第2课 《周总理，你在哪里》课件-2026-2027学年统编版语文九年级上册

他在青年时代就立下了“为中华之崛起而读书”的誓言；他是中华人民共和国第一代领导人之一；他博学多才，心怀天下，足迹遍布祖国的大江南北；他廉洁一生，无儿无女无遗产，联合国破例为他的逝世降半旗致哀。大家知道他是谁吗? 今天就让我们一起学习柯岩的《周总理，你在哪里》，来缅怀这位让中国人民崇敬的好总理。 2 周总理，你在哪里 第1课时 九上语文人教 1.有感情地朗读、背诵这首诗。 2.欣赏拟人、反复等修辞手法的运用和诗歌“询问—呼唤—寻找—回答”的巧妙构思。 3.体会亿万人民无限怀念周总理的深厚感情。 学习目标 柯岩（1929—2011），原名冯恺，女，满族，出生于河南郑州，当代著名作家，女诗人。主要有诗集《“小迷糊” 阿姨》《周总理，你在哪里》，报告文学《船长》《最美的画册》，长篇小说及同名电视连续剧《寻找回来的世界》等。 柯 岩 必备知识 走近作者 柯岩是现代著名诗人、剧作家贺敬之的妻子。两人相濡以沫半个多世纪，在中国当代文坛上堪称一对志趣相投、患 难与共、成绩卓越的模 范夫妻。 1976年1月8日，敬爱的周总理与世长辞。他的逝世引起了全国人民的无限悲痛。1977年1月，在总理逝世一周年的日子里，全国各族人民开展了各种悼念活动，尽情倾诉对总理无限的哀思与深情的怀念。《周总理，你在哪里》这首感人肺腑的优秀抒情诗，就是在这个时候创作出来的。 必备知识 创作背景 定义：用高度凝练的语言，生动形象地表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。 基本特点：①高度集中、概括地反映生活； ②抒情言志，饱含丰富的思想感情； ③丰富的想象、联想和幻想； ④语言具有音乐美。 诗 歌 必备知识 文学常识 沉甸甸 谷穗 篝火 伐木 辽阔 足迹 （ diàn ） （ gōu） （ suì ） （ fá ） （ kuò） （ jì ） 必记字词 字音字形 宿 （ sù ）  宿营地 宿舍 （ suì ） （ huì ） 谷穗 兰心蕙质 （xiù ） 星宿 （xiǔ） 整宿 三天两宿 轰鸣:发出轰隆轰隆的巨大声音。 沉甸甸:形容沉重。 松涛:指风吹松林，松枝互相碰击发出的如波涛般的声音。 宿营:军队在行军或战斗后住宿。 必记字词 词义理解 请同学们初读课文。体会作者感情，思考这首诗应该用什么基调朗读，并在课本上做好批注。 1.读音准确，停顿恰当，重音读准，读出节奏。 2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。 初读课文 自主学习 1.这首诗应该用怎样的语调来读？ 本诗主要表达对总理的崇敬、怀念之情，故应该用低沉、缓慢、寄托哀思的语调来读。 初读课文 自主探究 2.按照“询问--呼唤--寻找--回答”的结构线索梳理诗歌的内容层次。 直抒胸臆，从高度评价周总理光辉的革命一生入笔，通过反复呼唤，倾吐亿万人民对周总理的深切热爱、怀念、歌颂之情。 第一部分（第1节） 诗人热切的呼唤和山谷、大地、松涛、海浪的回音，逐步展现了周总理与亿万人民血肉相连，息息相关的动人情景。 进一步深化形象和感情，形象地创造出周总理虽死犹生，永远活在亿万人民的心里的意境。 第二部分（第2-6节） 第三部分（第7-9节） 周总理，我们的好总理， 你在哪里啊，你在哪里？ 你可知道，我们想念你， ——你的人民想念你！ “我们的”写出了总理与人们怎样的关系？ “好”字有什么作用？ “我们想念你”后面为什么还要写“你的人民想念你”？ 品析第1节： 精读课文 分析讨论 “我们的”写出了总理与人民的血肉关系。 “好”既揭示了人民崇敬和怀念周总理的原因，又引出下文对周总理不朽业绩的追忆。 “你的”同“我们的”相照应，再次强调总理与人民的血肉关系。 朗读诗歌第2-6节，思考以下问题： （1）诗歌抓住了哪几个自然景象来写总理的？ 高 山 大 地 大 海 森 林 ⑵为何要把总理放到这样的背景之上来写? 为展示总理的形象的高大、胸怀的宽阔、业绩的卓著。这几节诗分别从不同角度寻找周总理，表现总理的革命业绩和革命精神，抒发了人民对总理的无限怀念和崇敬。 （3）这些场面体现出周总理的什么精神？ 诗中天地万物，回音声声，饱含激情。这都是艺术的想象，是虚写。强烈地抒发了人民对总理的深情，更突出了总理的精神感天动地。而声声应答的内容，则是总理生前工作的真实写照，是实写。歌颂了周总理为革命呕心沥血，为人民鞠躬尽瘁的崇高品质。 （4）给文中的四处细节描写试做批注。 a.革命征途千万里， 他大步前进不停息！ 歌颂周总理忠于革命，勇往直前的革命精神。 b.你不见那沉甸甸的谷穗上， 还闪着他辛勤的汗滴…… 表现总理深入基层，与人民群众同甘共苦的光辉形象 。 c.宿营地上篝火红啊， 伐木工人正在回忆他亲切的笑语。 表现总理平易近人，与人民群众心连心。 d.你不见海防战士身上， 他亲手给披的大衣…… 表现总理关心战士，爱民如子的高贵品质。 品析第6节： 我们找遍整个世界， 啊，总理， 你在革命需要的每一个地方， 辽阔大地 到处是你深深的足迹。 （1）如何理解“足迹”“深深”的含义？ 足迹：既指周总理的行踪，又指周总理的功业。 深深：既指周总理功业巨大，又指周总理的光辉业绩永世长存，不可磨灭。 这两个词语既表现了周恩来毕生建树的伟大功绩，又体现出他必将为历史所记载的不朽英名。 这是承上启下的过渡段。写总理处处不在处处在，他在“革命需要的每一个地方”。 （2）这节诗的作用是什么? 品析第7节： 我们回到祖国的心脏， 我们在天安门前深情地呼唤： 周——总——理—— 广场回音： “啊，轻些呀，轻些， 他正在中南海接见外宾， 他正在政治局出席会议……” 悲痛、敬仰、怀念之情。 在祖国大地和整个世界逡巡了一遍之后，对周总理的寻觅追问再次回到了祖国的心脏。那“轻些呀，轻些”的回声，终于使周总理“死而复生”。自然，这只是一种艺术表现所允许的“幻想”，然而它未尝不是亿万人民心中的真实情景。 “深情”包含着哪几种感情？如何理解广场的回音？ 品析第8节： 总理啊，我们的好总理！ 你就在这里啊，就在这里。 ——在这里，在这里， 在这里…… 你永远和我们在一起 ——在一起，在一起， 在一起…… 指与江河同在，在人民心里。 呼应上文“在哪里”，回答诗歌第一节的问题，使全诗结构完整。 “这里”究竟指哪里？这一节在全诗中的作用如何？ 品析第9节： 你永远居住在太阳升起的地方， 你永远居住在人民心里， 你的人民世世代代想念你！ 想念你啊，想念你 ——想——念——你…… 画线的句子如何理解？ 两个“永远居住”表明了总理的精神永垂不朽 ；“太阳升起的地方”表明总理的形象与日月同辉，给人民带来光明和温暖。 “你永远居住在人民心里”是全诗的点睛之笔，抒发了诗人对周总理的无限怀念与崇敬之情。 2 周总理，你在哪里 第2课时 九上语文人教 同学们，上一节课我们学习了《周总理，你在哪里》这首诗歌，理解了诗句的含义，学习了诗歌“询问—呼唤—寻找—回答”的巧妙构思。今天这节课，我们主要欣赏拟人、反复等修辞手法的运用，进一步体会亿万人民对总理的无限怀念之情。 学情回顾 1.赏析标题“周总理，你在哪里”的妙处。 作者用疑问句形式作为标题，突出对总理的深切怀念。从题目与诗的内容来看，标题又是设问句，引起读者的深思。 精读课文 分析讨论 35 结构线索:询问—呼唤—寻找—回答 感情线索： “你在哪里”—“他刚离去”—“找遍整个世界”—“就在这里”—“在人民的心里”  (感情开端—发展—回荡—迸发—升华) 2.理清文章的结构线索、感情线索。 ①诗人使用了间隔反复的手法，“对着高山喊”“对着大地喊” “对着森林喊”“对着大海喊”，呼唤声声，如奔走呼号，使感情抒发得更加浓烈，更动人地表现出对总理的思念。 3.诗歌多处运用了反复、拟人的修辞，增强了语言的感染力，试举例分析。 ②诗人还使用了拟人的手法，赋予天地万物以人的情感。听到人民群众深情的呼唤，山谷、大地、森林、大海发出了动人心弦的回音，仿佛成了周总理为革命、为人民辛劳一生的见证。这种拟人手法的运用，深化了主题，使作品充满了革命浪漫主义色彩，营造了一种新颖壮阔的意境，增强了诗歌的感人力量。 38 ③诗人使用了连续反复的手法。五次使用了“在这里”，强烈表达一种惊喜激动的感情。结尾四次使用“想念你”，表达了人民对敬爱的总理的无限怀念和无尽哀思。 39 为了突出某个意思，强调某种感情，特意重复某个词语或句子，这种修辞手法叫作“反复”。反复具有突出思想、强调感情、分清层次、加强结构感的修辞效果。 反 复 依照词语重复出现的位置，反复可分为连续反复和间隔反复。如: 我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进！前进！ （连续反复） 放歌吧，长江三峡！我要歌唱你那永不休止的奔流。 放歌吧，长江三峡！我要赞颂你那永不停歇的追求。 （间隔反复） 4.本诗把怀念周总理和追述周总理一生的不朽业绩巧妙地结合起来，采用虚实结合的写法。哪些是虚写？哪些是实写？有什么作用？ 42 “山谷回音、大地轰鸣、松涛阵阵、海浪声声”这些是艺术想象，是虚写，虚写寄托了对周总理的怀念；而山谷、大地、森林、大海的回音所展示的一幅幅画面，又正是周总理生前工作的真实写照，是实写，歌颂了周总理一生为人民的崇高品质。 43 ①表示解释说明; ②表示话题转换; ③表示声音延长; ④表示强烈感情。 破折号的用法 5.说说下面几个破折号的不同用法。 （1）我们想念你， ——你的人民想念你！ （2）周总理—— （3）——想——念——你 表示解释说明 表示声音延长 表示强烈感情 这首诗展现了周总理与人民心连心的动人画面，歌颂了周总理为人民的事业鞠躬尽瘁、死而后已的高尚品质，抒发了人民对周总理由衷热爱和无限缅怀的深情。 课堂小结 课文主旨 1.构思巧妙，虚实结合 本诗以“呼唤”为线索，展开一幅幅动人的画面，用热切的呼唤和山谷、大地、松涛、海浪、广场的回音，来抒发对周总理的无限怀念与崇敬，创造了一种“询问—呼唤—寻找—回答”的新颖形式，把怀念周总理和追述周总理一生不朽的业绩巧妙结合起来。 课堂小结 写作特色 2.多种修辞，感染力强 诗中的山谷、大地、松涛、海浪是天地万物的代表，诗人赋予它们的情感，因为它们是总理为人民辛劳一生的见证人。这种拟人手法的运用，使全诗具有了革命浪漫主义色彩，便于表达周总理虽死犹生的立意，增强了诗歌的感染力。排比、反复等的运用，渲染了气氛、强化了感情，加强了艺术效果。 周总理，你在哪里 你在哪里 他刚离去 找遍世界 就在这里 在人民心里 询问 呼喊 寻找 回答 思念 热爱 崇敬 怀念 课堂小结 板书设计 1966年3月8日凌晨5时29分14秒，河北省邢台市隆尧县发生6.8级大地震。10日下午，周恩来亲自前往受灾最严重的白家寨村。他一边走一边不时停下来跟群众握手，说着：“乡亲们，你们受苦了、受惊了、遭灾了，我来迟了。” 让群众背风坐 积累拓展 当天刮着很大的西北风，可周恩来发现群众都是面对西北风而坐，原来县委专门搭了一个坐北朝南的背风讲台让总理避风。周恩来不同意，坚持改变布置，让群众背风而坐，他自己迎着 风讲话。 1958年6月，北京十三陵水库正在热火朝天地施工。烈日当空，热风炙人，脚下的砂砾都被晒得发烫。奋战在水库工地的千军万马中，有一支由中央国家机关和中共中央直属机关领导干部三百多人组成的劳动队伍。 大家都是普通劳动者 走在队伍最前面的，是我们敬爱的周总理。到了施工现场，水库指挥部的负责人刚刚说出“我们热烈欢迎首长……”站在队伍里的周总理立即纠正他说：“这里没有首长，没有总理、部长、司局长的职务。在这里，大家都是普通劳动者。” 周总理去世时，联合国总部破格降半旗致哀。这在联合国史上是前所未有的，许多国家的外交官向联合国总部质疑。当时的联合国秘书长瓦尔德海姆是这样回答的:“原因有二: 一是中国是个文明古国，她的金银财富多得不计其数，但是她的总理周恩来没有一分钱的存款； 联合国降半旗致哀 二是中国有十亿人口，占世界人口的四分之一， 可是她的总理周恩来没有一个孩子。你们任何国家的元首要是能够做到其中一条， 在他逝世的时候联合国总部将照样为他降半旗。” Lavf57.76.100 vid:8dabddbd098d4c6ab02ab29b2e0be2e2 $