阅读综合实践：物志相生 句韵铭心（情境任务教学课件）语文新教材统编版七年级下册

第五单元 哲理之思 《阅读综合实践》 情境任务式教学设计 七年级语文 下册·统编版新教材 物志相生 句韵铭心 目录 /contents 01/ 课堂导入 02/ 学习目标 03/ 重点难点 04/ 探究新知 05/ 课堂小结 06/ 课堂练习 春风润文心，万物皆可咏。为传承中华 “以物喻德、托物言志” 的文学传统，班级举办 「物志相生・文韵流芳」主题文学馆开馆活动。同学们担任小馆员，完成文本解读厅、语言韵律厅、心灵励志厅三大展厅的布展与创作，圆满完成任务者将获评 “优秀文学馆员”。 新课导入 能梳理 “物象特点 — 精神品质 — 作者情志” 的内在逻辑，通过对比、归纳、改写、迁移，提升形象思维与逻辑分析能力。 品味托物言志的含蓄美、整散句的韵律美，自主设计座右铭卡片，在创作中实现个性化审美表达。 能准确提取文本中的物象、特征、情志，辨析整句与散句的表达效果；能用规范句式阐释托物言志，完成座右铭创作与口头分享。 理解中华优秀传统文化中 “以物喻德、托物言志” 的文学传统，感悟君子品格、坚韧精神与生命力量，增强文化认同感与家国情怀 学习目标 思维能力 语言运用 审美创造 文化自信 4 掌握托物言志的写作手法，理清物象特征与情志的对应关系；能准确辨析整句、散句，并清晰说明表达效果。 重点 将抽象的精神品质转化为具体的物象描写；能灵活运用整散结合增强语言表现力；实现文本精神向自我品格的内化转化。 难点 重点难点 任务一：识物明志 —— 托物言志文本研读 任务二：品句悟韵 —— 整散句语言鉴赏与句式改写 任务三：家以铭励志 —— 座右铭创意创作与分享展播 学习任务群 任务群 探究新知 任务一：识物明志 托物言志文本研读 欢迎进入第一展厅 ——文本解读厅。草木无言，文心有迹。历代文人借竹言节、以莲喻德、观花悟生。请各位小馆员担任 “物志档案专员” 探究新知 任务一：识物明志 托物言志文本研读 梳理《井冈翠竹》《紫藤萝瀑布》《爱莲说》三篇经典文本，建立 “物 — 志” 对应档案，让观众一眼读懂：作家如何借一物，抒一志。 探究新知 任务一：识物明志 托物言志文本研读 学习任务： （1）圈画课文中的物象、特点、情志。 （2）合作完成档案表，理清物与志的关联。 （3）能用规范句式汇报，提炼托物言志写法。 探究新知 任务一：识物明志 托物言志文本研读 请同学们自主阅读三篇课文，用横线画出 “所托之物”，波浪线画出 “物象特点”，圆圈圈出 “作者情志 / 主旨句”。 探究新知 任务一：识物明志 托物言志文本研读 作品 所托之物 物象关键词 所言之志 物志关联 《井冈翠竹》 《紫藤萝瀑布》 《爱莲说》 4 人一组，合作完成托物言志档案表，确保信息准确、无空缺。 探究新知 任务一：识物明志 托物言志文本研读 探究新知 任务一：识物明志 托物言志文本研读 每组选派 1 名代表上台，使用统一句式汇报：本文借______（物），言______（志）。 《井冈翠竹》示例 本文借井冈翠竹，言中国人民坚韧不拔、忠贞不屈的革命气节。 《紫藤萝瀑布》示例 本文借紫藤萝花，言生命长河无止境、要乐观面对人生坎坷。 《爱莲说》示例 本文借莲花，言君子洁身自好、不与世俗同流合污的高洁品格。 探究新知 任务一：识物明志 托物言志文本研读 选物象：选取有鲜明特点、可寄托情感的具体事物，如草木、器物、自然景物等。 绘特征：细致描摹事物的外形、姿态、习性、生长环境等，突出其独特之处。 明情志：自然点明作者所寄托的志向、情怀、人生感悟或价值追求。 方法提炼： 选物象→绘特征→明情志。 探究新知 任务二：品句悟韵整散句语言鉴赏与句式改写 欢迎进入第二展厅—— 语言韵律厅。文句有声，平仄成韵。有的句子整齐如诗，有的句子灵动如风。请各位小馆员担任 “语言韵律品鉴师”，辨句式、品效果、巧改写，为观众讲解文字的节奏之美、韵律之妙。 学习任务： （1）区分整句、散句，说出表达效果。 （2）完成句式微改写，体会整散结合之美。 （3）在朗读中感受语言的审美张力。 探究新知 任务二：品句悟韵整散句语言鉴赏与句式改写 齐读教材例句，初步感受句式节奏与情感差异。 ① 到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。 ② 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 探究新知 任务二：品句悟韵整散句语言鉴赏与句式改写 齐读教材例句，初步感受句式节奏与情感差异。 ① 到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。 ② 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 探究新知 任务二：品句悟韵整散句语言鉴赏与句式改写 探究新知 任务二：品句悟韵整散句语言鉴赏与句式改写 ③ 我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的 “请进” 二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。 ④ 在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。 探究新知 任务二：品句悟韵整散句语言鉴赏与句式改写 欢迎进入第三展厅 —— 心灵励志厅。文以载道，句以铭心。文学馆面向全体馆员征集 “青春励志心语”，请你担任 “励志心语设计师”。 探究新知 任务三：以铭励志座右铭创意创作与分享展播 21 探究新知 任务三：以铭励志座右铭创意创作与分享展播 从课文中选取最触动心灵的一句，制作专属座右铭卡片，上墙展播，让经典句子成为成长路上的精神灯塔。 探究新知 任务三：以铭励志座右铭创意创作与分享展播 （1）精选课文名句，贴合自我成长需求。 （2）按规范完成座右铭创作卡。 （3）大胆分享，传递文本精神与成长力量。 学习任务 我的座右铭：__________ 出 处：《》 它启示我： 我要做到：__________ 探究新知 任务三：以铭励志座右铭创意创作与分享展播 从本单元课文中选取有激励、启示作用，简洁有力的句子作为座右铭。 座 右 铭 卡 片 文句 出处 他启示我： 我要做到： 示例： 会当凌绝顶，一览众山小。 杜甫《望岳》 终要登上泰山的顶峰，俯瞰在泰山面前显得渺小的群山 我想用这两句诗激励自己勇攀高峰，实现人生梦想。 我相信，站在顶峰，一定能看到不一样的风景 探究新知 任务三：以铭励志座右铭创意创作与分享展播 课堂小结 本节课以 “物志相生・文韵流芳” 文学馆为学习主线，掌握托物言志写法与整散句运用，借座右铭内化品格，感受中华 “以物喻德” 传统，全面提升四大核心素养。  请你参考下面的格式，制作一张座右铭卡片。 座右铭卡片 文句：___________________________________ 出处：___________________________________ 文中的含义：_____________________________ 作为座右铭的理由：_______________________ 课堂练习 板书设计 任务一：识物明志 托物言志文本研读 任务二：品句悟韵 整散句语言鉴赏与句式改写 任务三：以铭励志 座右铭创意创作与分享展播 布置作业 基础作业（必做） 观察身边一种熟悉的事物（如：路灯、粉笔、小草、溪流等），抓住其外形与习性特点，运用托物言志手法，写一段80—100 字的文字，做到整散句结合。 提升作业（选做） 为自己创作一则全新的托物言志式座右铭，并配上简短解说（30 字左右），制作成精美卡片。 阅读综合实践 感 谢 您 的 观 看 七年级语文 下册·统编版新教材 第五单元 哲理之思 $