精品解析：2025-2026学年广东省潮州市统编版六年级下册期中考试语文试卷

2025～2026学年度第二学期 六年级语文科期中练习题 一、基础知识。 1. 读拼音，写词语。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“搅、胀、焚、栖、栅、挪、籍、腻、彻、避”的正确写法。 2. 请圈出每组加点字的错误读音，并在横线上改正。 （1）僧人（zēng） 畜养（xù） 蜜饯（jiàn） 元宵（xiāo） 改正：______ （2）眨眼（zhǎ） 燃放（rán） 浓稠（chóu） 汤匙（shí） 改正：______ （3）缥缈（miáo） 凄凉（qī） 聊天儿（liáo） 兴旺（xīng） 改正：______ （4）匍匐（fú） 坚劲（jìn） 书籍（jí） 哪吒（zhā） 改正：______ 【答案】（1）zēnɡ sēnɡ （2）shí chí （3）miáo miǎo （4）jìn jìnɡ 【解析】 【详解】（1）僧人（sēng）； （2）汤匙（chí）；  （3）缥缈（miǎo）； （4）坚劲（jìng）。 3. 根据要求或提示填成语。 （1）我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我（ ）（“一”字开头） （2）我的脑子也不再胡思乱想，（ ）（形容精神高度集中）地听张先生授课。 （3）他们的热情，使我（ ）（形容感动至极）。 （4）（ ）（形容阳光很强烈），毒辣辣地照到下午，晒得缸里的水都有些烫手了。 【答案】 ①. 一声不吭 ②. 全神贯注 ③. 热泪盈眶 ④. 骄阳似火 【解析】 【详解】（1）这句话出自课文《那个星期天》，写的是“我”焦急等待母亲洗衣服时的状态，用“一声不吭”最贴合，意思是“一句话也不说”，表现出“我”看着衣服和光线时的无奈与沉默。 （2）提示“形容精神高度集中”，最贴合的成语是全神贯注，意思是全部精神都集中在一点上，和“不再胡思乱想”的语境对应，表现出听课的专注状态。 （3）提示“形容感动至极”，热泪盈眶最贴切，意思是眼泪在眼眶里打转，形容人非常感动、激动，符合“被热情打动”的语境。 （4）提示“形容阳光很强烈”，骄阳似火最贴合，意思是强烈的阳光像火一样，和后面“毒辣辣地照、水都烫手”的炎热语境完美呼应。 4. 选择书名补充读后感的题目。（填序号） （1）祸福相依，冷静面对——读______有感 （2）勇敢地面对生活的黑暗——读______有感 （3）成长中少不了冒险精神——读______有感 （4）不同视角下的瑞典百科全书——读______有感 A．《童年》 B．《鲁滨逊漂流记》 C．《骑鹅旅行记》 D．《汤姆·索亚历险记》 【答案】 ①. B ②. A ③. D ④. C 【解析】 【详解】（1）《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊在荒岛遭遇灾祸，却能冷静应对，绝地求生。 （2）《童年》中阿廖沙在黑暗的童年环境里坚强成长。 （3）《汤姆·索亚历险记》的汤姆热爱冒险，勇敢探险。 （4）《骑鹅旅行记》中尼尔斯骑鹅旅行的内容展现了瑞典的风土人情。 5. 日积月累填空。 名句启迪智慧。“良药苦口利于病，______”启发我们要虚心接受批评；“______，近山识鸟音”告诉我们实践出真知；“______，子欲养而亲不待”劝诫人们要及时孝敬陪伴父母。 【答案】 ①. 忠言逆耳利于行 ②. 近水知鱼性 ③. 树欲静而风不止 【解析】 【详解】书写时注意“忠、逆、耳、近、知、树、静”的正确写法。 按要求写句子。 6. 用修改符号修改下面的语段。（1个标点错，1个错别字，2处语病） 近期，学校举办了精彩的《创新未来科技节》活动。在“机器人编程比赛”中，我们班的王明同学荣获冠军。其他同学也积极参与。通过这次活动，使同学们增长了知识，提高了动手能力和创新思维。大家还亲手制做了模型，并在展览厅展示了作品，现场气氛十分热烈。 【答案】 【解析】 【详解】标点错误：活动名称“创新未来科技节”误用了书名号，应改为双引号； 错别字：“制做”的“做”字错误，应改为“作”； 成分残缺：“通过这次活动，使同学们增长了知识”中“通过”与“使”连用造成主语残缺，删去其一即可； 搭配不当：“提高了动手能力和创新思维”中“提高”与“创新思维”搭配不当，可改为“提高了动手能力，培养了创新思维”。 示例：近期，学校举办了精彩的“创新未来科技节”活动。在“机器人编程比赛”中，我们班的王明同学荣获冠军。其他同学也积极参与。这次活动，使同学们增长了知识，提高了动手能力，培养了创新思维。大家还亲手制作了模型，并在展览厅展示了作品，现场气氛十分热烈。 7. 在腊八那天，家家都熬腊八粥。（改为双重否定句） ______________________________ 【答案】在腊八那天，没有一家不熬腊八粥。 【解析】 【详解】原句“家家都熬腊八粥”，意思是每家每户都会熬腊八粥，要把它改成双重否定句，就要用上两个表示否定的词语，同时不能改变原来的意思，把“家家都”可以改为“没有哪（一）家不”即可。 示例：在腊八那天，没有哪家不熬腊八粥。 8. 听到这个消息，他难过极了。（用上三个连续性动作来表现他难过极了） ______________________________ 【答案】听到这个消息，他蹲在地上，用手捂住脸，呜呜地哭起来。 【解析】 【详解】写句子时要用到三个连续的动作，生动表现人物极度难过的心情。 示例：听到这个消息，他瘫坐在椅子上，捂住胸口，肩膀不住地颤抖。 9. “没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。”父亲不慌不忙地说。（改为转述句） ______________________________ 【答案】父亲不慌不忙地对星儿说，没有什么，不要怕，让星儿跟他到外面看看去。 【解析】 【详解】引述句改成转述句的方法：去掉双引号；第一人称改为第三人称；称呼保留，调整语句语序使通顺。 完成此题时，去掉句中的双引号，把引语里的第一人称“我”改成第三人称“他”，调整语序，把提示语放到前面。 改为：父亲不慌不忙地对星儿说，没有什么，不要怕，让星儿跟他到外面看看去。 二、口语交际 10. 假期，有一批外地游客来潮州玩，假如你是“小导游”，你会向他们介绍什么？是潮州的迷人风光、名胜古迹、还是潮州的民风民俗？选一个，写一写。（不少于50个字） ____________________________________ 【答案】（介绍名胜古迹广济桥）：各位游客朋友们好，现在我们看到的就是潮州标志性名胜广济桥啦！它是中国四大古桥之一，最特别的设计是“十八梭船廿四洲”，白天浮桥连起通路，晚上会拆开浮桥让大船通行，是不是非常神奇呀？ 【解析】 【详解】选择一处自己熟悉了解的潮州的迷人风光、名胜古迹或者民风民俗等，围绕着它写一则简介，要求内容言简意赅，突出其特色之处，语言表达通顺合理即可。 示例1（介绍迷人风光“韩江夜景”）：欢迎来到潮州！傍晚时分，韩江两岸灯火璀璨，广济桥的灯光像一串金色的项链挂在江上。晚风拂过，带着江水的清凉，岸边的牌坊街飘来阵阵小吃的香气，让人忍不住放慢脚步，感受这座古城的温柔。 示例2（介绍名胜古迹“广济桥”）：大家好！我是今天的小导游，带大家认识潮州的地标——广济桥。它可是中国四大古桥之一，白天是石桥，晚上会打开中间的浮船，方便船只通行，特别神奇！桥上还有精致的亭台楼阁，走在上面，仿佛穿越回了古代。 示例3（介绍民风民俗“工夫茶”）：来到潮州，一定要体验我们的工夫茶！潮州人爱喝茶，待客的第一杯茶，就是最地道的心意。小小的茶壶、精致的茶杯，冲泡的每一步都讲究极了。一杯热茶下肚，不仅暖了身子，更能感受到潮州人热情好客的民风。 三、课内阅读 阅读《鲁滨逊漂流记》片段，回答问题 ①总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。 ②现在，我对自己的处境稍稍有了一点儿焉知非福的想法，我不再远眺大海，一心想看到船的踪影了。我着手调整我的生活方式，尽我可能把一切安排得舒舒服服。 11. 写出下列词语的近义词。 宽慰（ ） 深重（ ） 稍稍（ ） 12. “这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境”，这种“处境”是指______。面对这种处境，鲁滨逊的态度是______。 13. 鲁滨逊从不幸的处境中取得的经验教训是______ 14. 学校举办的朗诵比赛结束了，结果远不如你的预期，你会以怎样的心态对待呢？请你像鲁滨逊一样把这件事的坏处和好处罗列出来，并说说自己的看法。 坏处：_________________________________________ 好处：__________________________________________ 我的看法：_______________________________________ 【答案】11. ①. 安慰 ②. 沉重 ③. 稍微 12. ①. 孤身一人流落荒岛 ②. 乐观坦然，把好处和坏处对照看待，主动调整生活方式 13. 在困境中可以将好处和坏处对照起来看，能使自己理智地面对现实，从绝望中看到希望，获得信心和勇气。 14. ①. 结果远不如预期，会让我伤心，沮丧。 ②. 有助于我查漏补缺，更好地了解自己的真实水平，脚踏实地学习，激励我继续努力。 ③. 任何事情都有两面性，要以平常心对待成败，从中总结经验，努力提升自己。 【解析】 【导语】这个选段出自《鲁滨逊漂流记》，截取的是鲁滨逊落难荒岛后的心理顿悟片段，文字质朴平实却极富力量。它没有刻意渲染绝望，反而凸显了主人公冷静达观的特质，核心传达出“对照利弊、宽慰自我”的生存智慧，既塑造了人物坚韧理性的形象，也给普通人应对困境提供了温暖的精神参照。 【11题详解】 宽慰：宽解安慰。它的近义词有：欣慰、安慰。 深重：程度深；（感情）深厚。它的近义词有：沉重、繁重。 稍稍：表示程度不深、数量不多。它的近义词有：稍微、稍许。 【12题详解】 《鲁滨逊漂流记》的核心背景是鲁滨逊航海遇险，流落荒岛。结合片段中“受尽折磨的处境”“苦难最深重的经历”，可以推断出：这种“处境”是流落荒岛，孤身一人面对生存的艰难处境。 结合第①段“在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己”和第②段“我不再远眺大海，一心想看到船的踪影了。我着手调整我的生活方式，尽我可能把一切安排得舒舒服服”可知，面对这种处境，鲁滨逊的态度是：不再悲观绝望，开始调整心态，理性看待处境，并着手改善生活，积极面对困境。 【13题详解】 从第①段中“这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己”和第②段中“我对自己的处境稍稍有了一点儿焉知非福的想法”可知，鲁滨逊从不幸的处境中取得的经验教训是：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。 【14题详解】 题目要求结合鲁滨逊“对照好坏利弊”的思考方式作答，只要符合要求、言之有理即可。答案不唯一。 示例： 坏处：没有拿到预期的名次，我努力准备了很久却没得到好结果，感觉有点失落没面子。 好处：我积累了上台朗诵的经验，还见识了很多优秀同学的表现，找到了自己的不足，知道以后该怎么改进。 我的看法：我要像鲁滨逊一样，多看到这件事的收获，放平心态总结问题，下次比赛就能做得更好。 四、课外阅读 课外阅读 诚实的红石榴 ①那还是孩提时代的事，上小学四年级时，我们的班主任姓胡，是个相貌平平的老头，脾气怪怪的，可心肠极好，教书也很有一套。那几天，我们的课文中第一次出现了“诚实”这个词，他便不厌其烦地旁征博引，反反复复地向我们这些刚刚十岁出头的孩子阐（chǎn）释它的含义，大讲特讲它对于人生的至关重要，完全不在乎我们是否听了进去，是否心领神会了。 ②这天上午有一节语文课，上课铃响之后，胡老师夹着讲义走上讲台，（严峻 严肃）地说：“就在刚才课间十分钟，我们中有一个人从校门内那株石榴树上摘去了一个大石榴，是谁摘的，有胆量承认吗？”全班同学面面相觑（qù），都没有吱声。“那好，我再问问同学们，谁有过想摘下一个尝尝的念头？有这种念头的同学请举手！” ③我那时虽不是特别懂事，但也马上（意识 认识）到在此刻举起手意味着什么——你动过摘的念头，那么石榴就是你摘的。我敢说，整个班里的同学肯定都意识到了举起手来的后果。所以，老师等了又等，还是没有一只手举起来。“真的连想都没想过？”他又追问了一句。这时，有个个子很小的女同学怯怯地站了起来。她红着脸小声地说她想过，可是她的确没有摘……听了她的话，__________________。 ④同学们出乎意料的是，胡老师不仅没有批评她，反而走下讲台，走到她前面，伸出手，无限（仁慈 慈爱）地摸了摸她的发辫，并且变戏法似的从衣兜里掏出个大红石榴，放在她的课桌上。 ⑤“石榴是老师摘的。我之所以这样对待大家，是想让大家理解‘诚实’到底是什么东西。”老师又望着我们，叹了一口气…… ⑥直到今天，我还无法忘记那个诚实的红石榴。 15. 在文中的括号里选择恰当的词语，画“√”。 16. “谁有过想摘下一个尝尝的念头？”面对胡老师的提问，整个班里的同学刚开始没有一人举手是因为______；“老师又望着我们，叹了一口气……”胡老师叹气是因为______。 17. “她红着脸小声地说她想过，可是她的确没有摘……”听了这位女同学的话，班上同学会有怎样的表现？请你想象当时的情景，抓住同学们细节描写写在第③自然段的横线处。 18. 你喜欢文中的胡老师吗？为什么？ ______________________________ 19. 通过胡老师制造的“红石榴事件”，同学们一定对“诚实”又有了更进一步的理解。你认为“诚实”到底是什么？写一写自己的理解。 ______________________________ 【答案】15. 严肃 意识 慈爱 16. ①. 害怕被老师认为是自己摘了石榴 ②. 原本想借助石榴看看学生们是否诚实，但是当他看到全班只有一个人举手时，他感到失望 17. 教室里瞬间安静下来，同学们都瞪圆了眼睛，死死盯着那个女同学，有人偷偷替她捏了把汗，有人小声议论起来，都等着老师批评她。 18. 喜欢。因为胡老师用自己的行动让学生明白了到底什么是“诚实”，该怎样做到“诚实”，使学生懂得了“诚实”的真正含义，他是一位优秀的老师。 19. 我认为“诚实”就是实话实说，实事求是。“诚实”是一个人的生活态度，是一个人为人处世的基本原则，它不是一句口号，它要求我们在学习，生活，工作中无论遇到什么情况都能做到坦诚。 【解析】 【导语】这是一篇短小隽永的教育叙事，以小见大，通过胡老师设计“红石榴事件”给孩子讲解“诚实”的故事，跳出了空洞说教的窠臼。文章设置悬念、层层推进，将抽象的道德概念转化为具象的成长记忆，情感质朴，教育意味浓厚，很适合小学生品读感悟。 【15题详解】 严峻：多指形势、考验严重。 严肃：多指神情、态度庄重认真。 结合第②段“胡老师夹着讲义走上讲台，（严峻　严肃）地说”可知，这里形容老师说话的态度，用“严肃”更合适，符合课堂上的语境。 意识：侧重瞬间察觉到、想到。 认识：侧重经过思考后理解、知道。 结合第③段“我那时虽不是特别懂事，但也马上（意识　认识）到在此刻举起手意味着什么”可知，这里是“马上”察觉到举手的后果，是瞬间的反应，用“意识”更贴切。 仁慈：侧重对他人的宽容、怜悯。 慈爱：侧重长辈对晚辈的温柔关爱。 结合第④段“走到她前面，伸出手，无限（仁慈　慈爱）地摸了摸她的发辫”可知，这里是老师对学生的温柔动作，用“慈爱”更能体现老师的温柔和爱护。 【16题详解】 结合原文第③段“你动过摘的念头，那么石榴就是你摘的。整个班里的同学肯定都意识到了举起手来的后果”，就能总结出第一个空的原因； 即：大家害怕举手会被误认为就是摘石榴的人，不敢承认自己有过摘石榴的念头。 结合胡老师本来想教大家诚实，结果只有一个同学敢说实话，所以总结出叹气是对大家不敢诚实感到失望。 【17题详解】 抓住同学们的神态、动作，写出大家对女同学主动承认的惊讶、担心，符合情境即可。答案不唯一。 示例：教室里瞬间静得能听见呼吸声，所有同学都吃惊地瞪圆了眼睛，目光齐刷刷落到女同学身上，不少人悄悄攥紧了手，都替她捏着一把冷汗。 【18题详解】 结合第①段“我们的班主任姓胡，是个相貌平平的老头，脾气怪怪的，可心肠极好，教书也很有一套”可知，胡老师心地善良，教学方法独特，不是只会讲空洞的大道理。 结合第④段“胡老师不仅没有批评她，反而走下讲台，走到她前面，伸出手，无限慈爱地摸了摸她的发辫，并且变戏法似的从衣兜里掏出个大红石榴，放在她的课桌上”可知，胡老师尊重学生，懂得保护学生的自尊心，用温和的方式鼓励敢于说真话的同学。 结合第⑤段“石榴是老师摘的。我之所以这样对待大家，是想让大家理解‘诚实’到底是什么东西”可知，胡老师用心良苦，用巧妙的“红石榴事件”，让同学们亲身体会到诚实的真正含义，比说教更有教育意义。 综上所述，我喜欢文中的胡老师，因为他是一位教学有方、尊重学生、用心良苦的好老师，用充满智慧的方式教会了大家什么是真正的诚实。 【19题详解】 结合文中女同学承认自己有过念头这件事，紧扣“说真话、不隐瞒”回答，符合文章主旨即可。 示例：我认为诚实就是敢说真话，不隐瞒自己真实的想法，哪怕说实话可能被误会，也不欺骗隐瞒，坦然说出真话。 五、作文 20. 你有时可能会感到生活的不顺心，觉得生活平淡又寻常；其实，生活处处有快乐，只要你改变自己的心态，只要你用心去欣赏。有人的快乐之源是乐观，你的快乐之源是什么呢？请以《______，我的快乐之源》为题写一篇文章，（横线上可填：读书、运动、助人、乐观……）不少于450字。 【答案】例文： 读书，我的快乐之源 你有时可能会感到生活的不顺心，觉得生活平淡又寻常；其实，生活处处有快乐，只要你改变自己的心态，用心去欣赏。对我来说，读书，就是我的快乐之源。 小时候，我就爱捧着绘本坐在阳台的小椅子上翻看。那些色彩鲜艳的图画、简单有趣的文字，像一把把小钥匙，为我打开了一个个奇妙的世界：我跟着小红帽去森林里看望外婆，为三只小猪的聪明才智拍手叫好，陪着丑小鸭熬过寒冬，直到它变成美丽的白天鹅。那时的读书，是睡前最期待的仪式，是童年最甜的快乐。 上学后，我读的书越来越丰富。读科普书，我跟着宇航员遨游太空，看木星的大红斑、土星的光环，了解宇宙的浩瀚；读历史书，我穿越回古代，看秦始皇统一天下、唐太宗开创贞观之治，感受中华五千年的波澜壮阔；读文学书，我跟着唐僧师徒西天取经，和鲁滨逊一起荒岛求生，为简·爱追求平等的勇气动容。每一本书，都像一位知心朋友，陪我成长，给我力量。 读书不仅让我开阔眼界，更让我学会思考。遇到难题时，我会想起《鲁滨逊漂流记》里的坚持；和同学闹矛盾时，我会想起《论语》里的“己所不欲，勿施于人”；考试失利时，我会想起《钢铁是怎样炼成的》里保尔的不屈。读书让我变得乐观、从容，让我在平凡的生活里，总能找到属于自己的小快乐。 有人说，读书是一场说走就走的旅行。没错，在书里，我可以去任何地方，见任何人物，经历任何故事。读书，就像一束光，照亮了我的生活，让我在成长的路上，永远有快乐相伴。 这就是我的快乐之源——读书，它会一直陪着我，走向更远的未来。 【解析】 【详解】一、审题。半命题作文《______，我的快乐之源》，需要先补全题目，再围绕补写的内容，写出它为什么是自己的快乐之源，要贴合“生活处处有快乐，改变心态去欣赏”的引导语，字数不少于450字。补题范围：可以填读书、运动、助人、乐观等积极向上、符合学生身份的内容，避免消极、小众的主题。 二、立意。成长类：如读书、运动、学技能，通过这件事获得成长、收获快乐，把个人成长和快乐结合。关爱类：如助人、陪伴家人，在付出中感受快乐，体现“赠人玫瑰，手有余香”。心态类：如乐观、微笑，用积极的心态面对生活，从平凡中发现快乐，呼应题目引导语。兴趣类：如绘画、音乐、书法，在热爱的事物中获得精神满足，成为快乐源泉。 三、写作思路。 开头：先呼应题干的引导语，再补全题目，开门见山点明自己的快乐之源，总领全文，奠定全文的情感基调。 ​ 中间：阐述快乐之源的内涵，说明自己对该事物的理解，以及它为何能成为快乐之源的核心原因，关联自身的生活与心态。阐述该事物如何持续给自己带来快乐及对自己的成长意义。 结尾：呼应开头，升华主题，将个人的快乐之源与生活的美好、成长的未来结合，表达坚守这份快乐之源的决心，强化“生活处处有快乐”的主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年度第二学期 六年级语文科期中练习题 一、基础知识。 1. 读拼音，写词语。 2. 请圈出每组加点字的错误读音，并在横线上改正。 （1）僧人（zēng） 畜养（xù） 蜜饯（jiàn） 元宵（xiāo） 改正：______ （2）眨眼（zhǎ） 燃放（rán） 浓稠（chóu） 汤匙（shí） 改正：______ （3）缥缈（miáo） 凄凉（qī） 聊天儿（liáo） 兴旺（xīng） 改正：______ （4）匍匐（fú） 坚劲（jìn） 书籍（jí） 哪吒（zhā） 改正：______ 3. 根据要求或提示填成语。 （1）我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我（ ）（“一”字开头） （2）我的脑子也不再胡思乱想，（ ）（形容精神高度集中）地听张先生授课。 （3）他们的热情，使我（ ）（形容感动至极）。 （4）（ ）（形容阳光很强烈），毒辣辣地照到下午，晒得缸里的水都有些烫手了。 4. 选择书名补充读后感的题目。（填序号） （1）祸福相依，冷静面对——读______有感 （2）勇敢地面对生活的黑暗——读______有感 （3）成长中少不了冒险精神——读______有感 （4）不同视角下的瑞典百科全书——读______有感 A．《童年》 B．《鲁滨逊漂流记》 C．《骑鹅旅行记》 D．《汤姆·索亚历险记》 5. 日积月累填空。 名句启迪智慧。“良药苦口利于病，______”启发我们要虚心接受批评；“______，近山识鸟音”告诉我们实践出真知；“______，子欲养而亲不待”劝诫人们要及时孝敬陪伴父母。 按要求写句子。 6. 用修改符号修改下面的语段。（1个标点错，1个错别字，2处语病） 近期，学校举办了精彩的《创新未来科技节》活动。在“机器人编程比赛”中，我们班的王明同学荣获冠军。其他同学也积极参与。通过这次活动，使同学们增长了知识，提高了动手能力和创新思维。大家还亲手制做了模型，并在展览厅展示了作品，现场气氛十分热烈。 7. 在腊八那天，家家都熬腊八粥。（改为双重否定句） ______________________________ 8. 听到这个消息，他难过极了。（用上三个连续性动作来表现他难过极了） ______________________________ 9. “没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。”父亲不慌不忙地说。（改为转述句） ______________________________ 二、口语交际 10. 假期，有一批外地游客来潮州玩，假如你是“小导游”，你会向他们介绍什么？是潮州的迷人风光、名胜古迹、还是潮州的民风民俗？选一个，写一写。（不少于50个字） ____________________________________ 三、课内阅读 阅读《鲁滨逊漂流记》片段，回答问题 ①总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。 ②现在，我对自己的处境稍稍有了一点儿焉知非福的想法，我不再远眺大海，一心想看到船的踪影了。我着手调整我的生活方式，尽我可能把一切安排得舒舒服服。 11. 写出下列词语的近义词。 宽慰（ ） 深重（ ） 稍稍（ ） 12. “这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境”，这种“处境”是指______。面对这种处境，鲁滨逊的态度是______。 13. 鲁滨逊从不幸的处境中取得的经验教训是______ 14. 学校举办的朗诵比赛结束了，结果远不如你的预期，你会以怎样的心态对待呢？请你像鲁滨逊一样把这件事的坏处和好处罗列出来，并说说自己的看法。 坏处：_________________________________________ 好处：__________________________________________ 我的看法：_______________________________________ 四、课外阅读 课外阅读 诚实的红石榴 ①那还是孩提时代的事，上小学四年级时，我们的班主任姓胡，是个相貌平平的老头，脾气怪怪的，可心肠极好，教书也很有一套。那几天，我们的课文中第一次出现了“诚实”这个词，他便不厌其烦地旁征博引，反反复复地向我们这些刚刚十岁出头的孩子阐（chǎn）释它的含义，大讲特讲它对于人生的至关重要，完全不在乎我们是否听了进去，是否心领神会了。 ②这天上午有一节语文课，上课铃响之后，胡老师夹着讲义走上讲台，（严峻 严肃）地说：“就在刚才课间十分钟，我们中有一个人从校门内那株石榴树上摘去了一个大石榴，是谁摘的，有胆量承认吗？”全班同学面面相觑（qù），都没有吱声。“那好，我再问问同学们，谁有过想摘下一个尝尝的念头？有这种念头的同学请举手！” ③我那时虽不是特别懂事，但也马上（意识 认识）到在此刻举起手意味着什么——你动过摘的念头，那么石榴就是你摘的。我敢说，整个班里的同学肯定都意识到了举起手来的后果。所以，老师等了又等，还是没有一只手举起来。“真的连想都没想过？”他又追问了一句。这时，有个个子很小的女同学怯怯地站了起来。她红着脸小声地说她想过，可是她的确没有摘……听了她的话，__________________。 ④同学们出乎意料的是，胡老师不仅没有批评她，反而走下讲台，走到她前面，伸出手，无限（仁慈 慈爱）地摸了摸她的发辫，并且变戏法似的从衣兜里掏出个大红石榴，放在她的课桌上。 ⑤“石榴是老师摘的。我之所以这样对待大家，是想让大家理解‘诚实’到底是什么东西。”老师又望着我们，叹了一口气…… ⑥直到今天，我还无法忘记那个诚实的红石榴。 15. 在文中的括号里选择恰当的词语，画“√”。 16. “谁有过想摘下一个尝尝的念头？”面对胡老师的提问，整个班里的同学刚开始没有一人举手是因为______；“老师又望着我们，叹了一口气……”胡老师叹气是因为______。 17. “她红着脸小声地说她想过，可是她的确没有摘……”听了这位女同学的话，班上同学会有怎样的表现？请你想象当时的情景，抓住同学们细节描写写在第③自然段的横线处。 18. 你喜欢文中的胡老师吗？为什么？ ______________________________ 19. 通过胡老师制造的“红石榴事件”，同学们一定对“诚实”又有了更进一步的理解。你认为“诚实”到底是什么？写一写自己的理解。 ______________________________ 五、作文 20. 你有时可能会感到生活的不顺心，觉得生活平淡又寻常；其实，生活处处有快乐，只要你改变自己的心态，只要你用心去欣赏。有人的快乐之源是乐观，你的快乐之源是什么呢？请以《______，我的快乐之源》为题写一篇文章，（横线上可填：读书、运动、助人、乐观……）不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $