第1节 运动与保健 第1课时 （表格式教学设计）科学新教材浙教版八年级下册

第1节 运动与保健（第1课时）（教学设计） 年级 八年级 授课时间 课题 4.1 运动与保健（第1课时） 学情 分析 本节内容选自浙教版八下第四章第1节第1课时。学生正处于身体快速发育的关键阶段，对自身运动系统的结构与功能充满好奇，具备一定的生活经验，能够结合日常运动、骨骼生长等现象理解本节课知识，学习积极性较高。学生此前已学习人体部分系统知识，拥有基础的观察与分析能力，可通过实验操作、结构观察等活动主动探究骨与骨连结的相关内容，但抽象思维仍在发展中，对骨的成分与物理特性的关联、关节结构与运动灵活性的适配关系理解存在难度。 学生对骨骼生长、身高变化等贴近自身的内容关注度高，容易建立学习兴趣，不过在知识应用层面存在不足，难以将骨的成分特点与不同年龄段骨骼保健、运动安全等知识结合。部分学生对骨膜、骨质、骨髓的结构功能区分模糊，对关节各部分的作用理解不够透彻，容易混淆骨连结的三种形式。 学生动手操作意愿较强，能积极参与骨的观察、骨成分探究等实验，但实验操作规范性与现象分析能力有待提升，在归纳实验结论时容易出现偏差。同时，学生对骨质疏松、科学补钙等健康知识了解较少，缺乏将生物学知识与生活保健结合的意识。本节课需依托学生的生活经验与基础能力，通过直观演示、实验探究降低知识理解难度，引导学生建立结构与功能相适应的观念，培养科学运动与骨骼保健的良好习惯。 教学 目标 科学观念：掌握运动系统组成、骨与关节结构，理解结构与功能相适应。 科学思维：通过观察骨与关节的结构、分析骨成分实验，提升观察比较与逻辑推理能力。 态度责任：了解骨骼发育与保健知识，树立关爱自身骨骼健康的责任意识。 教学 重难点 重点：掌握骨的基本结构与关节的基本结构，理解运动系统的组成及各部分功能。 难点：理解骨的成分与物理特性的关系，理解关节结构与运动灵活性、牢固性相适应的特点。 教学 准备 课件、课本、视频、活动器材等 教学过程 教师活动 学生活动 新 课 导 入 篮球场上，我们能够灵活地运球、投篮；舞蹈房里，我们能够展现健美的舞姿。人体能够做各种动作，进行各种运动。 那么这些运动或动作是如何完成的呢？ 结合运动场景思考运动完成方式，激活生活经验引发探究兴趣。 新知讲授 一、骨的结构和成分 1、运动系统的组成 （1）人体的运动系统是由骨、骨连结和骨骼肌组成的。 （2）人体运动时，骨骼肌在神经系统的支配下，通过收缩和舒张，牵引所附着的骨，绕着骨连结活动，使人体产生各种动作。 2、骨的结构和成分 骨是一种器官。人体的骨有长骨、短骨、扁骨、不规则骨等，虽然它们的形态、大小各不相同，但结构基本相同。 探索活动 （1）取一块新鲜的猪（或羊）长骨，用锯子把它纵向锯开，放入解剖盘里。（2）用解剖刀剥离骨表面局部的一层膜，观察膜上分布的血管。 （3）观察长骨纵剖面上的骨松质和骨密质，并对比它们的结构。 （4）观察骨髓分布的部位、颜色，并用解剖刀除去长骨中央部分的骨髓，观察骨髓腔。 1、长骨的结构 长骨由骨膜、骨质、骨髓等部分构成。 （1）骨膜 长骨表面的骨膜内有丰富的血管和神经，血管为骨组织提供营养物质。（2）骨质 骨质有骨松质和骨密质两种。骨松质结构疏松，呈蜂窝状，主要分布在长骨的两端；骨密质大部分集中在长骨的骨干，致密坚硬。 （3）骨髓 骨髓分布在骨髓腔和骨松质的空隙内，红色的骨髓具有造血功能。 科学拓展：人为什么能长高？ 幼年时，骨端和骨干之间有软骨层，软骨层的细胞不断分裂、生长，形成新的骨组织，使骨增长；同时，骨膜内层的成骨细胞也能不断地分裂、生长，产生新的骨组织，使骨表面增厚，骨加粗。成年后，骨就不再增长了。 2、骨的成分与特性 骨是由柔韧的有机物和脆硬的无机物组成的。骨中这些成分的含量是随着人年龄变化而变化的。 实践活动 （1）取鱼的肋骨，用酒精灯灼烧，是否闻到烧焦羽毛的气味？若有闻到，则可验证骨中含有蛋白质等有机物。 能闻到烧焦羽毛的气味。 （2）取鱼的肋骨，鱼肋骨浸入10%的盐酸中，过15min左右，取出肋骨观察现象，并试着说一说原因。 肋骨变软，可弯曲。因为骨中的无机物与盐酸反应被溶解，剩余有机物使骨柔韧。 科学阅读：骨质疏松症 人体骨骼中贮存了人体99%的钙。骨骼是活的组织，身体会不停地制造的骨组织，而旧的骨组织会被分解及取代。少年儿童的骨骼生成多于破坏，钙质会不停地积累在骨骼中。30岁以后，制造骨组织的速度开始相对减慢，导致骨质慢慢流失。如果骨质流失过多，就会使原本致密的骨质产生许多孔隙，呈现中空疏松的现象，称为骨质疏松症。 骨质疏松症一般没有明显的症状，直至发生骨折才会被发现。一旦发生骨质疏松，目前均不能完全治愈。因此，预防骨质疏松比治疗更重要。预防措施一般包括运动、营养、药物等方面。在青少年时期，食用大量富含钙的食物，能有效地防止骨质疏松；长期过量饮用碳酸饮料，容易缺钙，导致骨质疏松。 二、骨连结 1、骨连结的形式 骨和骨之间的连结叫骨连结。骨连结有三种形式：不动连结、微动连结和活动连结。 2、关节结构 活动连结称为关节，是骨连结的主要形式。关节一般由关节面、关节囊、关节腔三部分构成。 （1）关节面 关节面是两块（或两块以上）骨的接触面，多为一凸一凹，分别叫关节头和关节窝。关节头和关节窝上覆盖着一层表面光滑并有弹性的关节软骨，它可以减少关节面间的摩擦和缓冲两骨的撞击。 （2）关节囊 关节囊由结缔组织构成，包围整个关节。关节囊的外层有许多韧带，可将相邻两骨牢固地联系起来，它的内层能分泌滑液。 （3）关节腔 关节腔是由关节面和关节囊共同围成的密闭腔，里面含有少量滑液，可以减少关节面间的摩擦，使关节运动灵活自如。 实践活动 （1）上臂做前后、左右、旋转运动，记录上臂活动的不同方向。 （2）上臂不动，前臂进行前后、左右、旋转运动，记录前臂活动的不同方向。 （3）上面活动中，上臂和前臂的活动方向有什么不一样？它们分别有哪一个关节参与？上臂和前臂的活动方向与关节的结构有什么关系？ 解剖观察长骨结构，直观认识骨的各组成部分与分布。 探究骨的成分实验，验证骨中有机物与无机物的存在。 开展上肢运动实践，感受关节活动方向与结构的关联。 对比分析运动差异，建立关节结构与功能相适应观念。 课 堂 小 结 一、运动系统组成 骨、骨连结、骨骼肌 二、骨 1、结构：骨膜、骨质（骨密质、骨松质）、骨髓 2、成分：无机物（硬脆）、有机物（柔韧） 3、特性：随年龄变化 三、骨连结 1、形式：不动连结、微动连结、活动连结（关节） 2、关节结构：关节面、关节囊、关节腔 板 书 设 计 作 业 设 计 （请老师按实际教学需求撰写） 教学反思 本节课围绕运动系统核心知识展开，以生活场景导入有效激发学生学习兴趣。课堂通过探索活动与实践操作，让学生直观认识骨与关节的结构，较好落实结构与功能相适应的科学观念。教学中发现学生对骨的成分与特性的对应关系理解不够深入，对关节结构与运动灵活性的联系分析不够到位。部分学生实验操作不够规范，现象归纳能力有待加强。后续教学应简化理论讲解，增加直观对比与实例分析，强化知识与生活保健的结合。同时加强实验指导，引导学生主动梳理知识脉络，提升逻辑推理与知识应用能力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $