2026-2027学年青春的选择——初升高历史衔接课件

惊艳 厚重 猜猜年轻的他们是谁？ 历史在成为“历史”之前，它也是“年轻”的。 青春的选择 毛泽东 邓稼先 邓小平 马克思 历史课程之间关联性、层次性和渐进性示意图 专业或其他方向发展 史学入门 史料研读 其他校本课程 国家制度与社会治理 经济与社会生活 文化交流与传播 中外历史纲要（上册+下册） 延伸 递进 拓展 基础 青春的选择 导言：初高中历史教材内容对比 （一）初高中历史教材内容对比 高中 初中 （一）初高中历史教材内容对比 高中 初中 中央集权 中央集权 重文轻武 边防压力与财政危机 王安石变法 王安石变法 经济（农业、手工业、商业） 经济的发展（农业、手工业、商业） 繁华的都市生活 社会的变化 宋词 儒学的复兴 科技成就 文学艺术和科技 发达的中外交通 导言：初高中历史教材内容对比 （一）初高中历史教材内容对比 中央集权 中央集权 重文轻武 边防压力与财政危机 王安石变法 王安石变法 经济（农业、手工业、商业） 经济的发展（农业、手工业、商业） 繁华的都市生活 社会的变化 宋词 儒学的复兴 科技成就 文学艺术和科技 发达的中外交通 宋朝，是强还是弱？ 导言：初高中历史教材内容对比 宋朝，是强还是弱？ （一）初高中历史教材内容对比 观点：强 观点：弱 理由一： 理由二： 理由一： 理由二： ··· 国土面积小 靖康之变 文学繁荣、科技领先 百姓人均收入450美元 城镇化世界第一（开封 临安） 造船业世界第一（110吨） 铁产量世界第一（超工业革命时期的英国） ··· 导言：初高中历史教材内容对比 二、学习的选择 公车上书，是真还是假？ （二）初高中学习方式对比 材料一 1899年康有为回忆“公车上书”时说：“李鸿章求和，议定割辽、台，并偿款二万万两。三月二十一日电到北京，吾先知消息，即令梁启超鼓动各省公车，上折拒和议。··· 都察院却不收。” 许多论著据此认为康有为发起和组织了“公车上书”。 ——摘编自《康南海自编年谱》等 材料二 茅海建详细查阅清朝军机处《随手档》《早事档》《上谕档》等档案。“四月八日，即康有为所称‘不收’其上书当日，都察院代奏了官员举人的上书共计十五件。”由此可以证明，康有为组织的十八行省公车联名上书，并非都察院不收，而是康有为根本没有去送。 ——摘编自茅海建《戊戌变法史事考二集》 如何看待材料一和材料二的史料价值？ 公车上书，是真还是假？ 辨别史料价值 材料一 ——摘编自《康南海自编年谱》等 材料二 ——摘编自茅海建《戊戌变法史事考二集》 高中专题学习案例1——史学研究 【答案】材料1属于个人回忆，记述者本人为当事人，反映了记述者从自身立场出发对史事的记载，对研究记述者或史事有较高史料价值；但由于回忆录包含记述者的主观意图，因此有时记述的并非真实的历史。材料2属于史学研究，作者查阅了大量宫廷档案。档案是原始性的第一手资料，客观性和真实性较高，与回忆录相比具有更高的史料价值。 公车上书，是真还是假？ 【参考答案】对这两则材料进行比对，两则材料中相同的记述更接近于历史真实，而记述存在差异的内容需要辨析，材料2证明材料1中康有为的“公车上书”是不存在的，因此对是否有康有为组织的十八行省公车上书一事存疑。 其他补充？ 史学研究方法 研究历史应该辩证看待问题， 对比多种史料，孤证不立，二重证据法。 高中专题学习案例1——史学研究   核心问题：怎样认识春秋战国时期？   ①如何分析一个时期的特征？      ②春秋战国时期的重要史实？   史实1： 史实2： 史实3： 史实4： 高中专题学习案例2——阶段特征 ③春秋战国是一个怎样的历史阶段？   阐释1： 阐释2： 阐释3： 结论： 高中专题学习案例3——历史逻辑 核心问题：如何看待明朝历代的户数、口数？ 尝试答题： 高中历史核心素养1：唯物史观 1.唯物史观基本内容 （1）生产力与生产关系   基本含义 辩证关系   生产 关系 指人们在物质资料的生产过程中形成的社会关系，包括生产资料所有制的形式；人们在生产中的地位和相互关系；产品分配的形式等 � �   生产力 是人类利用和改造自然的能力，包括劳动资料、劳动对象、劳动者三大实体要素以及科学技术、管理等要素。   （2）经济基础与上层建筑   基本含义 辩证关系   上层建筑 指建立在一定的经济基础之上的意识形态以及与之相适应的政治、法律制度和设施。具体由思想上层建筑和政治上层建筑两部分组成。思想上层建筑是指人们的政治、法律观点、道德、宗教、艺术、哲学等社会意识形态;政治上层建筑是指国家政权、法制、政党、军队、警察、法院、监狱等政治法律制度设施。上层建筑是一个庞大的体系，体系内各个部分既相对独立又相互影响和制约。   经济基础 指由社会一定发展阶段的生产力所决定的生产关系的总和，是社会在其一定发展阶段上的经济制度和经济关系。   （3）社会存在与社会意识   基本含义 辩证关系 社会意识 是指社会精神生活的总和，是社会存在的总体反映。包括政治、法律、道德、艺术、文学、宗教、哲学、科学等思想、观点以及风俗习惯等社会心理现象。     社会存在 是人类物质生活要素与条件的总和。它包括物质资料的生产方式，地理环境，人口因素以及交往实践等。 （4）人民群众与英雄人物   基本含义 辩证关系 杰出人物 是历史任务的发起者、组织者和指挥者。对历史进程有重大影响，但不是决定历史的人。   人民群众 是历史的创造者，是物质财富和精神财富的创造者、是实现社会变革的决定力量。   1.唯物史观基本内容 高中历史核心素养1：唯物史观 （1）生产力与生产关系 公有制 雇佣劳动 按劳分配 人工智能 税收调节政策 生产关系 生产关系 生产关系 生产力 属于上层建筑 1.唯物史观基本内容  基本含义 辩证关系   生产关系 指人们在物质资料的生产过程中形成的社会关系。 包括①生产资料所有制的形式；（公有/私有制） ②人们在生产中的地位和相互关系；（工厂主/工人） ③产品分配的形式等。（按劳分配/平均分配） �   生产力 是人类利用和改造自然的能力，包括劳动资料、劳动对象、劳动者三大实体要素以及科学技术、管理等要素。 高中历史核心素养1：唯物史观 （1）生产力与生产关系 ①生产力决定生产关系； ②生产关系对生产力的反作用； ③生产关系要适合生产力水平。 （2）经济基础与上层建筑   基本含义 辩证关系   上层建筑 指建立在一定的经济基础之上的意识形态以及与之相适应的政治、法律制度和设施。具体由思想上层建筑和政治上层建筑两部分组成。 思想上层建筑是指人们的政治、法律观点、道德、宗教、艺术、哲学等社会意识形态;政治上层建筑是指国家政权、法制、政党、军队、警察、法院、监狱等政治法律制度设施。上层建筑是一个庞大的体系，体系内各个部分既相对独立又相互影响和制约。 经济基础 指由社会一定发展阶段的生产力所决定的生产关系的总和，是社会在其一定发展阶段上的经济制度和经济关系。 ①经济基础决定上层建筑； ②上层建筑反作用于经济基础； ③上层建筑必须适时调整，以适应经济的发展。 （3）社会存在与社会意识   基本含义 辩证关系 社会意识 是指社会精神生活的总和。包括政治、法律、道德、艺术、文学、宗教、哲学、科学等思想、观点以及风俗习惯等社会心理现象。   社会存在 是人类物质生活要素与条件的总和。它包括物质资料的生产方式，地理环境，人口因素以及交往实践等。   ①社会存在决定社会意识， ②社会意识是社会存在的反映； ③社会意识适应社会存在的要求而产生，随着社会存在的变化发展而变化发展； ④社会意识对社会存在具有能动的反作用。   （4）人民群众与英雄人物   基本含义 辩证关系 杰出人物 是历史任务的发起者、组织者和指挥者。对历史进程有重大影响，但不是决定历史的人。 人民群众 是历史的创造者，是物质财富和精神财富的创造者、是实现社会变革的决定力量。 ①人民是历史的主体，对历史发展起到重大作用，但也不能忽视英雄人物的作用。 ②二者关系不是非此即彼的对立，他们同属历史的创造者。 2.用唯物史观解释问题 ①工业革命与人类社会的进步 工业革命以机器大生产为核心，极大提升了生产力水平，蒸汽机、电力等技术的突破推动人类进入“蒸汽时代”与“电气时代”。这一生产力变革必然引发生产关系的调整：工厂制取代手工工场，资本家与工人形成雇佣关系。 生产力决定生产关系 生产关系反作用于生产力 机器的发明把分散的小生产转化为大规模的社会生产，使生产力获得“前所未有的跳跃式发展。19世纪英国棉纺织业产量占全球一半，正是生产关系适应生产力的结果。 2.用唯物史观解释问题 ①工业革命与人类社会的进步 随着资本集中，导致中小企业破产、工人工资被压低，消费能力不足与生产过剩的矛盾激化。 1929年经济大危机中，美国工厂倒闭、银行挤兑，暴露了生产资料私有制与社会化大生产的根本冲突。 阻碍性的反作用：生产关系滞后于生产力发展时，引发经济危机与社会冲突。 结论：历史证明，生产关系要适合生产力水平才能推动社会发展。 2.用唯物史观解释问题 ②改革开放与社会主义现代化建设 改革开放前，计划经济体制僵化，生产资料高度集中、分配平均主义，抑制了企业和农民积极性，导致生产力停滞。 改革开放后，通过调整生产关系：农村实行家庭联产承包制，城市扩大国企自主权、发展市场经济，分配上“按劳分配为主、多种方式并存”，并对外开放。这些变革大大解放了生产力，推动中国经济高速增长，人民生活显著改善。 结论：历史证明，只有生产关系与生产力水平相适应，才能为现代化建设提供制度保障。 2.用唯物史观解释问题 ④抗日战争胜利的原因 人民是抗战胜利的根本力量，人民的支持为长期抗战提供物质基础。 英雄人物发挥关键引领作用。英雄源自人民，英雄引领人民。 抗日战争的胜利，是人民作为历史主体“广泛参与、持久支撑”与英雄人物“科学引领、关键突破”的辩证统一。 ③文艺复兴、启蒙运动与欧洲社会的变革 高中历史核心素养2：家国情怀 1.家国情怀的释义 家国情怀是学习和探究历史应具有的人文追求，体现了对国家富强、人民幸福的情感，以及对国家的高度认同感、归属感、责任感和使命感。   家国情怀的考查   例题：阅读材料，完成下列要求。 材料 在中共七大上，毛泽东号召继承烈士的遗志，踏着烈士的血迹前进。1946年3月，为纪念牺牲在晋冀鲁豫地区的八路军革命烈士，晋冀鲁豫边区参议会决定修建烈士陵园。1947年初，陵园主要工程停止修建。1949春，陵园全面恢复施工。 1950年10月，左权将军等烈士移葬暨普冀鲁豫烈士陵园落成典礼在邯郸隆重举行。内务部部长谢觉哉代表中央人民政府向烈士献香、献爵并读祭文。中国人民革命军事委员会总政治部秘书长魏传统在唁词中说，“美帝国主义正在大举侵略我们的邻邦朝鲜，而且它竞肆无忌惮地侵略我们台湾，它还公然轰炸我们东北的城市和人民。……我们必须发挥左权将军及诸先烈的革命精神”，准备打击美帝国主义的侵略。各界人民代表及烈士家属在烈士灵前宣誓：坚决继承先烈遗志，为保卫神圣的祖国及世界和平而战斗到底。 ——摘编自河北省爱国主义教育基地资料丛书编委会编《晋冀鲁豫烈士陵园》等 （2）结合1950年国内外形势，阐述晋冀鲁豫烈士陵园落成的意义。 19.（1）根据材料并结合所学知识，简述晋冀鲁豫烈士陵园修建的过程。 【答案】1946年开工，1947年停修，1949年全面复工，1950年落成。 高中热门题型练习1：概括简述 例题：阅读材料，完成下列要求。 材料 在中共七大上，毛泽东号召继承烈士的遗志，踏着烈士的血迹前进。1946年3月，为纪念牺牲在晋冀鲁豫地区的八路军革命烈士，晋冀鲁豫边区参议会决定修建烈士陵园。1947年初，陵园主要工程停止修建。1949春，陵园全面恢复施工。 1950年10月，左权将军等烈士移葬暨普冀鲁豫烈士陵园落成典礼在邯郸隆重举行。内务部部长谢觉哉代表中央人民政府向烈士献香、献爵并读祭文。中国人民革命军事委员会总政治部秘书长魏传统在唁词中说，“美帝国主义正在大举侵略我们的邻邦朝鲜，而且它竞肆无忌惮地侵略我们台湾，它还公然轰炸我们东北的城市和人民。……我们必须发挥左权将军及诸先烈的革命精神”，准备打击美帝国主义的侵略。各界人民代表及烈士家属在烈士灵前宣誓：坚决继承先烈遗志，为保卫神圣的祖国及世界和平而战斗到底。 ——摘编自河北省爱国主义教育基地资料丛书编委会编《晋冀鲁豫烈士陵园》等 高中热门题型练习1：概括简述 逐句概括 提炼要点 材料一 意大利学者康帕内拉描绘了一个由哲学王“太阳”和三位官员“威力”“智慧”“发”统治的理想国。“智慧”负责管理科学、艺术及手工业，并通过《智慧》一书向全民普及科学知识。一切公职、劳动和工作由全民来承担，而且每人每天只做不超过四小时的工作。他们实行公社制度，共同占有一切，没有任何私有财产。 ——据康帕内拉《太阳城》（1623年） 科技推动社会进步 （科技有助于提高劳动效率） 高中热门题型练习1：概括简述 逐句概括 提炼要点 材料二 随着科学的光辉升起在地平线上，我们的道德便黯然失色了，这种现象在各个时代和各个地方都可以看到。一方面，我们观察到人类巨大的成就，有多少科学研究日益精深。另一方面，假如我们稍微思考一下所有这一切对于人类的幸福究竟有什么真正好处我们便会惊讶这两者之间是多么不相称。一小撮人拥有许多（科技进步带来的）剩余的东西，而大量的饥民则缺乏生活必需品。 ——摘编自卢梭《论人类不平等的起源和基础》（1753年）等 对科技的作社会作用保持警惕。（科技有害于道德，科技加大社会不平等） 高中热门题型练习1：概括简述 逐句概括 提炼要点 材料三 19 世纪中后期，自然科学取得一系列突破性成果，新技术、新发明层出不穷。20世纪初，康有为游历欧美后指出，“工业之争，近年尤剧。盖以机器既创，尽夺小工……小工无所谋食”；“资本家之作厂、商场愈大愈远……不止贫富之不均远若天渊，更虑昔者争土地、论贵贱之号为国者，改而争作厂、商场以论贫富为国焉”。为建构理想社会，他主张“使天下之工必尽归于公，凡百工大小之制造厂、铁道、轮船皆归焉，不许有独人之私业矣”;“为全地公计之，工人之作器适与生人之用器相等，无重复之余货，无腐败之殄天物”。 ——据康有为《大同书》 辩证看待科技作用 例题：阅读材料，完成下列要求。 材料 在中共七大上，毛泽东号召继承烈士的遗志，踏着烈士的血迹前进。1946年3月，为纪念牺牲在晋冀鲁豫地区的八路军革命烈士，晋冀鲁豫边区参议会决定修建烈士陵园。1947年初，陵园主要工程停止修建。1949春，陵园全面恢复施工。 1950年10月，左权将军等烈士移葬暨普冀鲁豫烈士陵园落成典礼在邯郸隆重举行。内务部部长谢觉哉代表中央人民政府向烈士献香、献爵并读祭文。中国人民革命军事委员会总政治部秘书长魏传统在唁词中说，“美帝国主义正在大举侵略我们的邻邦朝鲜，而且它竞肆无忌惮地侵略我们台湾，它还公然轰炸我们东北的城市和人民。……我们必须发挥左权将军及诸先烈的革命精神”，准备打击美帝国主义的侵略。各界人民代表及烈士家属在烈士灵前宣誓：坚决继承先烈遗志，为保卫神圣的祖国及世界和平而战斗到底。 ——摘编自河北省爱国主义教育基地资料丛书编委会编《晋冀鲁豫烈士陵园》等 19.（1）根据材料并结合所学知识，简述晋冀鲁豫烈士陵园修建的历史背景。 【答案】抗日战争胜利；解放战争爆发并取得胜利；中华人民共和国成立。 高中热门题型练习2：原因、背景 高中热门题型练习2：原因、背景 ①中华民国建立，扫除了政治上的一些束缚和障碍； ②国民政府鼓励民间兴办实业； ③群众性反帝爱国斗争的推动； ④“实业救国”思想的推动； ⑤西方列强忙于欧战，暂时放松对中国的侵略； 材料 (20世纪初)中国的民族工业，主要是纺织业和面粉业等轻工业得到了比较迅速的发展。据统计，1912年至1919年，民族工业新建厂矿470多个，投资接近9500万元，加上原有企业扩建投资，新增资本至少有一亿四千万元，相当于辛亥革命前50年间投资的总和。其中纱厂由1911年的20家，增加到1919年的35家，正在筹建和即将开工的还有二三十家，资金总额达到6000多万元。面粉厂和机器磨坊由1911年的40家增到1919年的120多家，资金从600万元增加到4500万元。中国的面粉畅销于东南亚、日本、欧美等地。其他如毛纺织、卷烟、火柴、造纸、肥皂、榨油、制革、蜡烛等工业，也都有较大的发展。 ——摘编自安作璋主编《中国史简编》 .根据材料二并结合所学，概括该时期民族工业快速发展的原因。 高中热门题型练习2：原因、背景 方法：材料优先+关联阶段特征（大事件）（政、经、思、科等） 角度：小切口类： 本身+时代 （政+经+思+科 等） 过去+当下 弊端+需求 主观+客观 国内+国际 不同主体类： 你+我+我们 ①中华民国建立，扫除了政治上的一些束缚和障碍； ②国民政府鼓励民间兴办实业； ③群众性反帝爱国斗争的推动； ④“实业救国”思想的推动； ⑤西方列强忙于欧战，暂时放松对中国的侵略； 当你学会了学习， 你就可以去学任何想学的东西。 善于思考 善于分析 总结归纳 思维建模 学习的选择 高频的“原因类”试题如何解？ （三）初高中试题对比 1 梁启超批判洋务思想的原因 ①甲午战争中国战败，民族危机严重； ②洋务运动破产； ③对西方政治制度深入了解； ④代表阶级利益不同；推动维新变法的需要。 2 康有为的思想主张形成原因 ①民族危机加深； ②民族资本主义初步发展； ③西方启蒙思想传入。 3 晚清社会存在的问题的原因 ①列强侵略加深； ②传统经济加速解体； ③西方思想文化的传播；民族主义高涨； ④清廷封建统治腐朽。 试试：思维建模 学习的选择 高频的“原因类”试题如何解？ （三）初高中试题对比 试试：思维建模 原因 政治 经济 思想 民族危机严重； 民族资本主义初步发展；传统经济加速解体； 西方思想文化的传播； 你的学习选择是？ 善于总结归纳、思维建模。 学习的选择 根据教材、试题的差异，选择你的学习方法。 善于思考 善于分析 总结归纳 思维建模 勇敢 果断 坚定 Lavf58.20.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.7.25 $