Unit 3 A helping hand（Project ）教学设计 2025-2026学年沪教版（五四学制）七年级下册英语

Unit 3 A helping hand Project Making a proposal 一、教学内容分析 这是一节综合活动课，课程聚焦于引导学生以小组合作的形式，为需要帮助的人制定提案。课程分为四个步骤，先引导学生观察身边的人，思考谁需要帮助、如何帮助以及怎样让对方乐意接受帮助，思考帮扶方法与技巧；接着设计具体帮扶计划和活动并做好安排；然后完成表格，撰写提案；最后在班级分享。通过这一过程，学生能够提升观察、思考和解决问题的能力，增强团队协作与规划组织能力，还能培养关爱他人的意识，学会以实际行动帮助他人，提升社会责任感。 二、学情分析 学生已具备一定的观察能力和思考能力，能够初步关注身边需要帮助的人。在小组合作方面，多数学生有团队协作意识，能积极参与讨论规划，但可能存在部分学生主导性过强或参与度不足的情况。在书面表达和提案撰写方面，学生有一定的语言基础，但在清晰、有条理地阐述帮扶计划和目标上或许会有困难。教学过程中教师要引导学生学会倾听他人观点，均衡参与度，提升协作质量，帮助学生打磨书面语言，克服表达恐惧，确保活动全面提升学生素养。 三、教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 理解和掌握制定帮扶提案的基本流程与方法； 2. 通过小组合作，完成观察、规划、撰写和分享等项目环节； 3. 将所学知识应用于提案创作，提高实践操作能力； 4. 提高关爱他人的意识，增强社会责任感，主动关注并积极帮助有需要的人群。 四、教学重难点 【重点】 1. 通过小组合作，完成观察、规划、撰写和分享等项目环节； 2. 将所学知识应用于提案创作，提高实践操作能力。 【难点】 1. 思考并设计出切实可行、符合帮扶对象实际需求的帮扶措施； 2. 将关爱他人的认识从理论认知转化为实际行动。 五、教学活动设计 环节一：创设情境，引发讨论，导入课题。（5 mins） 学生观看视频，然后探讨哪些人需要帮助，再思考并交流帮扶方式，意识到帮助他人是责任，从而导入本课的话题，为下面的设计环节做好铺垫。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Students watch the video and answer some questions. 学习理解之感知与注意 根据学生的回答结果，评价学生对视频内容的把握程度。 2. Students think about who may need their help. 3. Students talk about how they can help those people in need. 4. Students learn what the project is. 观察学生的回答结果，评价学生对帮助他人场景的认知情况以及是否能够精准把握项目任务。 环节设计意图：借助视频和话题讨论，导入主题，激发学习兴趣，并明确项目任务。 环节二：学习如何设计关于帮扶他人的提案。（25 mins） 先引导学生头脑风暴，思考谁需要帮助、如何帮以及怎样让对方乐意接受帮助。接着让学生规划，设计帮扶计划与活动并做好安排。最后学生分组完成表格，撰写帮扶提案。 教学活动 活动层次 效果评价 5. Students observe the people around them and think about some questions. 学习理解之获取与梳理 应用实践之内化与运用 根据学生的回答结果以及活跃程度，判断学生对周围环境的观察力，评估学生能否清晰阐述可能需要帮助的对象及初步帮助想法。 6. Students design the plan and activities. Then, they make arrangements for these activities. 7. Students work in groups, complete the table and draw up a proposal. 应用实践之内化与运用 迁移创新之想象与创造 观察学生规划与小组撰写提案的过程，评价团队协作是否顺畅，方案内容是否具备可行性与创新性。对表现突出的小组及个人给予表扬，对存在问题的小组和个人及时帮助。 环节设计意图: 通过头脑风暴，激发学生对身边弱势群体的关注与思考，培养其同理心。让学生自主规划帮扶计划，锻炼他们的组织协调与实践能力。以小组形式完成提案，提升团队协作和问题解决能力，增强学生社会责任感。 环节三：分享帮扶提案，以实际行动帮助他人。（15 mins） 学生在课堂上分享小组制定的帮扶提案，之后依据表格进行评价并提出建议。在此过程中，引导学生体会关爱他人带来的价值感，增强主动帮助他人的意愿。 教学活动 活动层次 效果评价 8. Students report their group proposals in class. 9. Students listen to other groups’ proposals and make an evaluation. Then, they vote for the best one. 应用实践之描述与阐释 迁移创新之批判与评价 根据学生的内容展示情况和口语表达的流利程度，综合评价学生的项目完成度。 环节设计意图: 为学生搭建展示平台，借提案分享锻炼表达与沟通能力。通过评价选出最佳提案，让学生反思改进，提升实践能力。引导学生体会助人价值感，意在强化其关爱他人的意识，将社会责任感内化为自觉行动。 作业与拓展 1. Improve the proposal based on the suggestions from other groups. 2. Follow the arrangements in the proposal and offer a helping hand. 学科网（北京）股份有限公司 $