阅读综合实践：物志相生 句韵铭心（情境任务教学设计）语文新教材统编版七年级下册

物志相生 句韵铭心 ——《阅读综合实践》情境任务式教学设计 教学目标 1.语言运用：能准确提取文本中的物象、特征、情志，辨析整句与散句的表达效果；能用规范句式阐释托物言志，完成座右铭创作与口头分享。 2.思维能力：能梳理 “物象特点 — 精神品质 — 作者情志” 的内在逻辑，通过对比、归纳、改写、迁移，提升形象思维与逻辑分析能力。 3.审美创造：品味托物言志的含蓄美、整散句的韵律美，自主设计座右铭卡片，在创作中实现个性化审美表达。 4.文化自信：理解中华优秀传统文化中 “以物喻德、托物言志” 的文学传统，感悟君子品格、坚韧精神与生命力量，增强文化认同感与家国情怀。 重点难点 【教学重点】 掌握托物言志的写作手法，理清物象特征与情志的对应关系；能准确辨析整句、散句，并清晰说明表达效果。 【教学难点】 将抽象的精神品质转化为具体的物象描写；能灵活运用整散结合增强语言表现力；实现文本精神向自我品格的内化转化。 任务群 任务一：识物明志 —— 托物言志文本研读 任务二：品句悟韵 —— 整散句语言鉴赏与句式改写 任务三：以铭励志 —— 座右铭创意创作与分享展播 课时安排 1课时 教学过程 新课导入 春风润文心，万物皆可咏。为传承中华 “以物喻德、托物言志” 的文学雅韵，班级特举办 「物志相生・文韵流芳」主题文学馆开馆仪式。全体同学担任文学馆小馆员 ，在馆长的带领下，完成文本解读厅、语言韵律厅、心灵励志厅三大主题展厅的布展、讲解、体验与创作任务，用文字致敬草木精神，以情志点亮青春成长。顺利完成全部布展任务的馆员，将被授予 “优秀文学馆员”荣誉勋章。 探究新知 任务一：识物明志 —— 托物言志文本研读 欢迎进入第一展厅 ——文本解读厅。草木无言，文心有迹。历代文人借竹言节、以莲喻德、观花悟生。请各位小馆员担任 “物志档案专员”，梳理《井冈翠竹》《紫藤萝瀑布》《爱莲说》三篇经典文本，建立 “物 — 志” 对应档案，让观众一眼读懂：作家如何借一物，抒一志。 2. 学习任务 （1）圈画课文中的物象、特点、情志。 （2）合作完成档案表，理清物与志的关联。 （3）能用规范句式汇报，提炼托物言志写法。 3. 具体活动流程 （1）自主检索・圈画标注（3 分钟） 学生自主阅读三篇课文，用横线画出 “所托之物”，波浪线画出 “物象特点”，圆圈圈出 “作者情志 / 主旨句”。 （2）小组共建・填写档案（7 分钟） 4 人一组，合作完成托物言志档案表，确保信息准确、无空缺。 表格 作品 所托之物 物象关键词 所言之志 物志关联 《井冈翠竹》 毛竹 修直挺拔、生命力强 革命气节、坚韧精神 竹坚韧 = 人顽强 《紫藤萝瀑布》 紫藤萝 繁茂、有生机、曾稀落 生命无止境、乐观向上 花盛衰 = 人浮沉 《爱莲说》 莲 不染、不妖、挺直 君子高洁品格 莲品性 = 人德行 （3）展厅汇报・规范表达（3 分钟） 每组选派 1 名代表上台，使用统一句式汇报：本文借______（物），言______（志）。 （4）方法提炼・牢记公式（2 分钟） 师生共同归纳，全班齐读识记：选物象→绘特征→明情志。 任务二：品句悟韵 —— 整散句语言鉴赏与句式改写 欢迎进入第二展厅 —— 语言韵律厅。文句有声，平仄成韵。有的句子整齐如诗，有的句子灵动如风。请各位小馆员担任 “语言韵律品鉴师”，辨句式、品效果、巧改写，为观众讲解文字的节奏之美、韵律之妙。 2. 学习任务 （1）区分整句、散句，说出表达效果。 （2）完成句式微改写，体会整散结合之美。 （3）在朗读中感受语言的审美张力。 3. 具体活动流程 （1）朗读定级・感知节奏（2 分钟） 齐读教材例句，初步感受句式节奏与情感差异。 （2）标签赏析・精准表达（5 分钟） 学生独立判断句式类型（整句 / 散句 / 整散结合），并结合语句说明表达效果。 （3）句式微改・体验表达（5 分钟） 完成两项小任务：散句改写为整齐句式（排比 / 对称）；整句改写为自然灵动的长短句。同桌互读，互评表达效果。 任务三：以铭励志 —— 座右铭创意创作与分享展播 1. 任务情境导入 欢迎进入第三展厅 —— 心灵励志厅。文以载道，句以铭心。文学馆面向全体馆员征集 “青春励志心语”，请你担任 “励志心语设计师”，从课文中选取最触动心灵的一句，制作专属座右铭卡片，上墙展播，让经典句子成为成长路上的精神灯塔。 2. 学习任务 （1）精选课文名句，贴合自我成长需求。 （2）按规范完成座右铭创作卡。 （3）大胆分享，传递文本精神与成长力量。 3. 具体活动流程 （1）经典选句・精准择取（2 分钟） 学生从本单元课文中选取有激励、启示作用，简洁有力的句子作为座右铭。 （2）卡片创作・完整填写（5 分钟） 按统一模板完成创作，内容真实具体： 我的座右铭：__________ 出 处：《》 它启示我： 我要做到：__________ （3）上墙展播・青春发声（3 分钟） 自愿上台展示，用规范台词分享：我的座右铭是______，它告诉我______。全班互动激励。 课堂小结 本节课我们以 “物志相生・文韵流芳” 文学馆布展为学习主线，不仅读懂了托物言志 “以物显志” 的写作特点，学会辨析与运用整散句增强语言表达效果，还通过座右铭创作将文本精神内化为自我激励，在品读与创作中感受中华 “以物喻德” 的文学传统，提升语言运用、思维能力、审美创造与文化自信四大核心素养。 布置作业 基础作业（必做） 观察身边一种熟悉的事物（如：路灯、粉笔、小草、溪流等），抓住其外形与习性特点，运用托物言志手法，写一段80—100 字的文字，做到整散句结合。 提升作业（选做） 为自己创作一则全新的托物言志式座右铭，并配上简短解说（30 字左右），制作成精美卡片。 板书设计 「物志相生・文韵流芳」文学馆 识物明志 —— 托物言志 物象 → 特点 → 情志 品句悟韵 —— 整散结合 整句：整齐铿锵 韵律美 散句：灵动自然 变化美 以铭励志 —— 以物喻德 志为吾铭 教学反思 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 1 学科网（北京）股份有限公司 $