试卷4 许昌市2024-2025学年下学期期末试卷（PPT课件）-【芸熙百分】2025-2026学年八年级语文下册期末必刷卷（统编版·新教材 河南专版）

这是一份初中语文人教版八年级下册期末复习资料，包含8套地市期末真题、2套名师研创预测卷，以及基础巩固练、专题训练等模块，覆盖积累运用、阅读、写作等题型，为学生提供系统的学习支架。 资料特色突出，以“和”文化主题等情境化题目渗透文化自信，通过古诗文默写、文言文对比阅读强化语言运用，借助现代文阅读分析培养思维能力，作文题引导审美创造。能帮助学生巩固知识、提升核心素养，为教师提供全面的复习教学资源。八年级学生处于初中承上启下阶段，需巩固基础、提升阅读写作能力，本资料助力其夯实语文功底，为九年级升学备考奠定基础。

刷真题 试卷1　郑州市（2024—2025学年第二学期） 试卷2　洛阳市（2024—2025学年第二学期） 试卷3　安阳市（2024—2025学年第二学期） 试卷4　许昌市（2024—2025学年第二学期） 试卷5　开封市（2024—2025学年第二学期） 试卷6　鹤壁市（2024—2025学年第二学期） 试卷7　平顶山市（2024—2025学年第二学期） 试卷8　新乡市（2024—2025学年第二学期） 做预测 期末快递·名师研创预测卷（一） 期末快递·名师研创预测卷（二） 名师划重点 过教材 基础巩固练1　第一、二单元字词练 基础巩固练2　第四、五单元字词练 基础巩固练3　常考古诗文默写 基础巩固练4　常考句型练 基础巩固练5　课内重点文言文梳理练 攻专题 专题1　字词句综合练 专题2　古诗文默写 专题3　整本书阅读 专题4　专题学习活动 专题5　古诗词赏析 专题6　课内外文言文对比阅读 专题7　散文阅读 专题8　非连续性文本阅读 《期末考试》人教8语下 1 试卷4　许昌市 （2024—2025学年第二学期） 《期末考试》人教8语下 2 一、积累与运用（共23分） 　　地坑院作为豫西地区特有的传统民居，以其独特的建筑形式，诠 释了我国“天人合一”的传统哲学理念。鉴于这一理念与当地文化的 紧密联系，当地村委会策划以“和”为主题的文化节活动，诚邀你参 与方案的完善。 【探“和”之义】 1. 下面是为本次文化节撰写的宣传文稿，请你完成校对。（共7分） 　　地坑院是黄土高原绿色智慧的结晶。追溯．过往，它yùn育着世代的 温情，窑洞文化绵yán千年，始终静静伫立在时光长河之中，承载着岁 月的故事。这里没有勾心斗角的挑拨离间．，只有“四世同堂”的和睦 景象。村民们秉持【甲】的相处之道，邻里间和睦融洽；践行【乙】 的交往准则，尊重差异又彼此包容；追求【丙】的共生境界，与高原 共生共荣；坚守【丁】的仁爱理念，共筑温暖和谐的家园，让古老的 地坑院满溢温情。这份凝结着智慧与和睦的文化，正等待我们去发扬 与传承。 （1）语段中的两个加点字怎么读？请写出正确的读音。（2分） 追溯．（　sù　） 挑拨离间．（　jiàn　） （2）在括号内工整写出正确的汉字。（2分） yùn（　孕　）育 绵yán（　延　） （3）填入【甲】【乙】【丙】【丁】的词语正确顺序是（2分） （　C　） ①和而不同　②以和为贵　③人心和善　④天人合一 A. ①③②④ B. ②④①③ C. ②①④③ D. ①④③② （4）语段中画横线的句子有一处语病，请你写出修改意见。（1分） 将“发扬与传承”改为“传承与发扬”。（1分） sù jiàn 孕 延 C 2. 请仿照示例，结合自己积累的含有“和”字的词语，在横线处补充 内容，解读“和”在不同语境中的内涵。（2分） A. 同学说：“和”是“和煦”，是春风温暖，阳光明媚。 B. 同学说：“和”是“和平”，是百姓安居，世界太平。 C. 同学说： 　　 　　. ［示例1］“和”是“和睦”，是家庭和美，邻里美好。 ［示例2］“和”是“和谐”，是互帮互助，社会融洽。（句式一致， 语意通顺，2分） 3. 文化节需布置“和”文化主题墙，请运用古诗文名句补写。（8 分） “和”主题 诗文 出处 自然之和 陶渊明以“① ，② ⁠ ⁠，有良田、美池、桑竹之 属”勾勒桃花源的和谐美景；柳宗元 用“③ ，④ ⁠ ，似与游者相乐”定格人鱼同乐 的和谐瞬间。 《桃花源记》 《小石潭记》 土地平旷 屋 舍俨然 俶尔远逝 往来翕 忽 “和”主题 诗文 出处 情韵之和 《关雎》中以“⑤ ⁠，琴瑟友 之”的礼乐交融，传递出君子以雅乐追求 心仪之人的温情和谐。 《关雎》 心境之和 常建以“⑥ ⁠，禅房花木 深”的幽静禅意，展现物我相融之境。 《题破山寺 后禅院》 豁达之和 王勃以“⑦ ，⑧ ⁠ ”的旷达之笔，道出友情跨越时 空、心脉相通的“和”之境界。 《送杜少府 之任蜀州》 窈窕淑女 竹径通幽处 海内存知己 天涯若 比邻 【寻“和”之用】 4. 在活动现场，当地村委会张贴了四幅极具故事性的宣传画，请结合 图画内容完成下列任务。（共6分） （1）四幅画展现了两村从水源争执到和谐共处的过程。请结合画面内 容，仿照示例，为后三幅画各拟写一个小标题，每个标题不超过8个 字。（3分） 图一：水源之争起矛盾 图二： ⁠ 图三： ⁠ 图四： ⁠ 双方冲突动武力 调解介入促沟通 两村和谐共发展 （2）图二画面内容显示两村村民在河边激烈争执，眼看冲突升级。如 果你作为村委会邀请的调解员来到现场，你会对争执的村民们怎么 说？请写下你的劝说内容。（3分） 　　要求：语言得体，有针对性，能体现“和”的理念。 乡亲们，大家先冷静一下，我是村委会邀请来的调解员。我知道大家 都很着急，希望自家的田地能有水灌溉。但是，我们动起手来，不仅 伤了邻里和气，也解决不了根本问题。老话说“和为贵”，我们不如 先放下争执，一起坐下来好好商量，总能找到让大家都满意的办法， 你们说是不是？让我们一起努力，找到一个公平的解决方案，让我们 的村子更加和谐美好！（语言符合情境1分，体现“和”的理念2分， 共3分） 二、现代文阅读（共27分） （一）阅读下文，完成5～8题。（共16分） 翻越雪山 　　①雪停了，但风还在刮，将昨夜新积的雪扫成细碎的粉末。连长 站在队伍前，宣布拉练开始的声音被风吹得断断续续。 　　②出发前，班长挨个检查大家的装备。她走到列兵张元琼面前 时，张元琼闻到班长身上有油烟的味道。这是班长今早去炊事班帮厨 时沾染上的。 　　③班长将张元琼的背囊托起，感受到背囊背带的松垮后，她的眉 头微微皱起。“背带要调紧一些。”她一边提高音量提醒大家，一边 熟练地帮张元琼调整背带。 　　④“这次拉练距离长，要翻过好几座山，背带调整到合适的位置 可以省些力气。”班长的脸被冻得通红，像一颗红彤彤的苹果。说话 时，白气从她唇边溢出，再往上看，是一双盛满光的眼睛。 　　⑤大家脸上藏不住对第一次长途拉练的兴奋。看着她们兴奋的神 态，班长想起自己第一次长途拉练时也是这样激动。 　　⑥雪又下起来了。迎着风雪，她们出发了。刚开始，路还算平 坦，马路上的积雪被汽车轮胎碾过，硬实得像结冰的河面，防寒靴踩 上去发出“嘎吱嘎吱”的响声。行进几公里后，官兵走到大路尽头， 顺着戈壁继续向前，朝着远处的高山前行。哈出的白气凝结在防寒面 罩上，形成薄薄的冰层。 　　⑦走出马路，戈壁滩上的积雪深至小腿，走一步陷一寸。张元琼 是南方姑娘，第一次走在如此广阔严寒的雪原上，她忍不住有些担 心，不知道前方会遇见什么样的困难。 　　⑧随着行军距离不断增加，张元琼的呼吸逐渐急促。她的额头渗 出了一层细密的汗，打湿了钢盔下的防寒帽。 　　⑨张元琼开始在心里默默数着自己的步子。一步、两步、三 步……背囊好像越来越重，像是有双无形的手在把她的肩膀往下 拽。枪背带与背囊背带的扣子，随着她踉跄的步伐碰撞着，发出清 脆的声响。 　　⑩路面开始有了坡度。张元琼想看一看远处的路，钢盔却压得她 怎么也抬不起头来。她就这样低着头，一点一点地往前走。 　　⑪山路的积雪无人清理，一脚踩下去没过小腿。队伍沿着山路蜿 蜒前行。上坡山路更加难走，有人喊着号子，调动大家的情绪。张元 琼深一脚浅一脚地向上爬，积雪就像无情的流沙，她每爬一步，积雪 就向下滑一点。风雪呼啸，战友的背影在风雪中晃动，越来越远。 　　⑫到半山腰时，张元琼已经气喘吁吁。“加油！坚持住。保持节 奏，注意呼吸！这座山就快要翻过去了。”班长的声音从队尾传来。 张元琼的汗水顺着额头流下，不知不觉，整个防寒帽已经湿透了。 　　⑬“原地休息10分钟。”连长下达休息命令，张元琼如释重负地 卸下背囊。她发现自己的双腿在不受控制地发抖，像被大风吹动的芦 苇秆子。 　　⑭班长从兜里掏出几块巧克力分发给大家说：“抓紧调整，这只 是第一个坡呢。走完全程，你们就会知道自己的极限远不止于此。” 　　⑮张元琼看了眼身后，映入她眼中的是陡峭的山路。她感到吃 惊，想不到自己竟然负重30多公斤，爬到了这里。转过身，她勇敢地 抬起头。她突然明白，压着她无法抬头看向前方的，不是头上的钢 盔，而是心中的胆怯。 　　⑯风还在刮，但张元琼觉得不那么刺骨了。她望着前方连绵不断 的陡坡，耳边响起连长动员前说的话：“雪地里的每一个脚印，都是 你们的成长印记。”心态的转变，让她感到负重似乎变轻了，她迈着 大步跟上队伍。 　　⑰当队伍翻过最后一个坡顶时，夕阳正好穿透云层，将整片雪原 染成金色。远处营区的红旗在风中猎猎作响，像是在为她们呐喊加油。 （作者：薛道远、严文苹，有删改） 5. 请根据提示，从张元琼的角度，补全小说的故事情节。（4分） 出发前，张元琼接受班长的装备检查，充满兴奋与期待。 雪地行军，① ⁠ 中途休息，② ⁠ ⁠ 翻越坡顶，张元琼成功登顶，满怀自豪喜悦。 张元琼逐渐体力不支，心生胆怯。 张元琼卸下背囊后双腿发抖，经班长的鼓励和自我反 思，克服了内心的胆怯。 6. 文章第⑪段是如何表现张元琼翻越雪山的艰难的？请从正面描写和 侧面描写两个角度简要分析。（4分） 正面描写：通过描写张元琼“深一脚浅一脚地向上爬”的动作，以及 她感受到积雪“像无情的流沙”的状态，直接表现其翻越雪山的艰 难。（2分）侧面描写：以积雪没过小腿，风雪呼啸的恶劣环境，以及 “战友的背影在风雪中晃动，越来越远”，从侧面烘托出张元琼行军 的艰难。（2分）（共4分） 解析：本题考查对文章语段描写手法的分析。正面描写：“张元琼深 一脚浅一脚地向上爬”直接描写其攀爬动作，“深一脚浅一脚”体现 因积雪深厚导致脚步不稳；“积雪就像无情的流沙，她每爬一步，积 雪就向下滑一点”通过比喻的修辞手法写出积雪的阻力，直观表现其 行动艰难，属于正面描写。侧面描写：“山路的积雪无人清理，一脚 踩下去没过小腿”描写积雪的深度，说明行军时每一步都需要克服积 雪阻力；“风雪呼啸”描绘风雪的猛烈程度，恶劣环境增加了行军难 度；“战友的背影在风雪中晃动，越来越远”通过战友逐渐远去的背 影，反衬出张元琼因体力不支而落后，间接烘托其行军艰难，属于侧 面描写。 7. 文章中张元琼等人展现了当代军人的风采。请结合文章内容，简要 分析当代军人所具备的优秀品质。（4分） ①坚韧不拔：面对雪山行军的艰难，张元琼等人虽体力不支但仍坚持 前行，体现出坚韧不拔的品质。②团结互助：班长检查装备、帮助战 士调整背带、鼓励大家、分发巧克力，展现出战友间的团结互助。③ 勇于挑战自我：张元琼从最初的担心、胆怯，到后来克服内心障碍跟 上队伍，体现出勇于挑战自我的精神品质。（答出两点，4分） 8. 请结合文章内容，简要分析小说结尾段的作用。（4分） 结尾段描绘了队伍登顶后夕阳染雪原、营区红旗飘扬的景象，营造出 壮丽、昂扬的氛围；（2分）既呼应了前文的风雪环境，又象征着拉练 的胜利和军人的成长，升华了文章主题，给人以希望和力量。（2分） （共4分） （二）阅读下面两个文本，完成9～11题。（共11分） 【文本一】 2025年，人工智能如何进化 　　①人工智能（AI）近两年的发展具有“大”和“多”的鲜明特 征，大模型的参数规模越来越大，文图视等方面的多模态能力也越来 越强。2025年，它又将如何进化？ 　　②从全球业界发展趋势看，AI将具备更强的推理能力，各形态智 能体会更加普及，同时也会有“规模定律”受考验等更多挑战浮现。 　　③大模型应用更广，能力强大有突破。2024年，各家大模型不再 简单竞争参数规模，而是将兼具文字、图片、视频等不同能力的多模 态作为重要发力点。2024年诺贝尔物理学奖颁给机器学习先驱、化学 奖颁给能预测蛋白质结构的AI开发者，凸显人工智能推动科研的巨大 贡献。业界普遍认为，AI将在2025年加速科技突破，有望在可持续材 料、药物发现和人类健康等方面展现出新的能力。 　　④智能体将更普及，社会价值受期待。智能体的出现频率将越来 越高。智能体指使用AI技术，能够自主感知环境、作出决策并执行行 动的智能实体。北京某科技有限公司人工智能专家刘潇说：“如果把 大模型比作一名学到很多知识、尚未进入社会实践的学生，智能体则 像个毕业生，即将学以致用，在社会中发挥自己的价值。”2024年11 月底，在某AI产品开放日上，最新“出炉”的智能体已经可以替用户 点外卖。只要说出需求，它就像一个能理解、会帮忙的小助手，可在 无人工干预条件下完成跨应用程序、多步骤的真实任务。同样，当用户告诉智能体想要预订周末的酒店和火车票时，它能迅速对比各大平台的价格与评价，自动完成酒店房型选择、火车票抢票等一系列操作，还会根据行程安排贴心提醒出发时间，全程无需用户手动切换不同软件，真正实现“一键搞定”出行计划。 　　⑤“规模定律”受考验，多重挑战需应对。大模型过去一段时间 的快速发展符合“规模定律”，即大模型的性能随着模型参数、训练 数据量和计算量的增加而线性提高。但近来不断有迹象显示，由于训 练数据即将耗尽、更大规模训练的能耗和成本激增等因素，“规模定 律”可能难以延续。因此有研究者提出“密度定律”，指AI模型的能 力密度随时间呈指数级增长。北京另一家科技有限责任公司联合创始 人兼执行总裁李大海说：“现在越来越多的企业更注重AI算法的调 优，同样的模型能力可被放到一个更小的参数规模里，表明模型的能 力密度不断增强，‘炼大模型，不如炼优模型’。” 　　⑥AI的快速发展还伴随着安全、治理、版权、伦理等方面的新风 险。例如多模态功能的拓展，使虚假信息的内容形态更加多元，也更 难被普通人所辨别；智能体自主性的提高，会带来其目标与人类意图 不一致或产生意外行为的风险。为应对这些风险和挑战，全球多国已 从政策法规、技术标准、行业自律等多个维度加强AI治理。 　　⑦ 2025年，人工智能注定将在机遇与挑战交织中大步向前。推理 能力的跃升与智能体的蓬勃发展，会让AI深度融入生活、科研等各个 领域，成为推动社会进步的强劲引擎。尽管“规模定律”面临瓶颈， 发展过程中也需跨越安全、伦理等障碍，但随着全球协同探索的不断 深入，技术的迭代升级必将突破层层桎梏。未来，人工智能将以更高 效、更安全、更智能的姿态，为人类打开一扇通往无限可能的大门， 绘就充满希望的科技发展新图景，迈向更加光明灿烂的前景。 （作者：冯玉婧、张漫子，有删改） 【文本二】 　　近期，中国企业深度求索（DeepSeek）推出的人工智能大模型成 为“科技圈顶流”，引发世界高度关注和热烈讨论。过去，人工智能 的发展在某些国家的影响下，越来越变成“少数人的游戏”。在供给 端，资本投入越来越高、训练时间越来越长，大模型的成本不断被堆 高。在需求端，用户想使用性能更好的产品，必须支付高昂的费用。 这使得人工智能渐渐成了小圈子里的封闭游戏。 　　中国企业新推出的人工智能大模型，让全球民众为之眼前一亮。 DeepSeek通过优化算法，极大提升算力效率，通过提升“性价比”的 方式，解决“用不起”的困境。由此，既降低了行业的进入门槛，也 降低了使用门槛，从而极大推动了人工智能的普惠化进程。人工智能 的可持续发展需要各方坐下来，以平等的方式，针对人工智能领域的 关键矛盾，尤其是治理体系的结构性失衡与社会资源配置的全球性差 异进行有效磋商，协同探索系统性解决方案。 （作者：于强，有删改） 9. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不．正．确．的一项是（3分） （　B　） A. 2024年大模型竞争重点转向多模态能力，如兼具文字、图片、视频 等功能。 B. 文本一第④段画线句运用打比方的说明方法，说明智能体已经发挥 出巨大的社会价值。 C. 文本二告诉我们，中国企业深度求索推出的大模型通过优化算法提 升算力效率，解决了人工智能“用不起”的问题。 D. 两篇文本均以准确平实的语言，结合实例和专业术语，阐述人工智 能发展情况。 B 10. 同学们在梳理文本一的结构时有两种不同意见，你认为哪一种更 合理？请简要分析。（5分） A. ①②③/④⑤⑥/⑦ B. ①/②③④⑤⑥/⑦ 我认为B更合理。（1分）第①段提出问题“2025年AI如何进化”，引 出说明对象；第②～⑥段从能力突破、智能体普及、挑战应对、伴随 新风险等方面具体阐述；第⑦段总结全文，展望人工智能的未来，结 构清晰，逻辑严密。（4分）（共5分） 11. 文本二借DeepSeek展现AI普惠化趋势，请从文本一中找出相应事 例来进一步说明人工智能的普惠化。（3分） 文本一中，智能体能够自主完成点外卖、预订酒店和火车票等多步骤 任务，降低了用户使用AI的操作门槛，让普通用户能便捷地享受AI服 务，体现了人工智能的普惠化。（3分） 三、古诗文阅读（共15分） （一）阅读下面两个文段，完成12～15题。（共11分） 　　【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。 故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 　　马之千里者，一食或尽粟一石。食．马者不知其能千里而食也。是 马也，虽有千里之能，食．不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等 不可得，安求其能千里也？ 　　策．之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其．意，执策而临 之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 　　【乙】臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人 ①言于君曰：“请求之。”君遣．之。三月得千里马，马已死，买其首 五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事死马②而捐③五百 金！”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王能市 马。马今至矣！”于是不能期年④，千里之马至者三。 （选自《战国策•燕策一》） 【注释】①涓人：宫中主管洒扫清洁的人。②安事死马：要死马做什 么。③捐：白白费掉。④期年：一年。 12. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不．正．确．的一项是 （2分）（　C　） A. “食马者不知其能千里而食也”中的“食”同“饲”，“喂”的意 思，与“食不饱”中的“食”意思不同。 B. “策之不以其道”中的“策”指“用马鞭驱赶”，与“出谋划策” 中的“策”意思不同。 C. “鸣之而不能通其意”中的“其”表示加强反问的语气，与“其视 下也”（《北冥有鱼》）中的“其”意思相同。 D. “君遣之”中的“遣”是“派，派遣”的意思，与“太守即遣人随 其往”（《桃花源记》）中的“遣”意思相同。 C 13. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 马之千里者，一食或尽粟一石。 日行千里的马，吃一次有时能吃完一石粮食。（2分） 14. “其真无马邪？其真不知马也！”与改标点后的“其真无马邪， 其真不知马也？”相比，在语气和情感的呈现上有何不同？请简要说 明。（3分） 原句用问号和感叹号，加强反问语气，表达了对不识千里马者的讽刺 及千里马被埋没的愤懑之情；（2分）问号改用逗号，感叹号改用问 号，仅是对食马者不认识千里马这个事实的疑问，语气平缓，情感表 达较弱，削弱了句子的表现力。（1分）（共3分） 15. 甲、乙两文都围绕“千里马”来写，但表达的主旨有所不同，请 结合文章内容简要分析。（4分） 甲文借千里马不被赏识，批判统治者埋没人才，抒发怀才不遇的愤 懑；（2分）乙文通过买马首得千里马的故事，强调重视人才、展现诚 意才能吸引人才的重要性。（2分）（共4分） 【参考译文】 【乙】我听说古代有个国君，想用千金求购千里马，三年也没能得 到。有个宫中主管洒扫清洁的人对国君说：“请（让我）去寻找千里 马。”国君派遣他去了。三个月后（他）找到了千里马，（但）马已 经死了，他用五百金买了那匹马的头，回来向国君报告。国君大怒 说：“我要买的是活马，要死马做什么，还白白花费了五百金！”宫 中主管洒扫清洁的人回答说：“死马尚且用五百金买下，何况活马 呢？天下人必定认为大王肯出高价买马。千里马如今就要到了！”于 是不到一年，就有三匹千里马被送来。 （二）阅读下面一首诗，完成16题。（4分） 茅屋为秋风所破歌 杜　甫 　　八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥 长林梢，下者飘转沉塘坳。 　　南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦 口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 　　俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧 踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜 沾湿何由彻！ 　　安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜 呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 16. “床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”与“安得广厦千万间，大 庇天下寒士俱欢颜！”分别体现诗人怎样的痛苦与渴望？请结合诗句 分析。（4分） “床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”突出个人生活的痛苦：诗人描 述了屋漏床湿、长夜难眠的情景，这种身体上的不适和生活的艰辛也 加深了诗人的痛苦感受。（2分）“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱 欢颜！”突出对安定生活的渴望：诗人在描述自己的困苦生活后，发 出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”的呼唤，表达了他 对天下所有贫寒士子都能有一个安定住所的渴望。（2分）（共4分） 四、整本书阅读（5分） 17. 请从下面两个小题中任．选．一．题．作答。（5分） （1）阅读《经典常谈》后，班级围绕“读经典的意义”这一主题进行 交流，请从下面三篇中任选其一，结合相关内容，说说阅读古代经典 的意义。 A. 《〈说文解字〉第一》 B. 《〈诗经〉第四》 C. 《〈史记〉〈汉书〉第九》 ［示例1］选择A. 《〈说文解字〉第一》。《说文解字》是我国第一 部系统地分析汉字字形和考究字源的语文辞书。阅读《〈说文解字〉 第一》，能让我们知晓汉字的构造规律，如象形、指事、会意、形声 等。通过书中对造字和用字的六个条例（“六书”）的介绍，对汉字 的形成和字形、字义的发展演变有初步的认识。这有助于我们从根源 上认识中华文化，感受古人的智慧，增强文化自信，体会汉字作为中 华文化基石的重要意义。 ［示例2］选择B. 《〈诗经〉第四》。《诗经》是中国古代诗歌的开 端，内容丰富，涵盖劳动、爱情、战争、祭祀等诸多方面。阅读 《〈诗经〉第四》，从内容上，我们能了解诗歌是如何出现和被人们 记录下来的，以及赋诗、乐歌的不同作用。书中还介绍了《诗经》作 为儒家“五经”的缘由，并通过对《诗序》的介绍，说明《诗经》的 教化作用。阅读它，能提升我们的文学审美能力，传承中华民族的诗 歌传统，让我们感受古代文化的深厚底蕴。 ［示例3］选择C. 《〈史记〉〈汉书〉第九》。朱自清在《〈史记〉 〈汉书〉第九》中指出，《史记》《汉书》可以说是“正史”的源 头，也是文学的古典。中学生阅读这类经典，既能通过书中人物事迹 与历史事件，了解古代社会风貌，明晰历史发展脉络，夯实文化根 基；又能感受《史记》“史家之绝唱”的叙事魅力与《汉书》的严谨 文风，提升文言阅读与文学鉴赏能力。更重要的是，经典中蕴含的家 国情怀、忠义品格等精神内核，能滋养心灵、塑造品格，让中学生在 传承文化的同时，获得成长的精神力量。（结合名著相关内容3分，意 义2分，共5分） （2）如果把生命旅程看作一场马拉松的话，你觉得《昆虫记》中的哪 一种昆虫以它的生存智慧跑赢了这场“马拉松”？请结合作品具体内 容谈谈你的想法。 《昆虫记》中的狼蛛凭借自己出色的狩猎技巧和顽强的生存意志跑赢 了它的“马拉松”。狼蛛从不结网等待猎物上门，而是主动出击。它 那敏锐的视觉能精准锁定猎物位置，强有力的毒牙是致命武器，瞬间 就能让猎物麻痹。面对危险，狼蛛毫不退缩，勇敢捍卫自己的领地和 巢穴。在食物匮乏时，它能长时间忍耐饥饿，顽强地存活。这种在狩 猎与生存挑战中的智慧与坚韧，恰似在生命马拉松中不断突破困境， 始终朝着延续生命的目标坚定前行。（5分） 五、作文（50分） 18. 阅读下面材料，任．选．一．题．作文。（50分） 　　总有一些美好，在时光中沉淀成生命的印记。它或许是一份温 暖、一种坚持，在成长路上默默滋养着我们。这些印记赋予我们对抗 风雨的勇气，让我们在岁月中看清自己的光芒。 （1）请以“把 　　　　镌刻在成长里”为题目，写一篇记叙文。 　　要求：①请在横线上填写合适的内容，把题目补充完整；②表达 意图明确，内容具体充实；③ 600字左右；④文中请回避与你有关的 人名、校名、地名。 （2）以上的材料引发你怎样的思考和感悟？请你以“用自己的方式发 光”为题目，写一篇发言稿，在学校升旗仪式上演讲。 　　要求：①观点明确，有理有据；②按照文体要求作文；③ 600字 左右；④文中请回避与你有关的人名、地名、校名。 ★挑战题★ 　　注意事项：本试题重点考查学生的语文核心素养，此部分为选做 试题，鼓励学生大胆尝试、积极作答。 　　请根据你的阅读积累，把下面表格内容补充完整。（共20分） 篇　目 内　容 《经典 常谈》 《说文解字》是文字学的古典，又是一切古典的工具或门 径。……中国的文字学，从《说文解字》开始，才真正成 为一门学问。 ——朱自清 问　题 （1）请结合文段及你的阅读积累，谈谈这本书为何被称为“文字学 的古典”和“古典的工具”。（10分） “文字学的古典”：它是中国第一部系统分析汉字字形、考究字源 的辞书，首创部首编排法，总结“六书”理论，为汉字研究奠定基 础，是文字学领域的经典之作。（5分）“古典的工具”：通过解释 汉字本义，帮助读者理解古典文献中的字词含义，是研读古代典 籍、探索传统文化的重要工具。（5分）（共10分） “文字学的古典”：它是中国第一部系统分析汉字字形、考究字源 的辞书，首创部首编排法，总结“六书”理论，为汉字研究奠定基 础，是文字学领域的经典之作。（5分）“古典的工具”：通过解释 汉字本义，帮助读者理解古典文献中的字词含义，是研读古代典 籍、探索传统文化的重要工具。（5分）（共10分） 篇　目 内　容 《昆虫记》 我竭力坚持真实第一，一丝不苟。我为了学者、哲学家，将来想去解决本能这个难题的人而著述，我也为了而且特别为了少年而著述，我想使他们爱那自然史。 ——法布尔 问　题 （2）请结合名著内容，谈谈你从中体会到的科学精神和汲取到的人 生智慧。（10分） 科学精神：法布尔注重在昆虫活跃状态下研究，体现尊重自然、崇 尚真实的科学精神，坚持如实记录，不歪曲昆虫本貌。（5分）人生 智慧：启示我们对待事物应秉持真诚、尊重的态度，还原真实面 貌，才能让他人真正了解与喜爱，做人做事要踏实、求真。（5分） （共10分） 科学精神：法布尔注重在昆虫活跃状态下研究，体现尊重自然、崇 尚真实的科学精神，坚持如实记录，不歪曲昆虫本貌。（5分）人生 智慧：启示我们对待事物应秉持真诚、尊重的态度，还原真实面 貌，才能让他人真正了解与喜爱，做人做事要踏实、求真。（5分） （共10分） $