第五单元习作例文 教学设计-2025-2026学年语文四年级下册统编版

小学语文　四年级下册 第五单元习作例文 ( 教学目标 ) 1．阅读并分析例文按游览顺序写景的方法，体会作者是怎样运用过渡句将游览过程写清楚的。 2．结合批注，学习按照一定顺序详写重点景物的方法，描写时注重遣词造句，突出景物特点。 ( 教学重点 ) 1．阅读并分析例文按游览顺序写景的方法，体会作者是怎样运用过渡句将游览过程写清楚的。 2．结合批注，学习按照一定顺序详写重点景物的方法，描写时注重遣词造句，突出景物特点。 ( 教学难点 ) 1．阅读并分析例文按游览顺序写景的方法，体会作者是怎样运用过渡句将游览过程写清楚的。 2．结合批注，学习按照一定顺序详写重点景物的方法，描写时注重遣词造句，突出景物特点。 ( 教学过程 ) 新课导入 教师：本单元除了《海上日出》和《记金华的双龙洞》两篇课文外，还有两篇习作例文，这为我们进一步学习“按游览的顺序写景物”提供了更多的范例。 探究新知 合作探究 （一）探究一：学习《颐和园》。 1．整体感知。 教师：自由朗读习作例文，说说作者眼中的颐和园有什么特点，画出相关语句。 学生：作者眼中的颐和园是美丽的。在第1自然段和最后一个自然段中作者直接表达了他眼中颐和园的特点——“美丽的大公园”“到处有美丽的景色”。 教师：课文的开头和结尾段总写颐和园的美丽，中间部分描写了颐和园的哪些景色呢？由此可以发现这篇习作例文采用了什么结构？ 学生：课文中间描写了长廊、万寿山、昆明湖的景色。由此可以发现，课文采用了“总—分—总”的结构。 2．学习方法。 （1）过渡句。 教师：默读习作例文，结合批注，画出起过渡作用的句子，体会作者是怎么把游览顺序写清楚的。 学生：①进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。 ②走完长廊,就来到了万寿山脚下。 ③登上万寿山,站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。 ④从万寿山下来,就是昆明湖。 提示：第①句直接写明游览地点，第②④两句写明出发点和到达点，第③句写清楚了观察视角。 教师小结：过渡句用在中间段落的开头或结尾，使内容衔接更自然，这个方法我们在习作时也可以借鉴。 （2）移步换景。 教师：借助过渡句，把作者的路线图补充完整。 学生：长廊—（万寿山脚下）—（佛香阁）—（昆明湖） 教师：从《记金华的双龙洞》一文中我们知道，随着游者的步伐，更换游览的地点，将沿途所见所闻记下来就是“移步换景”的写法。“移步换景”在这篇文章中具体是如何体现的呢？结合过渡语和路线图，用自己的话说一说。 师生总结文中可借鉴的“移步换景”的句式： 进了……就来到…… 走完……就来到…… 登上……，站在……向下望，…… 从……下来，就是…… 【设计意图】由找过渡句到明确游览顺序、了解“移步换景”的写法、总结文中可借鉴的句式，渗透了学法的指导，学生易于接受和应用。 （3）印象深刻的景物重点写。 教师：在对颐和园的景点描写中，作者重点写了哪些景物呢？ 学生：万寿山脚下，重点写了半山腰的佛香阁；佛香阁前，重点写了昆明湖的景色；昆明湖畔，重点写了湖心岛及十七孔桥。 教师小结：印象深刻的景物要重点写，做到有详有略。 （二）探究二：学习《七月的天山》。 1．自学要求。 （1）这篇例文的结构有什么可借鉴之处？ （2）作者是按照怎样的顺序描写天山的？你是从哪些语句看出来的？ 2．交流汇报。 （1）结构特点。 学生：开篇点题，结尾段点明中心，首尾呼应，全文采用“总—分—总”的结构。 （2）描写顺序。 学生：作者是按游览顺序描写天山的。通过第2～4自然段的第1句话可以看出，按游览顺序依次描写了“进入天山”“再往里走”“走进天山深处”的美景。 3．学习方法。 教师：在描写印象深刻的景物时，作者运用了怎样的写作顺序或描写方法？结合批注，找找相关语句，说说自己的理解。 （1）批注1（第2自然段） 学生：第2自然段依次写了雪峰、雪水、溪流、鱼群等景物，是按照从高到低的顺序写的，从高耸的雪峰，到峭壁断崖上飞泻下来的雪水，再到山脚下的溪流，写得很有条理。 教师：在这一段中作者是怎样突出景物的特点的？ 学生：多处运用比喻的修辞手法。将雪峰间的云影比作白缎上绣的花，将飞泻的雪水比作闪耀的银链，将溪流中抛起的浪花比作盛开的白莲，把景物描绘得生动、形象。 （2）批注2（第4自然段） 教师：在这一段中作者重点写了什么景物？ 学生：重点写了野花，连用三处比喻，写出了野花的数量多、面积广和色彩艳。 教师小结：写重点景物时要言之有序，多运用修辞手法，将景物描写得更生动，给读者留下深刻的印象。 课堂小结 这节课，我们通过分析习作例文学到以下这些有关游记的写法： 可以运用“总—分—总”的结构，中间段落用上过渡句来衔接。 可以运用移步换景的方法，按游览顺序来写。 印象深刻的景物要重点写，写的时候也要按照一定的顺序，可以展开丰富的想象，用上恰当的修辞手法。 布置作业 预习“习作”部分的内容，尝试先画出游览路线图。 ( 教学反思 ) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $