精品解析：广西河池市环江县2025—2026学年下学期期中学情教情调研检测七年级语文

环江县2026年春季学期期中测试 七年级 语文 （测试时间：150分钟，满分：120分） 注意事项：本试卷分试题卷和答题卡两部分，答案一律填写在答题卡上，在试题卷上作答无效；考试结束后，将答题卡交回。 一、积累（22分） 阅读下面文段和漫画，完成下面小题。 源远流长的中华文化，赋予了中国人独有的精神气质和（ ）的文化底蕴。为了民族复兴、国家富强，一代又一代中华儿女，切实肩负起时代的使命：女扮男装花木兰驰骋 ① 沙场忘生死，凯旋辞官弃名利；民族脊梁鲁迅夜以继日著文章，（qiè） ② 而不舍启民智；民主战士闻一多慷慨淋漓斥特务，气冲斗牛震华夏A□两弹元勋邓稼先隐姓埋名扎戈壁，鞠躬尽瘁扬国威B□ 在悠久的历史中，爱国精神一直是我们中华民族得以发展和生存的强大动力。直至今天，我们依然可以感受到他们亘古不变的爱国情怀，他们是（ ）的民族英雄和精神楷模。真可谓危急存亡，炎黄子孙（ ）赴国难；沧桑古今，中华儿女继往开来谱新。 1. 阅读以上文段，根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）qiè（ ）而不舍 （2）驰骋（ ） 2. 依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 丰富 名不虚传 舍生忘死 B. 丰富 当之无愧 大义凛然 C. 丰厚 当之无愧 舍生忘死 D. 丰厚 名不虚传 大义凛然 3. 下列对文段加点的词语解释不恰当的一项是（ ） A. 凯旋指战胜敌人后的胜利归来，取得辉煌的胜利。 B. 脊梁象征精神力量，代表坚韧不拔、不屈不挠的精神品质。 C. 鞠躬尽瘁指恭敬谨慎，勤勤恳恳，尽心竭力，奉献一切。 D. 楷模是指中国传统的书法艺术形式之一。 4. 文段中画线的句子有语病，请指出病句类型并修改。 病句类型：______修改：______ 5. 给文段中的□处加正确的标点符号。 A□：______ B□：______ 6. 请根据语境填写古诗名句。 仰望夜空，你会想到“深林人不知，（1）______”（王维《竹里馆》）。你也会想到“此夜曲中闻折柳，（2）______”（李白《春夜洛城闻笛》）。岑参的《逢入京使》中“（3）______，（4）______”的诗句以平实的语言，抒写报国与亲情难以两全，以及思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感；（5）______（作者）的《晚春》中“杨花榆荚无才思，（6）______” ，让我们看到诗人对春天的留恋。 7. 学校准备开展以“我的语文生活”为主题的综合性学习活动，请你完成下面的学习任务。 （1）为丰富活动形式，请根据示例再设计两个活动项目。 示例：举办“语文与生活”手抄报 活动一：______ 活动二：______ （2）小新准备制作节气宣传视频，请你从下面的节气中任选一个，仿照示例，帮他设计一个视频脚本（视频解说词）。 A.春分 B.夏至 C.大寒 【示例】立春：我是春季的第一个节气。立，是“开始”的意思。我的到来意味着万物闭藏的冬季已过去，开始进入风和日暖、万物生长的春季。 视频脚本：______ 二、阅读（48分） （一）现代文阅读Ⅰ（8分） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 ①家训是中国传统文化的重要组成部分，也是家庭中的重要组成部分，它在中国历史上对个人的修身、齐家发挥着重要的作用，更是使国家富强的必不可少的一点。在国家不安定和国法不明确之际，家族为了维持必要的法治制度拟定一定的行为规范来约束家族中人，这便是家法家训的最早起源之一。 ②传统家规家训的存续形式主要有两类：一是家族长辈撰写或制定的有较强教化意义和规范作用的家规家训文献；二是家长对家人子弟进行的赞扬鼓励、训诫活动、临终遗言等口承家训。当前学术界已知最早的家训文献可以追溯至三千余年前周文王临终前口述的《保训》，在这篇家训中，文王向武王传授了治理经验以及中和、德治之道等。在这之后，家训著作绵延不断，出现了以《颜氏家训》《袁氏世范》《朱子治家格言》等为代表的一系列经典。 【材料二】 随着我国改革开放不断深入，随着我国经济社会发展不断推进，随着我国人民生活水平不断提高，城乡家庭的结构和生活方式发生了新变化。但是，无论时代如何变化，无论经济社会如何发展，对一个社会来说，家庭的生活依托都不可替代，家庭的社会功能都不可替代，家庭的文明作用都不可替代。无论过去、现在还是将来，绝大多数人都生活在家庭之中。我们要重视家庭文明建设，努力使千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点，成为人们梦想启航的地方。 【材料三】 联合国社会发展委员会作出决定，从1994年起，每年5月15日为“国际家庭日”，下边图片标志背景为绿色。 【材料四】 开发家风资源、利用好家风，不仅是为了学校教育，也是为了促进家风建设。学校要有目的、有意识地通过各种方式，促进优良家风的形成。一是要引导所有家长意识到家风的重要性。二是帮助家长建设好家风。学校在家风建设中要发挥好两方面的优势：一是教育优势，即通过找家风、比家风、晒家风、说家风等方式，促进家庭家风建设；二是教师的引领优势，从教师家风建设抓起，以教师的率先垂范引领区域家风建设，这样才能形成家校社协同育人，教师、家长和学生共同成长的局面。 8. 对以上材料理解分析不正确的一项是（ ） A. 传统家规家训的存续形式，包括家族长辈撰写或制定的口承家训和家长对家人子弟进行的训诫活动等的家规家训文献。 B. 无论时代如何变化，经济社会如何发展，对一个社会来说，家庭的文明作用都不可替代。 C. 开发家风资源、利用好家风，不仅是为了学校教育，也是为了促进家风建设。学校可以通过各种方式，促进优良家风的形成。 D. 学校在家风建设中要发挥好两方面的优势：一是教育优势，二是教师的引领优势。 9. 正值五月“国际家庭日”之际，请依据材料三，展开合理的想象，结合图片的内容，探究“国际家庭日”标志的内涵。 10. 请根据以上材料内容给促进家风建设提出三条建议。 （二）现代文阅读∏（13分） 阅读下面文章，完成小题。 母爱手册（施立松） ①今年是母亲的本命年。我要给她买红袜子红内衣，她说：“不用！我过了八个本命年了，从不曾穿红着绿的，还不是好好的！”说罢，她拍拍自己有些佝偻却依然硬朗的腰板。 ②每天，她4点就起床，先烧壶开水，再去洗漱。6点，她轻推我的房门：“要晨练，该起了！”比闹钟还准时。 ③我蹲在门口穿鞋，她拎着布袋站在我身边。布袋里，有防晒帽、水杯、拉力带、小哑铃，还有擦汗的毛巾，她一样不落。 ④晨练回来，她拦在卫生间门口：“先擦擦汗，坐下来歇会儿，大汗后马上洗澡不好！” ⑤洗澡后，发现换下的衣服不知所踪。阳台上传来洗刷刷的声音。 ⑥“你咋又洗上了？放洗衣机洗好了！”我着急。 ⑦她看了我一眼：“天天换的衣服，我还能洗不干净吗？用什么洗衣机，浪费！” ⑧“快去吃饭，早餐该凉了！”她提醒。餐桌上，摆着我的减肥餐——蒸玉米、热牛奶、煮鸡蛋，还有蔬菜和水果。 ⑨每次我去上课，她早早杵在衣柜前：“灰西装配蓝衬衫，要么碎花裙搭白开衫，别穿得灰扑扑的，没点精气神！”下班回到家，一锅萝卜骨头汤已在厨房里，不冷不热，正好入口。“讲课最费嗓子，快喝点润润。”她催促着。 ⑩超市工作人员都认识她。她拎着布包逡巡货架，对着价签眯眼端详半天，然后掏出老年机：“囡，那人说用鸭梨还是雪梨？”我咳嗽，她不知从哪里得了偏方，梨炖款冬能止咳，于是直奔超市。 ⑪她气喘吁吁地进门。“叫外卖送不就好了！跑那么远！”我心疼她。“超市买，不用多花钱！”她理直气壮。 ⑫冰箱门上，贴着她自创的“象形文字备忘录”。画三个圈圈代表还剩三颗鸡蛋，波浪线是该买鱼了，歪歪扭扭的草则表示老家菜园的韭菜可以割来包饺子了…… ⑬我嫌超市里的蔬菜不好吃，她就回两三公里外的老家去种，玉米、白萝卜、红薯、花菜，还有其他多种绿叶蔬菜。菜园里的作物总比别人家早熟半个月。霜降未至，萝卜就顶着嫩绿缨子探出头；清明前后，别人刚播种苋菜，她种的已能摘来焯水凉拌。 ⑭菜种太多，吃不完，她让我拿去送同事送朋友。“不值几个钱，送来送去麻烦！”我不肯去。她生气：“这是钱的事吗？是健康，送健康！” ⑮一天晨练回来，进门喊半天，没人应。原来她在阳台上剥豆子，坐在洗衣台上。我瞠目结舌：“你怎么坐上去的？” ⑯“这有啥难的，手一撑就上来了呀！”她轻描淡写，“看看这红米豆，红玛瑙似的，等下煮给你吃！” ⑰有段时间，家里的网络老掉线，叫师傅来修，师傅总也不来，让人甚是烦恼。有天从外面回来，看到她蹲在路由器前研究，吓得我赶紧阻拦。“电视上说这可能是‘接触不良’，你看看现在是不是好了？我年轻时学过修收音机呢！”她振振有词，“你不总笑我是你的‘95后’生活秘书吗？我这‘秘书’还称职吧！” ⑱暮色爬上窗棂，夕阳的微光透过纱帘洒进来，她踮脚将我昨天带回来的讲座海报挂在书架前的身影，与40多年前在村小教室帮我挂手抄报的身影渐渐重叠。 ⑲她用漫长的光阴写成一部母爱的操作手册，告诉我一个最朴素的道理——所谓岁月静好，不过是有人一直把你当成需要照顾的孩子，哪怕你已年过半百。 11. 本文的母亲也令人感动，请结合文本分析母亲的形象。 12. 请赏析第⑨段加点词“杵”的表达效果。 13. 批注是一种常用的阅读和学习技巧，它能够帮助读者深入理解文本内容，提高思考和分析能力。请从修辞的角度对第⑬段画横线句子进行批注。 14. 请从结构和表达方式的角度赏析第⑲段。 （三）古代诗词阅读（4分） 阅读下面这首诗，完成小题。 木兰诗（节选） 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 15. 下列对上述节选理解和分析不正确的一项是（ ） A. “万里赴戎机，关山度若飞”用夸张手法描写翻山越岭奔赴战场的情景。 B. “朔气传金柝，寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写边塞军营的生活。 C. “将军百战死，壮士十年归”实写将军拼死作战，壮士十年后归来的情景。 D. “策勋十二转，赏赐百千强”中的数字“十二”与“百千”都是表示多数。 16. 全诗写人叙事，有时“泼墨如水”（详写），有时“惜墨如金”（略写），请结合诗句分析“惜墨如金”（略写）这一手法。 （四）文言文阅读（16分） 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 《孙权劝学》 【乙】 ①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 《卖油翁》 17. 下列句子中加点字解释不正确的一项是（ ） A. 卿今当涂掌事（爱称） B. 孰若孤（古代王侯的自称） C. 汝亦知射乎（如果） D. 但手熟尔（同“耳”，罢了） 18. 下列句子朗读停顿划分最恰当的一项是（ ） A. 孤/岂欲卿/治经/为博士邪 B. 孤岂/欲卿/治经/为博士邪 C. 孤岂/欲卿治/经/为博士邪 D. 孤岂/欲卿治/经为博士/邪 19. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）以我酌油知之。 20. 孔子提倡学习要与思考相结合，孙权认为，学习“但当涉猎”。关于学习，你又有怎样的体验？请简要述说你的观点及理由。 21. 卖油翁和陈尧咨两人对待自己长处的态度截然不同，那么你呢？分别谈谈你如何看待自己与别人的长处。 （五）整本书阅读（7分） 22. 七年级四班开展“悦读分享”读书活动，你来参与吧！ （1）整本书阅读小组梳理了一些人物，请帮助他们完成下列表格。 相关人物 文句摘录 A______和B______ 可以投奔的，可依靠的人，在他心中，只有两个。打算努力自强，他得去找这两个——A与B。顺着曹先生的主意去做事，而后再有A帮助；他打外，她打内，必能成功，必能成功，这是无疑的！ 摘录《C______》 （2）结合整本书说说A的死对祥子有哪些影响？ 三、写作（50分） 23. 按要求作文。 我们总在仰望伟大，却常常忽略身边平凡的微光。微光虽弱，但依然能带来光明。快递员风里来雨里去，从不延误；社区志愿者默默付出，毫无怨言。小区门口的保安，用尽责守护安宁；忙碌的医护人员，凭仁心呵护生命……他们虽平凡，却用行动诠释着伟大。 请以“平凡的微光”为题目，写一篇文章。 要求：①文体为记叙文。②不抄袭，不套作，不出现真实的校名、人名，不少于600字。③书写要正确、规范、美观。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 环江县2026年春季学期期中测试 七年级 语文 （测试时间：150分钟，满分：120分） 注意事项：本试卷分试题卷和答题卡两部分，答案一律填写在答题卡上，在试题卷上作答无效；考试结束后，将答题卡交回。 一、积累（22分） 阅读下面文段和漫画，完成下面小题。 源远流长的中华文化，赋予了中国人独有的精神气质和（ ）的文化底蕴。为了民族复兴、国家富强，一代又一代中华儿女，切实肩负起时代的使命：女扮男装花木兰驰骋 ① 沙场忘生死，凯旋辞官弃名利；民族脊梁鲁迅夜以继日著文章，（qiè） ② 而不舍启民智；民主战士闻一多慷慨淋漓斥特务，气冲斗牛震华夏A□两弹元勋邓稼先隐姓埋名扎戈壁，鞠躬尽瘁扬国威B□ 在悠久的历史中，爱国精神一直是我们中华民族得以发展和生存的强大动力。直至今天，我们依然可以感受到他们亘古不变的爱国情怀，他们是（ ）的民族英雄和精神楷模。真可谓危急存亡，炎黄子孙（ ）赴国难；沧桑古今，中华儿女继往开来谱新。 1. 阅读以上文段，根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）qiè（ ）而不舍 （2）驰骋（ ） 2. 依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 丰富 名不虚传 舍生忘死 B. 丰富 当之无愧 大义凛然 C. 丰厚 当之无愧 舍生忘死 D. 丰厚 名不虚传 大义凛然 3. 下列对文段加点的词语解释不恰当的一项是（ ） A. 凯旋指战胜敌人后的胜利归来，取得辉煌的胜利。 B. 脊梁象征精神力量，代表坚韧不拔、不屈不挠的精神品质。 C. 鞠躬尽瘁指恭敬谨慎，勤勤恳恳，尽心竭力，奉献一切。 D. 楷模是指中国传统的书法艺术形式之一。 4. 文段中画线的句子有语病，请指出病句类型并修改。 病句类型：______修改：______ 5. 给文段中的□处加正确的标点符号。 A□：______ B□：______ 【答案】1. ①. 锲 ②. chěng 2. C 3. D 4. ①. 语序不当 ②. “发展和生存”调换位置 5. ①. ；（分号） ②. 。（句号） 【解析】 【1题详解】 注意“骋”的读音。 【2题详解】 第一空： 丰富：侧重种类、数量多，多搭配物资、内容、知识等； 丰厚：侧重底蕴、积淀厚实，多搭配底蕴、报酬、家底等。 文中搭配对象是“文化底蕴”，侧重积淀厚实，因此用“丰厚”恰当。 第二空： 名不虚传：指名声和实际相符，侧重印证名声； 当之无愧：指完全配得上某种称号、评价，没有愧色。 文中用来形容民族英雄、精神楷模，强调名副其实、担得起赞誉，因此用“当之无愧”恰当。 第三空： 舍生忘死：指不顾生命危险，直面危难； 大义凛然：指胸怀正气，神态庄严有气节。 文中语境是“赴国难”，强调为国不顾安危，因此用“舍生忘死”恰当。 【3题详解】 D.楷模：在文中指值得学习的榜样、模范，并非书法艺术形式，解释错误。 【4题详解】 语序不当，“发展和生存”逻辑顺序颠倒，应改为“生存和发展”； 修改：在悠久的历史中，爱国精神一直是我们中华民族得以生存和发展的强大动力。 【5题详解】 A处：文段并列列举多位人物事迹，分句之间用分号； B处：最后一个人物列举完毕，用句号收尾。 6. 请根据语境填写古诗名句。 仰望夜空，你会想到“深林人不知，（1）______”（王维《竹里馆》）。你也会想到“此夜曲中闻折柳，（2）______”（李白《春夜洛城闻笛》）。岑参的《逢入京使》中“（3）______，（4）______”的诗句以平实的语言，抒写报国与亲情难以两全，以及思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感；（5）______（作者）的《晚春》中“杨花榆荚无才思，（6）______” ，让我们看到诗人对春天的留恋。 【答案】 ①. 明月来相照 ②. 何人不起故园情 ③. 马上相逢无纸笔 ④. 凭君传语报平安 ⑤. 韩愈 ⑥. 惟解漫天作雪飞 【解析】 【详解】注意“逢”“凭”“惟”“漫”等字词的写法。 7. 学校准备开展以“我的语文生活”为主题的综合性学习活动，请你完成下面的学习任务。 （1）为丰富活动形式，请根据示例再设计两个活动项目。 示例：举办“语文与生活”手抄报 活动一：______ 活动二：______ （2）小新准备制作节气宣传视频，请你从下面的节气中任选一个，仿照示例，帮他设计一个视频脚本（视频解说词）。 A.春分 B.夏至 C.大寒 【示例】立春：我是春季的第一个节气。立，是“开始”的意思。我的到来意味着万物闭藏的冬季已过去，开始进入风和日暖、万物生长的春季。 视频脚本：______ 【答案】（1） ①. 开展“语文与生活”知识竞赛 ②. 举办“语文与生活”故事会 （2）示例一：A.春分，我是春季的第四个节气。分，有“平分”的意思。我的到来意味着昼夜平分，白天和黑夜的时长相等，也代表着春天的温暖和生机逐渐蔓延开来。 示例二：B.夏至，我是夏季的第四个节气。至，是“到达极点”的意思。我到来的这一天，北半球白昼时间达到全年最长，也意味着炎热的天气正式开启。 示例三：C.大寒，我是冬季的最后一个节气。大，是“非常、十分”的意思。寒，代表“寒冷”。我的到来意味着天气寒冷到了极点，是生机潜伏、万物蛰藏的时节。 【解析】 【小问1详解】 本次活动主题围绕语文与生活展开，设计活动需要贴合主题，形式和示例手抄报区分开，兼顾实践性、趣味性，可从朗读、实地走访、竞赛、展览、征文等常见语文活动形式里挑选。 活动一：开展街头招牌语言实地寻访活动 活动二：举办“生活里的语文”主题征文比赛 【小问2详解】 根据例句可知，仿写句子要以第一人称的口吻来拟写，写出该节气的特点、意义。 春分：这是春季第四个节气。这天，太阳光直射赤道，地球各地的昼夜时间相等，所以古代春分又称为“日夜分”，春分后，南方大部分地区越冬作物进入春季生长阶段。 夏至：这是夏季的第四个节气。夏至时，阳光直射到北半球的最北端，这是一年中白天最长、黑夜最短的时刻；标志着夏季的正式开始。 大寒：这是冬天的第六个节气。大寒是天气寒冷到极致的意思。此时天气虽然依然寒冷，但由于是冬季即将结束之时。因此不会像大雪到冬至期间那样酷寒，隐约中已可感受到大地回春的迹象。 示例一：春分。我是春天正中的节气。分，是平分的意思。我的到来意味着昼夜时长均分，寒冬彻底远去，大地百花盛放，春耕农事全面铺开，世间万物都沐浴在和煦春光里。 示例二：夏至。我是夏季标志性的节气。至，是极致的意思。我的到来意味着北半球白昼达到全年最长，阳光充沛热力升腾，荷塘莲开蝉鸣阵阵，世间草木蓬勃生长。 示例三：大寒。我是冬季最后一个节气。寒，是严寒的意思。我的到来意味着一年里最冷的时段降临，霜雪漫天寒风凛冽，家家户户备年货迎新春，静待春日悄然归来。 二、阅读（48分） （一）现代文阅读Ⅰ（8分） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 ①家训是中国传统文化的重要组成部分，也是家庭中的重要组成部分，它在中国历史上对个人的修身、齐家发挥着重要的作用，更是使国家富强的必不可少的一点。在国家不安定和国法不明确之际，家族为了维持必要的法治制度拟定一定的行为规范来约束家族中人，这便是家法家训的最早起源之一。 ②传统家规家训的存续形式主要有两类：一是家族长辈撰写或制定的有较强教化意义和规范作用的家规家训文献；二是家长对家人子弟进行的赞扬鼓励、训诫活动、临终遗言等口承家训。当前学术界已知最早的家训文献可以追溯至三千余年前周文王临终前口述的《保训》，在这篇家训中，文王向武王传授了治理经验以及中和、德治之道等。在这之后，家训著作绵延不断，出现了以《颜氏家训》《袁氏世范》《朱子治家格言》等为代表的一系列经典。 【材料二】 随着我国改革开放不断深入，随着我国经济社会发展不断推进，随着我国人民生活水平不断提高，城乡家庭的结构和生活方式发生了新变化。但是，无论时代如何变化，无论经济社会如何发展，对一个社会来说，家庭的生活依托都不可替代，家庭的社会功能都不可替代，家庭的文明作用都不可替代。无论过去、现在还是将来，绝大多数人都生活在家庭之中。我们要重视家庭文明建设，努力使千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点，成为人们梦想启航的地方。 【材料三】 联合国社会发展委员会作出决定，从1994年起，每年5月15日为“国际家庭日”，下边图片标志背景为绿色。 【材料四】 开发家风资源、利用好家风，不仅是为了学校教育，也是为了促进家风建设。学校要有目的、有意识地通过各种方式，促进优良家风的形成。一是要引导所有家长意识到家风的重要性。二是帮助家长建设好家风。学校在家风建设中要发挥好两方面的优势：一是教育优势，即通过找家风、比家风、晒家风、说家风等方式，促进家庭家风建设；二是教师的引领优势，从教师家风建设抓起，以教师的率先垂范引领区域家风建设，这样才能形成家校社协同育人，教师、家长和学生共同成长的局面。 8. 对以上材料理解分析不正确的一项是（ ） A. 传统家规家训的存续形式，包括家族长辈撰写或制定的口承家训和家长对家人子弟进行的训诫活动等的家规家训文献。 B. 无论时代如何变化，经济社会如何发展，对一个社会来说，家庭的文明作用都不可替代。 C. 开发家风资源、利用好家风，不仅是为了学校教育，也是为了促进家风建设。学校可以通过各种方式，促进优良家风的形成。 D. 学校在家风建设中要发挥好两方面的优势：一是教育优势，二是教师的引领优势。 9. 正值五月“国际家庭日”之际，请依据材料三，展开合理的想象，结合图片的内容，探究“国际家庭日”标志的内涵。 10. 请根据以上材料内容给促进家风建设提出三条建议。 【答案】8. A 9. ①房屋造型代表家庭，寓意家庭是温馨的港湾；②心形图案象征家人间的爱与关怀，传达家庭以爱为核心；③“国际家庭日”提醒重视家庭价值，绿色背景体现家庭给人带来生机与希望。 10. ①传承优良家风；②强化家长言传身教；③开展家校实践活动。 【解析】 【导语】这组阅读材料以“家庭与家风”为核心，串联起传统家训、现代家庭价值、国际家庭日及学校育人路径，既钩沉历史又关照当下，逻辑清晰，兼具文化厚度与现实关怀。材料一溯源家训源流，材料二锚定家庭的社会功能，材料三借国际符号拓展视野，材料四落地实践路径，为家风建设提供了从理论到行动的完整脉络，是兼具教育性与实用性的文本范例。 【8题详解】 A.根据材料一第②段，传统家训分为两类：①长辈撰写制定的是家规家训文献；②家长训诫、遗言类的是口承家训。选项将两类的归属说反，表述错误。 【9题详解】 首先观察标志细节：这幅标志以绿色为背景，主体是一个屋顶造型，内部包裹着螺旋状的心形图案，下方配有“国际家庭日”字样。 结合“重视家庭文明建设、守护家庭温暖”的核心观点，分析其内涵：绿色背景象征生命与希望，代表家庭是充满生机的社会根基；屋顶造型寓意家庭是人们的温暖港湾与安全庇护所；内部的心形与螺旋图案，既代表家庭成员间的爱与关怀，也寓意着亲情的紧密联结与代代传承。标志以简洁的视觉符号传递出，唯有珍视家庭、建设和谐有爱的家庭氛围，才能让社会充满温暖与力量，呼吁人们重视家庭价值，共筑幸福美满的家庭家园。 【10题详解】 传承传统家训文化：结合材料一第②段可知，传统家规家训有文献与口承两种形式，且留存有《颜氏家训》等经典著作。我们应挖掘整理传统家训资源，通过学习经典家训文献、传承长辈口承家训等方式，让传统修身齐家智慧融入现代家庭生活。 强化家庭主体责任：结合材料二可知，无论时代如何变化，家庭的文明作用都不可替代。家庭是社会的重要基点，家长应发挥言传身教的作用，通过日常训诫、赞扬鼓励等方式，将优良品德与行为规范传递给子女，夯实家风建设的家庭根基。 发挥学校协同育人作用：结合材料四可知，学校在家风建设中具备教育优势与教师引领优势。学校可通过“找家风、比家风、晒家风”等活动引导家长重视家风建设，同时抓好教师家风建设，以教师率先垂范引领家校社协同育人，形成教师、家长与学生共同成长的局面。 （二）现代文阅读∏（13分） 阅读下面文章，完成小题。 母爱手册（施立松） ①今年是母亲的本命年。我要给她买红袜子红内衣，她说：“不用！我过了八个本命年了，从不曾穿红着绿的，还不是好好的！”说罢，她拍拍自己有些佝偻却依然硬朗的腰板。 ②每天，她4点就起床，先烧壶开水，再去洗漱。6点，她轻推我的房门：“要晨练，该起了！”比闹钟还准时。 ③我蹲在门口穿鞋，她拎着布袋站在我身边。布袋里，有防晒帽、水杯、拉力带、小哑铃，还有擦汗的毛巾，她一样不落。 ④晨练回来，她拦在卫生间门口：“先擦擦汗，坐下来歇会儿，大汗后马上洗澡不好！” ⑤洗澡后，发现换下的衣服不知所踪。阳台上传来洗刷刷的声音。 ⑥“你咋又洗上了？放洗衣机洗好了！”我着急。 ⑦她看了我一眼：“天天换的衣服，我还能洗不干净吗？用什么洗衣机，浪费！” ⑧“快去吃饭，早餐该凉了！”她提醒。餐桌上，摆着我的减肥餐——蒸玉米、热牛奶、煮鸡蛋，还有蔬菜和水果。 ⑨每次我去上课，她早早杵在衣柜前：“灰西装配蓝衬衫，要么碎花裙搭白开衫，别穿得灰扑扑的，没点精气神！”下班回到家，一锅萝卜骨头汤已在厨房里，不冷不热，正好入口。“讲课最费嗓子，快喝点润润。”她催促着。 ⑩超市工作人员都认识她。她拎着布包逡巡货架，对着价签眯眼端详半天，然后掏出老年机：“囡，那人说用鸭梨还是雪梨？”我咳嗽，她不知从哪里得了偏方，梨炖款冬能止咳，于是直奔超市。 ⑪她气喘吁吁地进门。“叫外卖送不就好了！跑那么远！”我心疼她。“超市买，不用多花钱！”她理直气壮。 ⑫冰箱门上，贴着她自创的“象形文字备忘录”。画三个圈圈代表还剩三颗鸡蛋，波浪线是该买鱼了，歪歪扭扭的草则表示老家菜园的韭菜可以割来包饺子了…… ⑬我嫌超市里的蔬菜不好吃，她就回两三公里外的老家去种，玉米、白萝卜、红薯、花菜，还有其他多种绿叶蔬菜。菜园里的作物总比别人家早熟半个月。霜降未至，萝卜就顶着嫩绿缨子探出头；清明前后，别人刚播种苋菜，她种的已能摘来焯水凉拌。 ⑭菜种太多，吃不完，她让我拿去送同事送朋友。“不值几个钱，送来送去麻烦！”我不肯去。她生气：“这是钱的事吗？是健康，送健康！” ⑮一天晨练回来，进门喊半天，没人应。原来她在阳台上剥豆子，坐在洗衣台上。我瞠目结舌：“你怎么坐上去的？” ⑯“这有啥难的，手一撑就上来了呀！”她轻描淡写，“看看这红米豆，红玛瑙似的，等下煮给你吃！” ⑰有段时间，家里的网络老掉线，叫师傅来修，师傅总也不来，让人甚是烦恼。有天从外面回来，看到她蹲在路由器前研究，吓得我赶紧阻拦。“电视上说这可能是‘接触不良’，你看看现在是不是好了？我年轻时学过修收音机呢！”她振振有词，“你不总笑我是你的‘95后’生活秘书吗？我这‘秘书’还称职吧！” ⑱暮色爬上窗棂，夕阳的微光透过纱帘洒进来，她踮脚将我昨天带回来的讲座海报挂在书架前的身影，与40多年前在村小教室帮我挂手抄报的身影渐渐重叠。 ⑲她用漫长的光阴写成一部母爱的操作手册，告诉我一个最朴素的道理——所谓岁月静好，不过是有人一直把你当成需要照顾的孩子，哪怕你已年过半百。 11. 本文的母亲也令人感动，请结合文本分析母亲的形象。 12. 请赏析第⑨段加点词“杵”的表达效果。 13. 批注是一种常用的阅读和学习技巧，它能够帮助读者深入理解文本内容，提高思考和分析能力。请从修辞的角度对第⑬段画横线句子进行批注。 14. 请从结构和表达方式的角度赏析第⑲段。 【答案】11. ①关心子女，例如“6点叫我晨练”；②节俭，例如“用什么洗衣机，浪费”；③勤劳能干，乐于分享，例如“送菜给同事朋友”；④细心周到，例如“还有擦汗的毛巾，她一样不落”；⑤聪明，心灵手巧，例如“修路由器”…… 12. “杵”本意是呆立不动，文中指每次我去上课前母亲站在衣柜前对我的穿搭进行评价，表现母亲对我的关注/关心。 13. 拟人，通过“顶”“探”等词，赋予萝卜以人的动作，生动形象地写出了母亲种的萝卜霜降未至时的生命力（长势好或生机勃勃的样子），进而表现了母亲菜园里的作物比别人家早熟的特点，表现母亲勤劳能干。 14. 结构上：总结全文，照应标题；表达方式上：运用议论的表达方式，突出中心，表现母亲对我的爱/我对母亲的爱的理解。 【解析】 【导语】本文以细碎日常小事勾勒母爱，文笔质朴温情，无华丽辞藻却句句动人。作者选取母亲晨起照料、贴心穿搭、奔波购食材、种菜赠友、钻研修网络等生活化细节，细节鲜活接地气。巧用备忘录、新旧身影重叠等意象，以小见大，将琐碎日常凝练成专属的母爱手册。结尾升华主旨，点明母亲半生守护、岁岁护子的温情内核，细腻真挚，共情力十足。 【11题详解】 细心体贴，深爱子女：根据第②③④⑨⑩段，母亲数十年如一日早起督促“我”晨练，细心备齐全套晨练用品，时刻叮嘱“我”养生、穿搭，还为医治“我”的咳嗽专程采购食材，无微不至呵护子女。 勤俭朴素，质朴节俭：根据第⑦⑪段，母亲坚持手洗日常衣物，认为使用洗衣机实属浪费，为节省开支，拒绝外卖，亲自长途奔波去超市购买食材。 勤劳踏实，慷慨善良：根据第⑤⑬⑭段，母亲主动悄悄洗净子女衣物，不辞辛劳回乡开垦菜园，种出新鲜蔬果后，主动让“我”分享给身边人，乐于传递健康与温暖。 聪慧灵动，能干好学：根据第⑫⑰段，母亲自创象形文字备忘录打理家事，还主动研究、修理路由器，凭借旧经验解决网络问题，头脑灵活、愿意学习新事物。 坚韧乐观，生命力强：根据第①⑮⑯段，母亲年过八旬依旧身体硬朗，不惧登高劳作，心态轻松豁达，始终积极打理生活、守护家人。 【12题详解】 “杵”本义是木棍直立，此处运用动作描写。根据第⑨段，写母亲早早直立站在衣柜前等候，没有来回走动，生动刻画出母亲专注等候、一心为“我”斟酌穿搭的模样，凸显出母亲细致入微、时刻牵挂女儿的浓浓母爱，用词朴实，画面感十足。 【13题详解】 根据第⑬段画线句，本句运用拟人修辞。作者赋予萝卜人类特有的动作，“顶”写出萝卜奋力撑起嫩绿菜叶的力量感，“探出头”模仿人悄悄张望的姿态，鲜活描绘出霜降还没到来，菜园萝卜就早早成熟、蓬勃生长的情态。母亲打理的菜园作物总比别家早熟半个月，萝卜长势喜人恰恰侧面烘托出母亲种菜十分用心、照料细致、勤劳能干，字里行间流露着作者对母亲的佩服与喜爱。 【14题详解】 结构层面：本段收束全篇，对前文②至⑱段母亲晨起照料、操心穿搭、打理菜园、钻研网络等一件件暖心日常进行整体概括，起到总括全文的作用；句中“写成一部母爱的操作手册”紧扣文章标题《母爱手册》，实现文题呼应，让文章结构完整圆融。 表达方式层面：文段借助议论的表达方式，透过母亲数十年的付出抒发独到感悟，点出安稳生活来源于母亲长久的呵护，既深刻凸显母亲数十年如一日细致疼爱“我”的深情，也完整流露“我”读懂母亲默默付出后的动容与理解，深化文章的情感主旨。 （三）古代诗词阅读（4分） 阅读下面这首诗，完成小题。 木兰诗（节选） 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 15. 下列对上述节选理解和分析不正确的一项是（ ） A. “万里赴戎机，关山度若飞”用夸张手法描写翻山越岭奔赴战场的情景。 B. “朔气传金柝，寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写边塞军营的生活。 C. “将军百战死，壮士十年归”实写将军拼死作战，壮士十年后归来的情景。 D. “策勋十二转，赏赐百千强”中的数字“十二”与“百千”都是表示多数。 16. 全诗写人叙事，有时“泼墨如水”（详写），有时“惜墨如金”（略写），请结合诗句分析“惜墨如金”（略写）这一手法。 【答案】15. C 16. 惜墨如金：“万里赴戎机……壮士十年归”，简要概括木兰多年来出生入死、保家卫国的战斗生涯。 【解析】 【导语】节选以极凝练的笔墨串起木兰十年征战、辞官归乡两段核心历程。前六句对仗工整，以极简笔墨概说十年战事，留白得当；辞官部分轻笔点染，就托出木兰不慕荣利的质朴品格，尽显乐府诗用笔简劲、神韵饱满的特点。 【15题详解】 C.“将军百战死，壮士十年归”句意是：将士们身经百战，有的为国捐躯，有的转战多年得胜归来。此句运用互文的修辞手法，写出了战争旷日持久、残酷。“百战”“十年”是虚指，概言战事频繁，岁月漫长，而非“实写将军拼死作战，壮士十年后归来的情景”。 【16题详解】 前六句句意是：木兰不远万里奔赴战场，像飞一样跨越重重关隘山岭，北方的寒气中传来打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铠甲，将士们身经百战，有的战死沙场，有的历经多年征战才得胜归来。 这六句以极简笔墨，未详细描写具体战斗过程与厮杀场面，仅用三十字就概括了木兰十余年驰骋疆场、保家卫国的战斗生涯，体现了诗歌“惜墨如金”的略写手法，既突出了战争的旷日持久、残酷激烈与边塞环境的艰苦，又将叙事重心放在展现木兰的品格上，使文章详略得当、主题更突出。 （四）文言文阅读（16分） 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 《孙权劝学》 【乙】 ①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 《卖油翁》 17. 下列句子中加点字解释不正确的一项是（ ） A. 卿今当涂掌事（爱称） B. 孰若孤（古代王侯的自称） C. 汝亦知射乎（如果） D. 但手熟尔（同“耳”，罢了） 18. 下列句子朗读停顿划分最恰当的一项是（ ） A. 孤/岂欲卿/治经/为博士邪 B. 孤岂/欲卿/治经/为博士邪 C. 孤岂/欲卿治/经/为博士邪 D. 孤岂/欲卿治/经为博士/邪 19. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）以我酌油知之。 20. 孔子提倡学习要与思考相结合，孙权认为，学习“但当涉猎”。关于学习，你又有怎样的体验？请简要述说你的观点及理由。 21. 卖油翁和陈尧咨两人对待自己长处的态度截然不同，那么你呢？分别谈谈你如何看待自己与别人的长处。 【答案】17. C 18. A 19. （1）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。 （2）凭我倒油知道这个道理。 20. 我的体验是，既要广泛涉猎，也要学思结合。对一般文章要广泛涉猎，才能拓展知识面，开阔视野；对文化经典要边读边思，认真品味，才能领会其中精要。这样，才能做到学有所获。 21. 把自己的长处当作一种战胜困难、张扬个性的资源优势，而不是进行宣扬的资本；对别人的长处，应善于取长补短，学为己用，不可嫉妒诋毁。 【解析】 【导语】两篇短文皆以小故事寓大道理，语言简练生动。《孙权劝学》借吕蒙蜕变，点明读书增益才干，劝人向学；《卖油翁》以酌油趣事，阐释熟能生巧，劝人谦逊。两文人物形象鲜活，对话传神，道理浅显深刻，兼具文学性与思想性，是短小精悍的经典文言小品。 【17题详解】 C.句意：你也懂得射箭吗。汝：第二人称代词，你。 【18题详解】 句意：我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？ 从内容看，“孤”是主语，其后断开；“岂欲卿”表达反问语气与动作对象，表意独立，其后断开；“治经”是动宾短语，指研究儒家经典，其后断开；“为博士邪”是表目的与语气的部分，语意完整。依据句子表意层次及逻辑关系。 【19题详解】 重点文言词义： （1）“但”译为只/只是，“涉猎”指粗略阅读，“往事”在文中指历史； （2）“以”译为凭借，“之”代指熟能生巧的道理。 【20题详解】 结合材料【甲】可知，孙权劝说吕蒙不必深究儒家经典、担任经学博士，提出但当涉猎，见往事耳的学习主张，提倡泛读博览，从阅读中了解历史、增长见闻。 示例：我认为学习既要像文中所说广泛涉猎，也要做到学思结合。广泛涉猎能够积累知识、开阔眼界，夯实学习基础；但如果只一味粗略阅读、不加思考，知识便难以内化。正如孔子所言，学习离不开思考，只有在博览群书的同时勤于思索、深入探究，才能真正理解知识、学以致用，收获更大的进步。 【21题详解】 结合材料【乙】第①②段可知，陈康肃公箭术高超、当世无双，便以此自矜，心生骄傲，当卖油翁淡然评价他的射技时，他更是怒气冲冲，轻视他人；而卖油翁拥有炉火纯青的酌油技艺，却始终沉稳低调，直言自己的本领不过是惟手熟尔，二人面对自身长处的态度形成鲜明对比。 以文中两人为参照，在生活与学习中，面对自己的长处，我会学习卖油翁的谦逊心态。清楚地知道自身优势并非值得炫耀的资本，而是长期坚持练习、不断付出换来的成果，绝不骄傲自满、恃才傲物，同时继续踏实努力，让长处变得更加突出。面对他人的长处，我会摒弃陈康肃傲慢自大的心态，做到正视、欣赏他人的优点，不嫉妒、不贬低。主动向优秀的人看齐，虚心学习对方的长处，弥补自身短板，在互相学习中不断提升自我。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我呢？我经常读书，自认为收获很大。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论议事，十分吃惊地说：“以你现在的才干和谋略，不再是当年那个吴地的阿蒙了！”吕蒙说：“志士分别几日，就要另外用新的眼光看待他，长兄你知晓事情怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。 【乙】康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭着这一点自夸。他曾经在自家的场地里射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在一旁，斜着眼看他，很久都不离开。老翁看到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。 陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”老翁说：“没有别的奥妙，只是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就能懂得这个道理。”于是老翁拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦口，慢慢用勺子把油舀起来滴入葫芦，油从铜钱的孔中注进去，铜钱却没有被沾湿。接着老翁说：“我也没有别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨笑着让他离开了。 （五）整本书阅读（7分） 22. 七年级四班开展“悦读分享”读书活动，你来参与吧！ （1）整本书阅读小组梳理了一些人物，请帮助他们完成下列表格。 相关人物 文句摘录 A______和B______ 可以投奔的，可依靠的人，在他心中，只有两个。打算努力自强，他得去找这两个——A与B。顺着曹先生的主意去做事，而后再有A帮助；他打外，她打内，必能成功，必能成功，这是无疑的！ 摘录《C______》 （2）结合整本书说说A的死对祥子有哪些影响？ 【答案】（1） ①. 小福子 ②. 曹先生 ③. 骆驼祥子 （2）小福子是祥子最后对生活抱有的希望，原本祥子打算在曹先生的帮助下和小福子重新开始生活；小福子的死让祥子最后一点精神支撑彻底崩塌，祥子从此彻底失去对生活的信心，从原本上进好强、吃苦耐劳的青年，变成了麻木潦倒、自私自利、自暴自弃的行尸走肉。 【解析】 【小问1详解】 该选段出自长篇小说《骆驼祥子》。曹先生待人宽厚、思想开明，曾收留落魄的祥子，还愿意帮祥子规划生活、安排差事，是祥子眼中能给予实际帮助的可靠之人。小福子身世可怜、品性纯良，她理解祥子的苦楚，是祥子孤寂生活里重要的精神慰藉。祥子一心想要努力翻身时，便想着依靠曹先生在外谋事，依靠小福子打理家事，二人是他心中仅有的可以投奔和依靠的人，据此可确定对应答案。 【小问2详解】 小福子的死亡是祥子人生轨迹彻底扭转的标志性事件，是祥子命运发生转折的节点。小福子身处社会底层，一生受尽磨难，被亲人逼迫、被命运捉弄，悲惨的遭遇令人同情。她和祥子同为挣扎在底层的劳苦者，相近的处境让二人能够彼此共情，小福子也是祥子在世间为数不多可以倾诉心事的人。虎妞离世后，祥子接连失去爱车与家庭，生活陷入低谷，而善良温柔的小福子，成了他艰难生活里仅存的精神慰藉，和小福子安稳度日也成为他重新振作的唯一念想。当听闻小福子自尽离世的消息，这份仅存的精神支柱轰然倒塌。此前数次失车、丧妻的遭遇早已不断消磨祥子的意志，小福子的离去让他彻底看不到生活的出路。自此祥子彻底放弃了上进的想法，不再勤恳拉车，开始好吃懒做、坑蒙拐骗，沉溺于不良嗜好，精神与意志完全垮掉，最终彻底堕落，变成了麻木潦倒、毫无追求的市井闲人。 三、写作（50分） 23. 按要求作文。 我们总在仰望伟大，却常常忽略身边平凡的微光。微光虽弱，但依然能带来光明。快递员风里来雨里去，从不延误；社区志愿者默默付出，毫无怨言。小区门口的保安，用尽责守护安宁；忙碌的医护人员，凭仁心呵护生命……他们虽平凡，却用行动诠释着伟大。 请以“平凡的微光”为题目，写一篇文章。 要求：①文体为记叙文。②不抄袭，不套作，不出现真实的校名、人名，不少于600字。③书写要正确、规范、美观。 【答案】例文： 平凡的微光 我总以为，光芒从来都自带耀眼的光环。是舞台上万众瞩目的星光，是史册里千古流传的荣光，是惊天动地、为人称颂的伟大。我习惯性抬头仰望那些璀璨的光亮，却常常低头赶路，忽略了藏在烟火人间里，那些细碎又温柔的平凡微光。 小区楼下的修鞋爷爷，便是我无意间发现的一束微光。他没有固定的店铺，只有一个老旧的木箱、一张小马扎，常年守在单元楼旁的树荫下。灰白的头发贴在额头，粗糙的双手布满老茧，指尖常年带着洗不掉的胶水与皮革纹路。来往行人步履匆匆，很少有人驻足留意他，他就安静地守在角落，平淡得如同路边最普通的草木。 上周的雨天，我的小白鞋鞋底突然开胶，走路总是打滑，湿漉漉的鞋面沾满泥水，无奈之下，我抱着试一试的心态找到了这位爷爷。彼时天色渐暗，路上的摊贩都陆续收摊了，我以为他早已离开。没想到他依旧坐在小马扎上，借着街边微弱的路灯，慢慢整理着手里的工具。 听闻我的来意，爷爷立刻放下手里的活，笑着让我坐下。他小心翼翼地擦拭干净鞋底的泥水，动作轻柔细致，生怕弄脏我的鞋面。昏暗的路灯落在他身上，投下单薄的影子，他眯着眼睛，一针一线仔细缝合，指尖灵活地穿梭着雨水浸湿的鞋边。我站在一旁看着，发现他的手背布满细密的伤口，那是常年劳作留下的痕迹，可那双粗糙的手，却格外稳妥温柔。 短短几分钟，鞋子便修补完好。我连忙掏出手机准备付款，他却轻轻摆了摆手，淳朴的笑容格外温暖：“一点小活，不用给钱，学生娃走路安全最重要。”我再三推辞，他依旧执意不肯收，只是叮嘱我雨天走路小心防滑。说完，他又低下头，默默收拾好散落的针线和胶水。 那一刻，我忽然心头一暖。原来光芒从不需要轰轰烈烈。这位平凡的修鞋爷爷，日复一日守在街边，帮路人修补破损的鞋袜、箱包，从不漫天要价，从不张扬炫耀。他用最朴素的坚守，温暖着每一个路过的陌生人，用细碎的善意，点亮了烟火里的小小美好。 我们这一生，总在追逐遥不可及的璀璨，崇拜万众敬仰的伟大。可人间最动人的风景，从来都藏在平凡之中。 【解析】 【详解】一、审题立意。 《平凡的微光》中“平凡”限定写作主体，必须是生活里籍籍无名的普通人；“微光”是文章核心象征，浅层指微弱光亮，深层指代普通人坚守、善良、热忱、包容等珍贵品质，二者结合是立意根基。基础立意：平凡小人物的善意举动自带温暖微光，身边寻常人也拥有动人闪光点；进阶立意：不必执着追逐远方盛大的伟大，日常烟火中的细碎善意，才是最贴近生活的光亮；深层升华立意：单束微光力量微薄，千万普通人的微光彼此汇聚，便能撑起世间温暖，同时贴合七年级学生视角，结合自身思想转变抒发真情，从曾经崇拜耀眼伟人，到发现身边平凡人的美好，以自身感悟深化立意，让立意落地于真实生活感受。 二、选材构思。 本次选材可从校园、邻里、街头三个角度切入。校园素材：默默修补班级破损图书的图书管理员学姐、每天提前到校擦拭教室窗台的同班同学、课后无偿为同学讲解难题的代课实习老师；邻里素材：坚持养护楼道绿植的独居老奶奶、常年帮邻居代收快递的楼下水果店店主、下雪天主动清扫单元楼梯的大叔；街头素材：拂晓修补人行道裂缝的修路工人、傍晚整理共享单车的运维小哥、公园内定时喂养流浪小猫的退休阿姨。行文结构采用欲扬先抑，开头写自己只向往耀眼的伟大，中间细致刻画选定人物的动作、神态细节，借一处环境景物呼应“微光”意象，结尾回扣标题升华中心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $