5.2 协调人地关系实现可持续发展 课件 2025-2026学年高一下学期地理湘教版必修二
2026-05-08
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普通
资源信息
| 学段 | 高中 |
| 学科 | 地理 |
| 教材版本 | 高中地理湘教版必修第二册 |
| 年级 | 高一 |
| 章节 | 第二节 协调人地关系,实现可持续发展 |
| 类型 | 课件 |
| 知识点 | - |
| 使用场景 | 同步教学-新授课 |
| 学年 | 2026-2027 |
| 地区(省份) | 全国 |
| 地区(市) | - |
| 地区(区县) | - |
| 文件格式 | PPTX |
| 文件大小 | 12.64 MB |
| 发布时间 | 2026-05-08 |
| 更新时间 | 2026-05-09 |
| 作者 | 匿名 |
| 品牌系列 | - |
| 审核时间 | 2026-05-07 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/57737328.html |
| 价格 | 0.50储值(1储值=1元) |
| 来源 | 学科网 |
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摘要:
该高中地理课件围绕协调人地关系与可持续发展的途径及缘由展开,以秦岭大熊猫栖息地案例为导入,先分析采伐、修路对栖息地的影响,再探讨隧道建成后的恢复措施,构建人地关系思想演变到可持续发展实践的学习支架。
其特色是案例驱动与问题链设计,通过大熊猫栖息地探究(地理实践力)、人地关系思想阶段对比(综合思维)、生态脆弱区农业方案分析(人地协调观)落实核心素养。采用案例分析和表格归纳,学生能系统理解知识,教师可直接用于课堂探究,提升教学效果。
内容正文:
5.2协调人地关系,实现可持续发展
【课程标准】
解释协调人地关系和可持续发展的主要途径及其缘由。
【学习目标】
1.理解人地关系思想演变的过程及原因。
2.运用资料,说明协调人地关系和可持续发展的主要途径及其缘由。
3.树立正确的环境、资源观和人地协调观,认识到走可持续发展之路的必要性。
【探究】
大熊猫生活在高山有竹丛的树林中,喜食竹类,为我国特有的珍贵动物,被列为国家一级保护动物。秦岭山区是大熊猫分布的重点区域。该地区曾经是重要的林木采伐区,有许多林场在该区域进行采伐作业。1998 年以后,国家明令禁止对天然林的采伐。108 国道于 20 世纪 70 年代初建成通车,2000 年秦岭隧道开通后,原翻越秦岭主脊的干线公路被废弃。
1. 大规模采伐森林和修建道路后,该地区大熊猫栖息地发生了怎样的变化?
栖息地逐渐远离交通线分布;分布越来越分散,呈现不连续块状。
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【探究】
大熊猫生活在高山有竹丛的树林中,喜食竹类,为我国特有的珍贵动物,被列为国家一级保护动物。秦岭山区是大熊猫分布的重点区域。该地区曾经是重要的林木采伐区,有许多林场在该区域进行采伐作业。1998 年以后,国家明令禁止对天然林的采伐。108 国道于 20 世纪 70 年代初建成通车,2000 年秦岭隧道开通后,原翻越秦岭主脊的干线公路被废弃。
2. 108 国道秦岭隧道建成通车后,为恢复和扩展大熊猫栖息地,人们拆除了原翻越秦岭主脊路段的机械围栏和铁丝网,并营造箭竹林。议一议,这样做是否必要?
有必要,机械围栏和铁丝网的存在破坏了熊猫的栖息地环境,也阻隔了原交通线两侧熊猫栖息地的联系,不利于熊猫的生存和繁衍。箭竹是熊猫的食物,营造箭竹林,有利于给熊猫提供充足的食物,弥合块状栖息地之间的阻隔。
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①采集—狩猎社会
人口数量少
生产力水平低下且发展缓慢
一、人地关系思想的演变
人类与环境保持着原始的平衡关系。
②农业社会
人口增多
环境遭到一定破坏
对人地关系有了一定程度的认识,如我国古代朴素的人地关系思想
我国古代朴素的人地关系思想
人定胜天
“天时不如地利,地利不如人和”——
«孟子·公孙丑下»
天人相关论
因地制宜
“人类应制天命而用之”——荀子
“顺天时,量地利,则用力少而成功多”————«齐民要术·种谷·第三»
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③工业社会
机器和矿物燃料的大规模使用
人口的急剧增加
人地矛盾迅速激化
“和谐论”
(人地协调论)
要顺应自然规律,合理利用地理环境;
要对不协调的人地关系进行优化调控。
主张人类应主动谋求与自然地理环境的和谐
④信息社会(后工业社会)
1.(1)美国为什么要拆除艾尔瓦河的大坝?
P128活动
①大坝挡住了原本溯河洄游的通道,破坏了河中其他鱼类和贝类的生存环境;
②减少河口泥沙,改变河口生态环境,使大量生物失去了栖息地;
③该地区介入国家电网后,大坝发电功能减弱。
(2)艾尔瓦河的大坝由修建到拆除,体现了人地关系思想怎样的转变?
从改造自然和征服自然的态度转变为人地协调的观点,积极谋求人地和谐。
人口激增
工业革命
不断发展和推进
环境问题
不断严重
和凸显
资源短缺
环境污染
生态破坏
科学技术和
工业文明
无法根本解决
从根本上
改变观念
环境问题本质——发展问题
(一)转变传统发展观念
(实现可持续发展的基础)
社会,经济,环境(生态,污染,资源)
①传统发展观念,往往只片面追求经济增长,忽视人的全面发展和社会的全面进步;
②简单地把国内生产总值(GDP)的增长作为衡量经济社会发展的唯一标尺,忽视人文的、资源的、环境的指标;
③单纯地把自然界看作人类生存和发展的索取对象,忽视自然界首先是人类赖以生存和发展的基础。
二、走可持续发展之路
追求经济发展、社会进步、资源环境持续承载相协调的多目标模式 要以发展理念转变引领发展方式转变,以发展方式转变推动可持续发展。
可持续发展的概念和基本原则
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公平性原则
是指本代人之间、代际之间的公平,不同国家与地区之间的公平;
人类与其他生物种群之间的公平
持续性原则
是指人类的经济活动和社会发展不能超越资源环境的承载能力;
共同性原则
是指要实现可持续发展这一全球发展的总目标,需要各国积极参与,采取全球共同的决策和行动。
既满足当代人的需求,又不对后代人满足其需求的能力构成危害的发展。
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某生态脆弱区三种方案的农业用地构成
某生态脆弱区三种方案的环境效益与经济效益比较
1.根据土地利用结构调整的需要,科研人员对某生态脆弱区的农业土地利用拟订了三种方案。根据表格信息,你认为哪一种方案有利于该地区农业的可持续发展,并说明理由。
C方案更加有利于该地区农业的可持续发展。
理由:
①方案C的侵蚀量最少,涵养水源的能力最强,所以对地理环境的破坏最小;
②虽然3~8年内总收入最低,但和其他方案差距并不大,长远上其总收入远远超过其他方案。
2.上述两种生产致富方式中,哪一种是可持续发展的生产方式?为什么?
乙山村
因为乙山村的方案积极考虑当地的自然条件,因地制宜地开展农业生产活动;
中草药和葡萄的种植既发展了经济,产生了经济效益,还保护了当地的生态环境,村里依然是青山绿水,因此也实现了村里脱贫的社会效益。
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(二)转变传统发展模式
粗放式
集约式
发展模式 目的 生产与消费方式 影响结果
传统发
展模式 扩大生产规模、增加产品产量和提高消费水平 高投入、高消耗、
高污染 使人类陷入严重的资源、环境危机
可持续
发展模式 强调环境承载能力和自然资源的可持续利用 清洁生产和文明消费、低投入、高产出、低污染 减少经济活动所造成的环境压力和资源消耗
土地资源
森林资源
淡水资源
海洋资源
1、自然资源的可持续利用
自然资源的利用由高耗粗放型向高效集约型、更多地依靠可再生资源的方向转变,并逐步建立资源节约型的社会经济体系。
2、环境污染的治理
加大环境污染综合治理力度,加快构建绿色产业体系,大力发展低碳循环经济,形成能耗低、污染小、科技含量高的产业结构,建设环境友好型社会。
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建材行业资源循环利用产业模式示意
资源→产品→再生资源
清洁生产(环境,低污染)
废弃物综合利用(经济,低消耗,高利用率)
3、生态保护
防治荒漠化,制止和扭转土地退化,保护生物多样性。扩大轮作休耕试点,推进退耕还林还草,健全耕地草原森林河流湖泊海洋休养生息制度,建立市场化、多元化生态补偿机制。
贵州森林公园
(三)公众参与,从我做起
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