2027届高三生物学一轮复习 第1课时 走近细胞

走进细胞 第1课时 第1单元 细胞的概述及其分子组成 木每老师 >>>2027届高三生物一轮复习必修1 1 素 养 目 标 01 细胞是生命活动的基本单位 维萨里 比夏 罗伯特·虎克 施莱登和施旺 耐格里和魏尔肖 器官水平 组织水平 细胞水平 细胞学说 肉眼观察 显微观察 提出 发现和总结 1.细胞学说建立的过程 列文･虎克 观察植物木栓组织（死细胞），并命名细胞 观察不同形态的细胞（活细胞） 未清楚细胞来源 细胞通过分裂产生新细胞 细胞学说 完善 3 01 2.细胞学说的内容和意义 ①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 ②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 ③新细胞是由老细胞分裂产生的。 ▲基本内容 ▲意义 ①揭示动物和植物的统一性 ②生物界的统一性 ③标志着生物学的研究进入细胞水平。 细胞是生命活动的基本单位 4 01 无细胞结构，但必须寄生在活细胞中才能生存 3.生命活动离不开细胞的原因 细胞是生物体结构和功能的基本单位，是生物体代谢和遗传的基本单位，是最基本的生命系统。细胞只有保证结构的完整性，才能进行正常的生命活动。 依靠单个细胞完成各生命活动 依赖各种分化的细胞共同完成复杂的生命活动 细胞是生命活动的基本单位 5 01 4.生命系统的结构层次 细胞 组织 器官 系统 个体→种群 细胞 组织 器官 个体→种群 群落→生态系统 生物圈 植物没有系统层次 细胞是生命活动的基本单位 6 01 电子显微镜下的新冠状病毒 冠状病毒结构 病毒 无细胞结构 核酸 蛋白质 囊膜 核衣壳（一般病毒） （DNAorRNA） 糖蛋白 脂 质 形成各种突起 刺突 病毒没有细胞结构，营寄生生活，离开活细胞，就不能独立进行生命活动。 细胞是生命活动的基本单位 7 裸露的，不与蛋白质结合 01 病毒 实例 宿主 DNA病毒 噬菌体 细菌 天花病毒、乙肝病毒 动物 RNA病毒 HIV、SARS病毒、禽流感病毒、流感病毒、埃博拉病毒 动物 烟草花叶病毒 植物 细胞是生命活动的基本单位 8 01 ① 膜融合侵入 胞吞侵入 ②③④⑤ 病毒基因的表达与整合 ⑥组装 ⑦胞吐 细胞是生命活动的基本单位 9 01 例1. (2025河南,1,3分)某研究小组将合成的必需基因导入去除DNA的支原体中,构建出具有最小基因组且能够正常生长和分裂的细胞。下列结构中,这种细胞一定含有的是( ) A.核糖体 B.线粒体 C.中心体 D.溶酶体 A 例2. (2024福建,3,2分)幽门螺杆菌是一种定植在胃黏膜上皮细胞表面的细菌,可导致胃溃疡甚至胃癌的发生。下列叙述正确的是( ) A.幽门螺杆菌通过减数分裂进行繁殖 B.幽门螺杆菌导致的胃癌可遗传给后代 C.抗病毒药物无法治疗幽门螺杆菌感染 D.临床检测幽门螺杆菌前应口服抗生素以杀死杂菌 C 细胞是生命活动的基本单位 10 01 例3. (2024浙江6月选考,6,2分)细胞是生物体结构和生命活动的基本单位,也是一个开放的系统。下列叙述正确的是( ) A.细胞可与周围环境交换物质,但不交换能量 B.细胞可与周围环境交换能量,但不交换物质 C.细胞可与周围环境交换物质,也可交换能量 D.细胞不与周围环境交换能量,也不交换物质 例4. (2023天津,1,4分)衣原体是一类原核寄生生物,缺乏细胞呼吸相关酶,不能产生自身生命活动所需能量,因此需从寄主吸收(　　) A.葡萄糖 B.脂肪 C.糖原 D.ATP C D 细胞是生命活动的基本单位 11 02 细胞的多样性和统一性 1.实例 (1)大肠杆菌和蓝细菌细胞属于原核细胞，植物细胞属于真核细胞。(填“原核细胞”或“真核细胞”)  (2)两者最主要的区别是原核细胞没有以核膜为界限的细胞核 12 蓝细菌 ①代谢类型： ②进行光合作用的原因： ③特殊细胞结构： ④遗传物质： ⑤变异类型： ⑥生态系统中的地位： ⑦环境问题： ⑧分裂（增殖）方式： ⑨转录和翻译的时间顺序： 自养需氧型 含有叶绿素和藻蓝素，与光合作用有关的酶。 细胞壁（主要是肽聚糖）、光合片层（光合作用的部位） DNA 基因突变 生产者 引发淡水的水华或海洋的赤潮 二分裂 边转录边翻译 1.实例 02 细胞的多样性和统一性 N、P等元素增多--蓝细菌和绿藻等大量繁殖 ①引起水质恶化，耗尽水中氧气而造成鱼类的死亡。 ②蓝藻中有些种类（如微囊藻）会产生毒素，对鱼类、人畜产生毒害，也是肝癌的重要诱因。 细菌：大肠杆菌 1.实例 02 细胞的多样性和统一性 ①兼性厌氧的肠道杆菌，在肠道中一般对人体无害，但也有一些菌株是对人体有害的，可以侵袭肠粘膜并产生毒素。 ②任何大肠杆菌如果进入人的泌尿系统，都会对人体产生危害。 ③大肠杆菌也是基因工程技术中被广泛采用的工程菌。 细菌：肺炎链球菌 1.实例 02 细胞的多样性和统一性 ①代谢类型：需氧或兼性厌氧 ②有毒株菌体外有荚膜(多糖构成) 支原体结构模式图 细胞膜 细胞质 DNA 核糖体 RNA 02 细胞的多样性和统一性 支原体 1.实例 ②支原体肺炎治疗常用以下两种抗生素,抗菌机制如表所示,表中 类药物对支原体引发的肺炎治疗效果更理想,请解释原因。 抗生素药物 抗菌机制 大环内酯类 作用于原核细胞核糖体,阻碍蛋白质合成,起到抑菌作用 头孢菌素类 可以影响细菌细胞壁的合成从而起到杀菌作用 大环内酯 ①支原体与细菌、动物细胞、植物细胞的 结构有什么区别？ 支原体没有成形的细胞核，而动、植物细胞有 支原体没有细胞壁，而细菌有 原核生物 真核生物 常见生物 蓝细菌、细菌、放线菌、支原体（细胞最小）、立克次氏体、衣原体 动物、植物、原生生物（变形虫、草履虫、衣藻等）、真菌（霉菌、酵母菌、蘑菇等） 本质区别 无以核膜为界限的细胞核 有以核膜为界限的细胞核 细胞大小 较小 较大 细胞器 仅有核糖体 有核糖体、线粒体、高尔基体等细胞器 02 2.比较 细菌模式图 核糖体 DNA 细胞质 细胞壁 细胞膜 鞭毛 植物细胞 模式图 细胞壁 细胞膜 叶绿体 细胞核 液泡 细胞质 细胞的多样性和统一性 17 原核生物 真核生物 细胞壁 主要成分为肽聚糖 植物细胞：纤维素和果胶 ；真菌细胞：几丁质。 转录和翻译 转录、翻译可同时进行  转录主要在细胞核内进行，翻译在细胞质(核糖体)内进行 是否遵循 遗传规律 不遵循孟德尔遗传规律 核基因遵循，质基因不遵循 可遗传变异类型 基因突变、基因重组等  基因突变、基因重组和染色体变异 02 2.比较 细胞的多样性和统一性 18 02 归纳整理 真核细胞、原核细胞中的四个“不等于”和两个“不一定” 1 能进行光合作用的生物≠真核生物 原核生物≠原生生物 能进行有氧呼吸的生物≠真核生物， 没有细胞核的细胞≠原核细胞 生物名称中带“藻”字的不一定都是原核生物，如衣藻、团藻、绿藻、红藻和黑藻等真核藻类 生物名称中带“菌”字的不一定都是细菌，如酵母菌、霉菌（青霉、毛霉等）是真核生物，但“菌”字前带有表示形状“杆”“螺旋”“弧”“球”等字的一般是细菌 不一定 细胞的多样性和统一性 19 02 归纳整理 高中生物常考的9类特殊细胞 哺乳动物成熟的红细胞 没有细胞核、线粒体等细胞器，只进行无氧呼吸，膜结构只有细胞膜，常用来制备较纯净的细胞膜 卵细胞与精子 洋葱鳞片叶外表皮细胞 人体最大的细胞，营养物质丰富；精子体积小，尾部含有线粒体，便于运动。 无叶绿体，具有大液泡，可用于观察质壁分离，不可用于观察有丝分裂，看不到染色体。（成熟的植物细胞，一般不发生分裂） 细胞的多样性和统一性 20 02 归纳整理 高中生物常考的9类特殊细胞 叶肉细胞 含叶绿体和大液泡，可用于观察叶绿体，不可用于观察线粒体 植物根尖分生区细胞 根尖成熟区细胞 无叶绿体和大液泡，呈正方形，排列紧密，大多数细胞处于细胞周期中，可用于观察有丝分裂，不可用于观察质壁分离 已分化的细胞，不具有分裂能力，无叶绿体 ★注意：所有的植物细胞都有细胞壁，但不一定有叶绿体和中央大液泡，如白色的根尖分生区细胞没有叶绿体和中央大液泡。 细胞的多样性和统一性 21 02 归纳整理 高中生物常考的9类特殊细胞 蛔虫体细胞 无线粒体，只进行无氧呼吸 硝化细菌 蛙的红细胞 不能进行光合作用，可利用氧化体外的氨释放的化学能合成有机物，属于自养需氧型生物，在生态系统中充当生产者 有细胞核，进行的是无丝分裂，且无丝分裂过程中一直可以观察到细胞核 细胞的多样性和统一性 22 02 归纳整理 细胞统一性的五个表现 都有细胞膜、细胞质、核糖体 组成细胞的元素和化合物种类基本相同 一般都以ATP作为直接能源物质 都以细胞分裂的方式进行增值 都以DNA作为遗传物质，共用一套遗传密码 结构 组成 能量 增殖 遗传 细胞的多样性和统一性 23 02 例5.(2023海南,1,3分)衣藻和大肠杆菌都是单细胞生物。下列有关二者的叙述,正确的是(　　) A.都属于原核生物 B.都以DNA作为遗传物质 C.都具有叶绿体,都能进行光合作用 D.都具有线粒体,都能进行呼吸作用 例6. (2022辽宁,1,2分)下列关于硝化细菌的叙述,错误的是 (　　) A.可以发生基因突变 B.在核糖体合成蛋白质 C.可以进行有丝分裂 D.能以CO2作为碳源 C 细胞的多样性和统一性 B 24 03 使用高倍显微镜观察几种细胞 1.光学显微镜的结构与原理 25 03 1.光学显微镜的结构与原理 ①目镜、物镜的长短与放大倍数的关系 物镜：有螺纹 4× 100× 10× 目镜：无螺纹 目镜越长，放大倍数越小，反之，放大倍数越大 4× 100× 10× ②显微镜的放大倍数 显微镜的放大倍数=物镜放大倍数×目镜放大倍数 ★注意：放大倍数是宽度和长度的放大倍数，不是面积或体积的放大倍数 使用高倍显微镜观察几种细胞 26 03 2.光学显微镜的使用 取镜，安放在实验台上 对光 调节粗、细准焦螺旋，找到物象 移动装片，使目标位于视野中央 压片 低倍镜 低倍镜 高倍镜 高倍镜 转动转换器，换高倍镜 调节细准焦螺旋，使物像清晰 ①使用步骤：找→移→换→调 使用高倍显微镜观察几种细胞 27 03 2.光学显微镜的使用 ②低倍镜与高倍镜成像的比较 低倍镜 高倍镜 远 近 少 多 小 大 亮 暗 大 小 观察图像 物镜与装片的距离 视野中的细胞数目 物像大小 视野亮度 观察范围 ③成像特点 倒置的虚像（上下左右均颠倒） （判断物像的简便方法：即把纸张旋转180°直接观察） ★注意：显微镜视野中观察到的细胞质流动方向和实际流动方向 相同。 显微镜中观察到的细胞质流动情况（逆时针） 实际的的细胞质流动情况（逆时针） 使用高倍显微镜观察几种细胞 28 03 使用显微镜观察多种多样的细胞 2.光学显微镜的使用 ④污点位置的判断 污点可能存在的位置：装片、物镜、目镜 29 例7. （2025湖北，19节选部分，16分）某种昆虫病毒的遗传物质为双链环状DNA。该病毒具有包膜结构,包膜上的蛋白A与宿主细胞膜上的受体结合后,两者的膜发生融合,从而使病毒DNA进入细胞内进行自我复制。回答下列问题: (1)要清楚观察病毒的形态结构需要使用的显微镜类型是 。  (2)体外培养的梭形昆虫细胞,被上述病毒感染后会转变为圆球形,原因是病毒感染引起了昆虫细胞内 (填细胞结构名称)的改变。  (3)这类病毒的基因组中通常含有抗细胞凋亡的基因,这类基因对病毒的生物学意义是: 。  (4)该病毒DNA能在宿主细胞中自我复制,却无法在大肠杆菌中复制。为解决这一问题,可在该病毒的DNA中插入 序列,以实现利用大肠杆菌扩增该病毒DNA的目的。  答案 (1)电子显微镜 (2)细胞骨架 (3)基因表达产物抑制宿主细胞凋亡,为病毒提供适宜的生存环境和繁殖条件 (4)能被大肠杆菌细胞中的DNA聚合酶识别和结合的复制原点 30 $