【新教材 】 三年级下册道德与法治 第12课《待人要诚信》（第一课时）教学设计（统编版）

【新教材】三年级下册道德与法治 第12课《待人要诚信》（第一课时）教学设计 课 题 诚实与说谎 单 元 第四单元 教学分析 《待人要诚信》是新教材三年级下册道德与法治第四单元中的第12课。引导学生践行社会主义核心价值观，弘扬中华民族传统美德。诚信是中华民族的传统美德，也是备受人们推崇的基本道德规范。党的十八大将诚信与爱国，敬业，友善确立为社会主义核心价值观中关于公民个人层面的价值准则。本课充分利用有关诚信的美德故事，典型案例，格言等，引导学生继承和发扬中华民族重信守诺的传统美德，增强诚信意识，自觉践行社会主义核心价值观。第一个话题"诚实说谎"，引导学生认识到诚实是重要的品质，也是中华民族的传统美德，理解诚实的内涵，懂得坚守诚实原则，并克服一些消极心理，真正做到诚实。 学情分析 三年级学生正处于道德品质和行为习惯形成的关键期，他们已经具备了一定的生活经验和初步的是非判断能力。但在面对诱惑或压力时，容易出现说谎、逃避责任等行为。他们对“诚信”的理解往往停留在表面，需要通过具体事例和体验式活动，深化对诚信内涵的理解，并将其内化为自觉的行为准则。 教学目标 核心素养:健全人格 学习目标: 1.通过观看视频、辨析问题，分辨诚实与说谎，知道诚实是一个人重要的品质，做到与人交往要诚实，养成诚实品质。 2.通过故事研读、情境辨析，提升道德判断能力和自我反思能力，学会正视自身的不诚实行为，塑造真诚坦荡、勇于担当的健全人格。 3.树立“诚信待人，从我做起”的责任意识，要克服恐惧、胆怯、虚荣好胜等心理，做到不说谎话。 教学重点 知道诚实的具体表现（实话实说、主动认错等），理解诚实的内涵，认识到诚实是做人的根本；了解说谎的不良后果。 教学难点 在面临诚实考验时，能坚守诚实原则，主动承认错误、不说谎。 教学准备 教学课件 课前资料收集与整理 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 一、 导入新课 激趣导入新课 1.素材：狼来了 2.想一想，说一说： （1）在视频中你们看到了什么事情？ （2）你们觉得放养娃做的对吗？为什么？ （3）放羊娃因为撒谎所带来的后果是什么？ （4）你撒过谎吗？因为什么撒谎呢？ 3.小结并板书课题：待人要诚信 用学生熟悉的视频童话故事《狼来了》导入新课引出课题，能够激发小学生的学习兴趣，提高课堂的学习效果。同时让学生初步感受到撒谎所带来的后果。 二、 讲授新课 教学环节一：诚实与说谎 1.图片+文本学习：诚实是重要的品质。我们与人交往要诚实。 2.图片+文本学习：你赞成图中哪些同学的做 法?为什么? （1）浩浩不小心把同学的本子弄湿 了，虽然对方并不知情，他还 是主动向对方道歉了。 ●我赞成浩浩的做法。因为他勇于承认自己的错误，很诚实。 ●浩浩知错认错，是对自己的行为负责，不撒谎，这就是诚实。 （2）妍妍忘记完成作业了。课代表催 交作业时，她谎称作业已完成， 忘带了。 ❌️ ●我不赞成妍妍的做法。因为她没有完成作业却撒谎说作业忘带了，违背了诚实的品质。 ●没有完成作业却选择撒谎来逃避责任，这是不诚实的行为。 （3）老师表扬彬彬板报画得好。彬彬说：“这是俊俊画的，我只是涂了颜色。”  ●我赞成彬彬的做法。因为彬彬没有把功劳都揽在自己身上，而是诚实地说出了真相，这也是一种诚实的表现。 ●这是诚实的表现，不贪功、不虚荣，尊重事实。 3.图片+文本学习：结合自己在生活中的所见所闻，你认为哪些行为可以体现一个人的诚实品质? （1）不小心弄坏别人的东西，主动承认并道歉、想办法弥补。 （2）考试时遇到不会的题目，不偷看别人的答案，如实告诉老师自己不会。 （3）不小心做错事，不推卸责任、不找借口，主动承认错误。 （4）捡到别人的东西，不私自留下，主动归还失主或交给警察。 4.图片+文本学习： 我心中的诚实行为 5.素材：小学生诚信行为有哪些 6.图片+文本学习：诚实是中华民族的传统美德。中国人一直把诚实看作做人的根 本、做事的准则。 7.图片+文本学习：阅读角 明山宾卖牛 在我国南北朝时，有一个人叫明山宾。他家里很穷，唯一值钱的 东西是一头黄牛。一年春天，正值青黄不接，明山宾只好把牛牵到集 市上去卖。到了集市上，他发现人家的牛又肥又壮，自己的牛却又瘦 又小。等了半天，连个问价的人都没有。后来，总算有个买主，见明山宾要价不高，就把牛买走了。明山宾拿着钱往家走，刚走出集市不远， 忽然想到这头牛以前害过蹄病，忘记告诉买主了。 于是，他急忙跑回去找 到那个买主，把情况一五 一十地说了。 不料，买主听后却要求明山宾退钱。 明山宾没有与买主争执，退还了钱。 有人认为明山宾太傻了，更多的人 认为他这种 诚实无欺的品德令人敬佩。 8.文本学习：你同意哪种观点？为什么? 我同意“明山宾诚实无欺的品德令人敬佩”的观点。因为明山宾虽然家里很穷，急需钱用，但他没有隐瞒牛曾害过蹄病的事实，哪怕牛已经卖出去、钱已经拿到手，也主动跑回去告诉买主真相，还爽快退还了钱。他没有因为自己的困境就欺骗别人，坚守了诚实的品质，这种不欺人、不隐瞒的做法，正是我们要学习的诚实行为，一点也不傻，反而值得所有人敬佩。 9.图片+文本学习：活动园 课前收集古今中外关于诚实的故事，课上召开“诚实”主题故 事会。 狼来了 金斧头银斧头 晏殊考试 …… 10.图片+文本学习：诚实故事会——晏殊考试 北宋词人晏殊，素以诚实著称。在他十四岁时，有人把他作为神童举荐给皇帝。皇帝召见了他，并要他与一千多名进士同时参加考试。结果晏殊发现考试是自己十天前刚练习过的，就如实向真宗报告，并请求改换其他题目。宋真宗非常赞赏晏殊的诚实品质，便赐给他“同进士出身”。 晏殊当职时，正值天下太平。于是，京城的大小官员便经常到郊外游玩或在城内的酒楼茶馆举行各种宴会。晏殊家贫，无钱出去吃喝玩乐，只好在家里和兄弟们读写文章。有一天，真宗提升晏殊为辅佐太子读书的东宫官。大臣们惊讶异常，不明白真宗为何做出这样的决定。真宗说：“近来群臣经常游玩饮宴，只有晏殊闭门读书，如此自重谨慎，正是东宫官合适的人选。”晏殊谢恩后说：“我其实也是个喜欢游玩饮宴的人，只是家贫而已。若我有钱，也早就参与宴游了。” 这两件事，使晏殊在群臣面前树立起了信誉，而宋真宗也更加信任他了。 诚信赢得尊重 11.素材：晏殊换考 12.文本学习：《金斧头银斧头和铁斧头》的故事 在一片美丽的森林边上，住着一个诚实善良的樵夫，他有一把锋利的铁斧头。每天，樵夫都要带着这把铁斧头上山砍柴。一天，樵夫在河边砍柴时，一不小心手一滑，把斧头掉到了河里。没有了斧头我该怎样赚钱养家呢？想到这儿，樵夫忍不住坐在河岸上哭了起来。就在这时，河神出现了，他了解了事情的原委后，觉得樵夫很可怜，便沉到河里，捞起一把金斧头来，问道：“这把金斧头是你的吗？“樵夫摇摇头说：“这不是我的斧头。”…… 13.文本学习：你知道为什么两位樵夫得到的结果不同吗？ 生1：第一位樵夫因为诚实，获得了珍贵的金斧子和银斧子。诚实的回报。 生2：第二位樵夫说谎了，所以连自己的铁斧子都没有了。说谎的后果。 诚实和说谎的不同做法，会带来完全不同的结果。 14.图片+文本学习：诚实故事会——《捧着空花盆的孩子》 很久以前，有位国王要挑选一个诚实的孩子做继承人。并且，国王还吩咐大臣给全国的每个孩子发一些花种，并宣布：谁能用这些种子培育出最美丽的花，谁就是他的继承人。 有个聪明善良的孩子，他十分用心地培育花种。十天过去了，一个月过去了，花盆里的种子却不见发芽。又给花种施了些肥，浇了点水。他天天看啊，看啊，种子就是不发芽。 国王规定的日子到了。许许多多的孩子捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头。国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。突然，国王看见了手捧空花盆的那个孩子。他停下来问：“你怎么捧着空花盆呢？”孩子就把花种不发芽的经过告诉了国王国王听了，高兴地拉着他的手，说：你就是我的继承人！ 孩子们问国王：“为什么让他做继承人”国王说：“我发给你们的花种都是煮熟了的，这样的种子能培育出美丽的鲜花吗？” 诚实是最宝贵的品质 15.图片+文本学习：诚实故事会 （1）宋庆龄有一次与一所小学约定去看望小学生，可是到了约定日期，天下起了大雨，同学们都以为宋庆龄奶奶不能来了，但宋庆龄依然冒雨前去赴约，这让同学们很感动。 （2）韩信落魄的时候，一个漂母给他饭吃，韩信离开她的时候，告诉她以后一定来报答她。后来韩信做了楚王，不忘旧恩，奉黄金千两以报漂母。 16.图片+文本学习：立木为信 “立木为信”出自西汉司马迁所著《史记·商君列传》，是战国时期商鞅在秦孝公支持下推行变法时确立政府公信力的典故。法令已详细制订但尚未公布，公孙鞅怕百姓不信任，于是在国都的集市南门立下一根长三丈的木杆，下令说有百姓能把木头搬移到北门去就赏给十两金子。百姓们感到此事很古怪，没人敢动手去搬移（木头）。公孙鞅又说：“能搬过去的赏五十两金子。”于是有一个人半信半疑地搬着木杆到了北门，立刻获得了五十两金子的重赏。这时，公孙鞅才下令颁布变法法令。 17.素材：立木为信 教学环节二：坚守诚实原则 1.图片+文本学习：我们的成长需要诚实的品格来保证。面对相关考验时，我们要坚守诚实原则，作出正确的选择。 2.图片+文本学习：阅读角 一天中午，强强在上学路上无意中撞坏了一辆路边轿车的后视镜。当时车主不在，他就在原地等了约半个小时，车主还没来。由于赶着 上课，他只好留下一张纸条，上面写着：“尊敬的车主，我今天中午 不小心弄坏了您的车。我无法及时赔偿，请联系我，我的联系方式××××××。对不起!” 当别人问他：“车主并没看到，你悄悄走了也没人知道，为什么还 要留纸条?”强强回答说：“自己做错了事，就应该负责。” 3.文本学习：你怎样看待强强的行为? 强强的行为，是诚实与担当的生动体现，值得我们每一个人学习。 4.图片+文本学习：活动园 如果遇到下面几种情况，你应该怎样做? （1）考试时遇到一道难题，正好可以看到同桌的答案，你应该…… （2）从商店买东西回家后，发现售货员多找了钱，你应该…… （3）不小心弄坏了表哥的赛车模型，你应该…… （4）…… 5.图片+文本学习：坚守诚实原则 （1）不小心弄坏表哥的赛车模型：应该主动向表哥承认错误，真诚道歉，并根据情况提出赔偿或修复的方案，不隐瞒、不逃避责任。 （2）考试时遇到难题：应该独立思考，诚信作答，不偷看同桌的答案。用真实的成绩检验自己的学习情况，即使遇到困难，也坚守诚信的底线。 （3）发现售货员多找了钱：应该及时返回商店，主动向售货员说明情况并归还多找的钱。不贪图小便宜，用诚实维护自己的信誉。 6.图片+文本学习：善意的谎言 善意谎言是出于善良动机，为保护他人情感、给予希望或维护关系而说的不真实的话，常见于‌亲情关爱‌、‌生命鼓励‌及‌社会互助‌等场景。 7.图片+文本学习：温暖人心的真实故事 （1）民警的“儿子”谎言 山西老夏为瘫痪失忆的妻子编织“儿子外出工作”的谎言，民警姜经纬得知后，主动扮演“儿子”十余年。他自学山西方言，寄棉衣、视频问候，带“父母”游世博园，甚至跪地喂粥喂药。梁妈妈因这份“亲情”逐渐康复，谎言成了治愈心灵的良药。 （2）医生的“慈善基金” 肺癌患者因贫困欲放弃治疗，吕峰医生自掏5000元谎称“慈善拨款”，确保她在女儿高考日完成手术。支架置入后，患者多了一段与家人的珍贵时光。医生坦言：“她的安心，比真相重要。” 这些谎言没有伤害，只有疗愈。它们像黑暗中的萤火，照亮绝望者的路，让冰冷现实长出希望的藤蔓。有时，真相需要让步给爱——因为善良的谎言，本就是爱的另一种语言。 8．图片+文本学习：说谎是不诚实的表现。在多数情况下，我们并不会故意说谎。 有时候，我们会因为恐惧、胆怯或虚荣而说谎。 9.图片+文本学习：坚守诚实不说谎 （1）小文是个热情的孩子。一天，同学们都在谈自己家里养的小动物。小文家根本没有养金鱼，但他 …… （2）我家养了一条非常好看的金鱼。 （3）放学后我们到你家去看鱼吧! （4）小文很后悔，因为自己爱面子，没说实话，同学们不太相信他的话了，也不愿意与他玩了。小文决心改掉这个毛病，经过努力他得到了同学们的谅解。 这个故事告诉我们：说谎是不诚实的表现，一时的虚荣会让我们付出失去信任的代价。但只要勇于承认错误、主动改正缺点，就能重新赢得他人的理解与尊重。 10.图片+文本学习：如果你也因为某种原因说过谎，说一说，说谎后的心情怎样，有什么后果，你应该吸取什么教训? 说谎后的心情充满矛盾与痛苦，其后果深远且常具破坏性。这些经历警示人们，坚守诚实、理性决策、勇于担责是避免陷入说谎困境并维护个人信誉与心理健康的关键。 11.文本学习：诚信儿歌 同学们，要记牢，诚信品质最重要。 做错事，敢担当，主动认错不躲藏。 捡到东西及时还，不贪小便宜人人赞。 不撒谎，不夸大，实话实说人人夸。 诚信种子心中栽，美德之花处处开。 文本正文强调诚实是人际交往的重要品质，点明了诚实的重要性。 三幅插图旨在引导学生认清什么是诚实的行为。左上图呈现的是犯错后不隐瞒并主动，诚恳地向对方道歉的诚实行为。右上图呈现的是为掩饰自己的错误而说谎的行为。左下图呈现的据实相告，还原真相的诚实行为。 主持人的第一个和第二个问题旨在引导学生析图中主人公的行为，并说明理由。第三个问题引导学生结合自己的所见所闻思考哪些行为可以体现一个人的诚实品质。主持人的话将教材的示例与学生的生活经验紧密结合起来，帮助学生理解诚实的内涵。 学生可以讲述诚实的事例，也可以讲述不诚实的事例，并具体分析哪些行为是诚实的表现，哪些行为不是诚实的表现，并讲出自己对这些行为的感受和体会。通过对生活现象的观察，感悟，学生能够深化对诚实内涵的理解。 留白让学生把自己对诚实的理解写下来，旨在为学生提供探究支架，提升他们的思维深度。 引导学生结合自己的生活经历，体验和感悟，以提炼关键词的形式，写出对诚实的理解，如讲真话，不说谎，不欺骗他人，不作弊，言行一致，知错就改等，并在全班交流。 文本正文点明本页的学习主题，指出诚实是中华民族的传统美德，是做人的根本，做事的准则，强调诚实是一个人立身处世最基本的道德规范，也是人际关系和谐的重要基石。 "阅读角"呈现的是我国南北朝时明山宾卖牛的故事。明山宾家境贫寒，即便身处困境仍以诚待人，向买主如实相告，坚守为人处世的基本准则。明山宾的行为引起了人们的讨论，故事的最后一段展示的是人们对明山宾两种截然不同的看法。 主持人的话旨在引导学生对两种看法进行辨析。 "活动园"让学生课前收集古今中外关于诚实的故事，课上召开"诚实"主题故事会，并提供了三个故事，作为示例。本活动旨在发挥故事育人的作用，引导学生借助故事，感悟深刻的道理，加深对诚实品质的认识，体会诚实在人与人交往中的重要意义。 学生收集的关于诚实的故事，应具有开放性和多元性，范围上古今中外皆可，可以是真实故事，也可以是寓言，童话等。需要注意的是，教师应结合故事进行价值引领和行为引导，将故事隐含的深刻道理，抽象的道德要求落地生根。《狼来了》告诫人们：撒谎会失去他人的信任，欺骗他人最终会自食恶果。《金斧头银斧头》告诫人们：坚守内心的诚实，不被外界的诱惑所动摇，一个诚实的人才会得到别人的尊重和支持。《晏殊考试》告诫人们：为人处世，只有内诚于心，才能外信于人。 《金斧头银斧头和铁斧头》的故事 诚实和说谎的不同做法，会带来完全不同的结果。 教学资源拓展补充 《捧着空花盆的孩子》 诚实是最宝贵的品质 宋庆龄有一次与一所小学约定去看望小学生 韩信落魄的时候 立木为信 正文有两层意思：一是强调应从小养成诚实的品格，小学阶段是儿童道德发展的关键时期，在这一阶段播下诚实的种子，将对儿童诚实品格的形成产生重大影响；二是强调诚实要经得起考验，学生应将诚实原则自觉落实在实际行动中。 "阅读角"呈现了学生自觉恪守诚实原则的故事。一名学生不小心撞坏了一辆轿车的后视镜，在车主不在的情况下，主动留下纸条以说明情况。这个故事说明，如果自己做了错事，即使当事人不知情，在没有外在监督的情况下，也应坚守诚实原则，主动向当事人说明情况，并承担相应责任。"阅读角"和主持人的话旨在引导学生从不逃避，不推卸而主动承担责任的角度，引导学生进一步深化对诚实内涵的理解。 "活动园"设计了三个情境，旨在引导学生懂得在学习和生活中自觉坚守诚实原则，帮助学生积累实践智慧。 在某些特殊的情境下，"善意的谎言"可能是必要的。比如，医生或家人对患者隐瞒病情以减轻其心理压力，这种谎言的出发点是关爱他人，并非恶意欺骗。 教学资源拓展补充 民警的“儿子”谎言 教学资源拓展补充 医生的“慈善基金” 因为善良的谎言，本就是爱的另一种语言。 诚实不仅是一种道德规范，还是一种积极心理品质。正文的第一句话起到铺垫作用，引出下文。正文的第二句话将视角"由外向内"，揭示儿童说谎的主要心理原因：恐惧，胆怯或虚荣。 两组插图呈现了一名学生从说谎到诚实的转变历程。小文家没养金鱼，但因虚荣，爱面子，他在同学面前吹嘘自己家养了金鱼。事后小文很后悔，因为说谎导致自己失去了同学们的信任，人际关系严重受损。他非常愧疚，决心改掉这个毛病，并得到了同学们的谅解。 主持人的话起到迁移作用，将教材中的主人公与现实中的学生关联起来，旨在引导学生认识说谎的动机，说谎后的心情，说谎的后果和教训。 以小诗的形式总结，贴合小学生的兴趣特点，达到更好的教学目的。 三、 课堂小结 诚信，从来不是一句挂在嘴边的口号，它是我们与人交往的“通行证”，更是我们成长路上最珍贵的底色。希望从今天起，我们每个人都能做诚信的小使者，让诚实的美德伴随我们一路成长，成为我们一生最闪亮的名片！ 总结升华本节课的知识要点。 四、 布置作业 诚实挑战计划：制定一份为期一周的“诚实挑战计划”，列出3一5个具体目标，并记录完成情况和内心感受。 五、 板书设计 第 12 课 待人要诚信 六、 教学反思 能够完成教学任务，达到目标要求；通过故事学习、情境辨析、儿歌传唱等形式，学生较好地掌握了诚实的表现，理解了说谎的后果，课堂参与积极性较高。 学科网（北京）股份有限公司 $