10 古诗二首 课件-2025-2026学年语文一年级下册统编版

null一年级下册 语文 古诗二首 10 教学目标 熟读古诗，掌握诗中的生字。—— 重点 大致了解诗句的意思，想象诗中描绘的美丽景色。—— 难点 体会诗人对大自然的喜爱之情。 夏天到了，景色多美啊！ 小朋友们，看看课文上的图片，你看到了什么？ 一个小孩子在________ 撑着船 小娃 撑小艇 小艇 课文解读 默读古诗，找出不认识的字词多读几遍。 池 上 ［唐］ 白 居 易 chí shànɡ 小 娃 撑 小 艇，偷 采 白 莲 回。 不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开。 xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí bù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi tánɡ bái jū yì 初读课文 / / / / / / / / 作者简介: 白居易，唐朝诗人，字乐天，号香山居士。从小生活清贫，生逢战乱，对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解，他一生写诗 3600 多首，是唐朝写诗最多的诗人。 上下结构，上小下大， 爪子头写得要紧凑， 爪子头第一笔是平撇， “木”的横位于横中线， 竖在竖中线，撇捺要舒展。 小娃撑小艇，偷采白莲回。 动作描写：作者通过对“偷采”这个动作的描写，写出了孩子的调皮可爱。 偷采 诗意： 一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。 不解藏踪迹，浮萍一道开。 不懂得。解：知道、懂得。 行动所留的痕迹。 一年生草本植物，浮在水面。 诗意：(回来的时候，)他却不懂掩盖自己的踪迹，小船把水面上的浮萍荡开，船后留下了一道清清楚楚的水路。 浮萍一道开 想一想 为什么有这一道水路呢？ 小船把水面上的浮萍荡开，船后面留下一道清晰的水路。 浮 萍 叶子扁平，倒卵状椭圆形或近圆形，两面绿色，果实近陀螺状，种子有深纵脉纹。花期6-7月。是常见的水面浮生植物。全草可作猪和家禽的饲料。 知识备查 图文结合，感知大意 诗人 一首 小偷 浮着 浮萍 泉水 爱惜 照片 柔和 荷花 露出 一角 池 上 [唐] 白居易 小娃撑小艇, 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。 理解诗意 观察图片读诗句 小 池 ［宋］杨万里 泉眼无声惜细流， 树荫照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。 泉眼：流出泉水的 小洞或裂缝。 惜：爱惜。 晴柔：晴天柔和的 风光。 立：站立。 泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。 诗意：泉水从泉眼中缓缓无声地流出来，好像泉眼爱惜它，舍不得它流走似的；树木阴影映洒在水面上，好像是喜爱这晴天柔和的风光。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。 下面哪幅图描绘了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的内容？在对应的括号里打“√”，错的打“×”。 （ ） （ ） √ × 小知识：荷叶怎么会有尖尖角呢？ 初夏 跨学科学习 一起画荷花 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 诗意：新长出的荷叶还卷着，刚刚在水面上露出尖尖小角，早就有蜻蜓轻盈地立在上面，不愿飞走。 背一背 小 池 [宋] 杨万里 ， 。 ， 。 泉眼 无声惜细流 树阴 照水爱晴柔 小荷 才露尖尖角 早有 蜻蜓立上头 结构梳理 小 池 生动有趣 生机勃勃 池旁 泉眼——惜 树荫——爱 小荷——露 蜻蜓——立 池内 联想 所见 《小池》写的是“小荷才露尖尖角”的情景，诗人通过对小池美丽的景物的描写，表达了对自然景物的热爱之情。 主旨概括： 池 上 [唐] 白居易 小娃撑小艇, 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。 小 池 [宋] 杨万里 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。 这两首古诗写的是哪个季节？ 这首诗写的是（ ）季。 夏 白莲 小荷 蜻蜓 这首诗写的是（ ）季。 夏 下课 31686.787 $