【新教材 】 三年级下册道德与法治 第12课《待人要诚信》（第二课时）教学设计（统编版）

【新教材】三年级下册道德与法治 第12课《待人要诚信》（第二课时）教学设计 课 题 守信和失信 单 元 第四单元 教学分析 助力学生个人成长，促进人际关系的发展。诚信，内诚于心，外信于人，具有内外双向特性。诚信蕴含着深厚的道德力量，对塑造正直，善良等良好品格，增强责任感，提升担当能力，德行的自我完善等方面，都具有重要作用。本课引导学生深化对诚信在个人成长及人际交往中重要作用的理解，认识到诚信是安身立命之本，是人际交往的基石，只有坚守诚信，才会得到他人的尊重和信任，才能建立良好的人际关系，将诚信理念根植于心，外化于行，学会以诚待人，说到做到，与同伴和睦相处，发展和谐的人际关系。第二个话题"守信与失信"，一方面通过守信的案例和故事分享，正向引导学生理解守信的内涵及重要意义；另一方面从失信行为切入，引导学生分析失信的常见原因，找到应对的方法，努力做到既对他人说话算数，又对自己说到做到。 学情分析 三年级学生正处于道德品质形成的关键期，他们已具备一定的生活经验和是非判断能力，但对抽象道德概念的理解仍需依赖具体事例。他们在生活中常面临“遵守承诺”与“满足个人欲望的冲突，比如忘记约定、拖延作业等。本节课将通过贴近生活的情景和互动活动，引导学生从体验中感悟守信的价值，将道德认知转化为日常行为习惯。 教学目标 核心素养:健全人格 学习目标: 1.引导学生深化对守信内涵极其重要意义的认识，学习守信榜样，努力做一个说到做到的人。 2.知道要信守承诺，认识失信的危害，引导学生分析失信的原因，找到应对的办法，生成实践智慧，在实际生活中践行守信。 3.明白在突发情况下也要守信，能主动承担失信后的补救责任，学会与他人沟通协调，维护健康的同伴关系。 教学重点 理解守信的意义，能识别生活中的守信与失信行为，掌握信守承诺的基本方法。 教学难点 在突发情况、诱惑面前坚守承诺，学会主动沟通并承担责任，将诚信内化为自觉行动。 教学准备 教学课件 课前资料收集与整理 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 一、 导入新课 激趣导入新课 1.素材：烽火戏诸侯——失信的代价 2.想一想，说一说： （1）在视频中你们知道到了什么事情？ （2）周幽王的失信导致了什么后果？ （3）小学生的诚信行为有哪些? 3.小结并板书课题：待人要诚信 用视频故事《烽火戏诸侯——失信的代价》导入新课引出课题，能够激发小学生的学习兴趣，提高课堂的学习效果。 二、 讲授新课 教学环节一：守信的内涵及重要意义 1.图片+文本学习：守信就是讲信用，不失信。人们常说“君子一言，驷马难追”，就是告诫大家要做守信之人。 2.文本学习：阅读角 菲菲与媛媛是好朋友。有一次，她们约好周六下午一起去 少年宫看话剧。 吃过午饭后，菲菲兴高采烈地来到少年宫。话剧快开演了， 媛媛依然没有到。菲菲非常生气，心想：媛媛怎么说话不算数呢? 就在这时候，她突然看见媛媛从远处着急地跑了过来。 媛媛说：“对不起，我今天不能陪你看话剧了。我现在得赶紧去奶奶家，奶奶突然生病了。我给你家里打电话，阿姨说你已经离开家了。我怕你等得着急，所以让妈妈送我来跟你说一声。不好意 思。” 虽然媛媛没能和菲菲一起看话剧，但是菲菲觉得，媛媛是个说话算数的人。 3.文本学习：假如媛媛没去少年宫向朋友说明原因，她还是一个说话算数的人吗?如果你遇到媛媛这样的情况，你会怎么做? ●如果媛媛没去少年宫，也没跟菲菲说明原因，那她就不是一个说话算数的人了。 因为答应别人的事，就算有急事，也应该提前说一声，不然会让朋友白白等很久，心里很失望。 ●如果我遇到这种情况，我会这样做： 先打电话或发信息告诉朋友：“对不起，我今天有急事来不了，希望你能理解。”如果来不及，就让爸爸妈妈帮忙转告，不能一声不吭地消失。因为守信不是只看结果，更要看有没有尽力负责。就像媛媛那样，虽然没来，但她跑过来道歉、解释原因，这才是真正值得信赖的好朋友！ 4.图片+文本学习：理解守信内涵 （1）守信不仅是做到约定，当遇到突发情况时主动沟通、及时告知，不随意违背承诺并致歉也是守信的表现（对他人的尊重）。真正的守信者，既重承诺，更重尊重与担当。守信是双向责任：对他人负责，也对自己诚实。 （2）守信就是讲信用，不失信。在正常情况下，我 们应忠实履行自己的约定或承诺；在意外、突发情 况下，我们难以履行承诺时，应积极采取补救措施， 尽量减少对他人造成的损失或伤害。 5.文本学习：一个人讲信用，说话算数，大家才会信任他、尊重他，愿意和他交往 。 6.图片+文本学习：活动园 （1）讲一讲 以故事的方式讲给大家听：同桌答应借笔记，即使生 病也按时送到”的故事。 （2）演一演 以情景剧的形式表演出来：“商家诚信经营，退还多收的钱”的情景剧。 7.图片+文本学习：活动园 根据自己的经历或者同学们提供的故事，选出那些让你敬佩和信任的人，并写出理由。 生1：我来“讲一讲”我同桌小明的故事。上个月，我们约好星期六一起去图书馆看书。那天突然下雨了，大家都说别去了。可小明冒雨来了，还带了伞！他说：“答应的事就不能变。“我特别感动。他虽然淋湿了衣服，但守住了承诺。我觉得他真是个说话算数的好朋友。 生2：我最敬佩和信任的人是我的好朋小宇。有一次，我们约好一起值日，可那天他生病了，妈妈说可以不去学校。但他还是坚持来了，因为他说：“答应的事不能半途而废。”他带病打扫卫生，累得满头大汗，却一直没有放弃。我觉得他特别守信用，从不找借口，说到做到。这样的人值得我永远相信和学习！ 生3：我敬佩的人：我的爸爸。 当选理由：每周末坚持陪我阅读，从未间断过，让我佩服。 生4：我敬佩的人：班长 当选理由：学习认真，自从答应每天午休时间帮助同学讲题，从未间断过，是个说话算数的人。 8.图片+文本学习：在我国传统文化中，有许多劝导人们要讲信用的故事。 曾子杀猪 立木为信 一诺千金 …… 9.图片+文本学习：古人讲信用的故事—曾子杀猪 曾子是孔子的弟子，向来注重言行一致。一天，他的妻子要去集市，年幼的孩子哭闹着要跟去。妻子为了哄孩子，随口承诺：“你在家等着，我回来就把家里的猪杀了，给你做肉吃。”孩子听后才安静下来。妻子从集市返回，却见曾子正准备杀猪，连忙阻止；“我那是哄孩子的话，哪能真杀猪？”曾子严肃地说道：“父母是孩子的榜样，若现在骗他，孩子将来也会撒谎，无法养成诚信品格。”最终，曾子坚持杀了猪，用实际行动兑现对孩子的承诺，也诠释了“言出必行”的道理。 这个故事告诉我们，对孩子也要信守承诺，才能培养出诚信的品格。 10.素材：曾子杀猪 11.图片+文本学习：古人讲信用的故事— 一诺千金 秦末有个叫季布的人，一向说话算数，信誉非常高，许多人都同他建立起了浓厚的友情。当时甚至流传着这样的谚语：“得黄金百斤，不如得季布一诺。”（这就是成语“一诺千斤”的由来）后来，他得罪了汉高祖刘邦，被悬赏捉拿。结果他的旧日的朋友不仅不被重金所惑，而且冒着灭九族的危险来保护他，使他免遭祸殃。一个人诚实有信，自然得道多助，能获得大家的尊重和友谊。反过来，如果贪图一时的安逸或小便宜，而失信于朋友，无异于失去了西瓜捡芝麻，得不偿失的。 形容说话算数，极有信用，承诺的分量比黄金还珍贵。 12.素材：一诺千金 13.图片+文本学习：古人讲信用的故事——季札（zhá）挂剑 季札第一次出使，路过北方的徐国。徐君十分喜欢季札（身上所佩）的剑，但是却没有说出来。季札心里却知道（徐君喜欢自己的剑），但是他还要出使到别的国，所以没有送给他。（后来他出使完后）再回到徐国，徐君已经死了，于是解下宝剑，挂在徐君墓前的树上。他的随从说：“徐君已经死了，这是要送给谁呢？”季札说：“不是这样的，我当初心里已经决定要把这剑送给他了，怎么能因为他死了而违背自己的诺言呢！” 14.素材：季札（zhá）挂剑 15.图片+文本学习：请收集相关故事，与小组同学分享。你从这些故事中得到什么启示? 生1：我的妈妈答应周末带我去公园，即使她周末突然要加班，也会在下一个休息日一定补上，从不敷衍我。我觉得妈妈特别尊重我。 生2：我的同桌小明借了我的课外书《草房子》，说好周五还。周四晚上他突然发烧了，但周五早上他还是让他妈妈把书带到了学校交给我。他说答应了就要做到，我特别感动。 生3：我们班长主动承诺帮生病的小华补习数学。那周她自己也有很多事，但她每天放学都抽出半小时，还自己准备了练习题。她真的特别负责，我们都很信任她。 生4：有一次妈妈说只要我考了100分就带我出去玩。后来我考了100分，妈妈就真的在“五一”假期带我出去玩了。妈妈是个说话算数的人。 16.图片+文本学习：学习任务单 教学环节二：认识失信危害 1.文本学习：许下诺言不遵守，说话不算数就是失信的行为。失信不仅会破坏自己在他人心中的形象，还会对他人造成伤害。 2.图片+文本学习：活动园 涛涛总是许下诺言，却又不能兑现，所以很苦恼。 （1）老师，我保证下次一定按时完成作业。 （2）“先看完节目再说!” 守信，首先要学会拒绝诱惑，把承诺放在行动的前面。 3.图片+文本学习：这样的想法会导致什么后果呢？ 生1：作业可能写不完，明天要被老师批评。 生2：爸爸妈妈也会失望，觉得他说话不算数。 4.图片+文本学习：我们许下诺言后，可能会遇到各种各样的诱惑。面对诱惑，你是怎么做的? 生1：我会告诉自己“先苦后甜”，把该做的事做完再放松。 生2：我会请家长帮忙监督或定个闹钟提醒我。 5.图片+文本学习：认识失信危害——“呀!我忘记了。” 生1：我拿羽毛球拍。 生2：我拿跳绳。 生3：我拿篮球 生4：我忘记了。 信守承诺，需要把约定记在心上，不能因为疏忽或贪玩而失信于人。 6.图片+文本学习：说说自己忘记承诺的事。怎样才能信守承诺呢？说说你的好办法。 生1：可以把答应别人的事情马上记在记事本上。 生2：提前把要带的东西放在书包最外面，这样就不会忘了。 7.图片+文本学习：“说起来容易，做起来难!” （1）我明天早上一定按时起床锻炼身体。 （2）我再睡一会儿，今天就不锻炼了。 8.图片+文本学习：结合自己类似的经历，说说你是怎样克服困难的，跟大家分享你的经验。 生1：我答应每天练字，就在书桌上贴了“每日练字”的纸条提醒自己。 生2：我把重要的事情都记在日历上，每天检查。 生3：做完答应别人的事情后，给自己一个小奖励。 9.文本学习：说到做到，是一个人守信的重要标志。我们对别人要说话算数，信守诺言，对自己的承诺也要努力做到。 10.图片+文本学习： 信守承诺小锦囊 （1）将行动小目标写下来贴在醒目位置，时常提醒自己。——-自我提醒法 （2）管理好自己的时间，什么事先做，什么事后做，做到合理分配时间。———时间管理法 （3）遇到意外无法兑现承诺时，第一时间主动向对方说明情况并道歉。 （4）每天睡前回顾当天的承诺，做到的打勾，没做到的及时反思并补救。 （5）不轻易许下自己做不到的诺言，量力而行，避免失信。 （6）—————— 11.图片+文本学习：传唱诚信童谣 小诚信，放心中，说话算数不放松； 遇困难，早沟通，失信过错要改正； 守承诺，有担当，中华美德记心中。 12.素材：我答应过你 正文的第一句话阐明守信的基本内涵：讲信用，不失信。第二句话引用成语"君子一言，驷马难追"，其意为承诺一旦出口便不可收回，强调信守诺言的重要性。 "阅读角"以媛媛为例，诠释了何谓"说话算数"，一方面引导学生认识到，在正常情况下要说到做到，忠实履行自己的承诺；另一方面让学生明白，因意外，突发情况而未能履行承诺时，应积极采取补救措施，尽量减少因未履行承诺给他人造成的伤害或损失，以获得他人的谅解。在这个故事中，一方面，媛媛看望生病的奶奶在紧要程度上明显高于与同伴看话剧；另一方面，媛媛及时告知同伴，诚恳解释失约的原因，采取了有效的补救措施，从而得到了同伴的谅解。 主持人的第一个问题引导学生进行反向思考，判断媛媛在没有说明原因的情况下是否还是一个守信的人。第二个问题引导学生结合媛媛的做法和自己的生活经验，思考自己遇到这样的情况会怎么做。 文本正文阐明守信在人际交往中的重要意义，强调讲信用是一个人的安身立命之本。 "活动园"引导学生联系现实生活，关注身边守信的人及其故事，通过正面示范和引领，有效促进守信品质的形成。第一个活动引导学生分享守信的故事，体会什么样的人才是说话算数的人。第二个活动引导学生写出敬佩和信赖的理由，旨在进一步加深学生对守信意义和价值的认识，并从中学习他人说到做到的具体方法，从而深化对守信在认知和情感上的认同，为学做守信的人打下坚实基础。 第二段正文起到过渡的作用，引导学生学习中华优秀传统文化，继承和发扬诚信的传统美德。 在我国传统文化中，有许多劝导人们要讲信用的故事。 教学四名学生交流和分享的情景，"曾子杀猪"强调重诺守信，以身作则，讲的是曾子杀猪践诺，以实际行动诠释诚信的故事；"立木为信"强调做事要言出必行，说到做到，讲的是商鞅为推行改革而取信于民的故事："一诺千金"强调说话算数，重信守诺，讲的是季布讲信用的故事。 主持人的话旨在引导学生通过分享故事和感悟，从中华优秀传统文化中汲取智慧，得到滋养，坚定文化自信，增强对中华优秀传统文化的认同。 学生收集有关守信的故事，设计"说话真算数"的活动，以小组为单位，以"讲一讲"或"演一演"的形式进行分享，交流。 学生收集有关守信的故事，可以是当前发生的，也可以是过去发生的，主人公可以是真实的人物，也可以是文学作品中的人物。在学生分享故事时，引导学生领悟守信的内涵，让守信品质入脑，入心，入行。 教学资源拓展补充 请收集相关故事，与小组同学分享。你从这些故事中得到什么启示? 学资源拓展补充 请收集相关故事，与小组同学分享。你从这些故事中得到什么启示? 学资源拓展补充 请收集相关故事，与小组同学分享。你从这些故事中得到什么启示? 文本正文的第一句话指明失信的具体行为表现。第二句话指出失信的危害，失信既会给自己也会给他人造成伤害。 "活动园"设置情境，引导学生分析和思考日常生活中失信的原因，并分享说到做到的办法 和经验。 "活动园"的第一组图文展示了涛涛由于经受不住电视节目的诱惑而没有按时完成作业的情境。自制力较差，容易受外界的诱惑，忘记了应该做的事情，这是学生说到做不到的常见原因之一。主持人的话引入学生的生活经验，让学生分享自己的应对办法，为他人提供借鉴。 "活动园"的第二组图文展示了涛涛轻易忘记承诺的情境。轻易忘记承诺，在很大程度上反映了责任心不强，没有把承诺放在心上，这也是学生说到做不到的常见原因之一。主持人的话引导学生回顾自己的生活，分享自己的好办法。 主持人的话旨在引导学生结合自己的经历，分享如何解决草率承诺这一问题的经验。 正文起到承上启下的作用，点明说到做到是一个人守信的重要标志，同时强调不仅对他人说话算数，而且对自己也要说到做到。 锦囊一和锦囊二作为示例，旨在引导学生如何做到对自己说话算数。锦囊一可称为"自我提醒法"，锦囊二可称为"时间管理法"。锦囊三留白，给学生留下思考空间，让他们填写自己的锦囊妙计。 以小诗的形式总结，贴合小学生的兴趣特点，达到更好的教学目的。通过小诗，也让学生对本堂课的学习进行回顾总结。 三、 课堂小结 希望从今天起，我们每个人都能把“说到做到”记在心里：不轻易许下自己做不到的诺言，许下了就努力去兑现；遇到诱惑时守住初心，遇到意外时主动沟通。让我们用每一次小小的守信，积累成大大的信誉，做一个让自己骄傲、让他人信任的“说话算数”的人！ 总结升华本节课的知识要点。 四、 布置作业 1. 选择一句守信的名言警句，制成书签，自用或送给同学。 2.班级诚实公约：以小组为单位，为班级制定一份《班级诚实公约》，明确提倡和禁止的行为，在班会上进行分享和表决。 五、 板书设计 第12课 待人要诚信 六、 教学反思 能够完成教学任务，达到目标要求；通过传统故事、案例分析、实践模拟等形式，让学生理解了守信的内涵，掌握了信守承诺的方法，课堂参与度较高。个别学生的语言表达能力和资料收集能力有待于提高。 学科网（北京）股份有限公司 $