第1课永字八法 教案-2025-2026学年粤教版（2015）书法三年级下册

第1课永字八法教案 一、教材分析 “永字八法”是中国书法用笔法则的经典总结，以“永”字的八个笔画为例，阐述了正楷笔势的方法。在小学书法课程中，本课具有承前启后的核心地位。它不仅是学生从单一笔画练习过渡到完整汉字书写的桥梁，更是理解楷书结构规律、掌握中锋用笔与提按顿挫技巧的关键一课。通过学习“永”字，学生能够触类旁通，为后续学习其他汉字打下坚实的基础。 二、核心素养目标 1. 审美感知：了解“永字八法”的历史渊源与文化内涵，感受楷书笔画的形态美与结构美。 2. 艺术表现：掌握“永”字八个笔画（侧、勒、努、趯、策、掠、啄、磔）的书写要领，能够运用正确的笔法规范书写“永”字。 3. 文化理解：体会中国书法“法度严谨”的艺术精神，培养耐心细致的书写习惯和对传统书法的热爱。 三、教学重点 1. 掌握“永字八法”中八个笔画对应的现代名称及书写技法。 2. 准确把握“永”字的间架结构，处理好笔画间的穿插与避让关系。 四、教学难点 1. 笔法的综合运用：如何在书写中体现“提按顿挫”的节奏感，特别是“趯”（钩）的出锋与“磔”（捺）的波折。 2. 结构的把控：如何保持字的重心平稳，使撇捺舒展对称，竖画垂直居中。 五、教学准备 · 教具：多媒体课件（含永字八法图解、名家范字视频）、毛笔、墨汁、米字格示范纸、毛毡。 · 学具：毛笔、墨汁、米字格练习纸、毛毡、字帖。 六、教学过程 (一)导入新课：书法之钥（5分钟） 中国书法博大精深，古人为了便于传授笔法，归纳出了“永字八法”。相传书圣王羲之曾花费十五年光阴专攻此字。为什么一个“永”字有如此大的魅力？因为它涵盖了楷书中最具代表性的八种基本笔画。今天，我们就通过解析“永”字，来寻找打开书法大门的钥匙。 (二)知识讲解：永字八法详解（15分钟） 教师结合PPT图解，逐一讲解“永”字八个笔画的古称、对应现代笔画及书写要领： 1. 点为侧（丶）：如高空坠石，侧锋峻落，铺毫行笔，势足收锋。切忌写成正圆，要有倾斜的态势。 2. 横为勒（一）：如缰绳勒马，逆锋落纸，缓去急回。行笔要有阻力感，不可顺锋平拖，收笔要回锋。 3. 竖为努（丨）：如万岁枯藤，不宜过直，须直中见曲势，中锋行笔，力透纸背。 4. 钩为趯（亅）：如人踢脚，驻锋提笔，力量集于笔尖，迅速踢出，短促有力。 5. 提为策（㇀）：如策马扬鞭，起笔同直画，得力在划末，向右上斜出，轻快有力。 6. 长撇为掠（丿）：如梳掠长发，起笔同直画，出锋稍肥，力要送到尖端，舒展流畅。 7. 短撇为啄（丿）：如鸟之啄食，落笔左出，快而峻利，短促尖锐。 8. 捺为捺为磔（乀）**：如裂肉之刑（或崩浪奔雷），逆锋轻落，折锋铺毫缓行，收锋重在含蓄，呈“一波三折”之势。 (三)结构分析与教师示范（10分钟） 1. 结构拆解： “永”字属于独体字，重心在米字格的中心点。 · 首点：位于竖中线上端，统领全字。 · 横折钩：横画左低右高（抗肩），折处顿笔，竖钩垂直贯穿中心，起到支撑作用。 · 撇捺：左右舒展，呈对称之势，撇低捺高（或捺脚略低，视字体风格而定，小学阶段一般要求撇捺舒展平衡），如鸟之双翼。 2. 教师示范： 教师在黑板或投影仪下进行完整示范，边写边强调口诀：“点如坠石横如勒，努画弯弓趯出锋，策马扬鞭掠长发，啄食短促磔如刀。”重点演示笔锋的转换和墨色的浓淡变化。 (四)学生临摹与技法实践（10分钟） 1. 描红练习：学生在练习纸上对“永”字进行描红，体会笔画的起止位置。 2. 对临练习：观察范字，在米字格中尝试独立书写。 3. 教师巡视指导： · 纠正握笔姿势（指实掌虚）和坐姿（头正身直）。 · 针对共性问题（如钩画无力、捺画僵硬）进行集体纠正。 · 针对个别问题（如结构松散、重心偏移）进行手把手辅导。 (五)点评与总结（5分钟） 1. 作业展示：选取3-5份具有代表性的学生作业（包括优秀和有典型错误的），利用投影仪展示。 2. 师生互评：引导学生从“笔画形态”和“间架结构”两个维度进行评价。例如：“这个字的竖钩非常挺拔，但横画稍微太平了，应该左低右高一点。” 3. 课堂总结：再次强调“永字八法”不仅是写一个字的方法，更是写好所有汉字的基础。希望同学们课后多加练习，体会笔尖下的韵律。 七、板书设计 永字八法 古称今名书写要诀 ------------------------- 侧——点高空坠石 勒——横缰绳勒马 努——竖万岁枯藤 趯——钩力集笔尖 策——提策马扬鞭 掠——长撇梳掠长发 啄——短撇鸟之啄食 磔——捺一波三折 结构要点：重心平稳，撇捺舒展 八、教学反思 1. 学生对“永字八法”古称的理解是否到位？是否需要增加更多形象化的比喻？ 2. 在书写“钩”和“捺”这两个难点笔画时，学生的掌握情况如何？下节课是否需要安排专项笔画复习？ 3. 课堂时间分配是否合理，学生实际动笔练习的时间是否充足？ 学科网（北京）股份有限公司 $