英勇无畏的巾帼英雄。她替父从军，驰骋（ ）沙场，于疆场之上勇战强敌；她功成身退后拒绝封赏，用行动书写了“孝”与“勇”的传奇，成为千古传颂的巾帼榜样。 阿长，是鲁迅儿时家中一位普通的保姆。她粗俗愚昧，却满心呵护着孩童的童真；她不识文断字，却历尽周折买来《山海经》，目的是为了满足孩子的心愿。她用最朴素的温柔，诠释了最动人的善意与温暖。 愿我们以榜样为光，步履不停，让这份力量代代相传，生生不息。 1. 同学小语设计展墙文稿时，对以下汉字的字音、字形把握不准，请帮忙标注或书写。 （1）“驰骋”的“骋”读音为“_______” （2）“慷kǎi淋漓”的“kǎi”对应的汉字为“_______” 2. 展墙文稿中“家国脊梁”板块缺失一词，可从下列选项中选词补入，其中词语感情色彩契合语境的一项是（ ） A. 热忱 B. 爱心 C. 冷漠 D. 麻木 3. 为使文稿语言更加凝练，请找一个意思对应的成语来替换“赤诚学者”中画波浪线处的内容，你找到的成语是______。 4. “平凡微光”中画横线的句子存在语病，请指出其病因并提出修改意见。 病因：________ 修改意见：__________ 5. 班级“榜样板报”活动中，同学们书写了赞美榜样的对联，但下联顺序混乱。请你将下联的词语合理排序，然后摘抄至横线上，使其形成一幅完整的对联。 抒言 振世风 傲骨 扬正气 上联：忠魂铸器守国土 下联：________ （二）【榜样引路】 为充分发挥榜样力量，班级同学计划拍摄短视频，并参与榜样标语评选活动。 6. 请你根据下表中的信息，仿照示例填空，完成短视频脚本。 “致敬身边榜样，汲取前行力量”短视频脚本 景别 画面内容 画外音 背景音乐风格 时长 全景 街道两旁的梧桐树枝丫交错，落叶积在人行道上。清洁工老王推着橙色的保洁车，从街的这头缓缓走向那头，弯腰捡起路边的塑料水瓶，然后挥动扫帚将两侧的落叶扫成一堆，额头沁着细密的汗珠。 身边的“榜样”是默默无闻的守护者，温暖我们清晨的每一刻。 ①_____（填选项） A．激越亢奋 B．温暖治愈 C．低沉悲伤 10秒 近景 班会课上，前排的小文身体微微前倾，手肘撑在桌面上，笔尖在笔记本上沙沙滑动。她的眼睛紧紧盯着李老师讲课的身影，睫毛轻颤，眼底闪着敬佩的光，连额角的碎发都随着低头做笔记的动作轻轻地晃动。 ②_____ 清新励志 15秒 ③____ 李老师指尖捏着粉笔，指节自然舒展纹路清晰，指头稳稳着力，指腹薄茧随书写轻轻起伏，每一次落笔都沉稳有度，指尖附着的细碎粉笔灰也随之飘落下来。老师授课的每一个细节，都透着从容与笃定。 身边的“榜样”是春风化雨的引路者，指引我们成长的每一程。 昂扬向上 15秒 7. 班级接到了南宁市图书馆征集“时代楷模·榜样力量”主题展览专区招牌名称的通知，请你从下方招牌中选择一个心仪的名称，并说明理由。 甲：榜样如灯 乙：秉厚德，作楷模 （三）【榜样明志】 8. 诗文可言志，诗文亦传情，请结合语境补充诗文。 《木兰诗》中“①_________，②_________”两句运用互文的手法表现战争旷日持久，战斗激烈悲壮，并衬托出木兰的英勇善战。王维《竹里馆》中“③_________，弹琴复长啸”两句将内心的淡定与自然的寂静融合在一起，充分感受隐居生活的美好情趣。李白在④《_________》中借笛声寄乡情，寄托心念故土的温柔牵挂。《逢入京使》中“⑤_________，⑥_________”这两句，岑参并未沉浸在思乡之苦中，而是振作精神，安慰家人，体现了他的戍边家国情怀。 二、阅读（48分） （一）现代文阅读Ⅰ（共3小题，9分） 【材料一】 ①据报道，在3月29日结束的世界超级摩托车锦标赛（WSBK）葡萄牙站WorldSSP组别中，我国摩托车制造商“张雪机车”在该站赛事双回合正赛中相继夺冠。 ②为什么国产摩托车的夺冠会引发如此关注？一方面，赛车运动在我国拥有不少爱好者，但鲜有令人惊艳的成绩；另一方面，赛车运动不仅是运动员的竞技，也是车的竞技，中国品牌第一次在赛车顶级赛事中夺冠，证明了中国制造的实力。一个车辆制造商成功的背后，不仅有个人的努力和拼搏，还离不开所在国家制造业和完整产业链供应链的强有力支撑。 ③说起“张雪机车”的成功，不得不提到中国的“摩托之都”重庆。20世纪70年代，重庆诞生了我国首辆自主研发的摩托车，拉开了重庆摩托车产业发展序幕；重庆拥有全国最完整的摩托车配套体系，有数据显示，“张雪机车”背后，站着40多家重庆整车企业和400多家规上配套企业，本地配套率超90%。为了抢抓产业变革新风口，放大产业“先发”优势，重庆印发《重庆市高端摩托车产业集群高质量发展行动计划（2023—2027年）》，推动摩托车产业向高端化、电动化、智能化转型。足够深厚的摩托车制造底蕴叠加产业政策支持，成功只是时间长短问题。 ④重庆压铸的发动机缸体，市场份额全球第一；重庆产轮毂，被国内外众多高端品牌采用；重庆产齿轮，精密度达到世界领先……值得关注的是，这些零部件产品技术并非只能用于摩托车制造。实际上，重庆不仅是“摩托之都”，更是中国汽车工业重镇。在细分领域做到极致，也就意味着能够在更多关联工业产品上出新出彩。 ⑤这正如赛车运动有一句著名论断：“如果你的赛车能在赛道上称雄，那将是最好的广告！”“张雪机车”的案例已经印证了这一论断。当前，摩托车制造业正在向汽车制造业学习，向电动化、智能化转型。这种转型的长远积极意义在于，智能网联新能源汽车与智能机器人技术高度同源，供应链约60%至70%具有共用性。摩托车制造与汽车制造同样高度同源，这种改变伴随着我国科技实力的飞速发展，或许会形成新的合力，推动更多中国制造、中国创造走向世界。 （选自东南网万象观《光明时评》） 【材料二】 【材料三】 ①更新榜样教育的理念，使教育性与趣味性更好地结合起来。榜样教育的基础是榜样宣传，在当前宣传手段多元、宣传途径丰富的时代背景下，对榜样的宣传更要贴近少年儿童的兴趣，要把趣味性、教育性结合起来，这样才能使榜样宣传直达少年儿童的内心，使榜样精神更好地被少年儿童理解与学习。因此，对榜样人物进行宣传时，既要重视教育性又要重视趣味性，把图画、视频、文字、故事、哲理等更好地结合起来，这样才能生动形象地宣传和展示榜样人物。同时，还要特别重视挖掘榜样人物新时代精神内涵，使传统榜样人物焕发新魅力。 ②此外，我们还要特别重视存在于日常生活中的那些“隐藏款”的榜样教育内容，发挥润物细无声的教育作用。例如，校园的文化墙、横幅，家庭中的亲子话题，公共场所的滚动屏、雕塑等，都是隐性的教育资源，使少年儿童在日常生活中不经意地看到、接触到，从而能够见贤思齐。此外，一些地方的红色教育资源也是很好的榜样教育内容，也可以通过文创产品、家乡故事等，激励少年儿童学习榜样的精神内涵。 （选自《光明日报》2023年1月3日，有删改） 9. 根据材料一，下列说法不正确的一项是（ ） A. 中国的“摩托之都”重庆拥有全国最完整的摩托车配套体系，本地的配套率超过90%。 B. 重庆的摩托车产业正在向高端化、电动化、智能化转型，并且也出台了相关行动计划。 C. 重庆的摩托车零部件（如轮毂、齿轮）技术只能用于摩托车，无法用于其他工业产品。 D. 摩托车制造与汽车制造在供应链和技术上有较高同源性，转型可能形成新的发展合力。 10. 结合材料二，概括少年儿童榜样现状的主要特点。 11. 根据材料三，当前少年儿童榜样教育应如何改进，才能更贴近他们的实际选择和心理需求？ （二）现代文阅读Ⅱ（共4小题，13分） “环卫作家”韦师傅 张朝林 ①晨起锻炼、午后漫步，总能遇上一位环卫工人。他50多岁，右手捏铲子，左手握扫把，腰间挎着钳子，沿路清洁。我们见面，他总是嘿嘿一笑，露出满口白牙，一来二去便混成熟人，相互加了微信，偶尔切磋文学。 ②我喊他韦师傅，他父母早亡，独自生活，后来做起了环卫工。30岁时成了家，爱人也是环卫工人，负责的路段和他仅隔一条街。他们的女儿很争气，考上了这边的大学，一家三口暂时租房居住。 ③他上中学时就喜欢读路遥的作品。也许是身世与《平凡的世界》的主人公相似，他格外喜欢这部小说，对书中的人物如数家珍。谁要是在朋友圈里说路遥作品的不是，他定会和人急，直言怼回去。因为路遥，他也爱上了文学创作，每天扫完街就戳着手机屏幕写。我有时逗他，文不值钱，何必这样累？他把扫把一拄：“张老师你不知道，咱就靠这两支笔生活哩。扫把是大笔，指头是小笔，大笔扫累了，就用小笔敲作品，作品发出来了，又给咱添动力。咱就这一个爱好，用媳妇的话说，一天不写就憋得慌。领导称我是环卫作家，这话我爱听。人总得有些精神生活不是？” ④韦师傅做事认真，清扫过的路段从来找不到一片落叶和纸屑，多次被评为环卫标兵。他扫完自己负责的路段，还要去帮爱人打扫。夫妻俩一心想攒够钱，凑个首付，在这边买套房。 ⑤我喜欢与韦师傅攀谈。他已在网络平台发表了1000多篇散文、500多首诗歌，作品里有路遥创作的影子，写的都是清洁工人和普通老百姓的日常。他说自己有两个梦想：一是想有个属于自己的窝，二是想出版一本个人作品集。我说，有梦想才有诗和远方，走起来才能离梦想更近。他又咧嘴露出一口白牙，然后悄悄告诉我一件事：他背着爱人偷偷攒了几千块钱，把自己的作品选集打印一批，装订好送给亲朋好友，也算是圆了个小小心愿。事后爱人知道了，免不了和他吵：“几千块钱够买半个平方米的房子哩，你咋就这么糟蹋钱？”绘声绘色地模仿一番后，他又嘿嘿一笑：“挨自己的爱人说两句，也不丢人。” ⑥他渴望自己的文章能在报刊上发表，当一篇散文终于发表在报纸上时，他兴奋得好几个夜里睡不着，爬起来就写，写完还轻声读出来，好几次惊醒了爱人，被骂“发神经”。后来他在文学杂志上发表了一篇小说，更是喜出望外，手舞足蹈地把杂志递到爱人面前，一把抱起爱人转圈圈。 ⑦有一次，我撞见他和爱人在就餐。一个塑料饭盒里，盛着米饭、咸鸭蛋、烧豆腐、土豆丝和炒肉片，夫妻俩你一口，我一口。爱人想把肉片塞进他嘴里，他却推回去，非要让爱人吃，推推让让间，肉片掉在了地上。他捡起来，吹了吹上面的灰，自己吃了。韦师傅看见我，有些不好意思：“张老师，你别笑话咱秀恩爱。”又指指盒饭，“这是位好心青年给我的，看，这么丰盛，咱舍不得一个人吃，就喊她过来一起吃。”他爱人也有些羞涩地笑了。我看见，他们还没来得及洗的手，黢黑黢黑的，指头上结着厚厚的茧子，在白色的塑料饭盒衬托下，对比那样鲜明。 （选自《人民日报》2026年03月23日 第20版） 12. 请根据文章内容梳理韦师傅在文学创作道路上的关键事件，将下面的表格补充完整。 人生阶段 文学创作经历 ①____ 喜欢读路遥作品，受到文学启蒙 成为环卫工人后 ②____ 网络平台创作期 发表1000多篇散文、500多首诗歌 作品积累之后 散文、小说终于发表在报纸和文学杂志上 13. 请从句式特点的角度赏析文中画横线的句子。 他50多岁，右手捏铲子，左手握扫把，腰间挎着钳子，沿路清洁。 14. 韦师傅身上哪些品质值得我们学习？请结合文章内容简要分析。 15. 韦师傅说“扫把是大笔，指头是小笔”，请结合全文谈谈你对这“两支笔”的理解，并说说这“两支笔”带给韦师傅的人生意义。 （三）古代诗歌阅读（5分） 16. 完成小题 【甲】 晚春 韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 【乙】 暮春木笔花 方岳 春尽芳丛见玉簪①，不随红紫竞晴酣。 孤标②自守东风外，独抱清寒待夏酣。 【注释】①玉簪：形容木笔花洁白如玉簪。②孤标：独特的气节。 小语和小文围绕韩愈的《晚春》与方岳的《暮春木笔花》展开对话，请你结合诗歌内容补全对话。 小语：这两首都是七言绝句，同写晚春时节，却各有侧重。 小文：【甲】诗“百般红紫斗芳菲”一句用一个“①______”字将百花拟人化，写尽其争艳的动态。【乙】诗“不随红紫竞晴酣”一句凸显木笔花不与群芳争艳的四字短语是“②_______”。 小语：我还发现，两首诗都巧用“③_______”的手法来传情达意，借草木寄托情志。 小文：太对了！运用这种手法，【甲】诗赞颂了万物惜春绽放的④_______精神，【乙】诗歌颂了木笔花⑤______的品格。 （四）文言文阅读（共4小题，14分） 【甲】 邴原泣学 邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然①曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒②相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。 （选自《初潭集》） 【乙】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《资治通鉴》） 【注释】①恻然：怜悯的样子。②徒：白白地，免费。 17. 根据表格内的方法提示，解释文言选句中的加点词。 文言选句 方法提示 加点词解释 蒙乃始就学 语境推测法：根据上下文语义判断或推断。 （1）____ 即更刮目相待 成语关联法：“万象更新”中“更”的语义。 （2）____ 童子苟有志 字典查阅法：①如果；②随便；③姑且。 （3）____（填序号） 于是遂就书 课内迁移法：蒙乃始就学。（《孙权劝学》） （4）_____ 18. 下列用“/”给甲文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是（ ） A. 一则/愿其不孤，二则/羡其得学 B. 一则愿/其不孤，二则羡/其得学 C. 一则愿其/不孤，二则羡其/不孤 D. 一则/愿其不孤，二则羡/其得学 19. 请将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）孤者易伤，贫者易感。 （2）但当涉猎，见往事耳。 20. 甲、乙两文中的邴原、孙权、吕蒙皆可为我们的学习榜样，请你分别从两文中找出能体现人物榜样特质的句子，并结合内容说说你从这些榜样身上获得的学习启示。 （五）整本书阅读（共3小题，7分） 21. 请你根据下表老舍《骆驼祥子》的内容片段，完成表格中的题目。 名著片段 思考感悟 ①____在茶馆对祥子说：“干苦活儿的打算独自一个人混好，比登天还难。” （1）根据①__________（填人名）说的话我们可以得知，《骆驼祥子》揭示了②__________的社会现实。 地上的热气与凉风搀合起来，夹杂着腥臊的干土，似凉又热；南边的半个天响晴白日，北边的半个天乌云如墨，仿佛有什么大难来临，一切都惊慌失措。又一阵风。风过去，街上的幌子，小摊，行人，仿佛都被风卷走了，全不见了，只剩下柳枝随着风狂舞。 （2）运用“圈点批注”的阅读方法，从画线句中圈出一个你认为最具表现力的词或短语，写下来并进行赏析。__________ “曹先生是‘圣人’。”祥子这样想，“曹先生必是孔圣人转世，不然怎会对一个拉车的这样好！” （3）请你结合小说《骆驼祥子》中的事例，说明曹先生如何在物质上帮助祥子，在精神上影响了祥子。__________ 三、写作（50分） 22. 根据要求写作。 邓稼先昼夜计算的身影，令人肃然起敬；闻一多拍案而起的身影，令人热血沸腾；阿长捧来《山海经》的身影，令人心头一暖；父亲砌起新台阶的身影，令人眼眶一热。无论是熠熠生辉的大人物，还是温暖日常的小人物，总有一个身影，会在某一刻触动你的心，成为你前行路上的一束光。那个曾让你心生力量的身影，又是谁呢？ 请以“那个人，那身影”为题目，结合自身的经历与感悟，写一篇记叙文。 要求：①将题目抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春季学期期中质量调研 七年级语文 （考试形式：闭卷 考试时间：150分钟 分值：120分） 注意事项： 1．请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷、草稿纸上作答无效。 2．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（共8小题，22分） 榜样是照亮前路的灯塔，让我们循着榜样的足迹，一同参与班级“榜样力量·薪火相传”主题活动。 （一）【榜样展示】 班级“榜样板报”启建，现邀你助力完成板报文稿撰写的任务。 追寻榜样，我们能遇见家国脊梁的有为担当，能感怀赤诚学者的知行坚守，能领略巾帼英雄的勇毅风华，也能循着平凡微光的指引，奔赴薪火相传的征途。 家国脊梁 赤诚学者 巾帼英雄 平凡微光 邓稼先，是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。他在戈壁滩上隐姓埋名数十载，用毕生心血铸就大国重器，以满腔（ ）筑牢国防屏障，以赤胆忠心践行了以身报国、奉献一生的崇高使命。 闻一多先生，是口的巨人，行的高标。他（不停地雕刻，比喻有恒心、有毅力）地钻研典籍，沥尽心血撰写《唐诗杂论》；他为了民主与正义，慷kǎi（ ）淋漓地发表演说，以生命践行了自己的誓言。 花木兰，是保家卫国、英勇无畏的巾帼英雄。她替父从军，驰骋（ ）沙场，于疆场之上勇战强敌；她功成身退后拒绝封赏，用行动书写了“孝”与“勇”的传奇，成为千古传颂的巾帼榜样。 阿长，是鲁迅儿时家中一位普通的保姆。她粗俗愚昧，却满心呵护着孩童的童真；她不识文断字，却历尽周折买来《山海经》，目的是为了满足孩子的心愿。她用最朴素的温柔，诠释了最动人的善意与温暖。 愿我们以榜样为光，步履不停，让这份力量代代相传，生生不息。 1. 同学小语设计展墙文稿时，对以下汉字的字音、字形把握不准，请帮忙标注或书写。 （1）“驰骋”的“骋”读音为“_______” （2）“慷kǎi淋漓”的“kǎi”对应的汉字为“_______” 2. 展墙文稿中“家国脊梁”板块缺失一词，可从下列选项中选词补入，其中词语感情色彩契合语境的一项是（ ） A. 热忱 B. 爱心 C. 冷漠 D. 麻木 3. 为使文稿语言更加凝练，请找一个意思对应的成语来替换“赤诚学者”中画波浪线处的内容，你找到的成语是______。 4. “平凡微光”中画横线的句子存在语病，请指出其病因并提出修改意见。 病因：________ 修改意见：__________ 5. 班级“榜样板报”活动中，同学们书写了赞美榜样的对联，但下联顺序混乱。请你将下联的词语合理排序，然后摘抄至横线上，使其形成一幅完整的对联。 抒言 振世风 傲骨 扬正气 上联：忠魂铸器守国土 下联：________ 【答案】1. ①. chěng ②. 慨 2. A 3. 锲而不舍 4. ①. 句式杂糅/结构混乱 ②. 删去“目的”或“为了” 5. 傲骨抒言振世风 【解析】 【1题详解】 注意“骋”字的读音。 【2题详解】 A.热忱：指热烈真诚的情意、满腔的爱国情怀，褒义词，侧重为国奉献的赤诚热情； B.爱心：多指对他人的关爱、善心，侧重人际温情； C.冷漠：冷淡漠然、毫无情义，贬义词； D.麻木：迟钝淡漠、没有情怀，贬义词。 此处语境赞美邓稼先隐姓埋名、献身核武器事业，心怀家国、无私报国，需要体现真挚热烈的爱国情怀，用“热忱”恰当。 【3题详解】 “不停地雕刻，比喻有恒心、有毅力”契合“锲而不舍”的词义，指坚持不懈、持之以恒。用来形容闻一多潜心钻研典籍、持之以恒治学，语境贴合，表意凝练恰当。 【4题详解】 句中“目的是”和“为了”表意重复，造成句式杂糅。二者保留其一即可，可删去“目的”，或删去“为了”。 【5题详解】 对联讲究字数相等、词性相对、结构相同、仄起平收。上联“忠魂铸器守国土”中“忠魂”是名词，对应下联名词“傲骨”；“铸器”是动宾格式，对应“抒言”；“守国土”动宾结构，对应“振世风”。上联尾字“土”为仄声，下联尾字需为平声，“风”字平声符合格律。因此下联为：傲骨抒言振世风。 （二）【榜样引路】 为充分发挥榜样力量，班级同学计划拍摄短视频，并参与榜样标语评选活动。 6. 请你根据下表中的信息，仿照示例填空，完成短视频脚本。 “致敬身边榜样，汲取前行力量”短视频脚本 景别 画面内容 画外音 背景音乐风格 时长 全景 街道两旁的梧桐树枝丫交错，落叶积在人行道上。清洁工老王推着橙色的保洁车，从街的这头缓缓走向那头，弯腰捡起路边的塑料水瓶，然后挥动扫帚将两侧的落叶扫成一堆，额头沁着细密的汗珠。 身边的“榜样”是默默无闻的守护者，温暖我们清晨的每一刻。 ①_____（填选项） A．激越亢奋 B．温暖治愈 C．低沉悲伤 10秒 近景 班会课上，前排的小文身体微微前倾，手肘撑在桌面上，笔尖在笔记本上沙沙滑动。她的眼睛紧紧盯着李老师讲课的身影，睫毛轻颤，眼底闪着敬佩的光，连额角的碎发都随着低头做笔记的动作轻轻地晃动。 ②_____ 清新励志 15秒 ③____ 李老师指尖捏着粉笔，指节自然舒展纹路清晰，指头稳稳着力，指腹薄茧随书写轻轻起伏，每一次落笔都沉稳有度，指尖附着的细碎粉笔灰也随之飘落下来。老师授课的每一个细节，都透着从容与笃定。 身边的“榜样”是春风化雨的引路者，指引我们成长的每一程。 昂扬向上 15秒 7. 班级接到了南宁市图书馆征集“时代楷模·榜样力量”主题展览专区招牌名称的通知，请你从下方招牌中选择一个心仪的名称，并说明理由。 甲：榜样如灯 乙：秉厚德，作楷模 【答案】6. ①. B ②. 身边的“榜样”是向阳而生的奋进者，激励我们求索的每一步。 ③. 特写 7. 示例一：我选择招牌甲，因为该招牌运用比喻的修辞手法，将榜样比作明灯，通俗易懂且亲切自然，既点明了主题，又彰显了榜样的指引力量，为我们照亮前行的路。 示例二：我选择招牌乙，因为该招牌采用对偶的修辞手法，句式凝练、朗朗上口，紧扣榜样主题，既彰显高尚品德，树立楷模形象，又能激励我们前行。 【解析】 【6题详解】 第①空：根据表格第一行的画外音“温暖我们清晨的每一刻”可知，画面具体展现了清洁工老王清晨扫地的生活场景，点明了普通劳动者默默奉献带给人们内心的触动。这段情节表达了对辛勤付出者的赞美与感恩，整体基调是宁静美好的。 A.“激越亢奋”通常用于热烈高昂的氛围，与清晨老王安静工作的环境不符。 B.“温暖治愈”恰好对应了画外音中传递的关怀，符合整个画面温馨感人的情感色彩。 C.“低沉悲伤”多用于表达哀痛或失落的情感，与此处赞美榜样带来正面力量的情绪背道而驰。 第②空：本次短视频脚本的主题是“致敬身边榜样，汲取前行力量”，因此撰写的画外音需围绕赞美榜样人物及其精神引领作用这一核心展开。其次，要仔细分析表格中前后画外音的句式结构。前后示例“身边的‘榜样’是默默无闻的守护者，温暖我们清晨的每一刻”与“身边的‘榜样’是春风化雨的引路者，指引我们成长的每一程”采用的统一结构是“身边的‘榜样’是+偏正短语（四字修饰语+的+人物身份），+动宾短语（动词+我们+名词+的+数量词）”。我们在拟写第②空的画外音时，必须严格仿照这一句式。结合画面内容中学生小文“身体微微前倾”“眼睛紧紧盯着”“笔尖在笔记本上沙沙滑动”等全神贯注做笔记的细节，既要保证句式结构一致，又要确保内容准确概括其勤奋求学、积极向上的榜样特征。 示例：身边的“榜样”是孜孜不倦的求学者，照亮我们追梦的每一天。 第③空：景别是指摄像机镜头捕捉到的画面范围大小，通常按照由远及近的顺序分为：远景、全景、中景、近景和特写。根据表格内容可知，前两处画面分别使用了“全景”（展现街道全貌）和“近景”（展现人物上半身）。此处景别对应的画面内容重点描绘了“指尖捏着粉笔”“指节纹路清晰”“指腹薄茧”等极度微观的细节。这是将镜头极度拉近，专门放大展示人物手部的细微特征。根据景别的分类标准，这种突出表现人物局部或物件细节的画面表现手法称为“特写”。 【7题详解】 题目要求从给定的两个展览招牌名称中任选其一，并结合“时代楷模·榜样力量”的主题说明理由。解答的关键在于准确指出所选名称的语言特色（如修辞手法、句式特点），并阐述其与主题的契合度及表达效果。内容上需紧扣“榜样力量”这一核心进行赏析。答题思路通常采用“亮明选择+点明修辞或句式特点+分析内涵与表达效果”的结构。 若选甲“榜样如灯”：该选项采用了比喻的修辞手法，将抽象的“榜样”比作具体的“明灯”。分析时需突出其化抽象为具象、生动形象且亲切自然的特点，并点明榜样对我们人生道路的“指引”与“照亮”作用。 若选乙“秉厚德，作楷模”：该选项采用了对偶的修辞手法，由两个结构并列的动宾短语构成。分析时需突出其句式凝练、朗朗上口的特点，并点明其内容上重在彰显高尚品德，具有强烈的号召力，能更好地激励我们向标杆看齐并付诸行动。 示例一：我选择招牌甲。它巧妙地运用了比喻手法，化抽象为具体。将榜样比作灯塔，不仅极具画面感，更深刻揭示了榜样在人生道路上为我们驱散迷茫、指引方向的巨大精神力量，非常贴合展览主题。 示例二：我选择招牌乙。这个名称使用了整齐的四字句式，读起来铿锵有力，极具号召感。“秉厚德”强调内在修养，“作楷模”指向外在担当，两者由内而外地诠释了榜样的核心特质，能有效激发大家见贤思齐的动力。 （三）【榜样明志】 8. 诗文可言志，诗文亦传情，请结合语境补充诗文。 《木兰诗》中“①_________，②_________”两句运用互文的手法表现战争旷日持久，战斗激烈悲壮，并衬托出木兰的英勇善战。王维《竹里馆》中“③_________，弹琴复长啸”两句将内心的淡定与自然的寂静融合在一起，充分感受隐居生活的美好情趣。李白在④《_________》中借笛声寄乡情，寄托心念故土的温柔牵挂。《逢入京使》中“⑤_________，⑥_________”这两句，岑参并未沉浸在思乡之苦中，而是振作精神，安慰家人，体现了他的戍边家国情怀。 【答案】 ①. 将军百战死 ②. 壮士十年归 ③. 独坐幽篁里 ④. 春夜洛城闻笛 ⑤. 马上相逢无纸笔 ⑥. 凭君传语报平安 【解析】 【详解】注意“壮”“幽”“篁”“凭”等字词的书写。 二、阅读（48分） （一）现代文阅读Ⅰ（共3小题，9分） 【材料一】 ①据报道，在3月29日结束的世界超级摩托车锦标赛（WSBK）葡萄牙站WorldSSP组别中，我国摩托车制造商“张雪机车”在该站赛事双回合正赛中相继夺冠。 ②为什么国产摩托车的夺冠会引发如此关注？一方面，赛车运动在我国拥有不少爱好者，但鲜有令人惊艳的成绩；另一方面，赛车运动不仅是运动员的竞技，也是车的竞技，中国品牌第一次在赛车顶级赛事中夺冠，证明了中国制造的实力。一个车辆制造商成功的背后，不仅有个人的努力和拼搏，还离不开所在国家制造业和完整产业链供应链的强有力支撑。 ③说起“张雪机车”的成功，不得不提到中国的“摩托之都”重庆。20世纪70年代，重庆诞生了我国首辆自主研发的摩托车，拉开了重庆摩托车产业发展序幕；重庆拥有全国最完整的摩托车配套体系，有数据显示，“张雪机车”背后，站着40多家重庆整车企业和400多家规上配套企业，本地配套率超90%。为了抢抓产业变革新风口，放大产业“先发”优势，重庆印发《重庆市高端摩托车产业集群高质量发展行动计划（2023—2027年）》，推动摩托车产业向高端化、电动化、智能化转型。足够深厚的摩托车制造底蕴叠加产业政策支持，成功只是时间长短问题。 ④重庆压铸的发动机缸体，市场份额全球第一；重庆产轮毂，被国内外众多高端品牌采用；重庆产齿轮，精密度达到世界领先……值得关注的是，这些零部件产品技术并非只能用于摩托车制造。实际上，重庆不仅是“摩托之都”，更是中国汽车工业重镇。在细分领域做到极致，也就意味着能够在更多关联工业产品上出新出彩。 ⑤这正如赛车运动有一句著名论断：“如果你的赛车能在赛道上称雄，那将是最好的广告！”“张雪机车”的案例已经印证了这一论断。当前，摩托车制造业正在向汽车制造业学习，向电动化、智能化转型。这种转型的长远积极意义在于，智能网联新能源汽车与智能机器人技术高度同源，供应链约60%至70%具有共用性。摩托车制造与汽车制造同样高度同源，这种改变伴随着我国科技实力的飞速发展，或许会形成新的合力，推动更多中国制造、中国创造走向世界。 （选自东南网万象观《光明时评》） 【材料二】 【材料三】 ①更新榜样教育的理念，使教育性与趣味性更好地结合起来。榜样教育的基础是榜样宣传，在当前宣传手段多元、宣传途径丰富的时代背景下，对榜样的宣传更要贴近少年儿童的兴趣，要把趣味性、教育性结合起来，这样才能使榜样宣传直达少年儿童的内心，使榜样精神更好地被少年儿童理解与学习。因此，对榜样人物进行宣传时，既要重视教育性又要重视趣味性，把图画、视频、文字、故事、哲理等更好地结合起来，这样才能生动形象地宣传和展示榜样人物。同时，还要特别重视挖掘榜样人物新时代精神内涵，使传统榜样人物焕发新魅力。 ②此外，我们还要特别重视存在于日常生活中的那些“隐藏款”的榜样教育内容，发挥润物细无声的教育作用。例如，校园的文化墙、横幅，家庭中的亲子话题，公共场所的滚动屏、雕塑等，都是隐性的教育资源，使少年儿童在日常生活中不经意地看到、接触到，从而能够见贤思齐。此外，一些地方的红色教育资源也是很好的榜样教育内容，也可以通过文创产品、家乡故事等，激励少年儿童学习榜样的精神内涵。 （选自《光明日报》2023年1月3日，有删改） 9. 根据材料一，下列说法不正确的一项是（ ） A. 中国的“摩托之都”重庆拥有全国最完整的摩托车配套体系，本地的配套率超过90%。 B. 重庆的摩托车产业正在向高端化、电动化、智能化转型，并且也出台了相关行动计划。 C. 重庆的摩托车零部件（如轮毂、齿轮）技术只能用于摩托车，无法用于其他工业产品。 D. 摩托车制造与汽车制造在供应链和技术上有较高同源性，转型可能形成新的发展合力。 10. 结合材料二，概括少年儿童榜样现状的主要特点。 11. 根据材料三，当前少年儿童榜样教育应如何改进，才能更贴近他们的实际选择和心理需求？ 【答案】9. C 10. ①图一：大多数少年儿童心中有值得学习的榜样，少部分目前没有榜样，说明榜样意识并未在所有孩子心中扎根。②图二：孩子在选择榜样时，最易受到父母、老师和同学朋友的影响，课外书和教材的作用相对较弱，说明少年儿童选择榜样更易受到身边人的影响。 11. ①结合榜样宣传的趣味性与教育性。②挖掘新时代榜样精神内涵。③利用隐性教育资源，如校园文化墙、公共场所的滚动屏等。④融入地方特色教育资源。 【解析】 【导语】这篇阅读由三部分构成，围绕“榜样与成长”展开，兼具产业观察与教育思考。材料一借“张雪机车”夺冠案例，展现中国制造的崛起与工业协同的力量；材料二以数据呈现少年儿童榜样选择现状；材料三则提出贴近儿童心理的榜样教育改进路径。全文视角多元，从社会发展到个体成长，层层递进，兼具时代性与现实意义。 【9题详解】 C.结合材料一第④段可知，重庆摩托车零部件的技术并非只能用于摩托车制造，还能应用于汽车等其他关联工业产品。选项中“重庆的摩托车零部件（如轮毂、齿轮）技术只能用于摩托车，无法用于其他工业产品”表述与原文内容不符。 【10题详解】 结合材料二图一“有榜样占73.3%，没有占20.4%，以前有现在没有占6.3%”可知，超七成少年儿童心中有榜样，仅少数（20.4%）目前没有榜样，说明榜样意识在大部分孩子心中已经扎根，但仍有近三成孩子缺少稳定榜样。由此可知，少年儿童的榜样意识整体较为普遍，但尚未实现全覆盖，部分孩子的榜样认知存在缺失或不稳定的情况。 结合材料二图二“父母亲人47.9%、老师35.5%、同学朋友35.4%、媒体28.7%、自己27.8%、课外书16.4%、教材14.6%”可知，少年儿童选择榜样时，受父母亲人、老师、同学朋友的影响占比最高，合计超过110%，而受课外书、教材的影响占比最低，不足两成。由此可知，少年儿童的榜样选择更易受身边人际环境的影响，家庭、学校和同伴的作用远大于书本教育，传统书本类榜样教育的影响力相对较弱。 【11题详解】 结合材料三第①段第二句可知，当前榜样教育要突破单一说教模式，将教育性与趣味性结合，用少年儿童喜闻乐见的形式呈现榜样故事。由此可知，贴近孩子兴趣的宣传方式，能让榜样精神更易被理解和接受，是改进榜样教育的重要方向。 结合材料三第①段最后一句可知，榜样教育不能停留在对传统榜样的刻板呈现上，要挖掘榜样精神与新时代的结合点。由此可知，赋予传统榜样新的时代内涵，能让榜样形象更鲜活，更贴合当代少年儿童的认知与精神需求。 结合材料三第②段第一二句可知，榜样教育不应只依赖集中宣讲，更要利用生活中的隐性资源。由此可知，融入日常场景的隐性教育，能让少年儿童在潜移默化中接触榜样、见贤思齐，更贴近他们的生活实际。 结合材料三第②段最后一句可知，榜样教育可以结合地方特色资源开展。由此可知，将红色资源、家乡故事等转化为文创、活动等形式，能让榜样教育更具地域温度和亲和力，更易触动少年儿童的内心。 （二）现代文阅读Ⅱ（共4小题，13分） “环卫作家”韦师傅 张朝林 ①晨起锻炼、午后漫步，总能遇上一位环卫工人。他50多岁，右手捏铲子，左手握扫把，腰间挎着钳子，沿路清洁。我们见面，他总是嘿嘿一笑，露出满口白牙，一来二去便混成熟人，相互加了微信，偶尔切磋文学。 ②我喊他韦师傅，他父母早亡，独自生活，后来做起了环卫工。30岁时成了家，爱人也是环卫工人，负责的路段和他仅隔一条街。他们的女儿很争气，考上了这边的大学，一家三口暂时租房居住。 ③他上中学时就喜欢读路遥的作品。也许是身世与《平凡的世界》的主人公相似，他格外喜欢这部小说，对书中的人物如数家珍。谁要是在朋友圈里说路遥作品的不是，他定会和人急，直言怼回去。因为路遥，他也爱上了文学创作，每天扫完街就戳着手机屏幕写。我有时逗他，文不值钱，何必这样累？他把扫把一拄：“张老师你不知道，咱就靠这两支笔生活哩。扫把是大笔，指头是小笔，大笔扫累了，就用小笔敲作品，作品发出来了，又给咱添动力。咱就这一个爱好，用媳妇的话说，一天不写就憋得慌。领导称我是环卫作家，这话我爱听。人总得有些精神生活不是？” ④韦师傅做事认真，清扫过的路段从来找不到一片落叶和纸屑，多次被评为环卫标兵。他扫完自己负责的路段，还要去帮爱人打扫。夫妻俩一心想攒够钱，凑个首付，在这边买套房。 ⑤我喜欢与韦师傅攀谈。他已在网络平台发表了1000多篇散文、500多首诗歌，作品里有路遥创作的影子，写的都是清洁工人和普通老百姓的日常。他说自己有两个梦想：一是想有个属于自己的窝，二是想出版一本个人作品集。我说，有梦想才有诗和远方，走起来才能离梦想更近。他又咧嘴露出一口白牙，然后悄悄告诉我一件事：他背着爱人偷偷攒了几千块钱，把自己的作品选集打印一批，装订好送给亲朋好友，也算是圆了个小小心愿。事后爱人知道了，免不了和他吵：“几千块钱够买半个平方米的房子哩，你咋就这么糟蹋钱？”绘声绘色地模仿一番后，他又嘿嘿一笑：“挨自己的爱人说两句，也不丢人。” ⑥他渴望自己的文章能在报刊上发表，当一篇散文终于发表在报纸上时，他兴奋得好几个夜里睡不着，爬起来就写，写完还轻声读出来，好几次惊醒了爱人，被骂“发神经”。后来他在文学杂志上发表了一篇小说，更是喜出望外，手舞足蹈地把杂志递到爱人面前，一把抱起爱人转圈圈。 ⑦有一次，我撞见他和爱人在就餐。一个塑料饭盒里，盛着米饭、咸鸭蛋、烧豆腐、土豆丝和炒肉片，夫妻俩你一口，我一口。爱人想把肉片塞进他嘴里，他却推回去，非要让爱人吃，推推让让间，肉片掉在了地上。他捡起来，吹了吹上面的灰，自己吃了。韦师傅看见我，有些不好意思：“张老师，你别笑话咱秀恩爱。”又指指盒饭，“这是位好心青年给我的，看，这么丰盛，咱舍不得一个人吃，就喊她过来一起吃。”他爱人也有些羞涩地笑了。我看见，他们还没来得及洗的手，黢黑黢黑的，指头上结着厚厚的茧子，在白色的塑料饭盒衬托下，对比那样鲜明。 （选自《人民日报》2026年03月23日 第20版） 12. 请根据文章内容梳理韦师傅在文学创作道路上的关键事件，将下面的表格补充完整。 人生阶段 文学创作经历 ①____ 喜欢读路遥作品，受到文学启蒙 成为环卫工人后 ②____ 网络平台创作期 发表1000多篇散文、500多首诗歌 作品积累之后 散文、小说终于发表在报纸和文学杂志上 13. 请从句式特点的角度赏析文中画横线的句子。 他50多岁，右手捏铲子，左手握扫把，腰间挎着钳子，沿路清洁。 14. 韦师傅身上哪些品质值得我们学习？请结合文章内容简要分析。 15. 韦师傅说“扫把是大笔，指头是小笔”，请结合全文谈谈你对这“两支笔”的理解，并说说这“两支笔”带给韦师傅的人生意义。 【答案】12. ①. 上中学时/中学阶段 ②. 每天扫完街就戳着手机屏幕写作/每天扫完街就用手机写作 13. 运用短句，简洁凝练，节奏明快，生动刻画了韦师傅装备齐全、干练麻利的劳动者形象，表达了作者对韦师傅辛勤劳作的敬意。 或：运用整句，句式整齐，节奏明快，富有气势，写出了韦师傅装备齐全、干练麻利的劳动者形象，表达了作者对他辛勤劳作的敬意 14. ①勤劳朴实、认真负责：他清扫过的路段干净整洁，多次被评为环卫标兵，还主动帮爱人打扫路段；②热爱生活、有理想追求：他虽然生活艰辛，仍坚持文学创作，有买房和出版作品集的梦想；③乐观豁达、朴实善良：他面对生活的不易和爱人的埋怨，始终保持笑容，积极面对；④重情重义、关爱家人：他把好心青年给的盒饭分享给爱人，舍不得吃肉片，推让给爱人 15. 理解：“扫把这支大笔”指韦师傅的环卫工作，他用扫把清扫街道，守护城市整洁，是他谋生的方式；“指头这支小笔”指他的文学创作，用文字记录平凡生活，抒发心声，是他的精神追求。人生意义：“大笔”让他脚踏实地，靠劳动养活自己、承担家庭责任；“小笔”让他在艰辛生活中获得精神慰藉，拥有梦想和动力，让平凡的人生变得有温度、有追求，实现了物质生活与精神生活的双重支撑 【解析】 【导语】本文以质朴细腻的笔触刻画了环卫工韦师傅的形象，选材贴近市井生活，真实接地气。文章以日常相遇开篇，串联起韦师傅的生活境遇、文学热爱与家庭温情，人物形象立体鲜活。语言平实自然，善用细节描写刻画人物神态、动作，于平凡琐事中彰显小人物勤劳质朴、心怀热爱、坚守梦想的可贵品质，兼具生活烟火气与人文温度。 【12题详解】 结合第③段第一句可知，韦师傅在中学时期就对路遥的作品产生了浓厚兴趣，而文中提到“也许是身世与《平凡的世界》的主人公相似，他格外喜欢这部小说”，路遥的作品成为了他接触文学、感受文学魅力的起点，为他后续的文学创作埋下了种子，起到了文学启蒙的作用。由此可知，第一空“人生阶段”对应“上中学时/中学阶段”。 结合第③段“因为路遥，他也爱上了文学创作，每天扫完街就戳着手机屏幕写”可知，韦师傅成为环卫工人后，并未放弃对文学的热爱，而是将扫街之余的时间充分利用起来，借助手机进行文学创作，把扫街的日常、生活的感悟转化为文字，这是他正式踏上文学创作道路的具体表现。由此可知，第二空“文学创作经历”对应“每天扫完街就戳着手机屏幕写作/每天扫完街就用手机写作”。 【13题详解】 示例一：这句话由多个简短的句子组成，“右手捏铲子”“左手握扫把”“腰间挎着钳子”每一句都独立简洁，没有多余的修饰，句式短小精悍、节奏明快。这样的短句能够快速、清晰地勾勒出韦师傅的年龄和工作状态，把他打扫卫生时装备齐全、动作干练的样子生动展现出来，让读者能立刻联想到一位勤劳麻利的环卫工人形象，也能感受到作者对韦师傅默默劳作、认真履职的敬意。由此可知该句运用短句，简洁凝练，节奏明快，生动刻画了韦师傅装备齐全、干练麻利的劳动者形象，表达了作者对韦师傅辛勤劳作的敬意。 示例二：这句话中“右手捏铲子，左手握扫把，腰间挎着钳子”三句结构相似、句式整齐，构成了整句，读起来朗朗上口、节奏明快，富有气势。这三句分别描写了韦师傅双手和腰间的装备，条理清晰地展现了他打扫卫生时的必备工具，突出了他装备齐全、准备充分的状态，进而刻画了他干练麻利、认真负责的劳动者形象，字里行间流露出作者对韦师傅辛勤付出的敬佩之情。由此可知，该句运用整句，句式整齐，节奏明快，富有气势，写出了韦师傅装备齐全、干练麻利的劳动者形象，表达了作者对他辛勤劳作的敬意。 【14题详解】 结合第④段第一二句可知，韦师傅对待环卫工作极其认真，用自己的辛劳让负责的路段保持干净整洁，因此多次获得“环卫标兵”的荣誉，同时他还主动分担爱人的工作，不抱怨、不推诿，始终坚守岗位、默默付出，体现出他身上勤劳朴实、认真负责的品质。由此可知韦师傅勤劳朴实、认真负责，他清扫过的路段干净整洁，多次被评为环卫标兵，还主动帮爱人打扫路段。 结合第③段“因为路遥，他也爱上了文学创作，每天扫完街就戳着手机屏幕写”和第⑤段第二三句可知，韦师傅出身普通，从事着辛苦的环卫工作，生活并不富裕，还要努力攒钱买房，但他没有被生活的艰辛打败，反而坚持自己的文学爱好，利用扫街之余的时间坚持创作，积累了大量作品，还始终怀揣着买房和出版作品集的梦想，不放弃对美好生活的追求，体现出他热爱生活、有理想追求的品质。由此可知，韦师傅热爱生活、有理想追求，他虽然生活艰辛，仍坚持文学创作，有买房和出版作品集的梦想。 结合第⑤段最后两句可知，韦师傅偷偷打印作品选集被爱人埋怨，面对爱人的指责，他没有生气、没有辩解，反而笑着坦然接受，始终以乐观的心态面对生活中的小矛盾；他生活清贫，却能在平凡的日子里找到属于自己的乐趣（文学创作），不抱怨生活的不易，始终保持积极豁达的心态，体现出他乐观豁达、朴实善良的品质。由此可知，韦师傅乐观豁达、朴实善良，他面对生活的不易和爱人的埋怨，始终保持笑容，积极面对。 结合第⑦段第二句可知，韦师傅得到好心青年赠送的丰盛盒饭，没有独自享用，而是第一时间喊来爱人一起分享；面对难得的肉片，他舍不得自己吃，执意推让给爱人，哪怕肉片掉在地上，他捡起来吹干净自己吃掉，也不愿让爱人吃亏，处处想着爱人、关爱爱人，体现出他重情重义、关爱家人的品质。由此可知，韦师傅重情重义、关爱家人，他把好心青年给的盒饭分享给爱人，舍不得吃肉片，推让给爱人。 【15题详解】 第一问：结合第①段第二句和第④段第一句可知，韦师傅作为一名环卫工人，扫把是他每天工作的必备工具，他用扫把清扫街道、清除垃圾，守护着城市的整洁，这份环卫工作是他赖以谋生的方式，是他安身立命的根本，就像一支“大笔”，以街道为纸，用辛劳书写着自己的谋生之路。“扫把这支大笔”指韦师傅的环卫工作，他用扫把清扫街道，守护城市整洁，是他谋生的方式。 结合第③段“因为路遥，他也爱上了文学创作，每天扫完街就戳着手机屏幕写”和第⑤段第二句可知，韦师傅扫完街后，就用手指操作手机进行文学创作，用文字记录自己和身边普通百姓的日常，抒发内心的情感与感悟，文学创作不是他谋生的手段，而是他热爱的事情，是他精神世界的寄托，就像一支“小笔”，以文字为载体，书写着自己的精神追求。“指头这支小笔”指他的文学创作，用文字记录平凡生活，抒发心声，是他的精神追求。 第二问：结合第②段和第④段第三句可知，韦师傅靠着环卫工作（扫把这支“大笔”），脚踏实地、辛勤劳作，赚取收入，养活自己和家人，承担起家庭的责任，努力为家人创造更好的生活，攒钱买房，让一家人有个安稳的归宿，这是“大笔”带给她的物质支撑和责任担当。由此可知，“大笔”让他脚踏实地，靠劳动养活自己、承担家庭责任。 结合第③段最后一句和第⑤段“他说自己有两个梦想：一是想有个属于自己的窝，二是想出版一本个人作品集”“他背着爱人偷偷攒了几千块钱，把自己的作品选集打印一批，装订好送给亲朋好友，也算是圆了个小小心愿”可知，韦师傅的生活并不富裕，还要面对买房的压力、爱人的埋怨，生活充满艰辛，但文学创作（指头这支“小笔”）成为了他的精神慰藉，让他在劳累的工作之余有了精神寄托，作品发表的喜悦、对出版作品集的期待，给了他面对生活的动力和勇气，让他在平凡艰辛的生活中拥有了梦想，让原本平淡的人生变得有温度、有追求，实现了精神上的富足。由此可知，“小笔”让他在艰辛生活中获得精神慰藉，拥有梦想和动力，让平凡的人生变得有温度、有追求，实现了物质生活与精神生活的双重支撑。 （三）古代诗歌阅读（5分） 16. 完成小题 【甲】 晚春 韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 【乙】 暮春木笔花 方岳 春尽芳丛见玉簪①，不随红紫竞晴酣。 孤标②自守东风外，独抱清寒待夏酣。 【注释】①玉簪：形容木笔花洁白如玉簪。②孤标：独特的气节。 小语和小文围绕韩愈的《晚春》与方岳的《暮春木笔花》展开对话，请你结合诗歌内容补全对话。 小语：这两首都是七言绝句，同写晚春时节，却各有侧重。 小文：【甲】诗“百般红紫斗芳菲”一句用一个“①______”字将百花拟人化，写尽其争艳的动态。【乙】诗“不随红紫竞晴酣”一句凸显木笔花不与群芳争艳的四字短语是“②_______”。 小语：我还发现，两首诗都巧用“③_______”的手法来传情达意，借草木寄托情志。 小文：太对了！运用这种手法，【甲】诗赞颂了万物惜春绽放的④_______精神，【乙】诗歌颂了木笔花⑤______的品格。 【答案】 ①. 斗 ②. 不随红紫 ③. 托物言志/拟人 ④. 积极进取/珍惜时光/奋力展现自我 ⑤. 不随波逐流/特立独行/坚守高洁/孤傲自持/淡泊谦逊 【解析】 【导语】两首均为晚春咏物寄怀之作。韩愈《晚春》描写草木感知春将归去，百般红紫争艳斗芳，连平凡的杨花榆荚也舒展身姿、尽展芳华，满含对万物惜春舒展的蓬勃生机的礼赞。方岳《暮春木笔花》塑造了木笔花不与群芳争妍，孤标自守、静待夏来的形象，托物言志，赞颂了不慕纷华、坚守自我的高洁品格。 【详解】第一空：结合【甲】诗“百般红紫斗芳菲”可知，句中的“斗”字本是人类竞争的行为，诗人将这个动作赋予百花，把百花争妍的画面写得鲜活生动，据此可填“斗”。 第二空：结合【乙】诗“不随红紫竞晴酣”可知，这句的意思是木笔花不跟随姹紫嫣红的百花，在晴光下争妍斗胜；其中“不随红紫”直接点明了木笔花不附和群芳争艳的特点，据此可填“不随红紫”。 第三空：两首诗都运用了拟人的修辞手法，【甲】诗中的“草树知春”“百般红紫斗芳菲”，将草木百花拟人化，赋予草木知晓春逝、争奇斗艳的人的情态；【乙】诗中称木笔花“孤标自守”，将花朵人格化，赋予它士人式的品格节操。两首诗都借晚春草木寄寓情志，都用“红紫群芳”做衬托对比，【甲】诗借杨花榆荚也尽力绽放，衬万物惜春；【乙】诗借争艳的红紫，衬木笔花不逐俗的品格，都借草木抒己怀，将自己的思想追求寄托在对草木的描写刻画中，这种借具体事物寄托志向品格的手法就是托物言志。据此可填“拟人/托物言志”。 第四空：结合【甲】诗可知，晚春时节，草木都知晓春将归去，不论是美艳的百花，还是平凡无奇的杨花榆荚，都全力舒展绽放，装点春色，因此整体体现出不甘人后（或积极进取/积极向上/珍惜时光/奋力展现自我）的精神。据此可填“不甘人后（或积极进取/积极向上/珍惜时光/奋力展现自我）”。 第五空：结合【乙】诗和注释可知，木笔花春尽才开放，不肯随百花争春，注释点明“孤标”是独特气节，诗句“孤标自守东风外，独抱清寒待夏酣”，直接塑造了它淡泊谦逊、坚守自我的形象，因此品格可概括为“孤高自守（或不随波逐流/特立独行/坚守高洁/孤傲自持/淡泊谦逊）”。据此概括填空。 （四）文言文阅读（共4小题，14分） 【甲】 邴原泣学 邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然①曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒②相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。 （选自《初潭集》） 【乙】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《资治通鉴》） 【注释】①恻然：怜悯的样子。②徒：白白地，免费。 17. 根据表格内的方法提示，解释文言选句中的加点词。 文言选句 方法提示 加点词解释 蒙乃始就学 语境推测法：根据上下文语义判断或推断。 （1）____ 即更刮目相待 成语关联法：“万象更新”中“更”的语义。 （2）____ 童子苟有志 字典查阅法：①如果；②随便；③姑且。 （3）____（填序号） 于是遂就书 课内迁移法：蒙乃始就学。（《孙权劝学》） （4）_____ 18. 下列用“/”给甲文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是（ ） A. 一则/愿其不孤，二则/羡其得学 B. 一则愿/其不孤，二则羡/其得学 C. 一则愿其/不孤，二则羡其/不孤 D. 一则/愿其不孤，二则羡/其得学 19. 请将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）孤者易伤，贫者易感。 （2）但当涉猎，见往事耳。 20. 甲、乙两文中的邴原、孙权、吕蒙皆可为我们的学习榜样，请你分别从两文中找出能体现人物榜样特质的句子，并结合内容说说你从这些榜样身上获得的学习启示。 【答案】17. ①. 于是，就 ②. 重新 ③. ① ④. 从事，开始 18. A 19. （1）失去父亲的人容易悲伤，贫穷的人容易感慨。 （2）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。 20. 甲文：①“一则愿其不孤，二则羡其得学。”②“于是遂就书。”③“一冬之间，诵《孝经》《论语》。”从邴原身上，我学到即便身处逆境，也要坚守求学之志，以勤奋和执着成就自我，让逆境成为奋进的动力。 乙文：①孙权：“孤常读书，自以为大有所益。”从孙权身上，我学到要做乐于分享学习益处、善于引导他人学习的榜样，用自身经历带动身边人进步。②吕蒙：“蒙乃始就学。”从吕蒙身上，我学到要虚心接受他人的正确建议，抛开借口及时学习，让自己不断成长。（写出其中一句即可） 【解析】 【导语】两篇文言短文皆以劝学为核心主旨，人物形象鲜明立体。《邴原泣学》刻画少年孤贫却求知若渴、勤学善悟的形象，凸显逆境向学的可贵；《孙权劝学》以对话推动情节，展现孙权善劝、吕蒙知错能改、勤学成才的风貌。两文语言简练质朴，叙事凝练，寓理于事，既具文学韵味，又蕴含勤学、善劝、虚心受教的成长道理，极具教育价值。 【17题详解】 （1）根据语境推测法，结合《孙权劝学》上下文，孙权劝说吕蒙读书后，吕蒙于是、就开始从事学习。由此推断“乃”解释为：于是，就。句意：吕蒙于是开始学习。 （2）根据成语关联，“万象更新”一切事物都改换了样子，出现了一番新气象。更：重新。“即更刮目相待”意为：就应当用新的眼光看待。更：重新。 （3）根据字典查阅法可知，“苟”字有三种解释，“童子苟有志”意为：你如果有求学的志向。苟：如果。故选①。 （4）根据课内迁移法，“蒙乃始就学”意为：吕蒙于是开始学习。就：从事，开始。“于是遂就书”意为：于是邴原就入学读书。就：从事，开始。 【18题详解】 句意：我一来羡慕他们不是孤儿，二来羡慕他们能够上学。“一则”领起“愿其不孤”，点明邴原为他人不孤而欣慰；“二则”领起“羡其得学”，直抒对他人能读书的羡慕。 因此断句：一则/愿其不孤，二则/羡其得学。 【19题详解】 注意重点字词： （1）伤：悲伤、伤感；感：感伤、感慨。 （2）但：只，只是；涉猎：粗略地阅读；见：了解；往事：指历史；耳：罢了。 【20题详解】 结合甲文“一则愿其不孤，二则羡其得学”可知，邴原小小年纪便因孤贫不能求学而伤感，满心向往读书求知。由此可知，邴原虽家境贫寒、身世孤苦，却始终保有强烈的求知欲，懂得珍惜读书的机会。结合甲文“于是遂就书”可知，得到老师免费施教的机会后，邴原马上入学读书，十分珍惜来之不易的学习机缘。由此可知，邴原懂得感恩、把握机遇，主动投身学习，态度诚恳踏实。结合甲文“一冬之间，诵《孝经》《论语》”可知，邴原求学后刻苦用功，短时间内就学有所成，天赋与勤奋兼备。据此可知，从邴原身上明白：出身和家境不能限制求知的脚步，只要心怀志向、刻苦努力，就能突破困境、学有所成。 结合乙文“孤常读书，自以为大有所益”可知，孙权身居高位仍坚持读书，亲身实践体会读书的价值，还耐心劝说下属学习。孙权以身作则、热爱学习，还善于劝导他人上进。由此可知，从孙权身上懂得：无论身份多忙，都要坚持读书修身，还要主动鼓励身边人一起学习进步。 结合乙文“蒙乃始就学”可知，吕蒙起初推脱学习，被孙权开导后，立刻放下借口，专心开始求学。吕蒙知错能改、从善如流，愿意改变自己、充实学识。由此可知，从吕蒙身上学到：要正视自身不足，虚心听取别人善意规劝，愿意改变自我，坚持学习提升才干。 【点睛】参考译文： 【甲】邴原自幼丧父，几岁的时候，路过私塾就哭泣。老师问：“孩子你为什么哭泣？”邴原说：“孤儿容易悲哀，穷人容易感伤。那些读书的人，凡是能够求学的，都有父母亲人。我一来羡慕他们不是孤儿，二来羡慕他们能够上学，内心伤感，所以哭泣。”老师怜悯地说：“你想要读书就可以来！”邴原说：“我没有钱财交纳学费。”老师说：“你如果有求学的志向，我白白教你，不收取学费。”于是邴原就入学读书，一个冬天的时间，就背诵通晓了《孝经》《论语》。 【乙】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？只是应当粗略阅读，了解历史罢了。你说事务繁多，谁比得上我呢？我常常读书，自认为有很大的益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃路过寻阳，和吕蒙交谈议论，十分惊奇地说：“你如今的才干和谋略，不再是当年吴地的阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别几日，就应当用新的眼光看待，长兄怎么知晓事理这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友，然后分别。 （五）整本书阅读（共3小题，7分） 21. 请你根据下表老舍《骆驼祥子》的内容片段，完成表格中的题目。 名著片段 思考感悟 ①____在茶馆对祥子说：“干苦活儿的打算独自一个人混好，比登天还难。” （1）根据①__________（填人名）说的话我们可以得知，《骆驼祥子》揭示了②__________的社会现实。 地上的热气与凉风搀合起来，夹杂着腥臊的干土，似凉又热；南边的半个天响晴白日，北边的半个天乌云如墨，仿佛有什么大难来临，一切都惊慌失措。又一阵风。风过去，街上的幌子，小摊，行人，仿佛都被风卷走了，全不见了，只剩下柳枝随着风狂舞。 （2）运用“圈点批注”的阅读方法，从画线句中圈出一个你认为最具表现力的词或短语，写下来并进行赏析。__________ “曹先生是‘圣人’。”祥子这样想，“曹先生必是孔圣人转世，不然怎会对一个拉车的这样好！” （3）请你结合小说《骆驼祥子》中的事例，说明曹先生如何在物质上帮助祥子，在精神上影响了祥子。__________ 【答案】21. ①. 老马 ②. 当时底层人民单靠个人的力量奋斗是没有出路的 22. 圈画“乌云如墨”，运用比喻的修辞手法，将乌云的颜色比成墨水，生动形象地写出了云层的极度昏暗与低沉，暗示了祥子命运的悲惨走向。 圈画“惊慌失措”，运用了拟人的手法，赋予整个天气景象以生命和情绪（或：本义是形容人内心恐慌、行为失常的词语，文中用来描写景物），仿佛天地万物都预感到了灾难而陷入慌乱，极具感染力，衬托出祥子在恶劣天气下拉车时内心的慌乱、无助与茫然。 23. ①物质上：为祥子提供包月工作、稳定住处，危难时收留他，解决了他的生存难题。②精神上：平等对待祥子，让他感受到人格尊严；曹先生成为祥子心中的道德榜样，是他的精神支撑。 【解析】 【21题详解】 ①这句话出自老马之口。老马是一个一辈子要强、最终却连自己的小孙子小马都救不活的老车夫。他在茶馆饿晕被救醒后，对祥子说了这句沉痛的话。 ②老马的话一针见血地指出了当时黑暗的社会本质。在军阀混战、民不聊生的旧社会，底层劳动人民单靠个人的力量奋斗是没有出路的（或：揭示了旧社会把人变成鬼、底层人民无法通过个人奋斗改变命运的残酷现实）。老马的悲惨遭遇让祥子第一次对自己“靠力气买车吃饭”的信念产生了动摇。 【22题详解】 这段环境描写是全书中非常精彩的“暴风雨”片段，老舍先生通过极致的天气描写来烘托人物命运。可以从以下两个角度任选其一进行赏析： 角度一：圈画“乌云如墨”。赏析：这里运用了比喻的修辞手法，将漫天涌来的乌云比作浓黑的墨汁。生动形象地写出了云层的极度昏暗、厚重与低沉，营造出一种黑云压城城欲摧的紧张氛围，暗示了祥子悲惨命运的走向和即将到来的生活重击。 角度二：圈画“惊慌失措”。赏析：这里运用了拟人的修辞手法。“惊慌失措”本是形容人内心恐慌、举止失常的词语，文中却用来描写天气景象，仿佛天地万物都预感到了大难临头而陷入慌乱。这种写法极具感染力，侧面烘托出祥子在如此恶劣、狂暴的天气下拉车时，内心的无助、茫然与生存的艰难。 【23题详解】 ①物质上的帮助（生存保障）：曹先生给了祥子一份稳定的包月工作，不仅工钱公道，还提供了一间宽绰的住处，让祥子吃得饱、穿得暖，不用像其他车夫那样风餐露宿。此外，在祥子被孙侦探敲诈得身无分文、走投无路时，也是曹先生再次收留了他，解决了祥子最迫切的生存难题。 ②精神上的影响（人格尊严）：曹先生是一个有良知的知识分子，他平等对待祥子，不摆主人的架子，说话客气，让祥子感受到了久违的人格尊严和被当作“人”来看待的温暖。曹先生的正直、温和成为了祥子心中的道德标杆和精神支撑，让祥子在堕落的边缘曾一度想要重新振作，继续追求体面的生活。 三、写作（50分） 22. 根据要求写作。 邓稼先昼夜计算的身影，令人肃然起敬；闻一多拍案而起的身影，令人热血沸腾；阿长捧来《山海经》的身影，令人心头一暖；父亲砌起新台阶的身影，令人眼眶一热。无论是熠熠生辉的大人物，还是温暖日常的小人物，总有一个身影，会在某一刻触动你的心，成为你前行路上的一束光。那个曾让你心生力量的身影，又是谁呢？ 请以“那个人，那身影”为题目，结合自身的经历与感悟，写一篇记叙文。 要求：①将题目抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 【答案】例文： 那个人，那身影 直到现在，每当我咬着牙啃下一道难啃的数学大题，每当我在疲惫的熬夜复习里快要撑不住时，脑海里都会浮现在那个隆冬清晨，昏黄路灯下弯着腰修车的身影。那个人，那身影，是我青春路上最暖的一束光。 上学期，学校提前了早读时间，我每天六点一刻就要出门骑车赶校，那次考试砸了，我整个人陷在低沉的情绪里，连早晨的风都觉得带着刺。那天恰逢寒潮突袭，飘着细碎的冰粒，天还完全黑着，路边的路灯晕着橘色的光，我刚骑到离家不远的路口，车胎突然“咔”的一声瘪了。前不着村后不着店，打不到车，所有店铺都还没开门，那天刚好要开一模分析会，我站在冰碴子漫天的风里，急得眼泪都要掉下来——本来就考得一塌糊涂，要是再迟到挨批，我简直不知道该怎么面对。 就在我手足无措的时候，路口那台我天天经过的老修车摊，居然亮着一盏小小的台灯。我抱着试试的心态跑过去，原本蹲在地上整理工具的老人听见脚步声，慢慢直起了身。是看摊的张爷爷，我常常见他，却从来没这么认真看过他的身影：洗得发白的藏蓝色棉袄，肩头上落了一层薄薄的冰粒，昏黄的灯光把他驼着的背拉成一道温厚的弧线，影子长长铺在结了薄霜的地面上。 听清我赶上学的急事，他二话不说就招手让我把车推过去。他蹲下身拆轮胎的时候，我才看见他冻得开裂的指头上，贴了好几个沾着黑油污的创可贴，冷风刮得他鼻子通红，他时不时抬起手往嘴边哈一口热气，却没停下手里的动作。我站在边上，就安安静静看着那个弯着的身影：背驼得厉害，棉袄的后背被工具磨得发亮，冰粒落在他的发顶、肩膀上，他也不抖一下，整个身影都安安稳稳扎在冷地里，全神贯注对着我的车胎。 没十分钟车就修好了，我摸遍口袋才猛地想起，出门急得连钱包、手机都落家里了。我涨红了脸站在那里，张爷爷抬头看了我一眼，立刻摆摆沾着油的手笑：“快走吧孩子，赶上学要紧，这点小事要什么钱，以后再说就行。”他顿了顿，又补了一句：“好好考，加油啊。” 我骑上车往学校赶，风还是冷的，可我心里烫得厉害。我回头看，那个弯着腰的身影又嵌在蒙蒙亮的天光里，冰粒还在飘，小台灯还亮着，那一瞬间压了我好多天的阴霾突然就散了：我不过是一次考试失利，就觉得天塌了，可这么大年纪的老人，顶着零下好几度的寒风天天准点出摊，认认真真把每件小事做好，他的身影里怎么全是力量啊？后来我熬过了那段黑暗的时光，每次路过那个修车摊，都能看见那个弯着腰忙活着的身影。这世界有太多闪闪发光的大人物，可真正撞进我心里，给我源源不断力量的，就是这个普通的修车老人，那个冰天雪地里弯着腰的身影。 那个人，那身影，早就成了我心里的光，陪着我一步一步，稳稳地往下走。 【解析】 【详解】一、审题立意。题目要求围绕“触动你、给你力量的身影”写作，对象“那个人”可以是课本中的名人，也可以是身边的普通人，结合材料提示，人物可大可小——可以是身边的亲人师长、偶遇的陌生人，也可以是你近距离接触过的公众人物，核心要突出特定瞬间的身影带给你的心灵触动与成长力量。“那身影”是题眼，文章不能平铺直叙介绍人物生平，要聚焦特定场景下定格的身影瞬间，以身影作为线索承载情感，突出那个身影对你的特殊意义。立意上可以通过定格那个触动过你的身影，展现人物身上的美好品质（温暖、担当、坚韧、疼爱等），写出这个身影对“我”成长的引领、精神的鼓舞，抒发自己的感动与感恩。 二、选材构思。选择日常小素材更容易写出真情，选取亲人的身影，比如深夜书房外外婆送牛奶时轻手轻脚的身影、父亲冒雨送准考证淋湿半边肩的身影，在日常小事中凸显亲情的陪伴力量；小区打理花园的退休老人、寒冬凌晨扫雪的环卫工人、疫情期间值守小区的社区志愿者，小人物的坚守与善良更能打动人；晚自修后办公室老师伏案改作业的身影、运动会上老师弯腰给摔倒同学处理伤口的身影，突出师恩的温暖与引领。可以这样构思，开门见山点题，直接点明“那个人、那身影”始终留在自己心中，总领全文；中间先铺垫自身的困境（考试失利、学习迷茫、遭遇挫折），再集中笔墨刻画特定场景下“那个身影”的细节，结合人物简短言行，写出身影带来的触动；结尾回扣题目，点明那个身影对自己至今的影响，升华“前行路上的光”的主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $