2026年中考环境描写与对比、反衬手法专项训练-2026年中考语文二轮专项训练

2026年中考环境描写与对比、反衬手法专项训练 一、考点极简点拨：没有对比，就没有“伤害”——环境中的反差艺术 同学们好，这是环境描写作用系列的第八个专题。前七个我们练了各种作用，这一讲我们聚焦环境描写中的“对比”与“反衬”手法。 什么叫“对比”？就是把两种不同的环境放在一起写，让读者感受到差异。比如先写城市的繁华，再写乡村的宁静；先写晴空万里，再写暴雨倾盆。对比让特点更鲜明。 什么叫“反衬”？就是用好的环境去衬托坏的处境，或者用坏的环境去衬托好的品质。比如“窗外万家灯火、烟花满天，她一个人坐在空荡荡的房间里”，外面的热闹反衬出她内心的孤独。反衬的本质是“以乐景写哀情”或“以哀景写乐情”。 为什么要学这个？因为考试最爱考！出题人经常问：“文中为什么要写……的环境？它与……形成什么关系？有什么作用？”你要答出“形成对比”“反衬了……”“突出了……”等采分点。 我给你三个判断对比反衬手法的方法： 方法一：看同一事物在不同时期的变化。比如同一个地方，过去热闹现在冷清；同一个人，以前在阳光下面，后来在阴影里面。这是“纵向对比”。 方法二：看同一时期不同事物的差异。比如一个人站在豪华的宴会厅里，心里却想着贫民窟的往事；一边是富人的欢声笑语，一边是穷人的饥寒交迫。这是“横向对比”。 方法三：看环境与人物心境的反差。环境是美好的，人物是悲惨的——反衬人物的不幸；环境是恶劣的，人物是坚强的——反衬人物的品质。 答题格式：“文中……的环境与……的环境形成鲜明对比，反衬出……，突出了……（主题/人物性格/情感）。” 二、易错温馨小提示：三个大坑，别往里跳。 第一个坑：分不清“对比”和“反衬”。对比是把两样东西放在一起比，没有主次；反衬是用一样东西突出另一样东西，有主次。考试中如果题目问“反衬”，你就答“反衬”；问“对比”，就答“对比”。不要混用。 第二个坑：只写手法名称，不写作用。比如只写“运用了对比手法”，不写“对比了什么、突出了什么”。必须把效果写出来。 第三个坑：忽略多层次的对比。一篇文章里可能同时有环境的对比、人物前后状态的对比、环境与人物心境的对比。要仔细分析。 三、课内经典课文实例分析（手把手教） 实例一：《故乡》——鲁迅 少年闰土和中年闰土的对比，通过环境也能体现：少年时“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地”，中年时“天气阴晦，冷风呜呜，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村”。 题目：文中故乡环境的前后对比有什么作用？ 参考答案：少年时故乡环境美好（深蓝的天、金黄的圆月、碧绿的沙地），中年时故乡环境破败（阴晦、冷风、萧索）。前后环境的强烈对比，反衬出故乡的衰败和人物命运的变化，突出了“悲凉”的主题。 实例二：《我的叔叔于勒》——莫泊桑 船上吃牡蛎的优雅环境，与菲利普一家拮据的生活形成对比；于勒发财的幻想与船上落魄的相遇形成对比。 题目：船上吃牡蛎的环境描写对塑造人物有什么作用？ 参考答案：文中用“文雅”“高贵”“优雅”的吃牡蛎环境，与菲利普一家想装体面又力不从心的窘迫形成对比，反衬出菲利普夫妇爱慕虚荣、自欺欺人的性格。 实例三：《祝福》——鲁迅 开头写“旧历的年底”的热闹祝福景象：“灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。” 结尾：祥林嫂在祝福中死去。 题目：文中“祝福”的热闹环境与祥林嫂的悲惨命运形成什么关系？有什么作用？ 参考答案：热闹的祝福环境与祥林嫂的悲惨死去形成强烈反衬。以乐景写哀情，更显其哀，突出了封建礼教对人的摧残和社会的冷漠。 好了，课内例子讲完了。对比和反衬是环境描写中最能出彩的手法，下面的练习题，你要先找出“什么和什么比”，再分析“比出了什么”。 四、全新改编练习题（共6篇短文，每篇3-5题，总题量30+，含完整答案） 练习一 阅读下面短文，回答问题。 短文：两个世界 我每天上学都要经过一条河。河的这边是老城区，低矮的瓦房，窄窄的巷子，墙上爬满了青苔。电线像蜘蛛网一样横七竖八。巷口有几个老人在下棋，旁边一只黄狗趴着睡觉。河的那边是新区，高楼林立，玻璃幕墙在阳光下闪闪发光。街道宽阔整洁，花坛里种着五颜六色的花。商场门口的大屏幕放着广告，声音很大。我站在桥上，左边是老城，右边是新城。只隔一条河，却像两个世界。老城里的人说，新城好，什么都新；新城里的人说，老城好，有烟火气。我不知道哪个更好，但我知道，它们都是这个城市的一部分。 1. 文中写了哪两种环境的对比？请概括各自的特点。（3分） 2. 这两种环境的对比揭示了什么主题？（2分） 3. 文末说“它们都是这个城市的一部分”，这句话如何平衡了对比带来的对立？（2分） 练习二 阅读下面短文，回答问题。 短文：窗内窗外 窗外是热闹的街市。小贩的叫卖声、汽车的喇叭声、孩子的笑声混在一起，像一锅煮沸的粥。霓虹灯一闪一闪的，把街道照得五颜六色。一对情侣手牵手走过，女孩拿着棉花糖，笑得眼睛弯弯的。 窗内是一个人的病房。白色的墙，白色的床，白色的灯，连空气都是白的。输液管里的药水一滴一滴往下掉，滴答，滴答，像一个老人在叹气。他躺在病床上，听着窗外的热闹，看着头顶的天花板。窗外的世界属于别人，窗内的世界只属于他。隔壁床的老张出院了，走的时候朝他挥挥手。病房又空了。窗外还是那么热闹。他闭上眼睛，听那些声音，想象自己在街上走。 4. 文中“窗外”和“窗内”的环境形成了鲜明对比。请分别概括两个环境的特点。（3分） 5. 这种环境对比反衬了人物怎样的心情？（2分） 6. 文中写“输液管里的药水一滴一滴往下掉，像一个老人在叹气”，这个比喻在对比中起了什么作用？（2分） 练习三 阅读下面短文，回答问题。 短文：同一片天空 那年高考，我和小东一起从农村考进了省城的大学。报到那天，我们背着蛇皮袋，站在校门口，看着来来往往的同学。他们有的拖着拉杆箱，有的戴着耳机，有的拿着手机在打电话。他们的衣服很好看，鞋子很亮。我和小东穿着发白的校服，手里攥着录取通知书，不知道该往哪走。宿舍里，同学们在讨论暑假去了哪里。有的去了欧洲，有的去了三亚，有的去了香港。小东问我：“你去哪了？”我说：“我在家帮爸妈收麦子。”后来我慢慢发现，我们上着同样的课，考着同样的试，但下了课，他们去参加社团、去聚餐、去旅游，我去勤工俭学、去图书馆。四年后，我们都毕业了。他去了外企，我考上了公务员。我们在同一座城市，偶尔见面，还是能聊很久。 7. 文中写了哪些方面的对比？请从“物质条件”和“课余生活”两个角度各写一点。（3分） 8. 这种对比反衬了“我”和小东怎样的处境和心态？（2分） 9. 结尾写“四年后，我们都毕业了”“还是能聊很久”，这如何化解了前面的对比？表达了什么主题？（3分） 练习四 阅读下面短文，回答问题。 短文：废墟上的野花 这是一片拆迁后的废墟。推土机推倒了所有的房子，砖头、瓦片、碎玻璃、旧家具散落一地。空气中弥漫着灰尘和霉味。没有人愿意来这里，连狗都不来。可是，就在这堆废墟中间，长出了一片野花。很小，白的，黄的，紫的，星星点点。没有土，它们从砖缝里钻出来；没有水，它们靠着雨水活着。花瓣很小，但颜色很亮，在灰蒙蒙的废墟上，格外显眼。风一吹，它们摇摇晃晃，但就是不倒。一个路过的人说：“真碍事，要清理掉。”另一个人说：“别，留着。它比我们勇敢。”废墟还在，野花还在。它们不说话，但好像说了很多。 10. 文中“废墟”和“野花”分别代表了什么？它们之间形成了什么关系？（3分） 11. 路人说“它比我们勇敢”，这个评价如何通过对比体现出来的？（2分） 12. 这种环境对比表达了什么主旨？（2分） 练习五 阅读下面短文，回答问题。 短文：冬夏的河 我家门前有一条小河。夏天的时候，河是活的。水很清，能看到水底的鹅卵石和游来游去的小鱼。孩子们在河里游泳、摸鱼、打水仗。女人们在河边洗衣服，棒槌声、说笑声传得很远。河边的大柳树下，老人们摇着蒲扇，从下午聊到天黑。 冬天的时候，河死了。水冻成了冰，灰白色的，像一条僵硬的蛇。没有了鱼，没有了人，没有了笑声。只有风在河面上跑，呜呜地叫。柳树光秃秃的，像掉光了头发的老头。我常常站在河边想，同一条河，夏天和冬天，怎么会这么不一样？后来我明白了，河还是那条河，变的是季节，是人心。 13. 文中夏河和冬河形成了对比。请分别概括夏河和冬河的特点。（3分） 14. 作者写夏河的热闹，主要目的是什么？请从“反衬”的角度回答。（2分） 15. 结尾说“河还是那条河，变的是季节，是人心”，这句话如何深化了对比的意义？（3分） 练习六 阅读下面较长短文，回答多个题目。 短文：山村小学的早晨 清晨六点，城市还在沉睡。但在这座大山深处的小学，灯已经亮了。那是教室里的一盏白炽灯，四十瓦，昏黄昏黄的，在山坳里像一颗暗淡的星星。孩子们从四面八方走来，有的要走一个多小时的山路。他们的鞋子沾满了泥，书包是旧布缝的，但他们的眼睛很亮。琅琅的读书声从教室里传出来，在山谷里回荡。 同样是早晨六点，城市里的孩子还在梦乡。他们睡在软软的床上，空调开着，暖气吹着。他们的闹钟调到了七点，或者更晚。他们的书包是名牌的，里面有各种文具，还有没吃完的零食。 这座山村小学只有三个老师，五十几个学生。操场是泥地的，一下雨就没法上体育课。教室的窗户有几块玻璃碎了，用塑料布糊着。冬天的时候，孩子们冻得手通红，握着铅笔写字，笔画都是歪的。但他们不在乎。他们知道，只有读书，才能走出这座山。 七点，城市的孩子被叫醒，赖床，吃早餐，被家长送到学校。山里的孩子已经在教室里坐了一个小时，背完了课文，算完了数学题。 (1) 文中将山村小学的早晨与城市孩子的早晨进行了哪些方面的对比？请至少写出三点。（3分） (2) 这种对比反衬出了山村孩子的哪些品质？（2分） (3) 文中写“灯是四十瓦，昏黄昏黄的”“窗户用塑料布糊着”“冬天手冻得通红”，这些细节与“他们的眼睛很亮”形成对比，有什么作用？（3分） (4) 这种环境对比表达了什么主题？（2分） 五、选择题（每题2分，共6分） 16. 下列选项中，运用了“以乐景写哀情”的反衬手法的一项是（ ） A. 他站在雨中，浑身湿透，看着别人撑着伞匆匆走过。 B. 窗外传来孩子们的笑声和鞭炮声，她躺在病床上，眼泪无声地滑落。 C. 暴风雪中，他一个人艰难地前行，身后留下一串脚印。 D. 夜深了，他还在灯下苦读，窗外一片寂静。 17. 下列选项中，运用了环境纵向对比（同一地点不同时间）的一项是（ ） A. 这里的夏天很热，冬天很冷。 B. 十年前这里是一片农田，现在高楼林立。 C. 南方湿润，北方干燥。 D. 白天车水马龙，夜晚灯火辉煌。 18. 下列选项中，通过环境对比突出了人物品质的一项是（ ） A. 别人都穿名牌，他穿着补丁衣服，但他成绩最好。 B. 他家住在豪华别墅，每天车接车送。 C. 他的书包很新，文具很漂亮。 D. 他的同桌很胖，他很瘦。 六、判断下列说法是否正确，并说明理由。（每题2分，共4分） 19. 对比和反衬是同样的手法，只是叫法不同。（ ） 20. 只有“以乐景写哀情”才是反衬，“以哀景写乐情”不是反衬。（ ） 七、角色扮演改错题。下面是四位同学对练习四《废墟上的野花》中对比手法的分析。请你判断谁答得最好，谁有错误，并说明理由。（4分） 同学甲：废墟很破，野花很美，这是对比。 同学乙：废墟的灰暗、破败、毫无生机，与野花的明亮、顽强、充满生命力形成强烈对比。废墟是死亡的象征，野花是生命的象征。用环境的“死”反衬野花的“生”，突出了野花顽强的生命力，表达了在绝境中也要绽放的主题。 同学丙：野花在废墟上长出来，说明废墟不全是坏的。 同学丁：这没有对比，只是在写两个东西。 你的判断： 八、实战演练（近年中考真题改编） 题目：阅读下面短文中的环境描写，回答问题。 短文：一碗粥 奶奶住在乡下，老屋很旧，墙皮脱落，地是砖的，坑坑洼洼。灶台是土砌的，灶膛里塞着玉米秆，火苗舔着锅底。锅里的粥咕嘟咕嘟地响，冒着白气。奶奶用木勺搅了搅，舀起一勺，看了看，说：“稠了，好。” 我坐在灶台前的小凳上，奶奶递给我一碗粥。碗是粗瓷的，边上有个缺口。粥是白的，稠的，上面飘着几颗红枣。我用嘴吹了吹，嘬一小口，烫，但甜。奶奶坐在我旁边，也端着一碗粥，慢慢喝。 窗外，是城市的万家灯火。邻居家的孩子去了城里，住进了高楼，窗明几净，冬天有暖气，夏天有空调。他们的饭桌上有鱼有肉，碗是精致的瓷碗。但他们不常回来。奶奶说：“他们忙。” 我喝完粥，碗底还剩下几颗枣。奶奶说：“吃了，甜。”我吃了枣，把碗洗了，放在灶台上。奶奶说：“你下次什么时候回来？”我说：“很快。”奶奶笑了笑，没说话。 我走的时候，回头看了一眼。老屋的灯还亮着，昏黄昏黄的，在万家灯火中，很暗，很暖。 问题：文中将老屋的环境与城市的万家灯火进行对比，有什么作用？请从“反衬”和“主题”两个角度回答。（4分） 参考答案：从反衬角度：老屋的“旧、破、土灶、瓷碗”与城市的“高楼、暖气、精致瓷碗、鱼肉”形成对比。城里物质条件优越，老屋物质条件简陋，但这种对比并没有让老屋显得可怜，反而反衬出老屋里的亲情和温暖——老屋虽旧，但有奶奶亲手熬的粥、有陪伴的温情。从主题角度：这种对比点明了文章的主旨——物质条件并不是幸福的唯一标准。老屋的“昏黄的灯”在万家灯火中很暗，但很暖，象征着亲情的温度无法用物质衡量。同时，也暗含了对空巢老人、对乡村萧条的淡淡忧伤。 采分点：写出环境对比的具体内容（1分），写出反衬出老屋的亲情（1分），写出主题：幸福不在于物质（1分），写出对乡村/老人的隐忧（1分）。 九、课后综合自测卷（时间15分钟，满分20分） 阅读下面短文，完成题目。 短文：操场上的两个班 我们学校有两个初三班。一班在二楼，二班在一楼。一班的班主任是张老师，四十多岁，严厉，不苟言笑。上他的课，没人敢说话，没人敢走神。他的要求很高，作业写错一个字要重写，考试少五分要写检讨。一班的学生怕他，但也服他，因为一班的成绩永远是年级第一。 二班的班主任是李老师，二十多岁，活泼，爱笑。她的课总是很热闹，学生可以提问，可以争论，甚至可以开开玩笑。二班的学生喜欢她，但二班的成绩总是年级末尾。 一班的教室总是很安静，安静得能听见笔尖的沙沙声。二班的教室总是很热闹，热闹得像菜市场。 一班的学生说，二班太吵，学不进去；二班的学生说，一班太闷，会学傻。 中考成绩出来了。一班有二十个人考上了重点高中，二班只有五个。 毕业那天，一班的学生哭了，二班的学生也哭了。张老师站在一班讲台上，说：“你们恨过我吗？恨也没关系。以后的路，要靠你们自己了。”李老师对二班的学生说：“对不起，是我太放纵你们了。” 两个班的学生抱在一起，哭成一团。 1. 文中对两个班级的环境描写（安静vs热闹）是什么手法？它们分别代表了什么样的教育方式？（3分） 2. 开头写两个班的成绩差距，结尾写两个班学生抱在一起哭，这种前后环境与情感的变化运用了什么手法？有什么作用？（3分） 3. 这种环境对比揭示了关于教育的什么主题？（2分） （共8分。答案见下方） 参考答案 练习一 1. 老城区：低矮瓦房、窄巷、青苔、电线如蛛网、老人下棋、黄狗睡觉，特点是老旧、宁静、有生活气息。新区：高楼、玻璃幕墙、宽阔街道、花坛、大屏幕广告，特点是现代、繁华、热闹。（3分） 2. 揭示了城市发展中新旧共存的现实，以及不同空间各有价值的主题。老城代表传统和烟火气，新城代表发展和现代化，两者都是城市的组成部分。（2分） 3. 这句话强调了两者不是对立关系，而是互补关系。对比不是为了分出好坏，而是让读者看到城市的丰富性和多元性，尊重每一种生活方式。（2分） 练习二 4. 窗外：热闹、喧嚣、多彩、有生机、属于别人。窗内：孤独、寂静、白色、单调、属于病人。（3分） 5. 反衬出病人孤独、寂寞、渴望融入外界但又无法实现的心情。窗外的热闹越强烈，窗内的孤独就越深。（2分） 6. 这个比喻将滴答声比作叹息，强化了窗内的沉闷、缓慢、无生气的氛围，与窗外的快节奏、热闹形成强烈反差，突出了人物的孤独和无助。（2分） 练习三 7. 物质条件对比：城里同学拉杆箱、名牌衣服亮鞋 vs 农村学生蛇皮袋、发白校服。课余生活对比：城里同学旅游、聚餐、社团活动 vs “我”勤工俭学、去图书馆。（3分） 8. 反衬出“我”和小东来自农村、经济困难、与城市同学存在差距的处境，以及他们内心的自卑、敏感和不服输的心态。（2分） 9. 结尾说明经过四年的努力，来自不同起点的学生都找到了自己的出路，缩小了差距。表达了“起点不同但不决定终点”“努力可以改变命运”的主题，也有“友谊超越物质”的温情。（3分） 练习四 10. 废墟代表死亡、破坏、毁灭；野花代表生命、希望、顽强。它们之间是反衬关系：用废墟的死反衬野花的生。（3分） 11. “它比我们勇敢”通过人与野花的对比：人在面对废墟时只看到“碍事”，而野花却在废墟中生长、开花；人对困难的恐惧退缩，与野花的无畏形成对比，反衬出野花的勇敢。（2分） 12. 主旨：即使在最恶劣、最被人废弃的环境中，生命也能找到出路。野花象征着不屈的精神。同时也暗示人在面对困境时应该学习这种倔强。（2分） 练习五 13. 夏河：水清、有鱼、有人游泳、有人洗衣、有老人聊天，特点是活泼、热闹、充满生机。冬河：水结冰、灰白、没有鱼和人、风声呜咽、柳树光秃，特点是沉寂、死板、毫无生机。（3分） 14. 写夏河的热闹是为了反衬冬河的冷清。通过强烈的季节反差，突出冬河的“死”，同时也暗含对逝去时光的怀念。（2分） 15. 这句话将对比上升到哲理层面：环境的变化不只是自然的，也是人心的。夏天人心温暖，冬天人心萧瑟。同一条河的不同面貌，反映了人内心感知的变化，深化了对比的意义。（3分） 练习六 (1) ①起床时间的对比：山里孩子六点已在教室，城里孩子还在睡觉；②物质条件的对比：山里教室简陋、窗户用塑料布糊，城里教室窗明几净、有空调；③上学路途的对比：山里孩子要走一个多小时山路，城里孩子被家长送到校门口；④学习状态的对比：山里孩子已经学习一小时，城里孩子赖床吃早餐。（写出三点即可，3分） (2) 反衬出山村孩子勤奋刻苦、吃苦耐劳、珍惜学习机会、有目标有决心的品质。环境越艰苦，他们的坚持越可贵。（2分） (3) 物质条件的简陋与眼神的明亮形成强烈对比。物质上他们匮乏，但精神上他们富足；环境艰苦没有磨灭他们对知识的渴望。这种对比突出了孩子们内心的纯净和力量。（3分） (4) 主题：教育是改变命运的希望。艰苦的环境不能阻挡求知的心。呼吁社会关注乡村教育，同时也赞美了在困境中坚守的师生。（2分） 16. B（窗外笑声鞭炮声是乐景，躺在病床上是哀情，以乐写哀） 17. B（同一地点十年前与现在的对比） 18. A（衣着对比反衬出人物的优秀品质） 19. 错。对比是把两样东西并置对照，没有主次；反衬是用一样东西突出另一样，有主次关系。反衬是特殊对比，但并非同一概念。 20. 错。“以哀景写乐情”也是反衬。例如“冬天来了，春天还会远吗”，用冬天的寒冷反衬春天的温暖和希望。两者都是反衬。 角色扮演改错题：同学乙答得最好。他具体分析了废墟的“死”与野花的“生”的对比，点明了反衬关系和象征意义，并说出了主题。同学甲太笼统。同学丙偏离了对比的分析。同学丁否认对比，错误。 1. 手法是对比。一班安静、严厉、高强度训练，代表严格管教、应试导向的教育方式；二班热闹、宽松、自由，代表快乐教育、素质导向的教育方式。（3分） 2. 运用了先抑后扬和情感反转的手法。开头写成绩差距暗示一班的成功和二班的失败，结尾写两班学生抱头痛哭，让读者反思：教育的成败不仅仅看成绩，还有师生情感、成长感悟。这种手法强化了主题的深度。（3分） 3. 主题：教育没有绝对的对错，严格与宽松各有得失。但成绩不是最终目的，教育的本质是让人成长、让人懂得感恩和珍惜。（2分） 1 学科网（北京）股份有限公司 $