4.1概念的概述课件-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

遵循逻辑思维规则 关于概念 关于判断 关于推理 含义 内涵与外延 方法:定义、划分 含义和基本特征 语言表达方式 简单判断 复合判断 推理 演绎推理 归纳推理 类比推理 第二单元 单元结构 准确把握 第五课 第六、七课 核心问题：什么样的思维是合乎逻辑的思维 第四课 正确运用 有效进行 本单元探究的核心问题是什么样的思维是合乎逻辑的思维。 本单元探究的主线是：“如何准确把握概念？——如何正确运用判断？——如何有效进行推理？” 本单元在全书中具有基础性地位，而第四课概念被形象地喻作逻辑思维的细胞，可见其地位的重要性。 1 第四课 准确把握概念 知识体系 4.2 明确概念的方法 第四课 准确把握概念 4.1 概念的概述 一、概念 的含义 二、概念的 基本特征 一、明确内涵的方法 二、明确外延的方法 概念与属性 概念与语词 1.内涵 2.外延 相容关系 不相容关系 1.定义 2.正确定义的要求 1.划分 2.正确划 分的要求 选择性必修三 逻辑与思维 第一单元 树立科学思维观念 第四课 准确把握概念 4.1 概念的概述 中华文化博大精深，外国朋友因为没能深入了解每个词的含义、概念及用法等常常会闹笑话。 观看视频，这给我什么启示？ 如果不能明确概念，就有可能引起概念混淆，造成误解，这就要求我们准确把握“概念”。 概念的含义 01 5 1 P P T 模 板 网 w w w.5 1 p p tmoban.c om 5 一、概念的含义 1.属 性 ①含义：事物总有许许多多的性质和关系。事物的性质和关系统称为属性 如：“西红柿是红色的”。其中“红色”是“西红柿”的性质。 “3大于2”，这里“大于”表示的是“3”与“2”的关系。 ②分类：事物的属性可分为本质属性和非本质属性。 属性 本质属性 非本质属性 一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。 某事物具有，其它事物也可具有的属性。 有一天，柏拉图与学生们在园林中散步。一个学生问柏拉图：“您说，人是什么？”柏拉图思考了半晌，对学生说：“人依靠两条腿走路，依我之见，人是两腿直立的动物。” 于是有一个调皮的学生，不知从哪里抓来一只鸡，问柏拉图：“请问老师，这是人吗？”鸡长有两条腿，但鸡显然不是人。柏拉图觉得自己的说法有漏洞。连忙修正自己刚才的说法：“人是没有羽毛的两腿直立的动物。”柏拉图心想：人与鸡的区别只不过在于人没有羽毛而鸡有羽毛。又有一个学生，找来了一只拔光了羽毛的鸡，在柏拉图面前高高举起．问老师：“这只没有羽毛的鸡，难道是您说的人吗？”“哈哈哈！”学生们大笑了起来。从此以后，学园的学生就把那只没有羽毛的鸡称作“柏拉图的人”。 你能否概括出人的属性，并能否说出什么是人（人的概念）？ 有眼睛、有耳朵、有四肢 能直立行走 能用肺呼吸 能血液循环 能思维并能制造和使用生产工具 … … √ 揭示“人”的本质属性 其他动物也可能具有 (非本质属性) 人的含义（概念）：能思维并能制造和使用生产工具的高等动物 本探究根据教材P23相关链接改编，以“人”这个概念的形成为例，引导学生理解概念是如何产生的。引导学生思考： 概念具有的抽象性和概括性。概念不是反映事物的具体形象，而是解释事物的本质属性，舍弃了事物的非本质属性。 8 一、概念的含义 2.概念 (1)含义：通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。 反映某一客观事物的概念不等于客观事物本身，它们之间是反映与被反映的关系。 (2)特点：概念具有抽象性和概括性。 如：“人”是能思维能制造工具和使用生产工具的动物。这一概念揭示出“人”所共有并且区别于其他动物的本质属性。 如：“人”这个概念，一方面舍去了人的男、女、老、少等个性特征，抽象出“人”所共有并且区别于其他动物的本质属性; 另一方面又不专指某个具体对象，比如张三或李四，而是指所有的“人”。 9 观看视频，这给我什么启示？ 同一个语词可以表达不同的概念 这又给我什么启示？ 不同语词可以表达同一个概念 ①与“规律”同义 , ②指“逻辑规律与规则”, ③指认识问题的某种“思维方法”, ④指“逻辑学”这门学问。 “逻辑”的多种用法 概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念。 （1）不同的语词可以表达同一个概念。 2.概念的表达 （2）同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。（一词多义） （多词一义） 如：老师，我要方便；方便加个微信吗？请给我一包方便面。 一、概念的含义 如：“西红柿/番茄/洋柿子/圣女果”是不同的语词，但表达的是同一个概念； 1. 古希腊哲学家柏拉图对“人”这个概念的理解是：“没有羽毛的两脚直立的动物。”他的错误在于（ ） A. 没有深化认识，发展认识 B. 没有正确反映人的本质属性 C. 没有揭示人的全部属性 D. 不同的人对同一事物有不同的反映 B 对点练习 12 2、小王同学元旦时给好朋友小李发了一个红包。 小李：你这是什么意思。 小王：没什么意思，意思意思。 小李：你这就不够意思了。 小王：小意思。 小李：你这人真有意思。 小王：其实也没别的意思。 小李：那我就不好意思了。他们的对话体现的道理有（   ） ①概念是通过语词表达出来的 ②不同的语词可以表达同一个概念 ③同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念 ④不同语词可以表达不同概念 A．①③ B．②③ C．②④ D．③④ A 对点练习 Please enter the relevant text content here. Operation method: select all the text in this paragraph with the mouse, and enter the text directly to replace it. The text format will not change. 请思考： 你是否同意公孙龙的论证？ 你怎么理解“白马非马”的？ 需要弄清楚概念的内涵和外延 概念的基本特征 02 5 1 P P T 模 板 网 w w w.5 1 p p tmoban.c om 15 二、概念的基本特征 1.内涵——概念究竟反映什么 概念的内涵是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。 例如： 1.“人”这个概念指的是能够思维并能够制造并使用生产工具的动物（内涵）。 2.商品的内涵就是指用于交换的劳动产品。 二、概念的基本特征 2.外延——概念究竟在指“谁” 概念的外延是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。它说明概念所反映的那种事物“有哪些”。 例如： 1.“人”这个概念的外延包括古今中外、不同种族、不同肤色、不同性别、不同年龄的形形色色的人。例如老人、儿童、黄种人、白人、黑人等 2.商品这个概念的外延指的是水果、蔬菜、面粉、服装、家电等。 小 结 概念的内涵 概念的外延 区别 含义 概念所反映的事物的本质属性 概念所反映的本质属性的事物的范围 作用 它反映事物“质”的规定性,说明概念所反映的那种事物究竟“是什么” 它说明概念所反映的那种事物“有哪些” 联系 概念的内涵与外延是相互联系、相互制约的。 概念的内涵确定，一定条件下，其外延就可以由之而确定； 反之,概念的外延确定了,在一定条件下,其内涵也可以因此而确定。 二、概念的基本特征 3.概念之间的外延关系——相容关系和不相容关系 全同关系 属种关系或种属关系 交叉关系 (1)相容关系： 两个概念在所指范围上具有相同的部分。 类型 依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分，概念之间的外延关系分为相容关系和不相容关系。 指两个概念的外延完全相同 指一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延，外延大的概念为属概念，外延小的概念为种概念。 指两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的。 种类 内容 图示 举例 全同关系 两个概念的外延完全相同 母亲和妈妈 属种关系 一个概念的外延包含着另一个概 念的全部外延,外延大的为属概念,外延小的概念为种概念。 种属关系 马和动物 交叉关系 两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的。 中学生和球迷 概念外延的相容关系 A B A B A B A B 动物与马 1、下列选项中的概念关系与“土豆—马铃薯”一致的是 A: 坦克—战车 B: 录音机—录音笔 C: 萝卜—青萝卜 D: 番茄—西红柿 D 当堂检测 2、从概念的外延来看，“球"与“足球”、“辽宁省省会"与“沈阳”的关系分别是（ ） A.全同关系 属种关系 B.属种关系 全同关系 C.种属关系 交叉关系 D.交叉关系 种属关系 B 当堂检测 第一组：“《史记》的作者”与“司马迁” 第二组：“水果”与“菠萝” 第三组：“辣椒”与“蔬菜” 第四组：“中学生”与“球迷” 第五组： “人”和“小孩” 第六组： “北京大学”和“大学” 第七组： “广州”和“白云山” 【判一判】 全同关系 属种关系 种属关系 交叉关系 属种关系 种属关系 【注意】判断属种关系的技巧： （1）是否处在同一类事物中；（2）是否有共同的属性； （3）用“B是A”判断，若成立就是，否则则不是。 全异关系 ①含义：如果两个概念在所指范围上不具有相同部分，则为不相容关系（又称全异关系）。 (2)不相容关系(全异关系) A B 全异关系 设A、B为任意两个外延不相容的概念，其不相容关系可以用图表示为： 如：金属与非金属、 动物和植物。 3.概念之间的外延关系 二、概念的基本特征 全异 关系 不具有相同部分 金属与非金属 矛盾 关系 两个…全异…概念包含在一个属概念中,且它们的外延之和等于该属概念的外延。公式：A+B=C 党员与非党员 成年人与未成年人 反对 关系 两个…概念包含在一个属概念中,且它们的外延之和小于该属概念的外延。 公式：A+B<C 黑色与红色 输与赢 A B A B B A ②不相容关系的两种特殊情况： （不相容关系可以进一步分为：）矛盾关系和反对关系。 C C 3.概念之间的外延关系 “团员”和“非团员” “等边三角形”和“等角三角形” “团员”和“党员” “小麦”和“农作物” “妇女”和“律师” “小说”和“武侠小说” “工厂“和”工人“ 矛盾关系 全同关系 反对关系 种属关系 交叉关系 判断以下各组概念之间的关系 全异关系 属种关系 26 课堂小结 基本特征 （内容） 内涵 外延 相容关系 不相容关系 全同关系 属种关系 交叉关系 矛盾关系 反对关系 表达: 语词 概念 含义 1、下图表示两个概念外延之间的关系。下列组合中符合图示信息的是（   ） A．S：政党制度P：基本政治制度 B．S：国体P：政体 C．S：中国P：北京 D．S：担保物权P：质权 对点练习 【答案】D【详解】AD：“S：政党制度P：基本政治制度”中政党制度的外延包含在基本政治制度的外延中，S与P是种属关系，而“S：担保物权P：质权”是担保物权的一种，其外延被担保物权包含，S与P是属种关系，A排除，D符合题意。 B：“S：国体P：政体”中“国体”与“政体”都是国家制度，是国家内容与形式的关系，属于全异关系，B排除。 C：“S：中国P：北京”中的中国是国家、北京是城市，二者并不是属种关系，C排除。 28 2、假设a、b表示为两个概念的外延，运用欧拉图来表示这两个概念的外延之间的相容关系。 以下选项描述符合图示信息的是（   ） ①甲：中国的首都（a） 北京（b） ②乙：青苹果（a） 苹果（b） ③丙：马（a） 白马（b） ④丁：湖南好人（a） 湖南优秀党员（b） A．①② B．①④ C．②③ D．③④ B 对点练习 29 3、根据概念的外延之间的关系，下列选项对应正确的是（   ） ①全同关系。S：党员干部  P：国家公务员 ②属种关系。S：大学生   P：学生 ③矛盾关系。S：唯物论   P：唯心论 ④反对关系。S：红的颜色  P：黑的颜色 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ D 对点练习 30 4.（2024·海南高考）小林与家人到某饭店用餐，看到菜单上醒目的“温馨提示”：本店谢绝顾客自带饮料、水果和食物。小林总感觉这句话有点别扭，这是因为（   ） A．“饮料”与“水果”是矛盾关系，不能并列使用 B．“饮料”与“水果”是反对关系，不能并列使用 C．“饮料”“水果”与“食物”是种属关系，不能并列使用 D．“饮料”“水果”与“食物”是交叉关系，不能并列使用 C 提示： AB：“饮料”与“水果”是反对关系，可以并列使用，题干“饮料”“水果”和“食物”不能并列使用，A说法错误，B不符合题意。 CD：“食物”已涵盖“饮料”和“水果”，“食物”是属概念，而“饮料”和“水果”是它的种概念，“饮料”“水果”与“食物”是种属关系，不能并列使用，C说法正确，D说法错误。 31 EV录屏5.2.3软件录制 Lavf58.33.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制, www.ieway.cn $