山东菏泽市鄄城县2025-2026学年八年级下学期5月期中语文学习素养诊断测试

初中八年级语文学习素养诊断测试 2026年4月 一、积累与运用(26分) #,藏在平仄的律里，躲在隽水文字中，映在笔描系何、今天，让我们走进“卷 日寻美，文韵回行”系列专题活动，资在日萸承，品文人情思，在文字中邂近不一样的 春天，感受中华文肽里的春日意想。 任务一：踏背访春 下面是班长准备发在班级群里的春游号召，请帮忙完善。 网辛们，春光明蝠，万物复苏，正是路春贫景、亲近自然的悦生时节！让友们管别 衾头，尤出教生，兴ㄝ这场烂正的春日之约。去山牙乎一使前洞济风，任融融春唐轻将 屏眼：去采边元一江府尔波光，看清源春水映彻云天：一，一，让友们在山术同行 展身心，在漫步中畅谈欢笑，花春日的关好少藏心底，让齐春与然花一同热风h加放！ 1为加点字注音，根据拼音写出正确的汉字、(3分) ①朗海 ②谣蟊 ③zhdn放 2仿照前面的句式，在横战上补写句子，构成一组排比句.(2分) 3班饭春游拖开展“春日花海，文明打卡”活动，拟张贴宜传对联。上联为贫笨花莫折 嫩蕊”，请你从下列选项中选出最恰当的下联.()(2分) 人游春景当惜界柳 B.呼用伴勿忘归时 C观春水别扰游鱼 D.拍美照休踩吞泥 4.下面是九(1)班委会抠写的一份春游通知初稿，其中有三处铀误，按要求完成任务 (5分) 通知 各位网年： 经辛枚网意，4月10日上午将到渡水公国开晨春游洁功。届时，（们将泛夕山 野，一起感全春风棉面、静听春水叮$，欣套春花烂爱，清可李们于当天上午8：00 准时到学杖操场采合，桑中游住， 2026年4月8日 九(1)班应李会 (】)第一句是刺句，可修改为： (2)第二句中有标点符号使用不当，应将 (填标点符号名称)修改为 (填 标点符号名称)。 (3)通知中有一处格式不当，请指出并给出修改意见： 5.小西辑录了一组描写春天和山水的诗文，准备在春齿中分享给同学们，请补充完整。 (6分) 八年极谓文试思第1页（共8页） ① 江荐入旧年， (王河（次立圆山下）) ②京树知存不久归， (第整（境年）) ③ 展示了洞送湖酒涌迪浮、浴潮研国的壮度气努。（金造 然的（望洞庭湖上张丞相》） ④ 现了源水澄澈见底、直视无同的况类振色，〈胸宋元的 (小石谭记)) 任务二：踏青芳#走进名著 【甲】样子慢授的把人和厂的事打听明白：树四齐把一渐分年尖出去。例下的全到 拾了西域布名的一家车主，科子忿精想仔出，老头于的岁较到了，没布大几每他的忙， 他开不传这个管业，所以干脱把它批了，自己拿着钱去享制。一听到这个，龙（虎恤） 马上看清龙了自己的将来一一完丁！什么全完了！自己只好作一景子东天的龙婆丁！地 水达追不出这个大余院去！…春已有了消意，树状上的裤芭己三蒋红它。但在这个大 康院里，东并不先到仗头上，这里没有一棵花木。在这卫，春贝光把沉中那块永灾停起 了些小麻子抗儿，从特土中大出一些互原的气欢，把鸡毛环皮与丹筑大到暗勇，打着小 小的议民。杂院望的人们，回时有苦描、那老人们现在才放出来两西设：平经的世想 们到见在才把票尖上的谋污减卖一点，露出东江党的皮改来：两空妇大们才放不蓝断阅 的把孩于们灶到院中去玩玩：爪些小孩于们才妆扯者纸此纸当贝筝，腿含的在院中电、 而不至把小只千儿冻得装开几道口于，但是，湖厂停了伪、救雕的停了桑、行各岭停止 了放钱：把若人们仿伟年文格了春贝与春光！正是春麦州橡如小草，陈胡块大的时徐， 粮来照例的长了价钱。天又加长，连老人们也不能老早的此物下、去用女放篇者包动、 春到了人同，在这大杂院里只增多丁国难。长老了的虱于一一持别的厉墨一一有时狼均 老人发小儿的格花疙拉外，领8一点春光！ （节选自《易宛科千)系十七辛】 【乙】我对效治的兴趋地来炮浓，思超起来息进莎，我和你讲过这种竹况的骨要. 但我当时的思想仍然是日点的.正如收们常论的哪群，底正在寻找出葛、我读到了一步 有关无就府主义的小司干，并且深父其彩响.有一住名来武之的学生和我任未频多， 我们经常一起讨论无玫舟主又和它在中国的发展前亲。当时找膏成无皮升主又的许多主 张。 我自己在北京的生活条件十分因苦、不过，另一方面、古零之美对我来说色不走 一种生动鲜活的补怯。我住在一个列“三眼井”的地方，与另外七个人合住在一个小席 问里，当所有人虾紧条地挤在抗上时，我们简直连年或的地方超液有。超脑身的对提， 还得和两边的人提前打好招叶，不进，在公因和故常广场，我见到了北国的早岳。当在 海伪洁者件厚的水时，我见到了丝开的白降，见到了北海边的椅御，册枝上出普齐过. 这让我想达唐代诗人岑参笔下的画面，他曾这杆描写北再冬日玉球壮树的晋京：~千树万 树梨花开”，北平数不尽的树木不由今我惊奇和登双. 八年汲语文试塑第2贡（共8顶） (节选自《红星飘報中回》第四篇第三节《革命的序慕》) 6结合两文内容，选出下列选项中不正确一项()(2分) A刘四爷变卖车厂，主要是因为年事己高，体弱多病，无力经营 B得知车厂被变类后，虎妞认清了自己的处境，陷入了绝望之中， C毛泽东当时受到无政府主义的形响，经常和友人讨论相关问愿。 D毛承东这一时期思想仍然困感，还设有成为一名马克思主义者。 7甲乙两文段都写到“春”，请分别概括两处“眷”的特点。（2分) 8.结合名著整木书内容，说说样子、虎妞的“因境”和毛泽东的“困境”在本质上有何不 同、(4分) 二、阅读与鉴赏(44分) 任务三：文苑探春 (一)古诗阅读，完成9-10题.(6分) 踏艺行·郴州旅舍 宋·秦现 齐失接台，月速津淀，桃源塑听无寻处。可堪弧馆闭春寒，杜鸿声里外阳暮 驿夸梅花，鱼传尺素，砌成此恨无重数.郴江幸自绕指山、为谊流下潇湘去？ 【注】此词大均作于绍圣四年(1097)春三月，词人因党争通贬，远徙郴州。 9.下列对〈路艺行·郴州旅合》理解与赏析不正确的一项是()(2分) A上片以雾、月、孤馆、杜鸣、斜阳等意象，谊染出凄清孤寂的氛围. B.“杜鹃声里斜阳暮”借杜鸭啼血的意象，强化了词人悲凉的羁旅之情。 C.“驿寄梅花，鱼传尺素”写词人收到亲友馈赠与节信，内心倍感慰藉。 D末两句以郴江浇山却东流而去，含蓄抒发了词人无法主宰自身命运的怅恫。 10词人概叹“砌成此根无重数”，结合全词，谈谈词人“恨”的原因，(4分) (二)文自文阅读，完成11-15题。（14分) 【甲】香太元中，武使人捕鱼为业。娘溪行，忘路之远近。忽违桃花林，夫岸数百 步，中无杂州，芳草斜关，落英填纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便 得一山，山布小口，仿佛若有光。便舍角，从口入.初板扶，才通人。复行数十步、纺 然开朝。土地平旷，屋舍色然，布良田、美池、桑竹之岳。千佰交通，鸡犬相用。其中 往来种作，男女衣者，忘如外人，黄发垂路，并怡然自乐. (节选自内渊明《桃花源记》) 【乙】甲及春暮，余至东粤，闻仁化有丹发之胜，遂泊五马幸下，另买小升，沿江 往深.山皆突起平地，有横敛，无直理，一层至千万层，燕田不断。凝冷南近海多茅井， 故年形亦作螺仗那？尤奇者，左亩相见，别矣，右宙又来；前枪相见，别矣，后枪又未 山迫客邪、客态山耶？舛午徜忧①，不可思议，… 次日，循原路下如理坦书念梵味得、立高处望自家来踪，从江口到此，蛇场圳屈， 八年级语文试愿第3页（共8页） 纵拼无穷，约百里而追.倘用郑康成虚空乌道之说②，拉直线行，别五马峰至丹直，片 刺可到.始知造物者故意频控作态，文章非曲不为功也。第俯视太陡，不能无谇，乃坐 石登①而移足焉 (节达自套女《游开直记》) 【注】①舛chuan午：违背、抵触，悄chng恍：机糊不清，这里是无法弄清楚的 意思。②郑康成：汉代郑玄，字康成，高密人，著名经学家，遍注五经、虚空鸟道：即 空间直线距离。③石霾d心ng:指以石头铺砌成的台阶。 11下列对【甲】【乙】两文的理解与分析，有误的一项是(）(3分) A“缘讽行”的“缘”是“沿着、顺着”，“循原路下”的“循”是“顺着、依照”，二 者含义相近. B.甲文作者陶渊明是东晋诗人，乙文作者袁枚是清代文学家，两文均为写实的山水游记类脱文， C.甲文描绘桃花源安宁和乐、自由平等的生活图景，寄托了作者的社会理想. D.乙文写丹役山层叠如螺、山路曲折，作者借此感悟“文章非曲不为功”的道理。 12翻译【甲】文中画横线的句子.(3分) 土地平旷，屋召俨然，有良田、美池、桑竹之属， 13.给【乙】文中画被浪线的句子断句，用“”标示（限2处）.(2分) 循原路下如理旧书愈觉味得。 14选出下列选项中对【乙】文理解不正确的一项()(2分) A作者认为岭南靠近海多产螺蚌，所以山蜂的形状也呈螂纹状。 B.坐小船去丹霞山的路上，山随船行，好像在追赶客人， C作者站在高处跳望自己上山的路，弯弯曲曲有百里之遥。 D.下山时，山势陡峭令人怕，作者坐在石阶上一级一级往下逼. 5,袁枚由丹破山回环曲折之景，联想到“文章非曲不为功也”。请结合这一观点，从情节 发展的角度，简要分析《桃花源记》是如何体现“曲折之美”的。(4分) (三)现代文阅读1，完成1619题。(10分) 【树林一】 那一日正当三月中沈，早饭后，宝玉携了一套《会真记》，走到必芳同桥边挑花底下 一块石上坐者，展开《会真记》，从头细玩、正看到“落红成阵”，只见一阵风过，把讨 头上挑花吹下一大半来，落的满身满书满地皆是，宝五要州将下来，玛怕脚步践踏了， 只得兜了那花料，来至池边，抖在池内，那花料浮在水面、织仅殇殇、竞流出芳闸去了. 回来只见黛玉来了，肩上担者花敏，锄上挂者翊袋，手内拿者花帚.宝玉关道：好， 好，来把这个花扫起来，据在那水里.我才据了好些在那里呢.”黛玉道：“摄在水里不 好、你看这里的水千净，只一流出去，有人家的地方脏的臭的混倒，仍旧把花榜圃了， 那特角上找有一个花冢，如今把他扫了，装在这翊袋里，拿土埋上，日久不过随土化了， 岂不千净，”宝玉听了，喜不自杂，芙道：“待我放下书，帮你来收拾. 八年级语文试题第4页（共8页） (名著节选·《红换梦》黛玉莽花) 【材拼二】 盼空者、卧望者，东风来了，春天的脚步近了、 一切像刷唾斑的料于，欣欣然张开了眼，山朗润起来了，水泺起来了，太阳的险 红起来了. 小草输地从土里钻出来，垠城的，绿绿的，因子里，田野里，照去、一大片一大 片满是的、坐首，姊者，打两个浪，踢几脚攻，套几趟跑，捉几回速蓝.贝轻消捎的、 草软络饰的、 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趋儿.红的像大，粉的像 发，白的像会。花下成千成百的蜜蜂翁嗡地周者，大小的斯蝶飞来飞去，野花道地是： 杂样儿，布名宇的，没名字的、散在草丛里，像取晴，像星星，还眨呀旺的. “大西不寒扬柳风”，不错的，像母亲的手抚摸者你。风里带来些斯翻的无土的气息， 混者青草味儿，迁有各种花的香，拆在纸涧湿的空气卫酝酿， (散文·朱自清《春》完整版节选) 【材并三】 济南与青乌是多么不扣同的地方呢！一个设若比作穿肥釉马册的老先生，那一个便 庄当是牵查的少大，可是这两处不无相似之，点。拿气候说已，济南的夏天可以热死人， 而青乌是有名的逆暑所在；冬天，济南也比青岛冷.但是、两地的春驮颜有点相同.济 南到春天多风，青乌也是这料；济南的秋天是长而晴关，青岛亦然 对于秋天，我不知应爱哪里的：济南的秋是在山上，青乌的秋是在海边.东天呢， 这两处的东民都太扣猛，把两地的春都给吹毁了，济南的风每每在丁香海籴开花的时候 把天刮黄，什么也看不见，连花都埋在黄暗中；青岛的风少一些沙土，可是纹猾，在已 很暖的时节总然来一阵或一天的冷风，把一切断送回冬天去 可是无论怎说吧，它总算把冬天吹走，把草木吹绿。风是不好受，可是春是可爱的 石者那析蜂花开，使党到一种新生的力量，一种希望，仿佛生令在重新开始】 (牧文·老舍《春风》节选) 16.下列对三则材料理解与分析有误的一项是()(2分) 人材料一通过宝玉、黛玉对特落花的态度，米现黛玉敏感细腻、爱花措花、追求洁净 的性格。 B材料二运用比喻、拟人、排比等修辞，从草、花、风等角度描浍卷的生机与温柔， C材科三写济南、青岛春风粗猛、多风沙，作者因此对眷天充满失里与厌恶。 D.三则材料都写“春”，角度各异，各有侧重。 17材有一中，黛玉为什么坚持要把落花埋入土中，而不是丢进水里？(2分) 八年极用文试思第5页（共8页） 18材料三写济南与青岛的春风有何共同点？作者对“春”的整体态度是怎样的？(3分) 19同样写春天，三则材料在写作角度上各有阅重，请结合内容简要概括，(3分) (图)现代文阅读Ⅱ，完成20-23题.（14分) 春厦时节 茹志鹂 ①天还没有亮，第一谛出厂的电车发出巨大的声音放了过去.静兰像哈人推了一把、 从梦中直坐起来。几是明发在家吃饭的日于，地总要起个大平，给明发买几样配育口的 小菜。 ②“静兰！”明发醒了，“这么早，到师里去？ ③“买菜去，”静兰见丈夫醒了，问：“你想吃点什么？“ 回“随使.”明发留了一个身又晚了. ©静兰心卫有点难过.地从早忙到晚；买菜烧饭，洗农晟，一双手从没有停过，为 的是要一东人都高兴行适.但是丈夫却总说“随使”“随使”，好绿家里的一切、海可有 可无似的. ©静兰叹了一口气丈出门来，马路上空芬芬的。这两年来，静兰模摸棉糊地觉将自 己和明发中问，好像隔了一道培. ⑦静兰买了满满一篮斧素小菜，正想回东，却看见一个鱼摊的木盆卫，抢满了拍头 这么扣的决水虾，一只只途明发青，活嫡乱乘。 ⑧“虾，这么大的虾！”静兰心里亮了一下，毫不统琼地栋了一斤、虾给地雪来了回 忆 ⑨游效前两年，明发失业，一农四口态么活呢！于是夫妻炳脱上轮连到河边的鱼虾 夹。一次，静兰的到许多大虾，尽管抗于：，灭者要吃，但还是夹丁提根。解效后第三 年、明发有了工作，一家人投过了一口气。一次，静兰买回一斤大坏。“块来看，这么大 的虾！”静兰把虾放在险盆里，虾琉者，爬着。明发和两个绒于田在全边看，拿草棒去 通，父于三个乐得哈哈大笑. 回“卦兰，你发花啦？”，静兰抬头一看，原来是未大坦。未大姐是生产如长。地郑 重地说：“我们血今晚上要开个生产会汉，有任务. ①“！”特兰应了一声. @鼎兰走到京门口，看了看苴里的虾，止不住心狼起来。明发会说什么呢？他会大 过来看，会关…一地押住汝动、推门进去，发现是里肃静、明发拔了一件上衣、头发接 得都经在头上，头也不拾地坐在来边，在纸上划首什么。 ①济久，导兰沉不住气了：明发，我今天买到虾了. ①“(！”明发没抬头. ⑨“明发，你看· ⑤这次明发回过头来了：“买到虾、好板了、你又何必麻煩呢？我随使吃什么秦行.” 随后又回过头去在抗上划开了， ⑦业兰全并师兜虾悄逍皮进野片，旺汕通高跟延，已经是立东时节了，但是地心黑 担义母水凉的 八年汲语文试四第6页（共8页） 的晚上的会上、朱大姐动员姊妹拿出千动来，七天究成一万只紧意订货、工厂里来 的代汞发言了，他拘出一张蚊已已的纸，又讲又金，还说了许多：牛，开始静兰没听进 去、但看到他那种承枯全神的料于、趣起了明发，也是这种蚊巴已的纸，也是这种聚析 会神的样于、这种事情布什么让人者速的呢？地开始想了解一下，就认真斤下去了，： 会以后地发见自己攻例地没布做完带来的什线，两双抹于只补了一只半 ①静兰回到家，明发和殖于却睡了.地在桌边坐了下来.桌于上放者明发划过约抗， 蚊已已的，却新心邑丁许多拒拒因因. @“他多认真，师里是个随使的人内1”静兰心里仿佛塞了许多东西。最后一个纹 目宇紧紧地抓住了地：七天，一万，这是今天开会的时候，大家说将最多的，七天，完 成一万只订货、 @第二天上工，护兰头也不指地千丁起来；陆子里却反复地、国执地出现一个东西： 七天，一万只；七天，一万只。越想地址自己微得慢，结果迄度并没加快，反而开了一 身汗、看看朱大姐，一个人玛在院于里，小心昇昇地摆开一个旧电尽肩， @静兰免得奇怪，下了班，北问地在千什么、.失大姐悄情地说：“我在狱执器，用机 器未别胶质战的庆此快了，上次我参观展览会的时侯，看过这种九器.机云上要川一个 圆金，这么大，木头的也行，你是不是有办法？。 @“我？”静兰想了想，胆法地说：“我家柴地里有一个圆树求，可不可以拿来自己 剂剂看？。 @“可以，可以，太么不可以？”朱大妞的嗓门又高了起来。 ⑧因静兰匆匆跑回家，拿来环块圆木，走向工厂回，和朱大坦一起，用刀剂、用沙皮 麽，手上起了泡，木盘欣出来了，但是木盘比较硬，压下去连胶质线里的锅位也切断了， 失大坦提议木盘轮上装一条有学壮的厚操皮、于是分工，朱大坦在东修配客件，静兰做 皮 四夜深了.静兰坐在电女底下，用刀片小心翼翼地剂者掾庆，地要把橡庆削蒋，再 包上去，但削充一看，热皮是蒋了，不过厚展不匀，根本不行.“明天是第三天了，任务 完不成怎么办？”井兰满照眼汨.並家的自鸣仲当当地鼓了十二下，“明发该回家了，孩 于们玛被于了没有？”多年习惯了的想法，突然间了进来，但是它们闪现丁一下，立即 被千里那堆橡庆：跑了， ⑩“块兰！ ⑧惜兰回头一看，见明发站在门口，叹泪再也制止不住，纸纸地辨了下来.“志么虫， 静兰？”明发走近地。 ⑧身兰擦者陬泪，把制迹木盘的事说了一遍.明发拿起橡皮和木盘，看了看，比了 比，说：“拿这厚橡庆做个浪盘不此行了？· @“对！对！”钟兰眼晴都发亮了，但想了想又说：“可态么把它弄得很图呢？· ①明发说：“到我们厂里的车床上一车，不此行了，· 八年极语文试愿第7页（共8页） @清兰还想问一问，可明发已连坷常推地拉地出了门. @马路上静静的，两个人并肩走者。一家点心店还液打样.明发拉静兰走进店，要 了两驼什棉面， ②什锦面来了，静兰埋头吃了起来 国“静兰，你辛苦了，多吃一点.”静兰忽然看见仲过来一双茯子、长上夹着一只其 红的大虾…地指头看见丈夫正温柔地、无限疼爱地看者自己.静兰泪水查E,那一道 境，已冰失狂千千净注。 ⑧大出店门，两个人紧挨着走者，不说一句话，但心贴将这么祭，他们为丁同一个 目的、走在网一条路上， @:深了，风也大了，忽然隆隆一阵雷响，接者就洒下儿点雨来 @一声东雷响了，风卫虽然还布一丝意，但导兰却觉得温斑板了， 1959年9月8日 20选出下列对文章的理解与分析不正确的一项()(2分) 人朱大姐主动创新、热心互助，是推动静兰思想转变的关健人物。 B静兰终日为家庭操劳，明发的“随便”让她恐到又失落又难过。 C明发回家后只顾工作，和妻子说话敷衍冷谟，根本不关心妻子， D.“春暖时节”，既是自然气候回厦，也是情感与精神的“回厦”， 21小说中的“虾”是贯穿全文的核心意象，请结合原文，在模战上填上恰当内容。(3分) ①回忆里，虾是解放前艰难岁月中，一京人的印记： ②现实中，虾是静兰湖怀心意，想要传递 的数体： ③结尾处，虾成为夫斐的象征， 22.请自选角度，赏析文中画横纹的句子，(4分) 柠兰者爪兜虾悄悄走进册房，眼河涌满眼廷。已经是立春时节了，但是地心里 却觉得冰凉的， 23文中画波浪线句子“那一道墙，已消失得干干净净”，结合全文内容，说说这道“墙 具体指什么，以及它消失的原因。(5分) 三、写作(50分) 任务四：笔國书春 24.阅读下列材料，完成作文，（50分) 生活中的春天，或许是街边抽芽的新柳，或许是家人递来的一杯暇茶，或许是因境 中的一句鼓励。请以“那一抹如春的温®”为愿，写一篇记叙性文章，捕提生活中的英 好，抒发真情实路。 要求：①认真审题、选材：②不少于600字：③文中不得出现真实的姓名和校名： ①认真书写，保持卷面整洁， 八年级语文试题第8页（共8页）八年级语文学习素养诊断测试（参考答案） 1.(3分)①润：rùn②潺：chán③zhàn放：绽 2.(2分)例：去林间听一片婴婴鸟语，听声声雀鸣唤醒生机；去田埂望一片萋 萋芳草，看柔柔碧草铺满大地；去枝头赏一簇灼灼繁花，观朵朵娇蕊吐露芬芳。 3.(2分)D 【解析】：上联“赏繁花莫折嫩蕊”为“动+名+否定副词+动+名”，强调 文明赏花、爱护花草。 A.游春景当惜翠柳（偏“惜柳”，与“花海打卡”主题不贴合） B.呼朋伴勿忘归时（讲守时，无关文明) C.观春水别扰游鱼（讲护鱼，不扣“花海”） D.拍美照休踩香泥（拍美照、不踩泥，贴合“花海打卡”文明行为，对仗工整） 4.(5分) （1)病句修改：经学校同意，我班将于4月15日上午到四季花海公园开展春游 活动。 (2)标点错误：将“顿号”（春风拂面、静听春水叮咚）改为“逗号”。 (3)格式不当：落款日期与署名位置颠倒。修改意见：先写“九(1)班班委会”， 再写“2026年4月8日”。 5(6分) ①海日生残夜②百般红紫斗芳菲③气蒸云梦泽，波撼岳阳④下见小潭， 水尤清冽 6.（2分)A 【解析】：刘四爷卖车厂主因是自私、不愿财产被虎妞与祥子继承，非“体弱多 病”。 7.（2分)两文“春”的特点： 甲文（祥子）：苦寒、萧条、充满苦难。春至却无花木，只有秽土、寒风、贫 民的饥寒与虱子，春光反增困境。 乙文（毛泽东）：美丽、充满生机与希望。描写北国早春、白梅、杨柳、冰凌， 意境清新壮美，带来精神慰藉。 8.(4分)困境本质不同： 祥子、虎妞的困境： 是旧社会底层人民的生存绝境。受封建军阀、剥削阶级（如刘四爷）压迫， 个人努力无效，是制度性贫困与命运悲剧，无力改变社会，只能被吞噬。 毛泽东的困境：是革命者探索救国道路的思想困惑。虽生活困苦，但主动寻 求出路、探索救国真理（从无政府主义到马克思主义），是主动与时代、旧思想 抗争，目标是改造社会、解放人民，充满主动性与希望。 9.(2分)C 【解析】：“驿寄梅花，鱼传尺素”是写词人收到亲友的书信与慰藉，但这份思 念与关怀反而更勾起无限离愁与身世之悲，并非内心倍感慰藉，所以C错误。 10.（4分) ①遭贬谪、远离京城：因党争被贬郴州，仕途失意，身世飘零。 ②身处孤馆，环境凄清孤寂：春寒料峭，杜鹃啼血，斜阳暮色，内心凄凉。 ③思念家乡与亲友：收到亲友书信，更添思乡怀人之情。 ④前途渺茫，理想落空：望不见桃源，找不到出路，对自身命运无力掌控。 【赏析】： 这是北宋词人秦观被贬郴州时所作的一首羁旅抒怀词，全词意境凄迷、情感 深婉，将贬谪之苦、思乡之愁、身世之悲融为一体，是婉约词中的经典之作。 一、上片：写凄迷之景，抒孤寂之情 雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处。开篇用“雾失”“月迷”勾勒出 幅朦胧凄迷的夜景：雾气笼罩，楼台隐没；月色朦胧，渡口难辨。词人极力寻找 理想中的“桃源”，却终究无处可寻，暗含理想破灭、前途渺茫的绝望。 可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。转入自身处境：独居客馆，被春寒紧锁； 又闻杜鹃啼叫“不如归去”，眼见夕阳西沉。以孤馆、春寒、杜鹃、斜阳多重凄 清意象叠加，渲染出孤寂、悲凉、压抑的氛围，极写贬谪他乡的孤独与凄苦。 二、下片：抒怀人恨，叹身世之悲 驿寄梅花，鱼传尺素，砌成此恨无重数“驿寄梅花”“鱼传尺素”均指亲友 寄来的书信与慰问。本是温情慰藉，却反添离愁，层层堆叠成无数重的怨恨， 个“砌”字，将无形的愁恨写得厚重、累积、无法消解，极有表现力。 郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去？以问句收束，借景抒情：郴江本应环绕 郴山，为何偏偏要流向潇湘远方？表面问江水，实则叹自己：本可安稳度日，却 为何身遭贬谪、漂泊异乡、身不由己？含蓄深沉地抒发了命运无常、无法掌控自 身前途的深沉怅惘与悲愤。 三、整体艺术特色 情景交融，意境凄婉全词以景起，以情结，景中含情，情融于景，营造出迷离、 哀婉、沉郁的艺术境界。 意象密集，烘托愁绪楼台、雾、月、杜鹃、斜阳、孤馆、江水等意象，共同强 化贬谪之悲与羁旅之愁。 语言清丽，含蓄深沉无直露嘶吼，却字字含悲，结尾以问作结，余味悠长，尽 显秦观词“凄婉蕴藉”的风格。 情感层次丰富既有孤独寂寞、思乡怀人，又有仕途失意、理想破灭，更有对命 运不公的无奈慨叹。 四、主旨总结 本词通过描写郴州旅舍的凄清景色，抒发了词人因党争被贬的愤懑、羁旅他 乡的孤寂、对亲友的深切思念，以及对自身命运无法掌控的深沉悲慨。 11.(3分)B 【解析】：【甲】文《桃花源记》借虚构故事寄托理想，并非写实的山水游记： 【乙】文是山水游记。 12.(3分)土地平坦开阔，房屋整齐，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树、竹 子之类的景物。 13.（2分)循原路下/如理旧书/愈觉味得。 14.(2分)A 【解析】：文中“疑岭南近海多螺蚌，故峰形亦作螺纹耶？”是作者猜测、疑问， 并非作者“认为”这是事实。A项把疑问当成肯定结论，理解错误。 15.(4分)《桃花源记》在情节上层层曲折，体现了“文章非曲不为功”的特 点： 渔人缘溪行，忘路之远近，偶遇桃花林，设置悬念； 入山口初极狭，才通人，行数十步才豁然开朗，情节一波三折； 发现桃花源后，渔人停留、辞别，再寻却不复得路，情节再转： 南阳刘子骥再寻未果，增添神秘与曲折之美。 全文一路迂回、层层深入，不直白平铺，使文章引人入胜，富有曲折之美。 16.(2分)C 【解析】：材料三中作者虽然觉得济南、青岛的春风粗猛、多风沙，但结尾明确 说“春是可爱的”“便觉到一种新生的力量，一种希望”，并没有对春天充满失 望与厌恶，因此C项错误。 17.(2分)黛玉认为：水看着干净，但流到有人家的地方会被脏水、污水污染， 落花扔水里会被糟蹋；埋进花冢随土化去，更干净、更能保全落花的洁净，也体 现她对美好事物的怜惜。 18.(3分)共同点：济南与青岛的春天都多风，春风都粗猛，把春天的景致吹 得不够美好。 作者态度：虽然春风让人不好受，但作者依然喜爱春天，认为春天带来新生 力量与希望。 19.(3分)材料一：侧重写暮春落花场景，借葬花表现人物情感与性格。 材料二：从草、花、风、春风等多角度正面描绘春天的生机与美好。 材料三：侧重写济南与青岛两地春风的特点，并抒发对春天的整体感受。 20.(2分)C 【解析】：明发并非不关心妻子，只是专注于工作、不善表达内心情感，后来还 主动关心静兰、帮她解决难题，所以“根本不关心妻子”错误。 21.(3分)①苦中作乐、温馨快乐；②关爱与温情；③误会消除、心意相通、 重归于好。 22.(4分)【赏析角度一】：对比（反衬） 用自然界立春回暖，与静兰内心冰凉、失落难过形成强烈对比，突出她满心欢喜 准备大虾，却被丈夫冷淡回应后的委屈与孤独。 【赏析角度二】：动作、神态描写 “悄悄走进”“眼泪涌满”细致写出静兰不被丈夫理解的伤心与隐忍。 以“心里冰凉”直接抒发内心的失望与隔阂感，真实动人。 【赏析角度三】：环境烘托人物心情 春天本应温暖，内心却冰冷，以乐景衬哀情，强化夫妻间的隔阂与静兰的孤独。 23.(5分) (1)“墙”具体指： 夫妻之间因缺少沟通、互不理解产生的心理隔阂、情感距离与误会。静兰觉 得自己为家庭操劳却不被在意，明发专注工作却不懂表达爱意，两人之间仿佛隔 着一道看不见的墙。 (2)消失原因： 静兰投入工厂紧急生产任务，开始理解丈夫认真工作的样子； 静兰遇到困难，明发主动关心、帮忙解决问题； 明发用行动表达关爱，为她夹虾、体贴照顾； 两人为共同目标努力，心意相通，误会彻底解开，情感重新贴近。 24.(50分) 【参考例文】 那一抹如春的温暖 生活中的春天，不只在抽芽的柳枝、绽放的繁花里，更藏在困境中一句真诚 的鼓励，一次默默的陪伴。那份温暖，如同春日暖阳，轻轻落在心上，驱散所有 阴霾。 那次数学单元测试，我考得一塌糊涂。看着试卷上刺眼的红叉和冰冷的分数， 我的心一下子沉到了谷底。窗外阳光正好，可我只觉得眼前一片灰暗，连抬头看 黑板的勇气都没有。下课铃响，同学们三三两两说说笑笑，我却把头埋得更低， 强忍着不让眼泪掉下来。 我默默地收拾书包，只想快点逃离教室。就在这时，一只手轻轻拍了拍我的 肩膀。我抬头一看，是同桌小宇。他没有像别人一样谈论成绩，也没有说多余的 安慰，只是拉过一把椅子，在我身边坐下。“一次没考好没关系，谁都有失手的 时候。”他的声音温和又坚定，“我以前也总考不好，越着急越乱。我们一起分 析错题，哪里不懂我给你讲，下次一定能赶上来。” 我低着头，声音有些哽咽：“可是我真的很努力了，还是这么差…”“努 力不会白费的，只是还没到时候。”他拿起我的试卷，一道一道耐心地给我讲解， 笔尖在纸上轻轻滑动，语气始终平和。他没有丝毫不耐烦，也没有半点炫耀，只 是认认真真地帮我梳理思路，鼓励我不要放弃。 看着他专注的神情，听着他细致的讲解，我心里的委屈和失落慢慢消散了。 原本冰冷的心，渐渐被一股暖流包裹。原来在我最难过、最无助的时候，还有人 愿意停下脚步，陪着我，鼓励我，不嘲笑，不轻视。 从那以后，我们常常一起做题，一起讨论难题。每当我想要放弃时，他总会 拍拍我的肩说：“再坚持一下，你可以的。”正是这一句句简单的鼓励，让我重 新拾起信心，一点点进步，一点点变好。 如今回想起来，那次考试的失利早已模糊，可小宇那句温暖的鼓励，却始终 清晰地留在我心底。它不像春日繁花那样夺目，却有着直抵人心的力量，在我最 灰暗的时刻，送来一抹如春的温暖。 原来真正的温暖，从不是轰轰烈烈的举动，而是困境中的一句鼓励，失意时 的一份陪伴。它悄悄藏在平凡的日常里，却能照亮前行的路，让我们在成长的路 上，永远心怀暖意，眼里有光。(823字) 【解析】： 一、审题要点（最容易丢分的地方) 1.抓题目关键词 (1)那一抹：不是很多事，是一件小事、一个瞬间、一句话、一个动作，集中 写一个点，不要写一堆事。 (2)如春：不是真的春天，是像春天一样一一温暖、治愈、给希望、让人重新 振作。 (3)温暖：必须是情感上的温暖，不是天气暖和，重点写内心感受。 2.抓文体要求 记叙性文章：必须写事+人+细节，不能写成散文、议论文，不能只抒情不叙事。 不少于600字：事件完整、有细节、有心理变化，篇幅才够。 3.抓内容限定 题目提示：“街边抽芽的新柳、家人递来的暖茶、困境中的一句鼓励” →暗示写：困境+他人帮助/鼓励+内心被温暖 二、立意方向（决定你是二类文还是一类文） 核心立意（最稳妥、最高分） 在失落、受挫、自卑、无助时，同学的一句鼓励、一次陪伴，像春天一样驱 散阴霾、带来力量、重拾信心，让我明白：温暖藏在平凡的善意里，成长路上有 人同行就不孤单。 可选用的立意（任选一个） 1.同学的鼓励，是困境里的一抹春光，让我走出低落。 2.真正的温暖，不是轰轰烈烈，而是失意时有人懂你、陪你。 3.善意虽小，却如春阳般照亮心灵。 三、写作必须注意的“扣分雷区” 1.不要写偏题 2.不能通篇写春天景色，不写“温暖”。 3.不能只写学习，不写情感变化。 4不能写成“同学帮我讲题”的流水账，要突出如春的温暖。 5.不要假大空 6.不要写“他让我明白了人生道理”这种空话， 7.要写具体感受：心里一热、鼻子一酸、重新抬起头、有了勇气。 8.不要人物模糊 既然写同学，就要有：动作、语言、神态、细节，让人物立起来。 结构要完整： 开头点题→中间叙事（困境→鼓励→转变）结尾抒情扣题 少一段都容易被判定结构不完整。 四、最标准的“一类文”结构（直接套用） 开头：用环境/心情铺垫，点出“低落、寒冷” 发展：遭遇挫折（考试失利、被批评、自卑等） 高潮：同学出现，一句鼓励/一个动作/一次陪伴 转折：内心被温暖，像春天到来 结尾：回扣题目“那一抹如春的温暖”，升华主题