精品解析：2024-2025学年山东省菏泽市单县开发区实验小学统编版五年级下册期中考试语文试卷

2024—2025学年度第二学期期中质量检测 小学五年级语文试题 说明 1．读书、写字、口语交际、实践活动，另外命题进行考试。成绩造册，存档备案列入成长记录袋。 2．卷面等级按优、良、中、待提高四类计入总评，总评为“总分数+等级”。 第一部分：识字与写字 根据语境，读拼音，写词语。 1. 根据语境，读拼音，写词语。 春天来了，万物复苏，hú dié（ ）在花丛中飞舞，七星piáo chóng（ ）也出来秀它美丽的外衣，树上的yú qián（ ）一嘟噜一串的，很诱人。勤劳的农民开始在féi wò（ ）的土地上shī féi（ ）、gēng yún（ ）。 二、选择题。 2. 加点字读音完全相同的一项是（ ） A. 燕山 燕子 B. 威吓 吓唬 C. 停泊 泊车 D. 明晃晃 晃动 3. 与“剟”字意思有关的可能是哪一项？（ ） A. 削 B. 缝 C. 拾取 D. 玉器 第二部分：梳理与探究 三、按要求完成练习。 4. 根据画横线的部分写四字词语。 （1）我们中华民族出了许多形象高大、气概雄伟豪迈的人物。（ ） （2）他的话音刚落，我们顿时醒悟过来了。 （ ） 5. 补全下列歇后语，再完成练习。 ①__________________——无（吴）用 ②隔着门缝吹喇叭——__________________ ③外甥打灯笼——__________________ ④__________________——开动（冻）了 （1）请你写一句课外积累的歇后语：____________________________________ （2）请你写一句话，里面用上一句你积累的歇后语。 __________________________________________________ 6. 完成下面句子练习。 （1）太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 照样子，将下面的句子写具体。 乡村的夜晚十分安静，静得_________________，静得_________________，静得______________________。 （2）在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。 作者运用了____________的手法，表达了___________________________。 我也能用这种手法写一句话： ___________________________________________ 根据所学内容填空。 7. 根据所学内容填空。 （1）汉字字体的演变过程是甲骨文、___________、___________、___________、___________。 （2）学习了课文后，我们认识了_____________的诸葛亮，_____________的林黛玉，_____________的武松，_____________的孙悟空，这些人物都出自我国四大古典名著。《草船借箭》改编自《___________》，主要写了魏、蜀、吴三国的故事，书中塑造的______________、______________、______________等人物形象家喻户晓。此外，书中还有很多经典故事，如_________________、_________________、_________________等。 （3）唐诗宋词，博大精深，令人回味无穷。王维用优美的诗句“__________________，__________________”为我们描绘了一幅幽静的春山月夜图。杨万里用“__________________，__________________”向我们展示了孩子的天真可爱。读了陆游的“__________________，__________________”我们感受到祖国山河的壮美，王昌龄笔下的将士“__________________，__________________”的豪情壮志令我们难以忘怀。李白目送友人，留下了“__________________，__________________”的千古名句，表现了依依惜别之情。 第三部分：阅读与鉴赏 阅读理解。 阅读理解。 ①秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。 ②第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 ③青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 8. “踌躇”在字典里的解释有：①犹豫，拿不定主意；②自得的样子。选文中的“踌躇”应解释为_________（填序号），毛主席“踌躇”是因为_____________________，从中可以体会到毛主席__________________。 9. 结合上文理解，画横线的诗句的大体意思是__________________________；“忠骨”在这里具体指的是___________从中充分体现了毛主席__________________的伟人胸怀。 10. “下面是被泪水打湿的枕巾”，透过这一细节描写，你仿佛看到了怎样的情景？请发挥想象，抓住人物的动作、语言、神态写一写。 ________________________________________________ 非连续性文本阅读。 【材料一】 《说文解字·老部》云：“孝，善事父母者。从老省，从子，子承老也。” 【材料二】“当代青少年对传统孝道的认知与传承状况调查”统计表 你认为有必要遵守传统的孝道吗？ 你觉得自己现在对待父母怎样？ 有必要 76.07% 已经很好 13.97% 遵守部分 22.69% 一般 29.82% 没必要 1.24% 做得不够 56.21% 【材料三】名名同学考完试回到家，书包一甩，二郎腿一跷，边吃零食边看电视。此时，爷爷正和串门的张大爷在聊天。妈妈走过来说：“名名，见到客人要问好，坐有坐相。”名名大声说：“没那么多规矩，成绩好就行啦！”……晚上，爷爷找名名谈心：“……” 11. 结合材料一的图片及文字，简要概括“孝”的含义。 ________________________________________ 12. 从材料二的统计数据中，可得出哪两个结论？ _________________________________________ 13. 根据材料三的情境，以下最符合爷爷说话内容的一项是（ ） A. 名名，没有规矩咋成方圆？不讲规矩，分数再高有啥用！真不像话！ B. 名名，孝亲敬老，文明知礼是我们家的传统。传统不能丢，学习也不能误，这都是为了今后更好地为人处世啊！ C. 名名，现在你要以学习为主，考上泰中最重要，规矩的事长大了自然就知晓了！ 14. 联系自身实际，谈谈你今后该如何孝亲敬老。（至少谈两点） _________________________________________________________ 第四部分：表达与交流 六、习作。 15. 一个班级就像一个大家庭，这里有像父母一样的老师，又有手足一样的同学。在班级中让你印象最深的是谁呢？请你以“我们班的___________”为题写一篇习作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度第二学期期中质量检测 小学五年级语文试题 说明 1．读书、写字、口语交际、实践活动，另外命题进行考试。成绩造册，存档备案列入成长记录袋。 2．卷面等级按优、良、中、待提高四类计入总评，总评为“总分数+等级”。 第一部分：识字与写字 根据语境，读拼音，写词语。 1. 根据语境，读拼音，写词语。 春天来了，万物复苏，hú dié（ ）在花丛中飞舞，七星piáo chóng（ ）也出来秀它美丽的外衣，树上的yú qián（ ）一嘟噜一串的，很诱人。勤劳的农民开始在féi wò（ ）的土地上shī féi（ ）、gēng yún（ ）。 【答案】 ①. 蝴蝶 ②. 瓢虫 ③. 榆钱 ④. 肥沃 ⑤. 施肥 ⑥. 耕耘 【解析】 【详解】书写时注意“蝶”“瓢”“榆”“沃”“施”“耘”的正确写法。 二、选择题。 2. 加点字读音完全相同的一项是（ ） A. 燕山 燕子 B. 威吓 吓唬 C. 停泊 泊车 D. 明晃晃 晃动 【答案】C 【解析】 【详解】A．燕：yān/yàn； B．吓：hè/xià； C．泊：都读bó； D．晃：huǎng/huàng。 3. 与“剟”字意思有关的可能是哪一项？（ ） A. 削 B. 缝 C. 拾取 D. 玉器 【答案】A 【解析】 【详解】A．削：刂旁与刀割、削切相关，剟从刂，本义为割、刺、削，意思相近； B．缝：与针线缝合相关，无关； C．拾取：与捡拾动作相关，无关； D．玉器：与玉石相关，无关。 第二部分：梳理与探究 三、按要求完成练习。 4. 根据画横线的部分写四字词语。 （1）我们中华民族出了许多形象高大、气概雄伟豪迈的人物。（ ） （2）他的话音刚落，我们顿时醒悟过来了。 （ ） 【答案】 ①. 顶天立地 ②. 恍然大悟 【解析】 【详解】（1）“形象高大、气概雄伟豪迈”描述的是人物具有非常突出、令人敬仰的特质，这可以用“顶天立地”这个四字词语来形容，表示形象高大、气概非凡。 （2）“顿时醒悟过来”描述的是一下子明白过来的状态，这可以用“恍然大悟”这个四字词语来表达，表示突然之间明白了某个道理或事情。 5. 补全下列歇后语，再完成练习。 ①__________________——无（吴）用 ②隔着门缝吹喇叭——__________________ ③外甥打灯笼——__________________ ④__________________——开动（冻）了 （1）请你写一句课外积累的歇后语：____________________________________ （2）请你写一句话，里面用上一句你积累的歇后语。 __________________________________________________ 【答案】 ①. 梁山的军师 ②. 名（鸣）声在外 ③. 照旧（舅） ④. 四月的冰河 ⑤. 孔夫子搬家——尽是书（输） ⑥. 小明的数学月考又考砸了，交卷时垂头丧气地说：“我这月真是孔夫子搬家——尽是书（输）啊！” 【解析】 【详解】①梁山的军师——无（吴）用：指人或事物没有实际用处（“吴”谐音“无”）。 ②隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外：形容人名声很大，外界皆知（“鸣”谐音“名”）。 ③外甥打灯笼——照旧（舅）：比喻情况保持不变（“舅”谐音“旧”）。 ④四月的冰河——开动（冻）了：表示事情开始行动（“冻”谐音“动”）。 （1）先回忆课外积累的歇后语，优先选择谐音类且结构完整的例子，确保谐音双关关系明确。 示例：小葱拌豆腐——一清（青）二白：形容非常清楚明白（“青”谐音“清”）。 （2）根据所选歇后语设计语境，需使双关含义自然融入句子，既保留原意又符合表达逻辑。 示例：他处理这件事的态度就像小葱拌豆腐——一清（青）二白，所有账目都公开透明。 6. 完成下面句子练习。 （1）太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 照样子，将下面的句子写具体。 乡村的夜晚十分安静，静得_________________，静得_________________，静得______________________。 （2）在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。 作者运用了____________的手法，表达了___________________________。 我也能用这种手法写一句话： ___________________________________________ 【答案】 ①. 能听见虫儿轻轻鸣叫 ②. 能听见微风拂过树叶 ③. 能听见自己的心跳声 ④. 对比 ⑤. 对故乡月亮的喜爱和对故乡的思念之情 ⑥. 这里的风景再美，也比不上家乡小院里的一花一草。 【解析】 【详解】（1）例句先总写特点，再用相同句式从多个角度具体描写，突出程度之深。仿写时要围绕“安静”，用三个“静得……”的句式，从不同角度具体写出乡村夜晚安静的程度。 示例：乡村的夜晚十分安静，静得能听见露珠落地的声音，静得能听见远处青蛙的叫声，静得能听见自己轻微的呼吸声。 （2）作者把广阔世界的大月亮和故乡的小月亮进行对比，用了对比的手法。表达了对故乡月亮的喜爱和对故乡的思念之情。据此，运用对比的手法写一句话。 示例：城市的夜景再绚烂，也比不上故乡屋顶的那片星空让人怀念。 根据所学内容填空。 7. 根据所学内容填空。 （1）汉字字体的演变过程是甲骨文、___________、___________、___________、___________。 （2）学习了课文后，我们认识了_____________的诸葛亮，_____________的林黛玉，_____________的武松，_____________的孙悟空，这些人物都出自我国四大古典名著。《草船借箭》改编自《___________》，主要写了魏、蜀、吴三国的故事，书中塑造的______________、______________、______________等人物形象家喻户晓。此外，书中还有很多经典故事，如_________________、_________________、_________________等。 （3）唐诗宋词，博大精深，令人回味无穷。王维用优美的诗句“__________________，__________________”为我们描绘了一幅幽静的春山月夜图。杨万里用“__________________，__________________”向我们展示了孩子的天真可爱。读了陆游的“__________________，__________________”我们感受到祖国山河的壮美，王昌龄笔下的将士“__________________，__________________”的豪情壮志令我们难以忘怀。李白目送友人，留下了“__________________，__________________”的千古名句，表现了依依惜别之情。 【答案】 ①. 金文 ②. 小篆 ③. 隶书 ④. 楷书 ⑤. 足智多谋 ⑥. 多愁善感 ⑦. 英勇无畏 ⑧. 机智勇敢 ⑨. 三国演义 ⑩. 刘备 ⑪. 曹操 ⑫. 孙权 ⑬. 官渡之战 ⑭. 赤壁之战 ⑮. 舌战群儒 ⑯. 人闲桂花落 ⑰. 夜静春山空 ⑱. 稚子金盆脱晓冰 ⑲. 彩丝穿取当银钲 ⑳. 三万里河东入海 ㉑. 五千仞岳上摩天 ㉒. 黄沙百战穿金甲 ㉓. 不破楼兰终不还 ㉔. 孤帆远影碧空尽 ㉕. 唯见长江天际流 【解析】 【详解】（1）汉字字体大致经历了五个主要阶段，最早是刻在龟甲兽骨上的甲骨文，之后是铸刻在青铜器上的金文，再到西周晚期、战国时期的大篆，秦朝统一后规范的小篆，随后小篆简化形成隶书，汉代以后隶书又逐渐演变为楷书，因此依次填入对应字体即可。 （2）诸葛亮在《三国演义》中足智多谋，通过草船借箭、空城计等众多情节展现出非凡的智慧，所以是“神机妙算”的诸葛亮；《红楼梦》中林黛玉体弱多病且情感细腻、多愁善感，常因一些小事而感伤，因此是“多愁善感”的林黛玉；《水浒传》中武松武艺高强，在景阳冈打虎、为兄报仇斗杀西门庆等，表现出豪爽勇猛的性格，所以是“豪放勇武”的武松；《西游记》中孙悟空会七十二变，能降妖除魔，拥有强大的本领，故而是“神通广大”的孙悟空。《草船借箭》是《三国演义》中的经典情节，该作品主要讲述魏、蜀、吴三国之间的故事。书中刘备、关羽、张飞桃园三结义是广为人知的情节，他们情同手足；诸葛亮足智多谋，为蜀汉政权出谋划策；关羽忠义无双，过五关斩六将等事迹流传千古，所以书中塑造了“刘备、关羽、诸葛亮”等家喻户晓的人物形象。此外，书中还有“桃园三结义”体现三人结义之情；“空城计”展现诸葛亮临危不乱、智退敌军；“三顾茅庐”表现刘备求贤若渴等经典故事。 （3）本答案出自王维《鸟鸣涧》，描绘春日山涧静谧，桂花飘落，以动衬静展现幽静空灵之景与诗人闲适心境。 本答案出自杨万里《稚子弄冰》，刻画幼童清晨取冰、穿丝作钲的活泼场景，体现孩童天真与诗人对童趣的喜爱。 本答案出自陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，用夸张写黄河长华山高，展现祖国山河壮丽，暗含对沦陷区的牵挂与收复失地的渴望。 本答案出自王昌龄《从军行七首·其四》，以黄沙、百战等词渲染战争艰苦，突出将士们坚定决心与保家卫国的豪情。 本答案出自李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，借孤帆远影、长江流淌，抒发对友人依依惜别与无尽牵挂。 第三部分：阅读与鉴赏 阅读理解。 阅读理解。 ①秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。 ②第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 ③青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 8. “踌躇”在字典里的解释有：①犹豫，拿不定主意；②自得的样子。选文中的“踌躇”应解释为_________（填序号），毛主席“踌躇”是因为_____________________，从中可以体会到毛主席__________________。 9. 结合上文理解，画横线的诗句的大体意思是__________________________；“忠骨”在这里具体指的是___________从中充分体现了毛主席__________________的伟人胸怀。 10. “下面是被泪水打湿的枕巾”，透过这一细节描写，你仿佛看到了怎样的情景？请发挥想象，抓住人物的动作、语言、神态写一写。 ________________________________________________ 【答案】8. ①. ① ②. 得知毛岸英牺牲的噩耗，内心悲痛万分，在是否将遗骨运回的抉择中无比纠结、难以决断 ③. 既有失去儿子的悲痛与不舍，又展现出伟人面对亲情与大局时复杂、深沉的内心世界 9. ①. 革命者忠于国家、战死沙场，青山到处都可以安葬忠烈的遗骸，不必一定要用马革包裹遗体运回家乡 ②. 毛岸英烈士的遗体 ③. 以国家大局为重、不搞特殊化、胸怀宽广 10. 夜深人静，毛主席独自坐在床边，双手紧紧攥着电报记录稿，眼眶通红，泪水无声地滑落，打湿了衣襟。他一遍遍抚摸着纸上的字迹，喃喃低语：“岸英，我的儿……”辗转反侧，彻夜难眠，任凭泪水浸透了枕巾，心中满是撕心裂肺的悲痛。 【解析】 【导语】这篇短文以毛岸英牺牲后毛主席的抉择为核心，用细腻的细节刻画塑造人物。通过“踌躇”的神态、泪湿枕巾的细节，尽显伟人作为父亲的丧子之痛，又借诗句凸显其顾全大局的胸怀，情感真挚深沉，以小见大，让伟人形象有血有肉，兼具家国大义与人间温情。 【8题详解】 ①结合选文第①自然段“毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？”，以及课文内容可知此处写毛主席面对签字确认儿子牺牲的电报时，内心迟疑、无法立刻决断，与“犹豫，拿不定主意”相符，故选①。 ②选文第①自然段中“难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？”直接写出他不愿接受丧子现实、不舍与儿子永别；根据课文内容可知他决定尊重朝鲜意愿、不搞特殊，可见他在父亲的私情与领袖的大局间挣扎，因此“踌躇”。 故“踌躇”是因为他难以接受岸英牺牲，签字就代表父子永别；作为领袖又要顾全大局，在亲情与大局间矛盾纠结。 ③“踌躇”“黯然的目光”体现他作为父亲的悲痛不舍；第②自然段提到最终他签下字、同意岸英葬在朝鲜，又体现他舍弃私情、顾全大局的伟人风范 。 故作为父亲对儿子深切的眷恋与失去爱子的悲痛，同时有以国家为重、不徇私情的伟人胸怀。 【9题详解】 画横线的诗句为选文第③自然段的“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。” ①结合诗句“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”，以及课文原文中“不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英也应该埋在朝鲜”的表述 ，体现毛主席尊重烈士遗骨就地安葬、不搞特殊的决定。 故大体意思是英勇献身的烈士安葬在哪里都可以，不必一定要用马皮裹尸运回故乡 。 ②选文背景是毛岸英在朝鲜牺牲后讨论遗骨归葬问题 ，此处“忠骨”特指为国家和人民牺牲的毛岸英的遗体，也代指所有牺牲在朝鲜的志愿军烈士 。 故“忠骨”在这里具体指的是毛岸英烈士的遗体 。 ③面对丧子之痛，毛主席既想再见遗骨，又因岸英是朝鲜人民的儿子、志愿军烈士而选择尊重朝鲜意愿，不搞特殊 ，充分体现了他以国家和大局为重的伟人胸怀。 故从中充分体现了毛主席顾全大局、不徇私情、无私奉献的伟人胸怀。 【10题详解】 让我们抓住“泪水打湿枕巾”这一细节，想象毛主席深夜独自伤心的样子，用神态、动作、语言写出他失去儿子的悲痛。可以从毛主席深夜独自悲痛、默默流泪、思念儿子这几方面写，抓住神态、动作和轻声自语来表现他深沉的父爱。 示例：夜深人静，毛主席独自坐在床边，眼眶通红，满脸哀伤，他紧紧握着签好的电报记录稿，辗转反侧，泪水无声地滑落，一遍遍喃喃呼唤着岸英的名字，彻夜难眠，枕巾被泪水尽数打湿。 非连续性文本阅读。 【材料一】 《说文解字·老部》云：“孝，善事父母者。从老省，从子，子承老也。” 【材料二】“当代青少年对传统孝道的认知与传承状况调查”统计表 你认为有必要遵守传统的孝道吗？ 你觉得自己现在对待父母怎样？ 有必要 76.07% 已经很好 13.97% 遵守部分 22.69% 一般 29.82% 没必要 1.24% 做得不够 56.21% 【材料三】名名同学考完试回到家，书包一甩，二郎腿一跷，边吃零食边看电视。此时，爷爷正和串门的张大爷在聊天。妈妈走过来说：“名名，见到客人要问好，坐有坐相。”名名大声说：“没那么多规矩，成绩好就行啦！”……晚上，爷爷找名名谈心：“……” 11. 结合材料一的图片及文字，简要概括“孝”的含义。 ________________________________________ 12. 从材料二的统计数据中，可得出哪两个结论？ _________________________________________ 13. 根据材料三的情境，以下最符合爷爷说话内容的一项是（ ） A. 名名，没有规矩咋成方圆？不讲规矩，分数再高有啥用！真不像话！ B. 名名，孝亲敬老，文明知礼是我们家的传统。传统不能丢，学习也不能误，这都是为了今后更好地为人处世啊！ C. 名名，现在你要以学习为主，考上泰中最重要，规矩的事长大了自然就知晓了！ 14. 联系自身实际，谈谈你今后该如何孝亲敬老。（至少谈两点） _________________________________________________________ 【答案】11. “孝”的本义是子女尽心奉养父母、顺从父母的意志，从材料一的“孝”字演变和《说文解字》的解释可以看出，它的核心是晚辈侍奉、尊敬长辈，体现了子女对父母的赡养与恭敬。 12. ①绝大多数青少年认为有必要遵守传统孝道，仅有极少数人认为没必要。 ②超过半数的青少年认为自己在对待父母方面做得不够，仅有少数人认为自己做得很好。 13. B 14. ①主动承担力所能及的家务，比如整理房间、洗碗，减轻父母的负担。 ②耐心倾听父母的叮嘱，尊重他们的意见，主动和父母分享学校里的趣事，多沟通交流。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本阅读以“孝文化传承”为核心主题，选材多元鲜活：从古文字字义解读，到当代青少年认知调查，再到生活化情境设置，非常贴近学生实际。设题由浅入深，兼顾信息提取、文本理解与生活实践，既考查语文阅读能力，又引导青少年反思自身言行，落实立德树人，设计十分巧妙。 【11题详解】 结合材料一的图文信息作答：从“孝”字的演变来看，金文的“孝”字由“老”和“子”组成，呈现出子女搀扶、侍奉老人的形象；再结合《说文解字・老部》中“孝，善事父母者。从老省，从子，子承老也”的解释，可概括出“孝”的含义是子女尽心侍奉、尊敬父母，承担起赡养和关爱父母的责任。 【12题详解】 观察材料二的表格数据：在“你认为有必要遵守传统的孝道吗？”这一问题中，76.07% 的青少年认为“有必要”，仅1.24%认为“没必要”，说明绝大多数青少年认可传统孝道的价值；在“你觉得自己现在对待父母怎样？”这一问题中，56.21%的青少年认为自己“做得不够”，仅13.97% 认为“已经很好”，说明多数青少年在践行孝道方面仍有不足。答案不唯一，言之有理即可。 【13题详解】 结合材料三的情境，爷爷找名名谈心，目的是引导他认识到孝亲敬老、文明知礼的重要性，语气应温和且有教育意义。 A．语气生硬、带有指责意味，不符合长辈教导晚辈的方式； B．既点明了 “孝亲敬老、文明知礼是家风传统”，也强调了学习和品德对为人处世的重要性，语气温和得体，符合爷爷的身份和谈话目的； C．片面强调学习，忽视了品德修养，与情境中妈妈强调的 “坐有坐相、见客问好” 等礼貌要求不符。 故选B。 【14题详解】 这道题需要结合“孝亲敬老”的主题，提出具体、可操作的做法。作答时要紧扣主题，联系自身生活场景，比如：主动承担力所能及的家务，减轻父母的负担；多与父母沟通交流，耐心倾听他们的叮嘱，分享自己的学习和生活。这些都是孝亲敬老的具体体现，要注意做法至少两点，内容贴合实际，表达通顺即可。 第四部分：表达与交流 六、习作。 15. 一个班级就像一个大家庭，这里有像父母一样的老师，又有手足一样的同学。在班级中让你印象最深的是谁呢？请你以“我们班的___________”为题写一篇习作。 【答案】例文： 我们班的“小太阳” 我们班有一个像小太阳一样温暖的同学，他就是李明，不管什么时候，都能给身边的人带来快乐，也是我印象最深的人。 李明长得胖乎乎的，圆圆的脸上总是挂着笑容，一双大眼睛像两颗亮晶晶的黑葡萄，笑起来会露出两个浅浅的酒窝，让人一看就心生好感。他不仅开朗热情，还特别乐于助人。同学忘记带文具，他会主动递过去；老师布置的任务，他总是第一个响应；就连班级卫生，他也总是抢着做最累的活，从不抱怨。 有一次，班里的同学不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，李明立刻跑过去，小心翼翼地扶起他，还拿出自己的创可贴帮他贴上，一边贴一边轻声安慰。还有一次，我遇到一道难题不会做，急得满头大汗，他看到后，主动过来耐心地给我讲解，直到我听懂为止。 李明就像我们班的小太阳，用他的热情和善良温暖着每一个人。和他做同学，我学会了乐于助人，也感受到了班级这个大家庭的温暖。我很庆幸能有这样一位同学，他也让我明白，真诚和善良，才是最珍贵的品质。 【解析】 【详解】一、审题。 本次习作属于写人记叙文，需先补充题目，确定描写对象为班级里的某个人，要抓住这个人的鲜明特点，通过具体表现展现其形象，语句通顺，情感真实，写出对这个人的印象与感受。 二、立意。 通过描写班级里印象最深的人，展现其独特的品质或特点，表达对这个人的喜爱、敬佩或感激之情，体现班级这个“大家庭”的温暖与美好。 三、写作思路。 开头：补充完整题目，开篇点题，直接引出班级里让自己印象最深的人，简要点明这个人给自己的整体印象，奠定全文的情感基调。 中间：围绕这个人的核心特点，按照一定顺序，描写能体现其特点的具体表现，融入自己与这个人相处时的感受，让人物形象更鲜明。 结尾：总结这个人的特点，抒发自己对这个人的真实情感，点明这个人带给自己的影响，呼应开头，升华习作主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $