专题01 记叙脉络·概括内容（专题专练）（全国通用）2026年中考语文二轮复习讲练测

专题01 记叙脉络·概括内容 内●容●导●航 第一部分 题型解码 高屋建瓴，掌握全局 题型概述 考向分类 技巧点拨 第二部分 考向破译 微观解剖，精细教学 典例引领 方法透视 变式演练 考向01 情节概括 考向02 线索分析 第三部分 题型训练 整合应用，模拟实战 题●型●解●码 题型概述 情节概括：概括文章主要内容、梳理故事情节、补充情节脉络、概括人物事件。 线索分析：辨析文章线索、概括线索作用、梳理线索贯穿内容。 核心知识 情节六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。 常见线索：物品线索、人物线索、情感线索、事件线索、时间 / 空间线索。 情节结构：开端 — 发展 — 高潮 — 结局。 考向分类 考向01 情节概括 考向02 线索分析 技巧点拨 （一）情节概括 公式：人 + 事 + 结果，简洁删去描写、修饰内容。 梳理脉络：按时间 / 事件变化划分段落，抓关键句、过渡句。 填空题型：仿照题干句式，保持结构一致、字数相近。 （二）线索分析 判断线索：反复出现的事物、情感变化、主人公行踪。 线索作用：贯穿全文，串联情节；集中内容，结构清晰；烘托人物，点明主旨。 考●向●破●译 考向01 情节概括 典例引领 【典例】（2025·山东青岛·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。【史铁生与余华的情谊】 地坛的两棵槐树 高昌 ①我们报社离地坛东门不远，闲暇时，我常去地坛公园散步。那里的古树很多，大多是些沉默的松柏之类，苍老道劲，皴裂如老人额头的皱纹。每年春天来了，它们也只是散淡地绿着，并不嚣张。游人从树下走过，很少留意——除非是那几株“老将军柏”“大将军柏”“独臂将军柏”，才能吸引更多人驻足，留几张影。 ②近日从友人处得知，地坛新“添”两棵“友谊树”，上了“热搜”，引得许多游人专程赶来“打卡”。我特意去了一趟，原来是两棵常见的国槐。树干上挂着长方形的小牌子，分别写着“认养人：余华的朋友铁生”和“认养人：铁生的朋友余华”。两树为邻，根相握于地下，枝相携于云里，枝叶交错，轻轻摇曳着温情。 ③槐树在北京极寻常，胡同边儿经常会遇到。夏日开细碎的白花，香气清浅。那散淡的清影，留下许多芬芳记忆。而今，地坛的这两棵槐树，能够借认养人的名字而走红，有点出乎意料，却又在意料之中。 ④这里的“铁生”，指的是作家史铁生先生。他的散文《我与地坛》将这座古园传播到长城内外、大江南北。史铁生说“二十一岁末尾，双腿彻底背叛了我，我没死，全靠着友谊”。在他倔强的笔下，有深情的地坛，有善良的母亲，有遥远的清平湾，还有身边友人们的深情厚谊。算来先生离世已将近十五年了，而地坛里的这棵槐树，还在替他活着，并且还交了“树友”。 ⑤此前读史铁生的散文，文中写了作家余华拉着他去踢足球，还说让史铁生任守门员，字里行间，满是朋友间的坦率与真挚。虽然余华已在媒体上确认，此树并非他认养。但这份情谊，如今又以“槐”的形式续了下来。这挂名“友谊”的两棵槐树，也就有了特别的情感和内容。 ⑥我注意到认养牌的期限是到四月底，而今已经过期了。媒体报道上说还会换新牌子，还会有热心人用两位作家的名字认养。这更有些令人感慨、引人遐思了。 ⑦史铁生远去了，余华也苍老了，但这两棵槐树，还会守望在这片土地上，年年拥抱新鲜的春风。这场景让我想起史铁生的名句：“仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。”大家“槐”念这两棵树，其实是在怀念树后的那支笔，以及那支笔下令人永远“槐”想的地坛。 ⑧地坛有许多有故事的树。古树饱经沧桑，它们冷峻地活着，镇定地面对漫天风雨。“大将军柏”已经几百岁，依然苍翠繁茂；“独臂将军柏”在雷电中只剩下一臂，也依然傲对苍穹。银杏大道上金叶灿烂，宛若一簇簇金色火苗，引来热情似火的游人……据了解，地坛百年以上的古树有176株，其中300年以上的古树有89棵。被认养的这两棵槐树，相比而言资历就浅得多了。它们之所以令人关注、令人难忘，还是因为有了文字的共鸣和心灵的共情——将轮椅上的灵魂放飞到读者心灵深处，以如此青枝绿叶的形象，实实在在地展现在大地之上。 ⑨这树活着，而人，更给树以思想、以想象。在我眼中，它们早已不仅仅是扎根大地的树，而是插上了春天的翅膀，载着美好的情谊，冲破人心的万仞关山，在天地间自由飞翔。 ⑩我徘徊于树下，心中装满美丽的祝福。那两棵年轻的“友谊树”，愿它们和世间所有美好的情感一起枝繁叶茂，永远朝气蓬勃。 ⑪往北边的方向遥望，“友谊树”的树影已不可见。但我知道它们还在那里，在芬芳的“槐”想里轻轻摇晃着叶子。明年春天，新的认养牌还会挂上，也许还是那两个名字，也许还会添加其他名字。 ⑫岁月流逝，树会增加年轮，树下的人将不断来去，带着各自的风雪来，又带着共同的春光离开。 （选自《中国文化报》，有删改） 热心人用铁生、余华的名字认养地坛的两棵槐树，原因有哪些？请根据文章内容简要概括。 【答案】①史铁生的《我与地坛》让地坛广为人知，他与余华之间有真挚深厚的友谊，二人在文学领域有影响力；②认养以二人名字命名的槐树，是对他们友谊的延续与纪念；③这两棵槐树因承载了文字共鸣与心灵共情，能引发人们对史铁生及其作品的怀念，也传递美好情感。 【解析】文章以地坛两棵“友谊槐”为线索，串联史铁生与余华的情谊、《我与地坛》的文学影响及地坛古树的意蕴。于细微处见深情，借拟人化笔触写槐树温情，以古树对比凸显“友谊槐”的精神内核。文字兼具质朴与诗意，将对友谊的珍视、对文学的敬意藏于景物描写中，结尾以“风雪”与“春光”隐喻人生，让寻常槐树成为情感与精神的载体。 根据第④段中“这里的‘铁生’，指的是作家史铁生先生。他的散文《我与地坛》将这座古园传播到长城内外、大江南北。史铁生说‘二十一岁末尾，双腿彻底背叛了我，我没死，全靠着友谊’……还有身边友人们的深情厚谊”可知，说明史铁生因《我与地坛》具有广泛文学影响力，且重视友谊；根据第⑤段中“此前读史铁生的散文，文中写了作家余华拉着他去踢足球……字里行间，满是朋友间的坦率与真挚”可知，直接点明二人存在坦率真挚的友谊。二者的文学地位与深厚情谊，成为热心人以他们名字认养槐树的核心前提。据此可概括为：史铁生的《我与地坛》让地坛广为人知，他与余华之间有真挚深厚的友谊，二人在文学领域有影响力。 根据第⑤段中“虽然余华已在媒体上确认，此树并非他认养。但这份情谊，如今又以‘槐’的形式续了下来”可知，说明认养行为本质是借“槐树”这一载体，让史铁生与余华的友谊以具象形式延续；根据第⑥段中“媒体报道上说还会换新牌子，还会有热心人用两位作家的名字认养”可知，进一步体现热心人希望通过持续认养，长久纪念这份友谊。据此可概括为：认养以二人名字命名的槐树，是对他们友谊的延续与纪念。 根据第⑦段中“大家‘槐’念这两棵树，其实是在怀念树后的那支笔，以及那支笔下令人永远‘槐’想的地坛”可知，说明人们关注槐树，实则是因树关联着史铁生的文字（“那支笔”）与作品中的地坛，引发对史铁生及其作品的怀念；根据第⑧段中“它们之所以令人关注、令人难忘，还是因为有了文字的共鸣和心灵的共情——将轮椅上的灵魂放飞到读者心灵深处”可知，明确槐树因承载史铁生文字带来的共鸣与共情，成为连接读者与史铁生精神世界的纽带，这也是热心人认养的重要原因。据此可概括为：这两棵槐树因承载了文字共鸣与心灵共情，能引发人们对史铁生及其作品的怀念，也传递美好情感。 方法透视 考向解读 高频考查梳理行文脉络、补全情节链条。 考查整体概括内容、局部概括事件。 常以填空、简答、思维导图形式命题，侧重信息筛选与整合。 方法技能 答题公式：人物——主要事件——起因——结果。 分层梳理：按开端 — 发展 — 高潮 — 结局划分段落，抓过渡句、关键句。 精简原则：舍去景物、细节描写、抒情议论，保留主干。 格式统一：补写情节题，仿照例句句式、字数、结构作答。 【变式】（2025·重庆开州·模拟预测）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 将军梦 刘建超 ①将军不会做梦。 ②将军说自己的家在豫西一个偏僻山沟。百十户人家，土薄地贫，十年九旱，他从记事起就惦记着填饱肚子。父母在家里种着几亩薄地，一年的收成差不多都给村霸交了租。将军十五岁那年，刚刚收了麦。他对正往粗布袋子里装麦子的父亲说，爹，咱吃一顿白面馍馍吧。母亲的眼睛红红的，说，他爹，孩子长恁大，也没放开吃过白馍，就让娃吃顿白面馍馍吧，租咋说也是不够了。晚上，香喷喷暄腾腾的白面馍馍刚出锅，村霸就进了屋。话没说上两句，村霸提起手杖就把将军父亲的头打得血流满面。将军气愤地冲了上去，抡起拳头打折了村霸的手臂，村霸号叫着跑了。 ③将军知道，村里是待不住了。母亲流着泪，用两件衣服包了几个白面馍馍，塞在他的怀里，说，走吧，找个能吃饱肚子的地方，别回来了。 ④将军就找到了队伍当了兵。班长问他，你来当兵，有啥梦想？将军说，啥是梦想？从来不做梦。班长奇怪了，你不做梦？从来不做梦？将军说，真的，我倒下就能睡着，醒了就醒了，啥也记不住。班长也是纳闷儿，你怎么会不做梦？我还真是头一次遇到不做梦的人。 ⑤班长很健谈，多当了几年兵，南征北战的故事一嘟噜一嘟噜，嘴巴闲下来的时候少。 ⑥【甲】班长说他梦到了老娘，老娘备了一大桌子煎饼卷大葱等他回来；说他梦到了家里的小院，院子里都是猪羊鸡鸭；说他梦到了家里田地，金黄金黄的麦穗漫山遍野…… ⑦将军挺羡慕班长，羡慕班长会做梦，还都是让人舒心痛快的美梦。将军还挺着急，着急自己总是没有梦。 ⑧班长总是在讲着自己的梦时，冷不丁问他一句，你还没有做梦？看到他沮丧地摇头，班长就不无遗憾地说，你不做梦，就没有了梦想啊。 ⑨将军困惑问，什么是梦想？ ⑩班长说，梦想梦想，就是做梦都想着的事情啊。 ⑪将军说，哦，那我不做梦心里也想着的事情就是有自己的地种，能吃饱饭，天天白面馍，炒鸡蛋。 ⑫班长拍拍他的肩膀，吃饱饭也是你的梦想。我们班的兄弟也都是为了有田种能吃饱饭这个梦想来参军的。你的村里有恶霸，我的村里也有恶霸。咱扛枪打仗就是要打掉反动派，打掉村恶霸的靠山。 ⑬将军眨了眨眼睛说，班长，我们现在去打仗，也就是能帮着我，帮着你，帮着大老李，帮着石磙子、小豆子赶走村里的恶霸，大家过上好日子吗？班长扒拉扒拉将军乱糟糟的头发。将军挺直了腰板，觉得自己原来也可以为自己的战友兄弟实现梦想做很多事情。 ⑭班长说，我相信你一定能成个好兵。将军确实成为一名好兵。 ⑮洛河滩边，解放军围住了逃跑的敌军，傍晚开始交火。将军的家就在这一带，他熟悉地形。他在班长掩护下，从一条地沟钻进了敌军阵地。一身脏水的将军举着手榴弹，站到敌军营长身边时，惊得满脸横肉的敌军营长嘴巴里能塞进去个鹅蛋。敌营长悄声对将军说，你放我走吧。我这里的金条你都拿走，够你吃喝一辈子，享一辈子福了。将军刚正不阿地说，你那几个臭钱够我吃喝一辈子，够小胖班长吃喝一辈子吗？够大老李吃喝一辈子吗？ ⑯将军立功了。表彰大会上，将军胸前佩戴着一朵大红花。班长把手都给拍红了。 ⑰开封战役，将军所在的连负责南门的攻击。城头守敌火力凶猛，子弹雨点般倾泻下来，压制得进攻部队抬不起头。又一架敌机俯冲下来，班长扑到了将军身上，把他紧紧地护在身下。浑身鲜血的班长，笑着对将军说，昨天又梦到俺娘了，俺娘叫我回去呢。班长闭上了眼睛。将军抱着炸药包，在大老李的火力掩护下，左突右闪前翻后滚，胳膊、腿都被子弹打穿了，他靠近了城门，用尽全身力气将炸药包甩了出去。 ⑱将军醒来后，已经躺在医院里了。他昏迷了三天三夜，失去了一只胳膊。一只胳膊照样能打枪能投掷手榴弹，照样能跟着部队南征北战冲锋陷阵。 ⑲新中国成立后，首长征求将军的意见，他可以去荣军院休养。将军说，我想好了，我要回家，我还可以开荒种田。我要把班长的母亲接到我家去。那晚，将军梦到了家乡，梦到了母亲，梦到了班长在对着他笑。 ⑳将军自言自语地说，班长，我做梦了，我可以有梦想了。 ㉑【乙】太阳爬出了山头，温和的阳光抚摸着将军，抚摸着他那张充满朝气坚毅俊俏的脸庞。 （选自《芒种》2025年第1期，有删改） 【小说·情节】根据文章梳理将军的人生经历，补全下图。 【答案】①气愤、冲动 ②羡慕、着急、困惑 ③拒收金条 ④身负重伤，仍坚持战斗（或：班长牺牲，他带伤继续战斗） 【解析】本文以质朴的笔触，讲述了出身贫苦的少年将军从“无梦”到“有梦”的成长历程。起初将军不会做梦，在班长的朴素梦想感召下，他明白了参军打仗是为了让更多人过上好日子；而在战火洗礼与班长牺牲的悲痛中，将军完成了精神蜕变。结尾处将军终于“做梦了”，象征着革命理想在他心中的生根发芽，也昭示了无数革命先烈用鲜血浇灌出的和平愿景。 ①：由第②段可知，将军年少时家境贫寒，好不容易能吃上一顿白面馍馍，却遭到村霸的蛮横侵扰，父亲还被村霸打伤，这让将军内心充满了愤怒，立刻冲上去反抗，直接体现出他当时内心的气愤，也表现出他未经世事、遇事冲动的性格特点，可概括为：气愤、冲动。 ②：由第⑦段及第⑨段可知，班长经常和将军讲述自己的梦，那些梦都是关于家乡的温馨场景，充满了对美好生活的向往，这让从未做过梦的将军心生羡慕，他担心自己永远无法拥有这样的情感寄托，更让他困惑的是，他根本不明白“梦想”是什么，可概括为：羡慕、着急、困惑。 ③：由第⑮段可知，在洛河滩战役中，将军深入敌军阵地，面对敌营长的金条诱惑，他没有丝毫动摇并以一连串问句拒绝了，在他眼中这远远比不上战友们的幸福，比不上革命的胜利，可概括为：拒收金条。 ④：由第⑰段及第⑱段可知，班长为了保护将军而牺牲，这让将军悲痛万分，他抱着炸药包，不顾自身安危，在枪林弹雨中奋勇前进，最终成功将炸药包甩出去。战斗结束后他昏迷了三天三夜，还失去了一只胳膊，这种坚韧不拔、不畏牺牲的精神展现了他作为革命战士的责任与担当，可概括为：身负重伤，仍坚持战斗（或：班长牺牲，他带伤继续战斗）。 考向02 线索分析 典例引领 【典例】（2025·四川凉山·中考真题）阅读下面文字，完成下面小题。【算盘文化】 父亲的算盘 董柏云 ①我家有一把算盘，是父亲的日常用具。算盘年代久远，呈现出一种沉沉的黑褐色。边框四角用铜皮包裹，很结实。算盘珠子因父亲每天使用，溜光洁滑。现在细想起来，那把算盘将我童年的欢乐和迷茫紧紧连结在一起。 ②从20世纪50年代初到80年代，父亲是城区一家国有企业的食堂会计，每天与算盘打交道。一大清早，父亲就去上班了，因为食堂采购员从市场上买回来的蔬菜都需一一过磅入账。每到这时，父亲站在磅秤边，一手拿着账本，一手把算盘珠子拨得哗啦哗啦响。见过父亲打算盘的！人都说这是一种享受，怪不得父亲有“铁算盘”的美誉呢。 ③因年龄关系，父亲从会计岗位上退下来，接替他工作的是一位小伙子。厂领导要父亲做好“传帮带”工作。新手上岗第一天，父亲先看其打“百子”的基本功。所谓打“百子”，就是1加到100，总和是5050，如果不是这个数字，就说明打错了，得从头再来，直到数字正确为止。所以通过打“百子”，极易看出这个人运用珠算的基本功。正是由于父亲认真负责的态度，食堂会计这一岗位的员工都秉承了父亲“铁算盘”的风范。 ④或许是职业习惯使然，每天下班回家，吃过晚饭，父亲的必做功课是算一算家里一天的开支。父亲左手翻账本，右手快速灵巧地拨动着算珠，翻飞的五指，如蜻蜓点水，似彩蝶翩跹，就像琴师正在弹奏一曲《蓝色多瑙河》。正当我沉浸在如流水般的算珠碰响中，“水声”却戛然而止，原来是父亲的一本账本打完了。 ⑤那时候，我还年少，小学读书时有珠算课。凡有珠算课的日子，我总想把父亲的算盘带到学校去，一是可以在同学面前炫耀父亲那把十三档的大算盘，二是这算盘操作顺手，但父亲没同意。他特地到文具商店买了一把十一档的小算盘给我，把布带拴在算盘的两端，以方便携带。 ⑥老师要求每个学生必须将珠算口诀背得滚瓜烂熟。对于其中“三下五除二”这句口诀的另一层意思我一直不甚明白。一天晚上，我向父亲求解。父亲取下挂在柱子上的算盘，用手悬空上下一晃，“唰”的一声，算盘上的上下两排珠子立时分得整整齐齐。父亲先以慢动作演示。他在算盘的下档上拨两个算珠，也就是数字为二，他再加三个上去，随手从上档拨下一个珠，除去下档的两个珠，总数为5，也就是3+2=5。接着，父亲又以极快的动作示范。原来这“三下五除二”指的是做事及动作干脆利索。虽然现今很少再用这句成语，但从那以后，我对这句珠算口诀印象特别深刻。 ⑦父亲是个勤俭节约的人，他始终教育我们要遵循“勤俭持家、忠厚传家”的家风，克勤克俭，精打细算过日子。如今，父亲虽离我们远去，但他对我们的殷殷教诲如算盘珠子般溜光洁滑，让我难以忘怀。 （选自《绍兴日报》，有删改） 文章是如何围绕“算盘”这一线索展开叙述的？请结合文本简要回答。 【答案】开篇点明算盘是父亲的日常用具，其外观与质感（黑褐色、铜皮包裹、珠子溜光）串联起“我”的童年记忆。父亲作为食堂会计，用算盘为蔬菜过磅入账，展现其“铁算盘”的职业能力。父亲退休后指导新人打“百子”，传承珠算基本功与认真负责的工作态度。父亲每日用算盘核算家庭开支，动作如“蜻蜓点水”“彩蝶翩跹”，成为“我”眼中的独特风景。“我”想带父亲的大算盘上学被拒，父亲另买小算盘并拴布带，体现对“我”的教育与关爱。父亲用算盘演示“三下五除二”的口诀，让“我”理解其动作干脆的寓意。结尾以算盘象征父亲“勤俭持家、忠厚传家”的家风，表达怀念之情。 【解析】 根据第①段“我家有一把算盘，是父亲的日常用具。算盘年代久远，呈现出一种沉沉的黑褐色。边框四角用铜皮包裹，很结实。算盘珠子因父亲每天使用，溜光洁滑”可知，文章开篇从算盘的外观细节切入，用“黑褐色”“铜皮包裹”“溜光洁滑”等描写突出其年代感与使用痕迹，直接点明算盘与父亲的关联，引出“童年的欢乐和迷茫”这一情感线索。 根据第②段“从20世纪50年代初到80年代，父亲是城区一家国有企业的食堂会计，每天与算盘打交道。一大清早，父亲就去上班了，因为食堂采购员从市场上买回来的蔬菜都需一一过磅入账。每到这时，父亲站在磅秤边，一手拿着账本，一手把算盘珠子拨得哗啦哗啦响”可知，此处通过父亲在工作中使用算盘的场景，展现其职业身份，“拨得哗啦哗啦响”的动作描写，既呼应“铁算盘”的美誉，又让算盘成为父亲职业能力的象征。 根据第③段“因年龄关系，父亲从会计岗位上退下来，接替他工作的是一位小伙子。厂领导要父亲做好‘传帮带’工作。新手上岗第一天，父亲先看其打‘百子’的基本功”可知，算盘在父亲退休后成为传承职业精神的工具，“打‘百子’”的细节体现其对新人的严格要求，让算盘从工作用具升华为职业态度的载体。 根据第④段“或许是职业习惯使然，每天下班回家，吃过晚饭，父亲的必做功课是算一算家里一天的开支。父亲左手翻账本，右手快速灵巧地拨动着算珠，翻飞的五指，如蜻蜓点水，似彩蝶翩跹”可知，算盘从职场延伸到家庭生活，父亲用算盘核算开支的日常场景，通过“蜻蜓点水”“彩蝶翩跹”的比喻，将枯燥的算账转化为富有美感的画面，凸显算盘在家庭生活中的情感意义。 根据第⑤段“那时候，我还年少，小学读书时有珠算课。凡有珠算课的日子，我总想把父亲的十三档的大算盘带到学校去，一是可以在同学面前炫耀父亲那把十三档的大算盘，二是这算盘操作顺手，但父亲没同意。他特地到文具商店买了一把十一档的小算盘给我，把布带拴在算盘的两端，以方便携带”可知，算盘成为父子间情感交流的媒介，父亲拒绝“我”带大算盘上学，转而买小算盘并拴布带，既体现对“我”的教育，又通过算盘传递关爱，让算盘与“我”的成长产生联结。 方法透视 考向解读 辨析文章线索类型，找出贯穿全文的线索。 分析线索作用，理解线索与情节、主旨的关联。 考查双线并行、线索变化等综合题型。 方法技能 判线索：抓反复出现的事物、情感、人物、时间、地点。 明类型：物品、人物、情感、事件、时空五大线索。 答作用：串联情节、贯穿全文；结构严谨；烘托人物、凸显主旨。 变式演练 【变式】（2026·河南开封·一模）阅读下文，完成下面小题。 校服里的旧时光 ①回想一下，整个青春期，我做过的最叛逆的事就是不穿校服。在高中严苛压抑的环境下，我这点微小的叛逆得益于班主任的仁慈。 ②我的班主任三十多岁，是个不怎么看重形式的人。当时学校要求课间跑操，每排学生间距不能超过一个拳头。在我们连续摔了几个大马趴之后，老班心软地喊停了，自那之后我们班便成了整个操场上最“蜿蜒曲折”的队伍。 ③至于校服，老班也只是要求我们每周升旗大检查时穿。“其他时间，大家也尽量……”老班后面的话被全班同学的欢呼淹没了。于是，我们班又成了少数可以在不举行升旗仪式的日子自由着装的班级。一起上下学的其他班小伙伴愤愤不平：“你为什么不穿校服？”我“傲娇”地一甩马尾辫：“我们班主任又不管，再说校服多难看！” ④现在想想，我们的校服并不难看，夏天是白色短袖配藏蓝半裙，春秋是一身浅蓝色运动衣，冬天是红色长款棉服，左胸位置是统一的校徽，上面的字设计得也算别具匠心。 ⑤只是那个阶段的我，成绩不错，不逃学，不恋爱，在学习和生活上都循规蹈矩，这一度让我有些苦恼——我觉得自己太乖了，一点也不酷。而我能想到让自己最酷起来的方法就是——不穿校服。这应该是一个小小的叛逆之举。 ⑥同桌是住校生，把衣服洗了挂出去晾干后经常会拿错。一天，她穿着校服在我面前转了三圈，我才察觉到异样——她将校服上收腰的松紧带悄悄拆了。“这下就不会有人拿错了吧！”她得意地说。班里的女同学发现把校服松紧带拆掉后，衣服不仅宽松舒适，还更好看，便一时间出现了“人传人”的现象，这下又频频有人拿错衣服。 ⑦课间操时，班主任看着班上不穿校服和穿着“改良版”校服的我们，真是一个头两个大。现在回想起当年教导主任看我们班的眼神，就不由得感慨老班独自为我们扛下了多少炮火。 ⑧不过，不穿校服也带来了麻烦。 ⑨我是走读生，有段时间因作息不规律接二连三地迟到。偏偏我没穿校服，班主任站在教学楼上随便扫一眼就认得出迟到者是哪个班的。这就像打游击战时戴了一条亮晃晃的红头巾，靶子一样让人追着打。我们班在六楼，有一次我冲到四楼上时铃就响了，更要命的是老班还守在楼梯口，我一着急脚没踩稳，就在楼梯上摔了个“狗啃屎”。见我一瘸一拐地走到座位上，后排小妹轻声问：“咋回事？老班今天专门蹲人迟到，咋把你给漏进来了？”“可能他刚刚看见我摔跤了，就放了我一马吧！”我边解释边揉着刺痛的膝盖，一低头才发现裤子上破了个洞，腿也磕破了皮。我抑制住仰头长啸的冲动——刚买的新裤子啊，心疼死了！早知道会摔倒，我就穿校服了。 ⑩有一天，课上到一半，外面狂风大作，我看了看自己的短袖，不禁犯了难。早上出门时明明晴空万里，穿短袖都不冷，没想到风云突变，现在坐在教室里都有点打哆嗦。还好同桌是住校生，慷慨仁慈地回宿舍将她秋款的校服拿给了我。 ⑪把衣服暖暖地捧在怀里，我才发现校服是天下最伟大的发明，既防风防雨，还保暖。 ⑫“而且我的同桌是天下最好的同桌……”她挑挑眉，打断我吹出来的彩虹屁：“现在知道校服的好了？”“知道了知道了！以后我就把校服外套放教室，咱俩上课睡个觉啥的也能盖身上，防止着凉。”她一把捂住我滔滔不绝的嘴：“谁上课睡觉？和你一样？”“就是你！刚才上课你还睡着了，我摇你，你还说‘别管我，让我睡会儿’。”我学着她打盹时“小鸡啄米”的样子，引得前后桌的同学一片哄笑。 ⑬高三那年的夏天很热，我也没有心思再穿花里胡哨的裙子，两身夏季校服换着穿。印象里，每个夏天都是教室里呼呼作响的风扇和永远半湿着汗的校服，是日渐压抑、迷茫的氛围，当时唯一的消遣就是一群人坐在一起，痴人说梦般幻想着高考完要做什么。我记得当时自己只有一个愿望：高考完，我要穿自己的衣服！多么朴实无华的梦想。 ⑭后来真的毕业了，再也没有人干涉我的穿衣自由，我也渐渐淡忘那段穿校服的时光。 ⑮直到很久之后的某天，我路过高中母校，正好赶上学生们课间跑操。一眼望去，每个班的队伍都着装统一。多年过去，我越发觉得我们的校服设计不俗，洋溢着青春气息。看着看着，我扬起了嘴角，又湿了眼眶。 ⑯原来，那一身我曾讨厌的校服，都是我再也回不去的昨天。 文章以“校服”为线索，回忆了作者青春期与校服相关的哪些往事？请分点概括。 【答案】①不穿校服的“叛逆”行为；②改良校服的小插曲；③不穿校服迟到、摔跤的麻烦（楼梯摔跤磕破腿、新裤子磨破）；④同桌借校服御寒的温暖。 【解析】这是一篇温情细腻的怀旧散文，以校服为线索串起高中青春的细碎日常：少女刻意叛逆的小心思、班主任的包容纵容、同窗打闹的趣事，都藏在平凡校服的旧影里。文末今昔对照，轻淡道出对逝去青春的怅惘怀念，极易唤起大众的青春共鸣，文字浅白却情真意切。 第一件事：根据第①段“我做过的最叛逆的事就是不穿校服”及第③段“我们班又成了少数可以在不举行升旗仪式的日子自由着装的班级”的内容分析，作者因班主任的宽容而获得不穿校服的“特权”，并将此视为青春期小小的叛逆之举，以此为傲地向其他班同学炫耀。故第一件事可概括为：不穿校服的“叛逆”行为。 第二件事：根据第⑥段“她将校服上收腰的松紧带悄悄拆了”和第四句的内容分析，同桌为区分衣物拆掉校服松紧带，意外引发全班女生效仿，大家纷纷改良校服以求舒适美观，成为青春岁月里一段有趣的集体记忆。故第二件事可概括为：改良校服的小插曲。 第三件事：根据第⑨段第二句和“在楼梯上摔了个‘狗啃屎’”“裤子上破了个洞，腿也磕破了皮”“刚买的新裤子啊，心疼死了”的内容分析，作者因不穿校服而失去“掩护”，迟到时极易被辨认，匆忙中在楼梯摔倒磕伤膝盖、磨破新裤，懊悔之余生出“早知道就穿校服”的感慨。故第三件事可概括为：不穿校服迟到、摔跤的麻烦。 第四件事：根据第⑩段第三句及第⑪段的内容分析，天气骤冷时同桌借出校服为作者御寒，作者在温暖中第一次由衷认可校服的实用价值，也感受到同窗情谊的珍贵。故第四件事可概括为：同桌借校服御寒的温暖 题●型●训●练 （2026·黑龙江绥化·二模）阅读《偷书记》，完成下面小题。 ①我实在太喜欢那本书了，那本精装的带插图的《西游记》，每次去新华书店我都要“狼吞虎咽”地读上几页。 ②我在苏木（内蒙古自治区特有的乡级行政区）念寄宿初中，我们每天下午5点放学，6点上晚自习，这一个小时我们用来吃晚饭和自由活动。我没时间吃晚饭，也没时间自由活动，放学的铃声一响，我就头一个冲出教室，跑到位于苏木街道中央的新华书店去读《西游记》。新华书店五点半关门，如果不跑快点的话，看不上几页我就得“打道回府”了。 ③我在我们家的黑白电视上看过电视剧《西游记》，可是电视剧拍得有点不过瘾，而这本插图版的《西游记》不但文字优美，而且插图精美，简直把齐天大圣孙悟空的精气神都画出来了。 ④新华书店的售货员跟我已经很熟悉了。每天等我气喘吁吁地跑到店门口时，他总是要微微地冲我点点头，或是笑一笑，或是跟我打趣：“哟，再不来我可要关门啦！” ⑤我不好意思地冲他笑笑，然后便冲进最里面的那排书架前，熟练地在第三层书架上找出那本《西游记》，争分夺秒地读起来。 ⑥苏木初中跟新华书店有一里多路程，留给我读书的时间只有不到20分钟。你不知道，20分钟时间对于一个热爱阅读的人来说，简直太短暂了。很快，读得入神的我便会被那句熟悉的提示语打断。彼时不知道售货员已经呼喊几次了，可我此时此刻方才听到。我依依不舍地将书放回书架上，又马不停蹄地跑回学校食堂去打晚饭。 ⑦是的，我总是最后一个赶去食堂打饭，这时往往已经没什么可吃的了，可我并不觉得后悔。 ⑧我实在太喜欢这本书了，我脑海里忽然闪现出一个可怕的念头——我要把那本《西游记》偷回来！ ⑨我是偶然发现新华书店后面连接库房门的门闩没有真正上锁的。售货员每次去库房里取书都是轻轻地将它掩上，并没有将锁锁上，而库房的后门则是从里面通过门闩闩住的。也就是说，我只要趁售货员不注意，将库房后门的门闩偷偷抽开，再将库房前门的门锁虚挂在门闩上就可以了。 ⑩晚上8点，晚自习放学的铃声一响，我就迫不及待地像哈萨尔的神箭一样射向新华书店。跟以往不同的是，这回我走的是新华书店的后门，而不是正门。我用手一推，库房的后门果然开着！我的心扑通扑通直跳，我摸进库房，再摸开库房前门，在熟悉的位置上“拿”到《西游记》，然后将两道门轻轻掩好，头也不回地跑开了。 ⑪我将《西游记》藏在宿舍床铺的枕头底下，不敢拿出来示人。这一天，我没有像往常一样一放学就跑去新华书店，可我又不敢当着同学的面将《西游记》拿出来读。这种感觉太熬人了，我盼望着周末快点到来，我好拿着书回家去读。 ⑫好不容易盼到了周末，额吉（蒙古语，母亲的意思）赶着羊群出去了，我便迫不及待地将《西游记》从书包里掏出来，如饥似渴地读起来。 ⑬“你手里拿的什么书？哪里来的？”我读得太入迷，不知什么时候额吉已经站在了我的身后。我吓了一跳，额吉见我惊吓过度的样子，心中似乎已经明白了一切，我便不打算隐瞒，将去新华书店偷书的事一五一十地告诉了额吉。说完，我等着额吉将原本用来赶羊的皮鞭抽打在我身上。 ⑭可是过了许久，额吉手中的鞭子也没有扬起来。额吉忽地瘫坐在地，放声大哭起来：“我到底做了什么，竟生了个窃贼！”我跪倒在额吉身前，不停地向额吉认错，祈求额吉的原谅。 ⑮额吉抹干眼泪，带着我和那本《西游记》来到了新华书店。面对那么信任我的售货员，我早已经羞愧得抬不起头，而售货员其实早已经知晓一切：“你每次来都读那本《西游记》，现在这本书不见了，我当然猜到了是谁拿走了它，但我相信，你一定会将这本书还回来……”售货员没有用“偷”字，而是用了“拿”字。 ⑯我的眼泪再一次止不住地流下来。 ⑰额吉将兜里拉拉杂杂的零钱全部掏出来，摆放在柜台上，买下了那本我心爱的《西游记》。我知道，那些钱的数额远远超出了书的定价…… ⑱这本插图版的《西游记》如今仍摆放在我的书架上，尽管已经读过多遍，它的书页也已经泛黄，但我确信，我将一辈子珍藏它。 （选自《中国青年报》，有删改） 1．梳理文章内容，完成下面表格，将对应内容补充完整。 线索 开端 发展 高潮 结局 感悟主题 ___ 去书店看书 ___ ___ 买书并反思 ___ 2．请从修辞或描写方法的角度赏析第⑤段或第⑩段的画线句子。（任选其一作答） 3．文中的“我”是一个怎样的人？请结合具体事例进行分析。 4．读完本文，你有什么启示？ 【答案】1． 《西游记》 偷书获成功，把书藏起来 被母亲发现 要保持诚信和道德 2．第⑤段：运用了神态、动作描写，生动形象地写出了“我”害羞、急切想看《西游记》的情态，表现了“我”对读书的渴望。 第⑩段：运用了比喻的修辞手法，把“我”比作神剑，生动形象地写出了“我”快速奔向新华书店的情景，表现了“我”对《西游记》的渴望。 3．热爱阅读：每天下午放学都不先去吃晚饭，放弃自由活动时间，气喘吁吁地跑去新华书店读《西游记》。一时犯错：从书店库房偷走了书。勇于认错：当额吉发现“我”偷书后，“我”没有隐瞒，而是将偷书的事一五一十地告诉了额吉，并跟额吉去书店认错。 4．示例：我们要珍惜现在丰富的学习资源，努力提升自己。我们要做一个知错能改、诚信守德的人。 【解析】这篇《偷书记》以一本精装插图版《西游记》为线索，用质朴平实的文字，讲述了少年因极度爱书偷书，最终在母亲带领下认错，获售货员包容、买下书的往事。文章细节鲜活，将少年对阅读的渴求、长辈的宽容与端正家教写得真挚动人，余味悠长。 1．根据第①段“那本精装的带插图的《西游记》”可知，文章以《西游记》这本书为贯穿全文的核心物线。第②至⑤段写“我”每日跑去书店读它，第⑧至⑩段写“我”因爱生贪将其偷走，第⑬段写母亲发现真相，第⑮至⑰段写母亲带“我”买下此书，第⑱段写“我”珍藏至今。全书情节始终围绕《西游记》的“读—偷—还—买—藏”展开，因此线索为《西游记》。 根据第⑧段及第⑩段“在熟悉的位置上‘拿’到《西游记》”“将两道门轻轻掩好，头也不回地跑开了”的内容分析，发展部分写“我”按捺不住占有欲，利用库房门闩未锁的漏洞，成功将书偷走并藏于宿舍枕头底下，内心既兴奋又煎熬。据此概括为：偷书获成功，把书藏起来； 根据第⑬段第二句及第⑭段“额吉忽地瘫坐在地，放声大哭起来”的内容分析，高潮部分写母亲发现偷书真相后的激烈反应，让“我”在羞愧与自责中认识到错误。据此概括为：被母亲发现； 根据第⑮段售货员所言“你每次来都读那本《西游记》，现在这本书不见了，我当然猜到了是谁拿走了它，但我相信，你一定会将这本书还回来”及“售货员没有用‘偷’字，而是用了‘拿’字”的内容分析，售货员明知书被“我”偷走，却以信任和宽容相待，用“拿”替代“偷”，维护了“我”的尊严。第⑰段母亲将零钱全部掏出买下书，以行动弥补过错、教导担当。第⑱段“我将一辈子珍藏它”则表明这本书已不仅是心爱之物，更成为诚信与道德的永恒警示。因此，文章感悟主题为：人应保持诚信与道德，知错能改，珍视他人的信任与宽容。 2．第⑤段画线句综合运用了神态描写与动作描写。“不好意思地冲他笑笑”以神态细节写出“我”每日匆忙赶来、屡屡被售货员打趣时的羞涩与歉意，笑中带着少年特有的腼腆与自知理亏的乖巧。“冲进”“找出”“读起来”三个动词连用，以一连串紧凑的动作描写勾勒出“我”进店后的急切姿态——不是走，是“冲”；不是翻找，是“熟练地”找出。那本《西游记》在第三层书架的位置已烂熟于心，足见“我”来此读书的次数之多、渴求之切。“争分夺秒”一词更将时间压缩到极致，把放学后不足二十分钟的阅读时光写得如战场般紧张。这些描写由外而内，从神态的羞涩到动作的急切，再到对时间分秒必争的珍视，层层递进地刻画出“我”对《西游记》近乎痴迷的热爱。 第⑩段画线句运用了比喻的修辞手法。句中把“我”比作“哈萨尔的神箭”，“哈萨尔”是蒙古族传说中的神射手，其箭以迅猛精准著称。这一比喻将“我”从学校奔向书店的急切之态形象化为神箭离弦、破空而出的画面，“射”字更以极富力度的动词强化了速度感与目标感。彼时“我”心中已谋划好偷书的步骤，这份“迫不及待”不仅是奔向一本书，更是奔向一个蓄谋已久的念头。神箭出弓，势不可回，恰如少年被欲望攫住时那份不计后果的冲动。 3．热爱阅读：根据第②段第二句及第⑥段“留给我读书的时间只有不到20分钟”“我总是最后一个赶去食堂打饭”的内容分析，“我”每天放弃晚饭和自由活动时间，气喘吁吁跑去书店，只为读上十几分钟《西游记》，即便因此吃不上饭也“并不觉得后悔”。这份争分夺秒、不计得失的执着，充分体现了“我”对阅读的极度热爱。 一时犯错：根据第⑧⑨段及第⑩段“在熟悉的位置上‘拿’到《西游记》”的内容分析，“我”因太喜欢这本书而动了贪念，利用库房门闩的漏洞将书偷走。这一行为虽出于对书籍的痴迷，但终究是错误的，反映了少年心性中冲动与不成熟的一面。 勇于认错：根据第⑬段及第⑮段“额吉抹干眼泪，带着我和那本《西游记》来到了新华书店”“我早已经羞愧得抬不起头”的内容分析，“我”在母亲发现真相后没有抵赖隐瞒，而是如实坦白；随后跟随母亲去书店面对售货员，在羞愧中接受教训。这种知错认错、不推诿逃避的态度，展现了“我”内心深处的诚实与担当。 4．根据第⑮段的内容分析，售货员明知书被“我”偷走，却以信任和宽容相待，用“拿”替代“偷”，维护了一个犯错少年的自尊。这份信任成为“我”内心愧疚与悔改的催化剂。根据第⑭段“额吉忽地瘫坐在地，放声大哭起来：‘我到底做了什么，竟生了个窃贼！’”及第⑰段“额吉将兜里拉拉杂杂的零钱全部掏出来，摆放在柜台上，买下了那本我心爱的《西游记》”的内容分析，母亲没有用鞭子责罚，而是以痛哭表达痛心，用掏尽零钱的行动弥补过错，教会“我”承担责任。售货员的信任与母亲的担当，共同让“我”在羞愧中领悟到：真正的爱不是纵容，也不是苛责，而是以宽容唤醒良知，以行动教会担当。这份领悟使那本《西游记》成为“我”一生的珍藏与警示。 （2026·湖南娄底·一模）阅读下面的文字，完成下面小题 三角梅 刘成章 ①那年春天，我们陆续给小院栽了一些花木，其中包括一棵三角梅。我们知道三角梅可以开出很繁盛很灿烂的花，所以对它怀着极为美好的憧憬，特意把它栽在房屋山墙边极为显眼的地方，希望无论是谁来到我家门前，一眼就能看见。 ②不料遇到了令人非常沮丧的事情。栽的时候，都一样认真，一样施足了底肥浇足了水，栽好之后，管理也没有偏三向四，可是别的花木都长得欢欢势势，到抽条时抽条，到开花时开花，一年下来，都长得很像个样子了，唯独那棵三角梅老是婴儿似的趴在那儿，停滞在那儿，好像完全忘了自己应该长长了。 ③第二年，那棵三角梅仍然毫无变化。 ④第三年，满院子的花木都长得青春勃发，高大喜人，那棵三角梅的叶片却比当初栽下时还少了好多，病恹恹的，一副要死不活的样子。我和老伴感伤地想，它总有一天会死去的。但自己亲手种下的，还曾怀有那样美好的憧憬，心中仍存那么一丝丝的期盼。 ⑤去年是栽下它的第四个年头了。春天，当别的花木都在泛绿、发芽时，那三角梅依然毫无生机，一点要拥抱春天的意思都没有。我和老伴多次站在它面前皱眉，叹息，甚至责备。我们说，干脆把它拔了吧，省得它还占着一块地方，还要天天浪费几勺水。我的女儿和女婿，也是这样的观点。至此，全家的意见都一致了，欲除之而后快。 ⑥然而，事情却出现了意想不到的变化。就在我们说这话后的不长时间，我们惊喜地看见，三角梅可怜兮兮的枝叶间，居然抽出了一枝表皮有着细致纹路的新条，而且长得很快，不久就长到二尺长了，接着又在那新条上旁逸斜出，生出了好几条侧枝。我们高兴极了。可为什么会突然发生这么大的变化呢？也许是我们要挖掉它的议论被它听懂了吧！如果是，对它来说，那可是个性命攸关的大事啊，于是它就拼命一搏，终于把生命的力量给搏出来了。好像每天太阳一出来，它就死盯着周围的花木，与它们比赛着成长。它身上透露出来的生机，非常生动地展现在蓝天之下，是那么醒目耐看。这时候与其他花木相比，它毫无逊色之处。它像沉默了好几年的毛毛虫，蓄满力量，开始向着花蝴蝶的方向蜕变了。 ⑦又过了一个多月，我出门要干什么去，忽见山墙边露出一段红色的花枝，仔细一看，才发现竟然是三角梅开了一嘟噜火红的花。它静静地趴靠在墙边，正好长了一人高。我急忙叫来老伴，让她也高兴高兴。老伴的眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩。 ⑧又是一个春天来临了，此时的三角梅已长成一棵枝茂花繁的大树，比房檐都高，它的红色花瓣就像红金子捶成的薄片，只要轻轻撞击就能发出动人的声音。太阳照射的时候，它的每朵花都泛溢着红色的光晕；风儿一吹，每朵花都像一只火红的蝴蝶张开了翅膀，扇动着，奋争着，仿佛急欲挣脱枝头，翩翩飞去。 ⑨生命，在坚韧中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能的！ 5．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章以时间为线索，清晰记录了三角梅从栽种后三年毫无生机，到第四年抽枝、开花，最终枝茂花繁的生长过程。 B．第④段中“心中仍存那么一丝丝的期盼”，体现出作者虽对三角梅的状态失望，但仍未彻底放弃对它开花的期待。 C．全家一致想要拔掉三角梅，是因为它连续四年毫无生机，不仅占地方，还浪费水，与院中其他花木形成鲜明对比。 D．第⑦段中老伴“眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩”，是因为看到原本濒临死亡的三角梅开出火红的花，内心满是惊喜。 6．文章第②—⑤段详细描写了三角梅前三年的生长状态，这样写有什么作用？ 7．从修辞的角度赏析文章第⑧段中画线的句子：太阳照射的时候，它的每朵花都泛溢着红色的光晕；风儿一吹，每朵花都像一只火红的蝴蝶张开了翅膀，扇动着，奋争着，仿佛急欲挣脱枝头，翩翩飞去。 8．文学作品中，核心物象往往是情感表达、主题彰显的关键。本文中的“三角梅”是贯穿全文的核心物象，请结合文本内容，从结构、情感、人物、主题四个角度中任选两个，分析“三角梅”在文中的作用。 【答案】5．C 6．①内容上，写出三角梅前三年毫无生机、病恹恹的状态，与院中其他花木的生机勃勃形成对比，突出三角梅生长的艰难；②结构上，采用欲扬先抑的手法，为下文写三角梅第四年突然抽枝、开花的惊喜场景做铺垫，让情节有起伏，也更能凸显三角梅顽强的生命力。 7．运用比喻和拟人的修辞手法，将花朵比作火红的蝴蝶，生动形象地写出了三角梅花的形态美和蓬勃的生机，“扇动着，奋争着”更是赋予花朵人的情态，表现出三角梅顽强的生命力，表达了作者对三角梅的喜爱与赞叹之情。 8．结构作用：“三角梅”是全文的叙事线索，以它从栽种后沉寂数年到抽枝、开花、枝繁叶茂的生长过程串联全文，让文章叙事脉络清晰，结构紧凑完整。 情感作用：三角梅承载着作者从最初的憧憬、失望，到后来的惊喜、赞叹的情感变化，是作者抒发生命感悟的情感载体，让抽象的情感随物象生长具象化。 人物作用：通过作者一家对三角梅从精心栽种、失望叹息到惊喜欣慰的态度变化，侧面烘托出家人对生命的珍视与期待，让人物的情感与心境更鲜活可感。 主题作用：三角梅象征着坚韧不屈、厚积薄发的生命力量，它沉寂数年终绽放的经历，直接凸显并深化了“生命蕴藏无限潜能，唯有坚韧方能绽放光彩”的文章主题。 【解析】刘成章的《三角梅》是一篇精巧隽永的托物言志散文，采用欲扬先抑手法，以三角梅的生长过程为线索，叙写它四年蛰伏后骤然盛放的经历，藏着作者从期盼、沮丧到惊喜赞叹的情感变化，于平凡花木小事中，道出“生命在坚韧中蕴藏无穷奥秘与潜能”的哲思，短小耐读。 5．C.根据文章第⑤段内容可知，全家一致想要拔掉三角梅是在栽下它的第四个年头，并非连续四年毫无生机。 6．从内容上来看，通过详细描写三角梅前三年毫无生机的状态，与其他花木生机勃勃、茁壮成长形成强烈反差。别的花木顺应生长规律，抽条开花，一年一个样，而三角梅却停滞不前，仿佛被时间遗忘，始终维持着弱小、孱弱的模样，如“老是婴儿似的趴在那儿”“毫无变化”“叶片比当初栽下时还少了好多，病恹恹的”，生动形象地展现出它生长的艰难处境，让读者深切感受到它在成长过程中遭遇的困境。这种生长状态的描写容易引发读者的情感共鸣。读者会随着作者的描述，对三角梅产生怜惜、担忧之情，仿佛能看到这株在角落里苦苦挣扎的植物，进而更加关注它后续的命运，增强了文章的感染力和可读性。 从结构上来看，前三年对三角梅的“抑”，为后文的“扬”埋下了伏笔。作者先极力渲染三角梅的萎靡不振，让读者对它不抱希望，甚至产生它可能会死去的想法。然而，到了第四年，三角梅却突然抽枝生长，这种巨大的转变给读者带来了强烈的惊喜和震撼，形成了情节上的跌宕起伏，使文章更具吸引力，激发了读者的阅读兴趣。前三年的描写为后文三角梅的抽枝、开花以及最终长成枝茂花繁的大树做了充分的铺垫。正是有了前面漫长的等待和看似毫无希望的生长，后面三角梅的爆发式生长才显得更加难能可贵，更能凸显出它顽强的生命力和坚韧不拔的精神，从而有力地深化了文章“生命，在坚韧中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能的”这一主题。 7．该句运用比喻和拟人的修辞手法，把每朵花比作“火红的蝴蝶”，形象描绘出三角梅花绽放时如蝶般优美的形态，展现出其形态美。同时，“扇动着，奋争着”“急欲挣脱枝头，翩翩飞去”赋予花朵人的动作与情态，仿佛花朵具有生命力和拼搏精神，生动展现出三角梅蓬勃的生机与顽强的生命力。作者借这样细腻生动的描写，将对三角梅的喜爱与赞叹之情融入其中，让读者深切感受到三角梅独特的魅力，也使文章更具感染力，凸显出生命在坚韧中蕴含的无限潜能这一主题。 8．结构上，先明确核心物象常作为线索串联全文，观察文本围绕三角梅按其生长过程展开叙述，所以得出它使叙事脉络清晰、结构紧凑完整。情感方面，梳理作者一家对三角梅不同阶段的情感，如憧憬、失望、惊喜等，发现情感随三角梅生长变化，它成为情感载体，让情感具象化。人物角度，分析家人对三角梅态度的转变，这种变化从侧面反映出家人对生命的珍视与期待，使人物形象更鲜活。主题上，思考三角梅历经数年沉寂后绽放的特点，它象征着坚韧与厚积薄发，进而得出其直接凸显并深化了生命有潜能、坚韧才能绽放光彩的主题。 （2026·湖南湘西·一模）阅读下面的文字，完成小题。 水稻 邹风岭 ①老家的村庄，坐落在小溪与河流纵横交错的田地上。水稻，种植在水的田园里。 ②初夏，秧苗移栽了，这是个繁忙的时节。人误地一时，地误人一年。日头早早升起，催人下地。黄秧落地，老少低头。全村子上的人都投入到夏插之中，争分夺秒。父亲把那从秧池田里拔好的秧苗，一担担地挑来，撒在刚刚收获过麦子深耕平整后的水田里。学校放夏忙假回家的我，提前下了田，去插头趟子秧。 ③插下的秧苗成活了，一天天地往上长。就在那秧苗根处的田地里，章舌草、三棱草、鸭舌菜等草稍稍地也在生长。新长出的嫩草芽，是鸭子的好饲料。鸭五爷赶着一趟老鸭，来到还没有封行的稻田里。放过鸭子的秧田，泥水浑了，小草浮在水面，草的根茎，还有那小虫、小鱼小虾等都成了鸭子的美食，鸭的粪便肥了秧田。 ④秧苗长粗了，长高了，拔节了，满眼看去，绿油油一片。走在田头，我对父亲说：“再追些肥吧，让秧苗长得更密更旺盛些。”父亲说：“该是控制秧苗生长的时候了。”原来，秧苗分裂过多，长势太盛，影响稻田通风透光与后期结实。父亲赤着脚，理墒注清沟，将稻田里的水全都放干，农人们叫做搁田，父亲告诉我，等到了这稻田里的泥土不再是烂泥，水稻秧苗的嫩绿变淡了些，杆变坚挺结实的那些才能重新上水灌溉、施肥。我听后，深深地感到，崇拜的偶像就站在面前，农民种地居然也有如此的学问。养这田地间的稻子，亦与育人没什么两样。水稻能获得丰收，不仅仅是摧长，减肥控壮同样重要。 ⑤搁田期结束后，水稻田里果真像父亲所说的那样，秧田地干微湿，秧苗坚挺健壮。上水了，水渠里的水哗哗地奔涌过来，像脱缰的野马，横冲直撞。水冲进稻田里，我听见数十万株秧苗“咕咚咕咚”喝水的声音，直喝得打嗝儿，还在喝。上足了水，父亲领着我，走进齐腰高的秧田，撒下尿素化肥，一粒粒，圆圆的，白白的，如煮熟了的鱼眼睛。尿素撒落到稻田的水里，发出轻轻的声响，像是小雨滴，更像是鱼儿在水里游动，不时把头探出水面吐出的一串串小气泡。 ⑥在过后的日子里，那融化于水的圆圆、白白的化肥，借着水的力，无时无刻不在催促秧苗快快生长。父亲坐在田埂上，手捧旱烟斗，抽着旱烟，丰收的期望就在那满是皱纹的脸上。水和化肥在发力，助水稻快速生长。没过多少天，水稻全都吐穗扬花了，满是清香。一串串稻穗上，挂着一粒粒排列整齐的稻谷，每一粒稻谷上都开出了白里带青色的稻花。水乡里，田园在哪，水稻就在哪，水稻在哪，稻花就开到哪。此时的田野，成了稻花的世界，整个村庄都被这稻花的香气包裹着。稻子尽力地开着花，像是笑眯了眼，朝着金色的太阳，尽情地开，尽情地笑。走在田地间的我，稻的花与绿色挤进眼里，躲也躲不过去。这不起眼的稻花，铺天盖地，小小的稻花竟然把水乡的大地全都占领了。看似弱小的生命，蕴藏如此强大的力量，展示如此动人的美丽，让人震撼。 ⑦张扬不是本意，一场盛大的花事终于席卷而过。收了稻花的田地迎来了沉甸甸的稻穗，稻粒一天天地饱满起来。原本绿色的稻田，变成金黄一片。秋风送爽，一株株饱满的稻谷低着头、弓着背、弯着腰，在微风中自由自在地翻滚着，欢笑着，等待开镰收割时刻的到来。我站在遍地金黄的稻田前，回望生长的秧苗，从摇摇晃晃学会站立，再从孕穗开花到结实，每一根茎干的坚韧，都是一种卑微的担当。到了生命的颗粒有了丰富内涵，就会毫无怨言地承受把自己脊背压弯，使劲地扛着。收割水稻的父亲，还有与父亲一同下地的伯伯与叔叔，他们那弯着的背，和那饱经风霜的脸，无时无刻不在展示出如这水稻般的坚韧与卑微担当。 ⑧收完了成熟的稻子，留下了一大片稻根，田地间的轰轰烈烈似乎已经过去。深秋的早晨，我去上学，走在田埂上，秋霜打落在稻茬上，阳光下闪着耀眼的光芒。在这广袤的田野里，水稻留下的根，一棵棵，一行行，依旧那样整齐，庄严与苍茫。草木走过了一生，就算是枯萎了，依然坚守这片土地，把那根坚实地扎在土壤里，静静地守着故土。 ⑨家乡有水稻守候，年复一年，生生不息。 【注】墒（shāng）：土壤适合种子发芽和作物生长的湿度。 9．下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本文标题既是文章线索，一线串珠，又设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。 B．本文主要运用大量动作描写来塑造一位勤劳、善良且有责任担当的父亲形象。 C．本文语言优美，比喻，拟人的修辞手法，把水稻生动形象地展现在读者面前，让人读来惬意温暖。 D．文中使用了很多“一天天”“一株株”“一粒粒”这类词语，无不体现了作者对秧苗成长的期待。 10．随着水稻的生长，农人们也在不停地辛勤劳作请你根据文章内容，梳理农人们种植水稻的整个过程。 秧苗移栽——①__________——②__________——③__________——收割水稻 11．你在朗读时重读了以下加点字，请解释这样朗读的原因。 水乡里，田园在哪，水稻就在哪，水稻在哪，稻花就开到哪。此时的田野，成了稻花的世界，整个村庄都被这稻花的香气包裹着。 12．请结合文章主旨，谈谈你对结尾段的理解。 【答案】9．A 10． 放鸭除草（只围绕“除草”写也可以） 理墒清沟/控秧生长/减肥控壮 灌溉施肥（只围绕“施肥”写也可以） 11．“就”和“都”极力表现了水稻之多、稻花之香。体现了水稻生长之快、长势之喜人、稻穗之饱满；展现了一幅生机美好的水稻丰收图，表达了作者对于水稻长势之好的喜悦之情和丰收的喜悦与期盼之情，侧面烘托了农人们的勤劳能干，表达了对农人勤劳能干的赞美。所以重读了“就”与“都”。 12．①家乡的水稻年复一年地生长，茂盛又带来生机与希望（水稻角度）。②种水稻的父亲、叔叔与伯伯饱经风霜，又无时无刻不在展示出如这水稻般的坚韧与卑微担当，坚定守护，代代相传，勤劳能干（农人们角度）。 【解析】本文以水稻生长为线索，细腻描绘插秧、除草、搁田、施肥、成熟、收割全过程，融农事、亲情、哲理于一体。语言清新优美，多用比喻拟人，既展现田园生机，又借水稻喻人，赞美农人勤劳坚韧、谦卑担当的品格。结尾升华主旨，水稻生生不息，象征故土与精神的坚守，质朴深情，意蕴悠长。 9．A.根据全文内容可知，“水稻”是文章线索，贯穿水稻生长与农人劳作全过程，但标题直接点明写作对象，并未设置悬念，选项理解错误。 10．①“秧苗移栽”对应第②段，此空在其后，对应段落：第③段。根据第③段可知，秧苗成活后田间长出杂草，农人会赶鸭子下田，吃掉杂草与虫害，同时肥田，此处应填写：放鸭除草（或类似语句）。 ②“放鸭除草”对应第③段，此空在其后，对应段落：第④段。根据第④段可知，为避免秧苗徒长影响结实，父亲会排干田水、整理沟渠，控制秧苗长势，此处应填写：理墒清沟（或控秧生长/减肥控壮等类似语句）。 ③“理墒清沟”对应第④段，此空在其后、“收割水稻”之前，对应段落：第⑤段。根据第⑤段可知，控秧结束后重新引水入田，并撒施化肥，促进水稻拔节扬花，此处应填写：灌溉施肥（或类似语句）。 11．“就”字反复使用，从空间上层层强调，极力表现水稻遍布所有田园、数量极多、生长范围极广；“都”字全面概括，突出稻花香气弥漫整个村庄、无处不在、浓郁绵长。两个词语共同体现出水稻生长速度快、长势旺盛喜人、稻穗饱满充实的旺盛生命状态；生动勾勒出稻花遍野、香气四溢、生机盎然的优美田园图景。作者借此抒发了看到水稻长势良好时内心的欣喜与自豪，以及对即将到来的丰收满怀期待与向往；同时也从侧面赞美了农人们辛勤耕耘、细心照料作物的勤劳能干，饱含对劳动者的敬意。因此朗读时要重读“就”与“都”。 12．根据第⑨段可知，表层含义是家乡的水稻年年生长、生生不息，为故乡带来源源不断的生机与希望。根据第⑦段第五句可知，水稻茎干坚韧、默默承载，体现出卑微的担当的精神特质。根据第⑦段第七句可知，父亲与乡亲们躬身劳作、饱经风霜，拥有如水稻般的坚韧与卑微担当、勤劳朴实的品格。根据第⑧段可知，稻茬枯萎后依然扎根土壤、守护故土，象征农人对家园始终坚守不离。 综上，结尾以水稻生生不息，赞美农人坚韧、担当、勤劳的精神代代延续，升华了文章赞美劳动人民与眷恋故土的主旨。 （2026·黑龙江大庆·一模）阅读下面文学类文本，完成下面小题。 老榕树下 尹文树 ①暮色降临，哨位旁的那棵老榕树便沉进一片灰蓝里。李默握着钢枪站在树旁。他入伍3年了，老榕树也如同一个沉默、忠实的伙伴，陪伴了他3年。据说，这棵老榕树从营区建立时就在这里了，它见证了一代代官兵坚守的身影。 ②晚风穿过老榕树的枝丫，气根轻轻摇晃。李默想起离家前的那个晚上，妈妈在灯下给他整理行李，“到了部队要听话，照顾好自己，别惦记家里。”爸爸坐在一旁，只说了句：“在部队好好干。” ③“默子，发什么呆呢？”班长赵磊的声音传来，打断了李默的思绪。赵磊还有半年就要退伍了。常年风吹日晒使他的脸色黝黑，眼神却格外明亮。他走到李默身边，顺着他的目光看向老榕树，“又想家了？” ④李默点点头。赵磊抬手拍了拍李默的肩膀，“刚入伍那会儿，我也总在这树下想家，想我妈做的红烧肉，想我爸种的苹果。后来慢慢明白了，我们守在这里，也是守着千千万万个家……” ⑤李默静静地听着，想起老家的槐树，想起妈妈和爸爸。入伍3年，他只回家过一次。在家的日子里，他每天帮妈妈做家务，陪爸爸下棋，可时间过得太快，转眼又要归队。 ⑥李默感觉眼角有些湿润，赶紧转过身。他抬手轻擦眼泪，却被赵磊看在眼里。“想家就给家里打个电话。”赵磊的声音温和，“明天轮到我们休息，正好可以跟家里报个平安。”李默点点头，心里涌起一股暖流。在这个远离家乡的地方，他感觉战友就像亲人一样，相互陪伴。 ⑦老榕树静静伫立着。A．它见过李默第一次站哨时紧张的样子，见过他因训练成绩不理想而偷偷抹泪，见过他收到家信时的笑容；它听过赵磊给新兵讲的战斗故事、李默想家时哼唱的家乡小调…… ⑧皎洁的月光流淌下来。李默站在哨位上，他知道，此刻的家乡，也一定笼罩在温柔的月光中。 ⑨突然，远处传来几声犬吠，打破了夜的宁静。李默立刻警惕起来。老榕树的枝叶似乎也停止了晃动，仿佛也在屏息凝神，和他一起守护这片土地。过了一会儿，“一切正常”的声音从对讲机里传来，眼前又恢复了平静。 ⑩夜色渐深，老榕树的影子被月光拉得很长。哨位上的李默感觉自己和老榕树已融为一体——都在默默守护着，都在静静成长。 ⑪日子一天天过去，老榕树的枝叶更加茂盛。春去秋来，李默对业务也更加熟悉，内心也更加坚定。 ⑫班长赵磊退伍那天，战友都来送他。在老榕树下，赵磊抱着大家哭了，他抚摸着老榕树对战友说：B.“我舍不得这里，舍不得你们，舍不得这棵老榕树。”“以后你们要好好照顾自己，好好守着这里。” ⑬看着赵磊远去的背影，李默知道：终有一日，自己也会告别这片承载着青春与热血的军营，告别这棵见证过自己成长的老榕树，告别曾经并肩奋战的战友。然而，那些奋斗在军营的岁月，也必将成为自己生命中最珍贵的记忆。 ⑭又是一个月光皎洁的夜晚，李默再次站在老榕树下。他已经当上了班长，带着新兵来到榕树旁，就像当年班长赵磊带着自己一样。看着新兵年轻的脸庞，李默仿佛看到了3年前的自己。 ⑮月光温柔地洒在李默和新兵的迷彩服上。他们站在哨位上，目光坚定地望着前方。 ⑯身边的老榕树将一直伫立于此，守望一代代官兵的坚守，把他们的故事，刻进一圈圈年轮里。那些曾在树荫下驻守的人，无论行至何方，也都不会忘记：在遥远的海岛上有一棵老榕树，自己的生命里有一段当兵的岁月。 （选自2025年12月10日《解放军报》） 13．下列对小说内容与手法的分析不正确的一项是（   ） A．标题“老榕树下”既是故事发生的核心场景，也是贯穿全文的线索，见证着几代官兵的成长，意义深远。 B．小说通过李默的回忆展现其家庭生活细节，如母亲整理行李、父亲叮嘱“好好干”等，意在突出父母对他军营生活的担忧与牵绊。 C．第⑨段画波浪线的句子将老榕树拟人化，写它“屏息凝神”，既渲染了警戒时的紧张氛围，也暗喻官兵与自然共生的守护姿态。 D．班长赵磊在文中虽笔墨不多，形象却十分鲜明，他细心又善解人意，如兄长般关爱战友。 14．根据要求，在横线处填空。 （1）A处运用的修辞手法是__________，突出了老榕树作为见证者的陪伴价值。 （2）B处运用的描写手法是__________，表现了赵磊对军营和战友的深切眷恋。 15．文中班长赵磊退伍这一情节有何作用？请结合全文分析。 16．有人认为这篇小说主题的关键词是“坚守”，有人认为是“传承”。你同意哪一种观点？请结合文本谈谈你的看法。 【答案】13．B 14． 排比 语言描写 15．推动情节发展，完成李默从“被照顾者”到“传承者”的身份转变，为后文他带新兵站哨做铺垫；以离别场景渲染真挚的战友情与家国情怀，增强文章感染力；点明军营精神的代际传递，深化“一代代军人接力守护家国”的核心主旨。 16．示例一：坚守。文中李默3年如一日在哨位值守，班长赵磊多年驻守军营，老榕树也始终伫立在营区，见证一代代官兵默默守护家国。从个人到集体，“坚守”是贯穿全文的核心精神，是军人职责与家国情怀的集中体现。 示例二：传承。班长赵磊退伍前叮嘱战友守好阵地，李默从新兵成长为班长后，带着新兵站哨，像当年班长带自己一样；老榕树也见证着军人精神的代代传递。“传承”是故事的核心脉络，展现了军营精神的延续与生命力。 【解析】本文以老榕树为线索，串联起官兵的坚守与成长，将思乡情、战友情与守土责任交融。语言质朴细腻，借榕树的见证，藏起新兵的青涩、老兵的不舍与传承，于平淡叙事中见深情，凸显军营岁月的珍贵与坚守的意义。 13．B.结合第②段可知，文中母亲叮嘱“别惦记家里”，是希望他安心服役；父亲一句“好好干”，更是饱含对儿子军旅生涯的鼓励与期许。这些细节既体现亲情牵挂，更传递出家人对他坚守岗位的支持，并非单纯突出“担忧与牵绊”。 14．A处，该句使用了三个结构相似、语气一致的句子“见过……的样子/情景”，符合排比修辞手法的特征。排比是把三个或以上结构类似、语气一致、意思相关或相同的句子排列起来。 B处，该句是直接引用了赵磊所说的话，通过人物的语言来展现其内心想法和情感，所以运用的是语言描写手法。 15．结合第⑫段内容可知，此情节推动了情节发展，此前李默多是“被照顾者”，赵磊退伍时的叮嘱，促使他思想转变，开始承担更多责任，完成从“被照顾者”到“传承者”的蜕变，为后文他带新兵站哨埋下伏笔。 同时，这一离别场景渲染出真挚的战友情与家国情怀。赵磊抱着大家哭泣，直言舍不得军营、战友和老榕树，将战友间的深厚情谊以及对军营的眷恋展现得淋漓尽致，让读者深切感受到这份情感的深沉，增强了文章感染力。 此外，该情节点明了军营精神的代际传递。李默看着赵磊远去，明白军营岁月珍贵，后来他当班长带新兵站在老榕树下，如同当年赵磊带他一样，体现了军人守护家国精神的传承，深化了“一代代军人接力守护家国”的核心主旨。 16．若选“坚守”，从文中找相关内容，如李默3年值守、赵磊多年驻守，还有老榕树见证官兵守护家国，这些体现个人和集体对职责的坚守，是家国情怀的展现，可得出“坚守”是核心精神。若选“传承”，同样在文中找依据，赵磊退伍叮嘱、李默成长为班长带新兵站哨，以及老榕树见证军人精神传递，这些都表明“传承”是故事核心脉络，展现了军营精神的延续，据此阐述即可。 （北京）股份有限公司2 / 18 （北京）股份有限公司2 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题01 记叙脉络·概括内容 内●容●导●航 第一部分 题型解码 高屋建瓴，掌握全局 题型概述 考向分类 技巧点拨 第二部分 考向破译 微观解剖，精细教学 典例引领 方法透视 变式演练 考向01 情节概括 考向02 线索分析 第三部分 题型训练 整合应用，模拟实战 题●型●解●码 题型概述 情节概括：概括文章主要内容、梳理故事情节、补充情节脉络、概括人物事件。 线索分析：辨析文章线索、概括线索作用、梳理线索贯穿内容。 核心知识 情节六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。 常见线索：物品线索、人物线索、情感线索、事件线索、时间 / 空间线索。 情节结构：开端 — 发展 — 高潮 — 结局。 考向分类 考向01 情节概括 考向02 线索分析 技巧点拨 （一）情节概括 公式：人 + 事 + 结果，简洁删去描写、修饰内容。 梳理脉络：按时间 / 事件变化划分段落，抓关键句、过渡句。 填空题型：仿照题干句式，保持结构一致、字数相近。 （二）线索分析 判断线索：反复出现的事物、情感变化、主人公行踪。 线索作用：贯穿全文，串联情节；集中内容，结构清晰；烘托人物，点明主旨。 考●向●破●译 考向01 情节概括 典例引领 【典例】（2025·山东青岛·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。【史铁生与余华的情谊】 地坛的两棵槐树 高昌 ①我们报社离地坛东门不远，闲暇时，我常去地坛公园散步。那里的古树很多，大多是些沉默的松柏之类，苍老道劲，皴裂如老人额头的皱纹。每年春天来了，它们也只是散淡地绿着，并不嚣张。游人从树下走过，很少留意——除非是那几株“老将军柏”“大将军柏”“独臂将军柏”，才能吸引更多人驻足，留几张影。 ②近日从友人处得知，地坛新“添”两棵“友谊树”，上了“热搜”，引得许多游人专程赶来“打卡”。我特意去了一趟，原来是两棵常见的国槐。树干上挂着长方形的小牌子，分别写着“认养人：余华的朋友铁生”和“认养人：铁生的朋友余华”。两树为邻，根相握于地下，枝相携于云里，枝叶交错，轻轻摇曳着温情。 ③槐树在北京极寻常，胡同边儿经常会遇到。夏日开细碎的白花，香气清浅。那散淡的清影，留下许多芬芳记忆。而今，地坛的这两棵槐树，能够借认养人的名字而走红，有点出乎意料，却又在意料之中。 ④这里的“铁生”，指的是作家史铁生先生。他的散文《我与地坛》将这座古园传播到长城内外、大江南北。史铁生说“二十一岁末尾，双腿彻底背叛了我，我没死，全靠着友谊”。在他倔强的笔下，有深情的地坛，有善良的母亲，有遥远的清平湾，还有身边友人们的深情厚谊。算来先生离世已将近十五年了，而地坛里的这棵槐树，还在替他活着，并且还交了“树友”。 ⑤此前读史铁生的散文，文中写了作家余华拉着他去踢足球，还说让史铁生任守门员，字里行间，满是朋友间的坦率与真挚。虽然余华已在媒体上确认，此树并非他认养。但这份情谊，如今又以“槐”的形式续了下来。这挂名“友谊”的两棵槐树，也就有了特别的情感和内容。 ⑥我注意到认养牌的期限是到四月底，而今已经过期了。媒体报道上说还会换新牌子，还会有热心人用两位作家的名字认养。这更有些令人感慨、引人遐思了。 ⑦史铁生远去了，余华也苍老了，但这两棵槐树，还会守望在这片土地上，年年拥抱新鲜的春风。这场景让我想起史铁生的名句：“仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。”大家“槐”念这两棵树，其实是在怀念树后的那支笔，以及那支笔下令人永远“槐”想的地坛。 ⑧地坛有许多有故事的树。古树饱经沧桑，它们冷峻地活着，镇定地面对漫天风雨。“大将军柏”已经几百岁，依然苍翠繁茂；“独臂将军柏”在雷电中只剩下一臂，也依然傲对苍穹。银杏大道上金叶灿烂，宛若一簇簇金色火苗，引来热情似火的游人……据了解，地坛百年以上的古树有176株，其中300年以上的古树有89棵。被认养的这两棵槐树，相比而言资历就浅得多了。它们之所以令人关注、令人难忘，还是因为有了文字的共鸣和心灵的共情——将轮椅上的灵魂放飞到读者心灵深处，以如此青枝绿叶的形象，实实在在地展现在大地之上。 ⑨这树活着，而人，更给树以思想、以想象。在我眼中，它们早已不仅仅是扎根大地的树，而是插上了春天的翅膀，载着美好的情谊，冲破人心的万仞关山，在天地间自由飞翔。 ⑩我徘徊于树下，心中装满美丽的祝福。那两棵年轻的“友谊树”，愿它们和世间所有美好的情感一起枝繁叶茂，永远朝气蓬勃。 ⑪往北边的方向遥望，“友谊树”的树影已不可见。但我知道它们还在那里，在芬芳的“槐”想里轻轻摇晃着叶子。明年春天，新的认养牌还会挂上，也许还是那两个名字，也许还会添加其他名字。 ⑫岁月流逝，树会增加年轮，树下的人将不断来去，带着各自的风雪来，又带着共同的春光离开。 （选自《中国文化报》，有删改） 热心人用铁生、余华的名字认养地坛的两棵槐树，原因有哪些？请根据文章内容简要概括。 方法透视 考向解读 高频考查梳理行文脉络、补全情节链条。 考查整体概括内容、局部概括事件。 常以填空、简答、思维导图形式命题，侧重信息筛选与整合。 方法技能 答题公式：人物——主要事件——起因——结果。 分层梳理：按开端 — 发展 — 高潮 — 结局划分段落，抓过渡句、关键句。 精简原则：舍去景物、细节描写、抒情议论，保留主干。 格式统一：补写情节题，仿照例句句式、字数、结构作答。 【变式】（2025·重庆开州·模拟预测）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 将军梦 刘建超 ①将军不会做梦。 ②将军说自己的家在豫西一个偏僻山沟。百十户人家，土薄地贫，十年九旱，他从记事起就惦记着填饱肚子。父母在家里种着几亩薄地，一年的收成差不多都给村霸交了租。将军十五岁那年，刚刚收了麦。他对正往粗布袋子里装麦子的父亲说，爹，咱吃一顿白面馍馍吧。母亲的眼睛红红的，说，他爹，孩子长恁大，也没放开吃过白馍，就让娃吃顿白面馍馍吧，租咋说也是不够了。晚上，香喷喷暄腾腾的白面馍馍刚出锅，村霸就进了屋。话没说上两句，村霸提起手杖就把将军父亲的头打得血流满面。将军气愤地冲了上去，抡起拳头打折了村霸的手臂，村霸号叫着跑了。 ③将军知道，村里是待不住了。母亲流着泪，用两件衣服包了几个白面馍馍，塞在他的怀里，说，走吧，找个能吃饱肚子的地方，别回来了。 ④将军就找到了队伍当了兵。班长问他，你来当兵，有啥梦想？将军说，啥是梦想？从来不做梦。班长奇怪了，你不做梦？从来不做梦？将军说，真的，我倒下就能睡着，醒了就醒了，啥也记不住。班长也是纳闷儿，你怎么会不做梦？我还真是头一次遇到不做梦的人。 ⑤班长很健谈，多当了几年兵，南征北战的故事一嘟噜一嘟噜，嘴巴闲下来的时候少。 ⑥【甲】班长说他梦到了老娘，老娘备了一大桌子煎饼卷大葱等他回来；说他梦到了家里的小院，院子里都是猪羊鸡鸭；说他梦到了家里田地，金黄金黄的麦穗漫山遍野…… ⑦将军挺羡慕班长，羡慕班长会做梦，还都是让人舒心痛快的美梦。将军还挺着急，着急自己总是没有梦。 ⑧班长总是在讲着自己的梦时，冷不丁问他一句，你还没有做梦？看到他沮丧地摇头，班长就不无遗憾地说，你不做梦，就没有了梦想啊。 ⑨将军困惑问，什么是梦想？ ⑩班长说，梦想梦想，就是做梦都想着的事情啊。 ⑪将军说，哦，那我不做梦心里也想着的事情就是有自己的地种，能吃饱饭，天天白面馍，炒鸡蛋。 ⑫班长拍拍他的肩膀，吃饱饭也是你的梦想。我们班的兄弟也都是为了有田种能吃饱饭这个梦想来参军的。你的村里有恶霸，我的村里也有恶霸。咱扛枪打仗就是要打掉反动派，打掉村恶霸的靠山。 ⑬将军眨了眨眼睛说，班长，我们现在去打仗，也就是能帮着我，帮着你，帮着大老李，帮着石磙子、小豆子赶走村里的恶霸，大家过上好日子吗？班长扒拉扒拉将军乱糟糟的头发。将军挺直了腰板，觉得自己原来也可以为自己的战友兄弟实现梦想做很多事情。 ⑭班长说，我相信你一定能成个好兵。将军确实成为一名好兵。 ⑮洛河滩边，解放军围住了逃跑的敌军，傍晚开始交火。将军的家就在这一带，他熟悉地形。他在班长掩护下，从一条地沟钻进了敌军阵地。一身脏水的将军举着手榴弹，站到敌军营长身边时，惊得满脸横肉的敌军营长嘴巴里能塞进去个鹅蛋。敌营长悄声对将军说，你放我走吧。我这里的金条你都拿走，够你吃喝一辈子，享一辈子福了。将军刚正不阿地说，你那几个臭钱够我吃喝一辈子，够小胖班长吃喝一辈子吗？够大老李吃喝一辈子吗？ ⑯将军立功了。表彰大会上，将军胸前佩戴着一朵大红花。班长把手都给拍红了。 ⑰开封战役，将军所在的连负责南门的攻击。城头守敌火力凶猛，子弹雨点般倾泻下来，压制得进攻部队抬不起头。又一架敌机俯冲下来，班长扑到了将军身上，把他紧紧地护在身下。浑身鲜血的班长，笑着对将军说，昨天又梦到俺娘了，俺娘叫我回去呢。班长闭上了眼睛。将军抱着炸药包，在大老李的火力掩护下，左突右闪前翻后滚，胳膊、腿都被子弹打穿了，他靠近了城门，用尽全身力气将炸药包甩了出去。 ⑱将军醒来后，已经躺在医院里了。他昏迷了三天三夜，失去了一只胳膊。一只胳膊照样能打枪能投掷手榴弹，照样能跟着部队南征北战冲锋陷阵。 ⑲新中国成立后，首长征求将军的意见，他可以去荣军院休养。将军说，我想好了，我要回家，我还可以开荒种田。我要把班长的母亲接到我家去。那晚，将军梦到了家乡，梦到了母亲，梦到了班长在对着他笑。 ⑳将军自言自语地说，班长，我做梦了，我可以有梦想了。 ㉑【乙】太阳爬出了山头，温和的阳光抚摸着将军，抚摸着他那张充满朝气坚毅俊俏的脸庞。 （选自《芒种》2025年第1期，有删改） 【小说·情节】根据文章梳理将军的人生经历，补全下图。 考向02 线索分析 典例引领 【典例】（2025·四川凉山·中考真题）阅读下面文字，完成下面小题。【算盘文化】 父亲的算盘 董柏云 ①我家有一把算盘，是父亲的日常用具。算盘年代久远，呈现出一种沉沉的黑褐色。边框四角用铜皮包裹，很结实。算盘珠子因父亲每天使用，溜光洁滑。现在细想起来，那把算盘将我童年的欢乐和迷茫紧紧连结在一起。 ②从20世纪50年代初到80年代，父亲是城区一家国有企业的食堂会计，每天与算盘打交道。一大清早，父亲就去上班了，因为食堂采购员从市场上买回来的蔬菜都需一一过磅入账。每到这时，父亲站在磅秤边，一手拿着账本，一手把算盘珠子拨得哗啦哗啦响。见过父亲打算盘的！人都说这是一种享受，怪不得父亲有“铁算盘”的美誉呢。 ③因年龄关系，父亲从会计岗位上退下来，接替他工作的是一位小伙子。厂领导要父亲做好“传帮带”工作。新手上岗第一天，父亲先看其打“百子”的基本功。所谓打“百子”，就是1加到100，总和是5050，如果不是这个数字，就说明打错了，得从头再来，直到数字正确为止。所以通过打“百子”，极易看出这个人运用珠算的基本功。正是由于父亲认真负责的态度，食堂会计这一岗位的员工都秉承了父亲“铁算盘”的风范。 ④或许是职业习惯使然，每天下班回家，吃过晚饭，父亲的必做功课是算一算家里一天的开支。父亲左手翻账本，右手快速灵巧地拨动着算珠，翻飞的五指，如蜻蜓点水，似彩蝶翩跹，就像琴师正在弹奏一曲《蓝色多瑙河》。正当我沉浸在如流水般的算珠碰响中，“水声”却戛然而止，原来是父亲的一本账本打完了。 ⑤那时候，我还年少，小学读书时有珠算课。凡有珠算课的日子，我总想把父亲的算盘带到学校去，一是可以在同学面前炫耀父亲那把十三档的大算盘，二是这算盘操作顺手，但父亲没同意。他特地到文具商店买了一把十一档的小算盘给我，把布带拴在算盘的两端，以方便携带。 ⑥老师要求每个学生必须将珠算口诀背得滚瓜烂熟。对于其中“三下五除二”这句口诀的另一层意思我一直不甚明白。一天晚上，我向父亲求解。父亲取下挂在柱子上的算盘，用手悬空上下一晃，“唰”的一声，算盘上的上下两排珠子立时分得整整齐齐。父亲先以慢动作演示。他在算盘的下档上拨两个算珠，也就是数字为二，他再加三个上去，随手从上档拨下一个珠，除去下档的两个珠，总数为5，也就是3+2=5。接着，父亲又以极快的动作示范。原来这“三下五除二”指的是做事及动作干脆利索。虽然现今很少再用这句成语，但从那以后，我对这句珠算口诀印象特别深刻。 ⑦父亲是个勤俭节约的人，他始终教育我们要遵循“勤俭持家、忠厚传家”的家风，克勤克俭，精打细算过日子。如今，父亲虽离我们远去，但他对我们的殷殷教诲如算盘珠子般溜光洁滑，让我难以忘怀。 （选自《绍兴日报》，有删改） 文章是如何围绕“算盘”这一线索展开叙述的？请结合文本简要回答。 方法透视 考向解读 辨析文章线索类型，找出贯穿全文的线索。 分析线索作用，理解线索与情节、主旨的关联。 考查双线并行、线索变化等综合题型。 方法技能 判线索：抓反复出现的事物、情感、人物、时间、地点。 明类型：物品、人物、情感、事件、时空五大线索。 答作用：串联情节、贯穿全文；结构严谨；烘托人物、凸显主旨。 变式演练 【变式】（2026·河南开封·一模）阅读下文，完成下面小题。 校服里的旧时光 ①回想一下，整个青春期，我做过的最叛逆的事就是不穿校服。在高中严苛压抑的环境下，我这点微小的叛逆得益于班主任的仁慈。 ②我的班主任三十多岁，是个不怎么看重形式的人。当时学校要求课间跑操，每排学生间距不能超过一个拳头。在我们连续摔了几个大马趴之后，老班心软地喊停了，自那之后我们班便成了整个操场上最“蜿蜒曲折”的队伍。 ③至于校服，老班也只是要求我们每周升旗大检查时穿。“其他时间，大家也尽量……”老班后面的话被全班同学的欢呼淹没了。于是，我们班又成了少数可以在不举行升旗仪式的日子自由着装的班级。一起上下学的其他班小伙伴愤愤不平：“你为什么不穿校服？”我“傲娇”地一甩马尾辫：“我们班主任又不管，再说校服多难看！” ④现在想想，我们的校服并不难看，夏天是白色短袖配藏蓝半裙，春秋是一身浅蓝色运动衣，冬天是红色长款棉服，左胸位置是统一的校徽，上面的字设计得也算别具匠心。 ⑤只是那个阶段的我，成绩不错，不逃学，不恋爱，在学习和生活上都循规蹈矩，这一度让我有些苦恼——我觉得自己太乖了，一点也不酷。而我能想到让自己最酷起来的方法就是——不穿校服。这应该是一个小小的叛逆之举。 ⑥同桌是住校生，把衣服洗了挂出去晾干后经常会拿错。一天，她穿着校服在我面前转了三圈，我才察觉到异样——她将校服上收腰的松紧带悄悄拆了。“这下就不会有人拿错了吧！”她得意地说。班里的女同学发现把校服松紧带拆掉后，衣服不仅宽松舒适，还更好看，便一时间出现了“人传人”的现象，这下又频频有人拿错衣服。 ⑦课间操时，班主任看着班上不穿校服和穿着“改良版”校服的我们，真是一个头两个大。现在回想起当年教导主任看我们班的眼神，就不由得感慨老班独自为我们扛下了多少炮火。 ⑧不过，不穿校服也带来了麻烦。 ⑨我是走读生，有段时间因作息不规律接二连三地迟到。偏偏我没穿校服，班主任站在教学楼上随便扫一眼就认得出迟到者是哪个班的。这就像打游击战时戴了一条亮晃晃的红头巾，靶子一样让人追着打。我们班在六楼，有一次我冲到四楼上时铃就响了，更要命的是老班还守在楼梯口，我一着急脚没踩稳，就在楼梯上摔了个“狗啃屎”。见我一瘸一拐地走到座位上，后排小妹轻声问：“咋回事？老班今天专门蹲人迟到，咋把你给漏进来了？”“可能他刚刚看见我摔跤了，就放了我一马吧！”我边解释边揉着刺痛的膝盖，一低头才发现裤子上破了个洞，腿也磕破了皮。我抑制住仰头长啸的冲动——刚买的新裤子啊，心疼死了！早知道会摔倒，我就穿校服了。 ⑩有一天，课上到一半，外面狂风大作，我看了看自己的短袖，不禁犯了难。早上出门时明明晴空万里，穿短袖都不冷，没想到风云突变，现在坐在教室里都有点打哆嗦。还好同桌是住校生，慷慨仁慈地回宿舍将她秋款的校服拿给了我。 ⑪把衣服暖暖地捧在怀里，我才发现校服是天下最伟大的发明，既防风防雨，还保暖。 ⑫“而且我的同桌是天下最好的同桌……”她挑挑眉，打断我吹出来的彩虹屁：“现在知道校服的好了？”“知道了知道了！以后我就把校服外套放教室，咱俩上课睡个觉啥的也能盖身上，防止着凉。”她一把捂住我滔滔不绝的嘴：“谁上课睡觉？和你一样？”“就是你！刚才上课你还睡着了，我摇你，你还说‘别管我，让我睡会儿’。”我学着她打盹时“小鸡啄米”的样子，引得前后桌的同学一片哄笑。 ⑬高三那年的夏天很热，我也没有心思再穿花里胡哨的裙子，两身夏季校服换着穿。印象里，每个夏天都是教室里呼呼作响的风扇和永远半湿着汗的校服，是日渐压抑、迷茫的氛围，当时唯一的消遣就是一群人坐在一起，痴人说梦般幻想着高考完要做什么。我记得当时自己只有一个愿望：高考完，我要穿自己的衣服！多么朴实无华的梦想。 ⑭后来真的毕业了，再也没有人干涉我的穿衣自由，我也渐渐淡忘那段穿校服的时光。 ⑮直到很久之后的某天，我路过高中母校，正好赶上学生们课间跑操。一眼望去，每个班的队伍都着装统一。多年过去，我越发觉得我们的校服设计不俗，洋溢着青春气息。看着看着，我扬起了嘴角，又湿了眼眶。 ⑯原来，那一身我曾讨厌的校服，都是我再也回不去的昨天。 文章以“校服”为线索，回忆了作者青春期与校服相关的哪些往事？请分点概括。 题●型●训●练 （2026·黑龙江绥化·二模）阅读《偷书记》，完成下面小题。 ①我实在太喜欢那本书了，那本精装的带插图的《西游记》，每次去新华书店我都要“狼吞虎咽”地读上几页。 ②我在苏木（内蒙古自治区特有的乡级行政区）念寄宿初中，我们每天下午5点放学，6点上晚自习，这一个小时我们用来吃晚饭和自由活动。我没时间吃晚饭，也没时间自由活动，放学的铃声一响，我就头一个冲出教室，跑到位于苏木街道中央的新华书店去读《西游记》。新华书店五点半关门，如果不跑快点的话，看不上几页我就得“打道回府”了。 ③我在我们家的黑白电视上看过电视剧《西游记》，可是电视剧拍得有点不过瘾，而这本插图版的《西游记》不但文字优美，而且插图精美，简直把齐天大圣孙悟空的精气神都画出来了。 ④新华书店的售货员跟我已经很熟悉了。每天等我气喘吁吁地跑到店门口时，他总是要微微地冲我点点头，或是笑一笑，或是跟我打趣：“哟，再不来我可要关门啦！” ⑤我不好意思地冲他笑笑，然后便冲进最里面的那排书架前，熟练地在第三层书架上找出那本《西游记》，争分夺秒地读起来。 ⑥苏木初中跟新华书店有一里多路程，留给我读书的时间只有不到20分钟。你不知道，20分钟时间对于一个热爱阅读的人来说，简直太短暂了。很快，读得入神的我便会被那句熟悉的提示语打断。彼时不知道售货员已经呼喊几次了，可我此时此刻方才听到。我依依不舍地将书放回书架上，又马不停蹄地跑回学校食堂去打晚饭。 ⑦是的，我总是最后一个赶去食堂打饭，这时往往已经没什么可吃的了，可我并不觉得后悔。 ⑧我实在太喜欢这本书了，我脑海里忽然闪现出一个可怕的念头——我要把那本《西游记》偷回来！ ⑨我是偶然发现新华书店后面连接库房门的门闩没有真正上锁的。售货员每次去库房里取书都是轻轻地将它掩上，并没有将锁锁上，而库房的后门则是从里面通过门闩闩住的。也就是说，我只要趁售货员不注意，将库房后门的门闩偷偷抽开，再将库房前门的门锁虚挂在门闩上就可以了。 ⑩晚上8点，晚自习放学的铃声一响，我就迫不及待地像哈萨尔的神箭一样射向新华书店。跟以往不同的是，这回我走的是新华书店的后门，而不是正门。我用手一推，库房的后门果然开着！我的心扑通扑通直跳，我摸进库房，再摸开库房前门，在熟悉的位置上“拿”到《西游记》，然后将两道门轻轻掩好，头也不回地跑开了。 ⑪我将《西游记》藏在宿舍床铺的枕头底下，不敢拿出来示人。这一天，我没有像往常一样一放学就跑去新华书店，可我又不敢当着同学的面将《西游记》拿出来读。这种感觉太熬人了，我盼望着周末快点到来，我好拿着书回家去读。 ⑫好不容易盼到了周末，额吉（蒙古语，母亲的意思）赶着羊群出去了，我便迫不及待地将《西游记》从书包里掏出来，如饥似渴地读起来。 ⑬“你手里拿的什么书？哪里来的？”我读得太入迷，不知什么时候额吉已经站在了我的身后。我吓了一跳，额吉见我惊吓过度的样子，心中似乎已经明白了一切，我便不打算隐瞒，将去新华书店偷书的事一五一十地告诉了额吉。说完，我等着额吉将原本用来赶羊的皮鞭抽打在我身上。 ⑭可是过了许久，额吉手中的鞭子也没有扬起来。额吉忽地瘫坐在地，放声大哭起来：“我到底做了什么，竟生了个窃贼！”我跪倒在额吉身前，不停地向额吉认错，祈求额吉的原谅。 ⑮额吉抹干眼泪，带着我和那本《西游记》来到了新华书店。面对那么信任我的售货员，我早已经羞愧得抬不起头，而售货员其实早已经知晓一切：“你每次来都读那本《西游记》，现在这本书不见了，我当然猜到了是谁拿走了它，但我相信，你一定会将这本书还回来……”售货员没有用“偷”字，而是用了“拿”字。 ⑯我的眼泪再一次止不住地流下来。 ⑰额吉将兜里拉拉杂杂的零钱全部掏出来，摆放在柜台上，买下了那本我心爱的《西游记》。我知道，那些钱的数额远远超出了书的定价…… ⑱这本插图版的《西游记》如今仍摆放在我的书架上，尽管已经读过多遍，它的书页也已经泛黄，但我确信，我将一辈子珍藏它。 （选自《中国青年报》，有删改） 1．梳理文章内容，完成下面表格，将对应内容补充完整。 线索 开端 发展 高潮 结局 感悟主题 ___ 去书店看书 ___ ___ 买书并反思 ___ 2．请从修辞或描写方法的角度赏析第⑤段或第⑩段的画线句子。（任选其一作答） 3．文中的“我”是一个怎样的人？请结合具体事例进行分析。 4．读完本文，你有什么启示？ （2026·湖南娄底·一模）阅读下面的文字，完成下面小题 三角梅 刘成章 ①那年春天，我们陆续给小院栽了一些花木，其中包括一棵三角梅。我们知道三角梅可以开出很繁盛很灿烂的花，所以对它怀着极为美好的憧憬，特意把它栽在房屋山墙边极为显眼的地方，希望无论是谁来到我家门前，一眼就能看见。 ②不料遇到了令人非常沮丧的事情。栽的时候，都一样认真，一样施足了底肥浇足了水，栽好之后，管理也没有偏三向四，可是别的花木都长得欢欢势势，到抽条时抽条，到开花时开花，一年下来，都长得很像个样子了，唯独那棵三角梅老是婴儿似的趴在那儿，停滞在那儿，好像完全忘了自己应该长长了。 ③第二年，那棵三角梅仍然毫无变化。 ④第三年，满院子的花木都长得青春勃发，高大喜人，那棵三角梅的叶片却比当初栽下时还少了好多，病恹恹的，一副要死不活的样子。我和老伴感伤地想，它总有一天会死去的。但自己亲手种下的，还曾怀有那样美好的憧憬，心中仍存那么一丝丝的期盼。 ⑤去年是栽下它的第四个年头了。春天，当别的花木都在泛绿、发芽时，那三角梅依然毫无生机，一点要拥抱春天的意思都没有。我和老伴多次站在它面前皱眉，叹息，甚至责备。我们说，干脆把它拔了吧，省得它还占着一块地方，还要天天浪费几勺水。我的女儿和女婿，也是这样的观点。至此，全家的意见都一致了，欲除之而后快。 ⑥然而，事情却出现了意想不到的变化。就在我们说这话后的不长时间，我们惊喜地看见，三角梅可怜兮兮的枝叶间，居然抽出了一枝表皮有着细致纹路的新条，而且长得很快，不久就长到二尺长了，接着又在那新条上旁逸斜出，生出了好几条侧枝。我们高兴极了。可为什么会突然发生这么大的变化呢？也许是我们要挖掉它的议论被它听懂了吧！如果是，对它来说，那可是个性命攸关的大事啊，于是它就拼命一搏，终于把生命的力量给搏出来了。好像每天太阳一出来，它就死盯着周围的花木，与它们比赛着成长。它身上透露出来的生机，非常生动地展现在蓝天之下，是那么醒目耐看。这时候与其他花木相比，它毫无逊色之处。它像沉默了好几年的毛毛虫，蓄满力量，开始向着花蝴蝶的方向蜕变了。 ⑦又过了一个多月，我出门要干什么去，忽见山墙边露出一段红色的花枝，仔细一看，才发现竟然是三角梅开了一嘟噜火红的花。它静静地趴靠在墙边，正好长了一人高。我急忙叫来老伴，让她也高兴高兴。老伴的眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩。 ⑧又是一个春天来临了，此时的三角梅已长成一棵枝茂花繁的大树，比房檐都高，它的红色花瓣就像红金子捶成的薄片，只要轻轻撞击就能发出动人的声音。太阳照射的时候，它的每朵花都泛溢着红色的光晕；风儿一吹，每朵花都像一只火红的蝴蝶张开了翅膀，扇动着，奋争着，仿佛急欲挣脱枝头，翩翩飞去。 ⑨生命，在坚韧中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能的！ 5．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章以时间为线索，清晰记录了三角梅从栽种后三年毫无生机，到第四年抽枝、开花，最终枝茂花繁的生长过程。 B．第④段中“心中仍存那么一丝丝的期盼”，体现出作者虽对三角梅的状态失望，但仍未彻底放弃对它开花的期待。 C．全家一致想要拔掉三角梅，是因为它连续四年毫无生机，不仅占地方，还浪费水，与院中其他花木形成鲜明对比。 D．第⑦段中老伴“眼中闪耀出多年来少见的美丽光彩”，是因为看到原本濒临死亡的三角梅开出火红的花，内心满是惊喜。 6．文章第②—⑤段详细描写了三角梅前三年的生长状态，这样写有什么作用？ 7．从修辞的角度赏析文章第⑧段中画线的句子：太阳照射的时候，它的每朵花都泛溢着红色的光晕；风儿一吹，每朵花都像一只火红的蝴蝶张开了翅膀，扇动着，奋争着，仿佛急欲挣脱枝头，翩翩飞去。 8．文学作品中，核心物象往往是情感表达、主题彰显的关键。本文中的“三角梅”是贯穿全文的核心物象，请结合文本内容，从结构、情感、人物、主题四个角度中任选两个，分析“三角梅”在文中的作用。 （2026·湖南湘西·一模）阅读下面的文字，完成小题。 水稻 邹风岭 ①老家的村庄，坐落在小溪与河流纵横交错的田地上。水稻，种植在水的田园里。 ②初夏，秧苗移栽了，这是个繁忙的时节。人误地一时，地误人一年。日头早早升起，催人下地。黄秧落地，老少低头。全村子上的人都投入到夏插之中，争分夺秒。父亲把那从秧池田里拔好的秧苗，一担担地挑来，撒在刚刚收获过麦子深耕平整后的水田里。学校放夏忙假回家的我，提前下了田，去插头趟子秧。 ③插下的秧苗成活了，一天天地往上长。就在那秧苗根处的田地里，章舌草、三棱草、鸭舌菜等草稍稍地也在生长。新长出的嫩草芽，是鸭子的好饲料。鸭五爷赶着一趟老鸭，来到还没有封行的稻田里。放过鸭子的秧田，泥水浑了，小草浮在水面，草的根茎，还有那小虫、小鱼小虾等都成了鸭子的美食，鸭的粪便肥了秧田。 ④秧苗长粗了，长高了，拔节了，满眼看去，绿油油一片。走在田头，我对父亲说：“再追些肥吧，让秧苗长得更密更旺盛些。”父亲说：“该是控制秧苗生长的时候了。”原来，秧苗分裂过多，长势太盛，影响稻田通风透光与后期结实。父亲赤着脚，理墒注清沟，将稻田里的水全都放干，农人们叫做搁田，父亲告诉我，等到了这稻田里的泥土不再是烂泥，水稻秧苗的嫩绿变淡了些，杆变坚挺结实的那些才能重新上水灌溉、施肥。我听后，深深地感到，崇拜的偶像就站在面前，农民种地居然也有如此的学问。养这田地间的稻子，亦与育人没什么两样。水稻能获得丰收，不仅仅是摧长，减肥控壮同样重要。 ⑤搁田期结束后，水稻田里果真像父亲所说的那样，秧田地干微湿，秧苗坚挺健壮。上水了，水渠里的水哗哗地奔涌过来，像脱缰的野马，横冲直撞。水冲进稻田里，我听见数十万株秧苗“咕咚咕咚”喝水的声音，直喝得打嗝儿，还在喝。上足了水，父亲领着我，走进齐腰高的秧田，撒下尿素化肥，一粒粒，圆圆的，白白的，如煮熟了的鱼眼睛。尿素撒落到稻田的水里，发出轻轻的声响，像是小雨滴，更像是鱼儿在水里游动，不时把头探出水面吐出的一串串小气泡。 ⑥在过后的日子里，那融化于水的圆圆、白白的化肥，借着水的力，无时无刻不在催促秧苗快快生长。父亲坐在田埂上，手捧旱烟斗，抽着旱烟，丰收的期望就在那满是皱纹的脸上。水和化肥在发力，助水稻快速生长。没过多少天，水稻全都吐穗扬花了，满是清香。一串串稻穗上，挂着一粒粒排列整齐的稻谷，每一粒稻谷上都开出了白里带青色的稻花。水乡里，田园在哪，水稻就在哪，水稻在哪，稻花就开到哪。此时的田野，成了稻花的世界，整个村庄都被这稻花的香气包裹着。稻子尽力地开着花，像是笑眯了眼，朝着金色的太阳，尽情地开，尽情地笑。走在田地间的我，稻的花与绿色挤进眼里，躲也躲不过去。这不起眼的稻花，铺天盖地，小小的稻花竟然把水乡的大地全都占领了。看似弱小的生命，蕴藏如此强大的力量，展示如此动人的美丽，让人震撼。 ⑦张扬不是本意，一场盛大的花事终于席卷而过。收了稻花的田地迎来了沉甸甸的稻穗，稻粒一天天地饱满起来。原本绿色的稻田，变成金黄一片。秋风送爽，一株株饱满的稻谷低着头、弓着背、弯着腰，在微风中自由自在地翻滚着，欢笑着，等待开镰收割时刻的到来。我站在遍地金黄的稻田前，回望生长的秧苗，从摇摇晃晃学会站立，再从孕穗开花到结实，每一根茎干的坚韧，都是一种卑微的担当。到了生命的颗粒有了丰富内涵，就会毫无怨言地承受把自己脊背压弯，使劲地扛着。收割水稻的父亲，还有与父亲一同下地的伯伯与叔叔，他们那弯着的背，和那饱经风霜的脸，无时无刻不在展示出如这水稻般的坚韧与卑微担当。 ⑧收完了成熟的稻子，留下了一大片稻根，田地间的轰轰烈烈似乎已经过去。深秋的早晨，我去上学，走在田埂上，秋霜打落在稻茬上，阳光下闪着耀眼的光芒。在这广袤的田野里，水稻留下的根，一棵棵，一行行，依旧那样整齐，庄严与苍茫。草木走过了一生，就算是枯萎了，依然坚守这片土地，把那根坚实地扎在土壤里，静静地守着故土。 ⑨家乡有水稻守候，年复一年，生生不息。 【注】墒（shāng）：土壤适合种子发芽和作物生长的湿度。 9．下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本文标题既是文章线索，一线串珠，又设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。 B．本文主要运用大量动作描写来塑造一位勤劳、善良且有责任担当的父亲形象。 C．本文语言优美，比喻，拟人的修辞手法，把水稻生动形象地展现在读者面前，让人读来惬意温暖。 D．文中使用了很多“一天天”“一株株”“一粒粒”这类词语，无不体现了作者对秧苗成长的期待。 10．随着水稻的生长，农人们也在不停地辛勤劳作请你根据文章内容，梳理农人们种植水稻的整个过程。 秧苗移栽——①__________——②__________——③__________——收割水稻 11．你在朗读时重读了以下加点字，请解释这样朗读的原因。 水乡里，田园在哪，水稻就在哪，水稻在哪，稻花就开到哪。此时的田野，成了稻花的世界，整个村庄都被这稻花的香气包裹着。 12．请结合文章主旨，谈谈你对结尾段的理解。 （2026·黑龙江大庆·一模）阅读下面文学类文本，完成下面小题。 老榕树下 尹文树 ①暮色降临，哨位旁的那棵老榕树便沉进一片灰蓝里。李默握着钢枪站在树旁。他入伍3年了，老榕树也如同一个沉默、忠实的伙伴，陪伴了他3年。据说，这棵老榕树从营区建立时就在这里了，它见证了一代代官兵坚守的身影。 ②晚风穿过老榕树的枝丫，气根轻轻摇晃。李默想起离家前的那个晚上，妈妈在灯下给他整理行李，“到了部队要听话，照顾好自己，别惦记家里。”爸爸坐在一旁，只说了句：“在部队好好干。” ③“默子，发什么呆呢？”班长赵磊的声音传来，打断了李默的思绪。赵磊还有半年就要退伍了。常年风吹日晒使他的脸色黝黑，眼神却格外明亮。他走到李默身边，顺着他的目光看向老榕树，“又想家了？” ④李默点点头。赵磊抬手拍了拍李默的肩膀，“刚入伍那会儿，我也总在这树下想家，想我妈做的红烧肉，想我爸种的苹果。后来慢慢明白了，我们守在这里，也是守着千千万万个家……” ⑤李默静静地听着，想起老家的槐树，想起妈妈和爸爸。入伍3年，他只回家过一次。在家的日子里，他每天帮妈妈做家务，陪爸爸下棋，可时间过得太快，转眼又要归队。 ⑥李默感觉眼角有些湿润，赶紧转过身。他抬手轻擦眼泪，却被赵磊看在眼里。“想家就给家里打个电话。”赵磊的声音温和，“明天轮到我们休息，正好可以跟家里报个平安。”李默点点头，心里涌起一股暖流。在这个远离家乡的地方，他感觉战友就像亲人一样，相互陪伴。 ⑦老榕树静静伫立着。A．它见过李默第一次站哨时紧张的样子，见过他因训练成绩不理想而偷偷抹泪，见过他收到家信时的笑容；它听过赵磊给新兵讲的战斗故事、李默想家时哼唱的家乡小调…… ⑧皎洁的月光流淌下来。李默站在哨位上，他知道，此刻的家乡，也一定笼罩在温柔的月光中。 ⑨突然，远处传来几声犬吠，打破了夜的宁静。李默立刻警惕起来。老榕树的枝叶似乎也停止了晃动，仿佛也在屏息凝神，和他一起守护这片土地。过了一会儿，“一切正常”的声音从对讲机里传来，眼前又恢复了平静。 ⑩夜色渐深，老榕树的影子被月光拉得很长。哨位上的李默感觉自己和老榕树已融为一体——都在默默守护着，都在静静成长。 ⑪日子一天天过去，老榕树的枝叶更加茂盛。春去秋来，李默对业务也更加熟悉，内心也更加坚定。 ⑫班长赵磊退伍那天，战友都来送他。在老榕树下，赵磊抱着大家哭了，他抚摸着老榕树对战友说：B.“我舍不得这里，舍不得你们，舍不得这棵老榕树。”“以后你们要好好照顾自己，好好守着这里。” ⑬看着赵磊远去的背影，李默知道：终有一日，自己也会告别这片承载着青春与热血的军营，告别这棵见证过自己成长的老榕树，告别曾经并肩奋战的战友。然而，那些奋斗在军营的岁月，也必将成为自己生命中最珍贵的记忆。 ⑭又是一个月光皎洁的夜晚，李默再次站在老榕树下。他已经当上了班长，带着新兵来到榕树旁，就像当年班长赵磊带着自己一样。看着新兵年轻的脸庞，李默仿佛看到了3年前的自己。 ⑮月光温柔地洒在李默和新兵的迷彩服上。他们站在哨位上，目光坚定地望着前方。 ⑯身边的老榕树将一直伫立于此，守望一代代官兵的坚守，把他们的故事，刻进一圈圈年轮里。那些曾在树荫下驻守的人，无论行至何方，也都不会忘记：在遥远的海岛上有一棵老榕树，自己的生命里有一段当兵的岁月。 （选自2025年12月10日《解放军报》） 13．下列对小说内容与手法的分析不正确的一项是（   ） A．标题“老榕树下”既是故事发生的核心场景，也是贯穿全文的线索，见证着几代官兵的成长，意义深远。 B．小说通过李默的回忆展现其家庭生活细节，如母亲整理行李、父亲叮嘱“好好干”等，意在突出父母对他军营生活的担忧与牵绊。 C．第⑨段画波浪线的句子将老榕树拟人化，写它“屏息凝神”，既渲染了警戒时的紧张氛围，也暗喻官兵与自然共生的守护姿态。 D．班长赵磊在文中虽笔墨不多，形象却十分鲜明，他细心又善解人意，如兄长般关爱战友。 14．根据要求，在横线处填空。 （1）A处运用的修辞手法是__________，突出了老榕树作为见证者的陪伴价值。 （2）B处运用的描写手法是__________，表现了赵磊对军营和战友的深切眷恋。 15．文中班长赵磊退伍这一情节有何作用？请结合全文分析。 16．有人认为这篇小说主题的关键词是“坚守”，有人认为是“传承”。你同意哪一种观点？请结合文本谈谈你的看法。 （北京）股份有限公司2 / 18 （北京）股份有限公司2 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $