16 海上日出（第2课时）教学设计-2025-2026学年语文四年级下册统编版

小学语文　四年级下册 第16课海上日出（第2课时） ( 教学目标 ) 1．了解课文按太阳变化的顺序写景的方法。 2．欣赏不同天气下的海上日出景象。 ( 教学重点 ) 了解课文按太阳变化的顺序写景的方法。 ( 教学难点 ) 了解课文按太阳变化的顺序写景的方法。 ( 教学过程 ) 复习旧知 1．听写词语。 扩大 范围 努力 一刹那 灿烂 替代 镶嵌 紫色 不仅 2．回顾课文的主要内容。 （1）教师：课文分别描写了哪些情况下的海上日出？ 学生：晴天、多云、有黑云时。 探究新知 合作探究 （一）探究一：了解课文的写景方法，感受晴天时的海上日出。 1．教师：默读2~3自然段，边读边想象画面，用“ ”画出能够体现海上日出变化的词句，说说作者写出了海上日出的哪些方面的变化。 点拨：当学生分享在第2自然段找出的关键词“一片浅蓝”“一片红霞”等时，教师相机提问关键词描写了太阳的哪一方面，引导学生明白作者在写海上日出时描写了日出的颜色，然后让学生在班内自由分享自己画出的其他表示颜色的词语。当学生在分享过程中初次提到了表示位置和光亮的词语时，教师相机提问关键词描写了太阳的哪一方面，然后让学生在班内自由分享自己画出的其他表示位置和光亮的词语。 日出变化： 颜色：一片浅蓝 一道红霞 红是真红 红得非常可爱 深红 有了光彩。 光亮：没有亮光 发出了夺目的亮光。 位置：小半边脸 努力上升 冲破了云霞 跳出了海面。 教师小结：作者在写晴朗天气时的海上日出时，按照事物变化的顺序，抓住颜色、光亮、位置三方面，描写了太阳颜色逐渐变红，位置逐渐升高、光亮逐渐变强的过程。 2．你觉得这两个自然段中，哪些地方给你留下的印象最深刻？ （1）学生自由交流。 （2）教师相机反馈。 【重点理解】 太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。 教师：注意句子中重点标注的部分，你觉得这样写好在哪儿？ 学生：“负着重荷似的”“努力上升”这样的描写，让我觉得太阳很辛苦、很用力，而“冲破”和“跳出”又让我觉得太阳很有力量，好像有着势不可挡的气势。 教师小结：作者运用了拟人的修辞手法，生动、形象地写出了太阳上升的过程。在写作中，如果我们能够像这样运用恰当的修辞手法和准确的语言表达，文章就会变得生动、形象。 3．再读第2、第3自然段，抓住“颜色、光亮、位置”的变化，说说海上日出的景象。 【设计意图】通过标画关键词，引导学生了解写景的方法，感受到作者按照太阳的变化顺序进行描写的好处。 （二）探究二：感受有云时的天空。 1．自由朗读第4、第5自然段，说说有云时的天空又是一番什么景象，以及带给你的感受。 多云时： 这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。 有黑云时： 然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。 后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。 点拨：抓住动词“染”感受太阳一层一层地晕染着黑云的景象。 2．有感情地朗读第4、第5自然段。 3．再次体会课文表达的情感。 （1）教师过渡：无论晴天还是有云时，海上日出都给人带来了壮观、美丽的感受，这种自然美景真是“伟大的奇观”啊！ （2）全班齐读课文最后一句话。 课堂小结 这节课，我们学习了巴金的《海上日出》，欣赏了晴朗、多云和有黑云时海上日出的美丽景象。还学习了课文按太阳变化的顺序写景的方法。 布置作业 日出是壮观的，它开启了新的一天，给人们带去了希望。忙碌了一天后，太阳西沉，到了日落时分，此时的大自然又会呈现出一幅怎样美丽的画卷呢？请你观察日落的景象，试着运用这节课所学的方法，写写日落之美吧。 ( 教学反思 ) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $