第六单元课外古诗词诵读《送友人》课件-2025-2026学年统编版语文八年级下册

该初中语文课件围绕李白《送友人》展开，涵盖作者简介、背景链接、诗词诵读、诗意解析、问题探究及课堂练习，构建从基础认知到深度赏析的学习支架，帮助学生系统理解送别诗的内容与情感。 其亮点在于以文化自信为引领，通过诵读指导和诗意解析传承中华优秀传统文化，结合语言运用设计理解性默写巩固诗句记忆，以思维能力培养为核心设置修辞赏析题如“浮云游子意，落日故人情”的比喻对偶分析。采用情境教学法，学生能提升诗歌鉴赏与语言表达能力，教师可借助系统资源高效开展教学。

送友人 李 白 李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫合称“李杜”。他的诗歌豪迈奔放，清新飘逸，想象丰富，意境奇妙，语言夸张。 作者简介 这是一首充满诗情画意的送别诗，诗人与友人策马辞行，情意绵绵，感人肺腑。本诗写作时间不详。有学者认为可能作于南阳。 背景链接 诗词诵读 送 友 人 李 白 青山/横/北郭，白水/绕/东城。 此地/一为/别，孤蓬/万里/征。 浮云/游子/意，落日/故人/情。 挥手/自兹/去，萧萧/班马/鸣。 zī 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 分别 诗意： 青翠的山峦横卧在外城的北面，明净的河水绕着城东缓缓流过。在此地我们相互道别，你就像孤蓬那样随风飘荡，到万里之外远行去了。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 诗意： 浮云漂浮不定，就像游子行踪不定，落日缓缓而下，似乎有所留恋，正如我们难舍的情谊。我和友人在马上挥手告别，从此离去。那两匹马却像不忍分别似的在长鸣。 此 离群的马 1.首联“青山横北郭，白水绕东城”描绘了一幅怎样的画面？有何作用？ 青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺而过。描绘了一幅寥廓秀丽的图景，点出送别地点和环境，烘托了诗人的送别之情。 2.颔联中诗人借“孤蓬”抒发了怎样的情感？ 诗人借“孤蓬”来比喻友人的漂泊生涯，表达了对友人深切的关心。 3.请赏析“浮云游子意，落日故人情”。 运用比喻和对偶的修辞手法。用浮云漂泊不定，来比喻友人即将远行、四处漂泊；用落日缠绵依恋大地，来比喻诗人对友人的不舍与眷恋。这两句诗隐喻了诗人对朋友依依惜别的心情。 4.尾联借马嘶鸣之声表达了什么？ 尾联只写了两匹马临别时萧萧长鸣的动人场景。马犹如此，人何以堪？“班马”的嘶鸣衬托了离愁别绪，突出了对友人的依依惜别之意。 这是一首情意深厚、新颖别致的送别诗，诗人刻画了轻快的送别场景，渲染了动人的送别气氛，表达了依依惜别之意。 主旨归纳 课堂练习 1.理解性默写。 （1）《送友人》中山水一静一动，相映成趣的诗句是： ， 。 （2）“ ， ”，李白以飞旋的枯草比喻孤身 远行的友人，寄寓着对友人深切的关心。 青山横北郭 白水绕东城 此地一为别 孤蓬万里征 （3）李白在《送友人》中，用比喻的手法表达对友人依依不舍之情的诗句是： ， 。 （4）李白《送友人》中，“ ， ”借马鸣之声作别离之声，烘托了离情别绪。 浮云游子意 落日故人情 挥手自兹去 萧萧班马鸣 下课 2019 Blues 30336.0 $