精品解析：2025-2026学年广东东莞市统编版六年级下册期中考试语文试卷

六年级语文下册练习题（中段） （请按照教学进度分步完成练习） 时光匆匆，转眼学期已过半。六年级（1）班正在举行“回首来时路，展望新征程"语文学习活动，请你积极参与。 第一部分 积累与运用 听录音《光阴的故事》，完成练习。 （一）根据所听到的内容完成填空。 你珍惜他，他便在你身后长出绿荫，结出_____________的果实。你漠视他，他就化成轻烟，消散得_____________。 （二）根据录音内容判断正误，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）文中的“他”是指光阴。（ ） （2）他公正，属于你的，你不必乞求他总是如数奉献。（ ） （3）有时短暂的一瞬会成为永恒，有时漫长的岁月会成为一瞬。（ ） 阅读图图的学习感受，完成练习。 回首过去，时光在我们未曾jué chá（ ）时间悄然溜走。过年的biān pào（ ）声刚落，新学期的征程便已开启。面对强横（hèng héng）的挑战绝不退让，珍惜每一寸宝藏（zàng cáng）般的光阴，始终怀揣坚劲（jìn jìng）的初心奋勇向前。人生路上难免有jīng huáng（ ）时刻，但只要我们脚踏实地，定能不负韶华，奔赴属于自己的新征程。 1. 根据文段中的拼音，写词语。 2. 给文段中加点的字选择正确的读音，画“√”。 3. 下列不能用来表现人物内心感受的一项是（ ） A. 和煦的阳光斜斜地照进小院，我的世界突然明亮了起来。 B. 雨黏稠黏稠的，就像是地上那腐烂的树叶，散发着不喜的气味。 C. 一只翠鸟忽地从柳树间飞出，擦过水面往另一个树丛中飞去了。 4. 下列说法中有误的一项是（ ） A. 《匆匆》中，朱自清以细腻文笔表达对时光流逝的感慨。 B. 《北京的春节》用“京味儿”语言，为我们展开了老北京的民俗画卷。 C. 《十六年前的回忆》采用插叙手法，按顺序回忆了李大钊被捕的经历。 D. 《腊八粥》通过描写八儿的动作、语言等，表现了他可爱又贪吃的形象。 5. 诵读经典诗文，积蓄成长力量。 诗中见风骨：“____________，要留清白在人间”表明的是于谦持身清白、坚贞不屈的心性；郑燮用“千磨万击还坚劲，_______________”来表达自己刚正不阿的品质； 名句含智慧：“________________，更有早行人”劝诫我们要及时行动；好朋友铺张浪费时，用“________________，莫把无时当有时”，提醒他要珍惜财物、居安思危。 炼句式表达，仿写精彩语句。 6. 从“梅、兰、竹、菊”中任选一种事物，仿写句子。 例：藕——无论是生活在水中，还是在淤泥里，都能保持灵动的纯洁。 __________________________________________________ 7. 他大吼了一声，大山都抖了三抖。（仿照加点部分的写法写“盼望”） _________________ 千百年来，中国人自强不息的精神始终在历史的长河中闪烁。请你参与以“奋斗的历程”为主题的综合性学习活动。 8. 【活动一：选择标语】：请你为本次活动选出最恰当的宣传标语（ ） A. 书香润心田，阅读伴成长。 B. 传承奋斗精神，续写时代华章。 C. 珍爱生命，远离危险。 D. 弘扬传统美德，共建和谐校园。 9. 【活动二：即兴发言】：活动中，你被邀请到讲台上用一两句话向革命先烈表达崇敬之情，请你简要说一说。 _______________________________________________ 第二部分 阅读与鉴赏 阅读材料，探究外国名著，回答问题。 【材料一】外国文学指除中国文学以外的世界各国文学。外国文学源远流长，绚丽多彩。早在几千年以前，人类文明的发祥地就已经孕育出了人类最初的文学瑰宝。在往后的岁月里，东西方许多民族都出现过杰出的文学大师和众多的名家名著。人们热爱和珍视这些作家及其作品，是因为优秀的文学作品体现了人类对客观世界的认识，显示了人类成长的精神轨迹，并给人们以审美的愉悦。 【材料二】我国的文化博大精深，内涵丰富。而在世界文化相互激荡的背景下，随着现代化教育教学的发展，国内的语文阅读教育应吸收世界各国优秀文学，促进学生阅读教育的与时俱进和创新发展。在世界文化多元化教育发展的进程中，为了加强学生的文化开放意识，与世界文化发展相接轨，应适当进行外国文学教育，让学生发展成思维多角度、文学视野宽广的高素质人才。 【材料三】某校六年级的学生开展“对外国文学作品是否感兴趣""的调查，结果如下： 选项 非常感兴趣 感兴趣 一般 无所谓 完全没兴趣 百分比 10.05% 32.06% 40.15% 6.89% 10.85% 10. 根据材料一和材料二，阅读外国名著的好处有（ ）（多选） A. 了解人类对客观世界的认识，享受审美的愉悦。 B. 了解人类成长的精神轨迹。 C. 促进学生阅读教育的与时俱进和创新发展。 D. 培养学生的文化开放意识，拓宽文学视野。 11. 阅读材料三，判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。 （1）对外国文学作品完全没兴趣的学生最多。（ ） （2）对外国文学作品非常感兴趣的学生很多。（ ） （3）对外国文学作品持无所谓态度的学生不到总数的十分之一。（ ） （4）学生对外国文学作品的阅读热情很低。（ ） 12. AI机器人给出了三条名著封面宣传语，请你完成匹配。（填序号） ①充分利用自己的智慧与双手，一切难题都将迎刃而解。 ②见寻常未见，闻平日未闻，在一场奇妙的旅行中收获爱和温暖。 ③告别枯燥与呆板，迎接自由与风险，小说史上一部难以逾越的经典。 《鲁滨逊漂流记》：_________ 《汤姆·索亚历险记》：_________ 《骑鹅旅行记》：_________ 13. 请你参与“阅读外国文学作品”主题讨论，结合事例说说你的观点。 小思：外国文学作品中的人名太长，语言表达习惯不同，我不太感兴趣。 小于：中国文学作品浩如烟海，根本读不过来，没必要读外国作品。 我：_____________________________________________ 时光感悟探究，阅读《时间怎样地行走》，完成练习。 ①墙上的挂钟，曾是我童年最爱看的风景。我崇拜它掌管时间，支配着我们的作息：到点起床上学、做课间操、被吆喝着睡觉……我想象时间是严厉古板的家长，被神秘大手放在挂钟里，不慌不忙、气定神凝，不因美景放慢脚步，不因风雪加快节奏…… ②上初中后，手表普及。时间躲在手腕的圆盘里，静悄悄地“跳舞”，没有挂钟的滴答声，总给我鬼鬼祟祟的感觉，没了威严，不值得尊重。明明到了上课时间，我还会磨蹭一两分钟，手表里的时间显得有些落寞。 ③后来，生活变得丰富多彩了，时间栖身的地方就多了。项链坠可以隐藏着时间，台历上镶嵌着时间，至于计算机和手提电话，只要我们一打开它们，率先映入眼帘的就有时间。时间如繁星一样到处闪烁着，它越来越多，也就越来越显得匆匆了。 ④十几年前，我在北京领悟到了时间的痕迹：梳头时的一根白发，像雪线刺痛了眼睛。我看见时间躲在头发里、母亲的口腔里（牙齿脱落），让花朵绽放也让人眼角生出鱼尾纹，让小树繁茂、车轮生锈、老屋驼背，还无声接走了祖父、外祖父和父亲。时间永恒行走，在角落、在不经意间、在日月星辰中。 ⑤我终于明白挂钟上的时间和手表里的时间只是时间的一个表象而已，它存在于更丰富的日常生活中。只要我们在行走，时间就会行走。我们和时间是一对伴侣，相依相偎着，不朽的它会在我们不知不觉间，引领着我们一直走到地老天荒。（有删改） 14. 作者在不同人生阶段对时间的感受有变化，请梳理。 15. 补写第①段两个省略号的内容。 第一处（至少2件事）：___________________________________________ 第三处（保持句式）：___________________________________________ 16. 对画线句子理解正确的一项是（ ） A. 计时工具变多，时间数量增加，所以过得飞快。 B. 生活事务细碎，时间被拆分，主观上更易流逝。 C. 时间像繁星一样多，能看清每一秒，所以匆匆。 D. 仔细观察就能发现时间，因此觉得时间匆匆。 17. 第④段用生活中的人、事、物写时间流逝的好处有（ ） ①让时间具象生动，增强体验感，引发共鸣。②用寻常事物表现抽象时间，让人感受时光匆匆。③仅引导珍惜身边人，与时间无关。④表达对时光易逝的慨叹，引发珍惜时间的思考。 A. ①②④ B. ①②③ C. ①③④ D. ②③④ 18. 时间藏在日常中，许多“碎片化时间”常被忽略。若能积零为整，充分利用，定能收获惊喜。请制作你的“碎片化时间管理表”。 一天中碎片化时间 小目标 给自己安排的任务 ____ ____ ____ ____ ____ ____ 第三部分 表达与交流 19. 时光印记书写：时间在不知不觉中流逝，我们都在慢慢长大。在时光的流逝里，有人懂得了欣赏，有人懂得了关爱，有人懂得了感恩……你懂得了什么让你感受到了成长的痕迹？请选择具体的事例，写下真实的感受。 要求：题目自拟；选择合适的内容表达真情实感，让真情自然流露。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 六年级语文下册练习题（中段） （请按照教学进度分步完成练习） 时光匆匆，转眼学期已过半。六年级（1）班正在举行“回首来时路，展望新征程"语文学习活动，请你积极参与。 第一部分 积累与运用 听录音《光阴的故事》，完成练习。 （一）根据所听到的内容完成填空。 你珍惜他，他便在你身后长出绿荫，结出_____________的果实。你漠视他，他就化成轻烟，消散得_____________。 （二）根据录音内容判断正误，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）文中的“他”是指光阴。（ ） （2）他公正，属于你的，你不必乞求他总是如数奉献。（ ） （3）有时短暂的一瞬会成为永恒，有时漫长的岁月会成为一瞬。（ ） 阅读图图的学习感受，完成练习。 回首过去，时光在我们未曾jué chá（ ）时间悄然溜走。过年的biān pào（ ）声刚落，新学期的征程便已开启。面对强横（hèng héng）的挑战绝不退让，珍惜每一寸宝藏（zàng cáng）般的光阴，始终怀揣坚劲（jìn jìng）的初心奋勇向前。人生路上难免有jīng huáng（ ）时刻，但只要我们脚踏实地，定能不负韶华，奔赴属于自己的新征程。 1. 根据文段中的拼音，写词语。 2. 给文段中加点的字选择正确的读音，画“√”。 【答案】1. 觉察 鞭炮 惊惶 2. hèng zàng jìng 【解析】 【1题详解】 书写时注意“觉”“炮”“惶”的正确写法。 【2题详解】 注意区分多音字“横”“藏”“劲”的读音。 3. 下列不能用来表现人物内心感受的一项是（ ） A. 和煦的阳光斜斜地照进小院，我的世界突然明亮了起来。 B. 雨黏稠黏稠的，就像是地上那腐烂的树叶，散发着不喜的气味。 C. 一只翠鸟忽地从柳树间飞出，擦过水面往另一个树丛中飞去了。 【答案】C 【解析】 【详解】A．借阳光照亮小院烘托内心豁然开朗，能表现人物内心感受； B．借雨天景物与气味烘托烦闷低落的心情，能表现人物内心感受； C．只是单纯描写翠鸟飞行的自然景象，没有融入人物情绪，不能表现内心感受。 4. 下列说法中有误的一项是（ ） A. 《匆匆》中，朱自清以细腻文笔表达对时光流逝的感慨。 B. 《北京的春节》用“京味儿”语言，为我们展开了老北京的民俗画卷。 C. 《十六年前的回忆》采用插叙手法，按顺序回忆了李大钊被捕的经历。 D. 《腊八粥》通过描写八儿的动作、语言等，表现了他可爱又贪吃的形象。 【答案】C 【解析】 【详解】C．《十六年前的回忆》采用的是倒叙手法，先写李大钊被害，然后回忆他被捕前、被捕时、被审时、被害后的情形，而不是插叙手法。 5. 诵读经典诗文，积蓄成长力量。 诗中见风骨：“____________，要留清白在人间”表明的是于谦持身清白、坚贞不屈的心性；郑燮用“千磨万击还坚劲，_______________”来表达自己刚正不阿的品质； 名句含智慧：“________________，更有早行人”劝诫我们要及时行动；好朋友铺张浪费时，用“________________，莫把无时当有时”，提醒他要珍惜财物、居安思危。 【答案】 ①. 粉骨碎身浑不怕 ②. 任尔东西南北风 ③. 莫道君行早 ④. 常将有日思无日 【解析】 【详解】书写时注意“骨”“碎”“浑”“任”“南”“莫”“君”“将”的正确写法。 炼句式表达，仿写精彩语句。 6. 从“梅、兰、竹、菊”中任选一种事物，仿写句子。 例：藕——无论是生活在水中，还是在淤泥里，都能保持灵动的纯洁。 __________________________________________________ 【答案】梅——无论是迎着漫天飞雪，还是顶着凛冽寒风，都能坚守傲雪迎春的品格。 【解析】 【详解】本题需要选取“梅”“兰”“竹”“菊”中的一个，结合其特性，仿照例句的句式，写出富有生活哲理的话。“无论……还是……都……”，先给出两种不同情境，然后表明在这两种情境下事物所具备的某种品质。运用了象征手法，借“藕”在不同生存环境下保持纯洁灵魂，象征人在不同境遇中坚守美好品质。 分析“梅”“兰”“竹”“菊”的特性： 梅：迎寒而开，傲雪凌霜，象征坚韧、不屈、高洁。 兰：生长在幽静之处，淡雅清香，象征君子的高洁、贤德、淡泊。 竹：空心有节，挺拔向上，象征谦虚、有气节、坚韧不拔。 菊：多在秋季开放，不与百花争艳，象征隐逸、淡泊、傲霜斗寒。 示例： 梅——无论是立在寒风里，还是开在冰雪中，都能保持傲然不屈的风骨。 兰——无论是生长在深山里，还是栽种在庭院中，都能保持淡雅高洁的品性。 竹——无论是扎根在石缝间，还是挺立在风雨里，都能保持虚心正直的气节。 菊——无论是绽放在原野上，还是静立在篱笆旁，都能保持从容淡泊的情怀。 7. 他大吼了一声，大山都抖了三抖。（仿照加点部分的写法写“盼望”） _________________ 【答案】奶奶每天都站在村口伸着脖子盼我回来，时间久了，脖子都伸长了。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 结合例句中“大山都抖了三抖”可知，句子运用了夸张的手法，仿写时，运用夸张的手法，主题写“盼望”。 示例： 我们盼望着开学那一天的到来，简直望眼欲穿啊！ 千百年来，中国人自强不息的精神始终在历史的长河中闪烁。请你参与以“奋斗的历程”为主题的综合性学习活动。 8. 【活动一：选择标语】：请你为本次活动选出最恰当的宣传标语（ ） A. 书香润心田，阅读伴成长。 B. 传承奋斗精神，续写时代华章。 C. 珍爱生命，远离危险。 D. 弘扬传统美德，共建和谐校园。 9. 【活动二：即兴发言】：活动中，你被邀请到讲台上用一两句话向革命先烈表达崇敬之情，请你简要说一说。 _______________________________________________ 【答案】8. B 9. 敬爱的革命先烈们，你们为了民族解放奋斗终身、奉献了一切，换来了我们今天的幸福生活，你们的奋斗精神永远铭刻在我们心中，我们会带着你们的信念继续接力前行！ 【解析】 【8题详解】 A．“书香润心田，阅读伴成长”主要强调的是阅读对个人成长的作用，重点在于阅读方面，与“奋斗的历程”这一活动主题不相关； B．“传承奋斗精神，续写时代华章”明确提到了“奋斗精神”，并且表达了要将这种精神传承下去，在新时代继续书写辉煌的意思，与“奋斗的历程”主题紧密相关，符合活动宣传标语的要求； C．“珍爱生命，远离危险”聚焦的是生命安全和危险防范，和奋斗历程毫无关联； D．“弘扬传统美德，共建和谐校园”强调的是传统美德以及校园和谐建设，并非围绕“奋斗的历程”展开。 【9题详解】 本题要求用一两句话向革命先烈表达崇敬之情，需要结合革命先烈为国家和人民无私奉献、英勇牺牲的伟大精神，用简洁且饱含深情的话语来体现对他们的敬重与缅怀。 示例：革命先烈们，你们用热血与生命换来今日和平，你们的奉献精神永垂不朽，我们将永远崇敬、铭记你们！ 第二部分 阅读与鉴赏 阅读材料，探究外国名著，回答问题。 【材料一】外国文学指除中国文学以外的世界各国文学。外国文学源远流长，绚丽多彩。早在几千年以前，人类文明的发祥地就已经孕育出了人类最初的文学瑰宝。在往后的岁月里，东西方许多民族都出现过杰出的文学大师和众多的名家名著。人们热爱和珍视这些作家及其作品，是因为优秀的文学作品体现了人类对客观世界的认识，显示了人类成长的精神轨迹，并给人们以审美的愉悦。 【材料二】我国的文化博大精深，内涵丰富。而在世界文化相互激荡的背景下，随着现代化教育教学的发展，国内的语文阅读教育应吸收世界各国优秀文学，促进学生阅读教育的与时俱进和创新发展。在世界文化多元化教育发展的进程中，为了加强学生的文化开放意识，与世界文化发展相接轨，应适当进行外国文学教育，让学生发展成思维多角度、文学视野宽广的高素质人才。 【材料三】某校六年级的学生开展“对外国文学作品是否感兴趣""的调查，结果如下： 选项 非常感兴趣 感兴趣 一般 无所谓 完全没兴趣 百分比 10.05% 32.06% 40.15% 6.89% 10.85% 10. 根据材料一和材料二，阅读外国名著的好处有（ ）（多选） A. 了解人类对客观世界的认识，享受审美的愉悦。 B. 了解人类成长的精神轨迹。 C. 促进学生阅读教育的与时俱进和创新发展。 D. 培养学生的文化开放意识，拓宽文学视野。 11. 阅读材料三，判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。 （1）对外国文学作品完全没兴趣的学生最多。（ ） （2）对外国文学作品非常感兴趣的学生很多。（ ） （3）对外国文学作品持无所谓态度的学生不到总数的十分之一。（ ） （4）学生对外国文学作品的阅读热情很低。（ ） 12. AI机器人给出了三条名著封面宣传语，请你完成匹配。（填序号） ①充分利用自己的智慧与双手，一切难题都将迎刃而解。 ②见寻常未见，闻平日未闻，在一场奇妙的旅行中收获爱和温暖。 ③告别枯燥与呆板，迎接自由与风险，小说史上一部难以逾越的经典。 《鲁滨逊漂流记》：_________ 《汤姆·索亚历险记》：_________ 《骑鹅旅行记》：_________ 13. 请你参与“阅读外国文学作品”主题讨论，结合事例说说你的观点。 小思：外国文学作品中的人名太长，语言表达习惯不同，我不太感兴趣。 小于：中国文学作品浩如烟海，根本读不过来，没必要读外国作品。 我：_____________________________________________ 【答案】10. ABCD 11. ①. × ②. × ③. √ ④. × 12. ①. ① ②. ③ ③. ② 13. 我觉得读外国文学作品很有必要，它能帮我们打开一扇看世界的窗。比如读《汤姆・索亚历险记》，我们能感受到美国少年的率真与勇敢，了解不同文化里对自由、成长的理解；读《昆虫记》，能跟着法布尔的文字，感受科学观察的严谨与对自然的热爱。这些作品或许语言风格和人名习惯和我们不同，但它们传递的勇气、善良、探索精神是共通的，读了能让我们的视野更宽广，思考问题的角度也更多元。 【解析】 【导语】这几段文字立足文学本质与教育发展，清晰阐述外国文学的价值与教育意义，逻辑连贯。既点明外国文学是人类精神瑰宝，又紧扣时代需求，强调其对拓宽学生视野、培育多元思维的作用，为语文教育的多元发展提供了有力指引。 【10题详解】 A．由材料一“优秀的文学作品体现了人类对客观世界的认识……给人们以审美的愉悦”可知，选项正确； B．由材料一“优秀的文学作品……显示了人类成长的精神轨迹”可知，选项正确； C．由材料二“吸收世界各国优秀文学，促进学生阅读教育的与时俱进和创新发展”可知，选项正确； D．由材料二“为了加强学生的文化开放意识，……让学生发展成思维多角度、文学视野宽广的高素质人才”可知，选项正确。 故本题选ABCD。 【11题详解】 （1）由材料三“完全没兴趣”占 ‌10.85%‌，低于“一般”（40.15%），因此不是最多，‌故本题错误‌。 （2）由材料三 “非常感兴趣”仅占 ‌10.05%‌，比例较低，不能称为“很多”，‌故本题错误‌。 （3）由材料三 “无所谓”占 ‌6.89%‌，小于10%（十分之一），‌故本题正确‌。 （4）由材料三可知，对外国文学作品“感兴趣”和“非常感兴趣”的学生合计达 ‌42.11%‌，超过四成，说明阅读热情并不低，‌故本题错误‌。 【12题详解】 《鲁滨逊漂流记》的主人公鲁滨逊通过自己的智慧和劳动，解决了生存的基本问题，最终成功获救，与宣传语①“充分利用自己的智慧与双手，一切难题都将迎刃而解”契合，故选①。 《汤姆·索亚历险记》中的汤姆·索亚和小伙伴们一起逃到荒岛当“海盗”，在山洞中探险，体现了他对自由的向往和对风险的挑战，与宣传语③“告别枯燥与呆板，迎接自由与风险”契合，故选③。 《骑鹅旅行记》讲述了小男孩尼尔斯骑在鹅背上，跟随大雁群进行了一场奇妙的旅行。在旅行中，尼尔斯见结识了许多动物朋友，并且在这个过程中逐渐改正了自己的缺点，收获了爱和温暖。这与宣传语②“见寻常未见，闻平日未闻，在一场奇妙的旅行中收获爱和温暖”契合，故选②。 【13题详解】 明确表达对阅读外国文学作品的态度，结合具体事例论证观点，有理有据即可。 示例：我认为阅读外国文学作品很有必要。比如读《鲁滨逊漂流记》，我们能感受到鲁滨逊面对困境时的坚韧与智慧，也能了解到不同文化背景下人们对自由、生存的理解；读《骑鹅旅行记》，能跟随尼尔斯的脚步见识北欧的风土人情，体会人与自然、人与动物之间的温暖联结。这些作品不仅能拓宽我们的文学视野，还能让我们从不同角度认识世界，收获成长的力量。 时光感悟探究，阅读《时间怎样地行走》，完成练习。 ①墙上的挂钟，曾是我童年最爱看的风景。我崇拜它掌管时间，支配着我们的作息：到点起床上学、做课间操、被吆喝着睡觉……我想象时间是严厉古板的家长，被神秘大手放在挂钟里，不慌不忙、气定神凝，不因美景放慢脚步，不因风雪加快节奏…… ②上初中后，手表普及。时间躲在手腕的圆盘里，静悄悄地“跳舞”，没有挂钟的滴答声，总给我鬼鬼祟祟的感觉，没了威严，不值得尊重。明明到了上课时间，我还会磨蹭一两分钟，手表里的时间显得有些落寞。 ③后来，生活变得丰富多彩了，时间栖身的地方就多了。项链坠可以隐藏着时间，台历上镶嵌着时间，至于计算机和手提电话，只要我们一打开它们，率先映入眼帘的就有时间。时间如繁星一样到处闪烁着，它越来越多，也就越来越显得匆匆了。 ④十几年前，我在北京领悟到了时间的痕迹：梳头时的一根白发，像雪线刺痛了眼睛。我看见时间躲在头发里、母亲的口腔里（牙齿脱落），让花朵绽放也让人眼角生出鱼尾纹，让小树繁茂、车轮生锈、老屋驼背，还无声接走了祖父、外祖父和父亲。时间永恒行走，在角落、在不经意间、在日月星辰中。 ⑤我终于明白挂钟上的时间和手表里的时间只是时间的一个表象而已，它存在于更丰富的日常生活中。只要我们在行走，时间就会行走。我们和时间是一对伴侣，相依相偎着，不朽的它会在我们不知不觉间，引领着我们一直走到地老天荒。（有删改） 14. 作者在不同人生阶段对时间的感受有变化，请梳理。 15. 补写第①段两个省略号的内容。 第一处（至少2件事）：___________________________________________ 第三处（保持句式）：___________________________________________ 16. 对画线句子理解正确的一项是（ ） A. 计时工具变多，时间数量增加，所以过得飞快。 B. 生活事务细碎，时间被拆分，主观上更易流逝。 C. 时间像繁星一样多，能看清每一秒，所以匆匆。 D. 仔细观察就能发现时间，因此觉得时间匆匆。 17. 第④段用生活中的人、事、物写时间流逝的好处有（ ） ①让时间具象生动，增强体验感，引发共鸣。②用寻常事物表现抽象时间，让人感受时光匆匆。③仅引导珍惜身边人，与时间无关。④表达对时光易逝的慨叹，引发珍惜时间的思考。 A. ①②④ B. ①②③ C. ①③④ D. ②③④ 18. 时间藏在日常中，许多“碎片化时间”常被忽略。若能积零为整，充分利用，定能收获惊喜。请制作你的“碎片化时间管理表”。 一天中碎片化时间 小目标 给自己安排的任务 ____ ____ ____ ____ ____ ____ 【答案】14. 崇拜敬畏，视其威严有序失去威严 觉得落寞疏离随处可见 倍感匆匆流逝领悟本质 深知相依相伴 15. ①. 按时放学回家、按时吃饭写作业 ②. 不因热闹放慢脚步，不因孤单加快节奏。 16. B 17. A 18. ①. 早餐后的空闲10分钟 ②. 背诵一首古诗 ③. 轻声朗读并默写古诗 ④. 放学排队的5分钟 ⑤. 复习英语单词 ⑥. 用单词卡片快速过一遍单词 【解析】 【导语】文章以挂钟、手表等载体写时间变迁，由童年到成年层层递进。以细腻生活细节感悟时光，借景物与日常小事描摹时间踪迹，语言质朴温情。由具象器物写到生命岁月，升华人与时间相伴同行的人生感悟，情感真挚，意蕴悠长。 【14题详解】 童年：结合第①段“我崇拜它掌管时间，支配着我们的作息……不慌不忙、气定神凝”可知，作者对时间的感受是崇拜、敬畏，认为它威严且有秩序。 上初中以后：结合第②段“总给我鬼鬼祟祟的感觉，没了威严，不值得尊重……手表里的时间显得有些落寞”可知，作者觉得时间失去了威严，不再被尊重，变得落寞。 后来：结合第③段“时间如繁星一样到处闪烁着，它越来越多，也就越来越显得匆匆了”可知，作者觉得时间无处不在，变得匆忙。 十几年前的一天到现在：结合第④段和第⑤段“我终于明白挂钟上的时间和手表里的时间只是时间的一个表象而已……我们和时间是一对伴侣，相依相偎着”可知，作者领悟到时间藏在人、事、物中，明白时间是永恒的，人与时间相依相伴。 【15题详解】 结合第①段“我崇拜它掌管时间，支配着我们的作息：到点起床上学、做课间操、被吆喝着睡觉……”可知，第一处省略号补充的是被挂钟支配的童年日常，需写两件事，如按时放学回家、准时完成作业。 结合“不因美景放慢脚步，不因风雪加快节奏……”的句式可知，第三处省略号需用“不因……”的结构。 示例：不因欢声停留片刻、不因悲哭稍作停顿。 【16题详解】 A．错误，文中的“时间越来越多”是指显示时间的器物增多，并非时间本身的数量增加； B．正确，计时工具变多、生活变丰富，事务细碎繁多，时间被拆分，让人主观上更觉时光匆匆流逝； C．错误，句子不是说能看清每一秒，而是表达时间载体多了，更易感知其流逝； D．错误，句子并非说仔细观察就能发现时间，而是强调时间载体增多带来的主观感受。 【17题详解】 结合第④段“我看见时间躲在头发里、母亲的口腔里（牙齿脱落），让花朵绽放也让人眼角生出鱼尾纹，让小树繁茂、车轮生锈、老屋驼背，还无声接走了祖父、外祖父和父亲” 可知： ①句中用头发变白、牙齿脱落、花朵绽放等具象事物写时间，让抽象的时间变得生动可感，增强体验感，引发共鸣，正确； ②句中用日常的人、事、物表现抽象的时间流逝，让读者真切感受到时光匆匆，正确； ③“仅引导珍惜身边人，与时间无关” 错误，文段核心是借这些变化表现时间流逝，并非仅写珍惜身边人； ④通过人、事、物的变化，含蓄表达了对时光易逝的慨叹，能引发读者珍惜时间的思考，正确。 因此正确的是①②④，选A。 【18题详解】 先明确碎片化时间是日常中零散、易被忽略的小段时间，结合学生日常场景选取两段碎片化时间，再匹配对应的小目标与可执行的小任务，确保任务贴合场景、易完成。 示例： ①上学路上的10分钟 ②积累3个成语 ③边走路边听成语故事并记录 ④课间休息的5分钟 ⑤预习下节课的生字 ⑥快速认读生字并组词 第三部分 表达与交流 19. 时光印记书写：时间在不知不觉中流逝，我们都在慢慢长大。在时光的流逝里，有人懂得了欣赏，有人懂得了关爱，有人懂得了感恩……你懂得了什么让你感受到了成长的痕迹？请选择具体的事例，写下真实的感受。 要求：题目自拟；选择合适的内容表达真情实感，让真情自然流露。 【答案】例文： 成长路上，我懂得了担当 时间如白驹过隙，悄然溜走，我在岁月的长河里慢慢成长。曾经，我是个遇事就躲、犯错就慌的孩子，可那一次，我懂得了担当的重量，也触摸到了成长的痕迹。 记得那是一个普通的周末，父母像往常一样忙碌于家务和工作。我写完作业后，看着杂乱的客厅，心血来潮想帮妈妈拖地。我哼着小曲，拿着拖把开始“战斗”，却没注意到墙角的花瓶。拖把“哐当”一声扫倒了花瓶，玻璃碎片和里面的干花散落一地。 瞬间，我的心提到了嗓子眼，脑袋里第一反应是“完了，要挨骂了”。我慌慌张张地想把碎片扫进垃圾桶，可越慌越乱，碎片还划破了手指。就在我六神无主时，妈妈回来了。 看着满地狼藉，妈妈眉头紧皱，刚要开口，我鼓起勇气，声音带着一丝颤抖说：“妈妈，是我不小心打碎的，我本来想帮你拖地，没想到弄成这样……”我低着头，等待着批评，可妈妈却蹲下身子，帮我包扎了手指，温柔地说：“妈妈看到了你的心意，也看到你敢于承认错误，这比什么都重要。” 从那以后，我不再逃避责任。遇到难题，我会主动思考解决；和同学有矛盾，我会先反思自己。担当，不再是一个抽象的词，而是我面对生活的态度。 成长，就是这样在一个个瞬间悄然发生。那一地的玻璃碎片，让我懂得，担当是犯错后的坦诚，是面对困难的勇气，它像一颗种子，在我心里扎根，让我朝着更成熟的自己，不断前行。 【解析】 【详解】一、审题。 题目聚焦于成长过程中的感悟，核心在于“懂得”。“懂得”意味着从不懂到理解、领悟的过程，是成长在思想认知层面的体现。需要明确在时光流逝里自己懂得了什么，比如某种品质（坚持、宽容、善良等）、某种情感（亲情、友情、师生情等）或某种生活道理（珍惜时光、面对挫折等）。同时，要通过具体事例来展现懂得的过程，事例要真实且能突出主题，表达出真情实感。 二、立意。 通过描述一件具体的事情，展现自己从这件事中获得的深刻感悟，体现出成长带来的思想转变和认知提升，表达对成长过程中所经历的人、事、物的感恩与珍惜，传递积极向上的价值观，如学会关爱他人能让自己收获温暖，懂得感恩能让生活更美好等。 三、写作思路： 开头：可用环境描写、回忆式语句等，简洁引出成长中懂得的道理，营造氛围。 中间：详细梳理事例的起因、发展、高潮、结果，突出关键细节（动作、心理、对话），体现从“不懂”到“懂得”的转变过程。 结尾：总结全文，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $