22古诗三首（第2课时）教案-2025-2026学年统编版四年级下册语文

小学语文　四年级下册 第22课古诗三首（第2课时） ( 教学目标 ) 1．能有感情地朗读课文，背诵课文《塞下曲》。 2．能理解诗句的意思，感受诗句表现的精神品格。 ( 教学重点 ) 1．能有感情地朗读课文，背诵课文《塞下曲》。 2．能理解诗句的意思，感受诗句表现的精神品格。 ( 教学难点 ) 能理解诗句的意思，感受诗句表现的精神品格。 ( 教学过程 ) 复习旧知 教师：上节课我们学习了《芙蓉楼送辛渐》，同学们还记得这首诗写了什么内容吗？ 学生：这首诗描写了诗人的离别愁绪，表达了诗人洁身自好的品格。 教师：谁能背诵一下这首诗呢？（点名，让学生进行背诵）今天我们一起来学习第二首诗《塞下曲》。 探究新知 合作探究 （一）探究一：小组合作，学习《塞下曲》。 1．回忆总结上节课学习《芙蓉楼送辛渐》的方法。 教师：上节课我们学习了《芙蓉楼送辛渐》，你还记得我们是用什么方法学习的吗？ 预设： 第一步，读诗句，读准字音，读好停顿。 第二步，了解诗题，知晓诗人。 第三步，抓关键信息并借助注释，理解诗句。 第四步，抓关键诗句，感悟品格。 最后，熟读成诵。 2．运用方法，小组合作学习。 教师：请同学们运用上述方法在小组内一起学习一下《塞下曲》这首诗吧。 学生小组内自主学习，教师巡视适时指导。 （二）探究二：班级内交流，学习《塞下曲》。 1．读懂课文，读好停顿。 教师：我们以小组为单位，每小组派一位代表读一读古诗，看哪个小组读得最准 确、最有感情。 （1）小组代表依次朗读。 （2）师生共评。 （3）齐读古诗。 2．了解诗题，知晓诗人。 （1）教师：通过题目，你们获得了哪些信息呢？ 教师点名，让学生进行回答。其他学生可以补充。 预设： 学生：“塞下曲”是唐朝的乐府名，多写边塞的战争生活。由这个题目可知，本诗的内容与边塞战争有关。 （2）教师：说说你了解到的卢纶。 教师点名让学生回答，其他学生可以补充。 预设： 学生：卢纶，字允言，唐代诗人，大历十才子之一。卢纶的诗以五、七言近体诗为主，多唱和赠答之作。但他在从军生活中所写的诗如《塞下曲》等，风格雄浑，情调慷慨，历来为人传诵。 3．抓关键信息并借助注释，理解诗句。 教师：每个小组都尝试理解了古诗的意思，请大家分享一下自己的成果吧。 每个小组推选两个代表，一个读古诗，一个说意思。 古诗大意：在这月黑风高的不寻常的夜晚，敌军偷偷地逃跑了。将军发现敌军潜逃，要带着轻装骑兵去追击，正准备出发之际，一场纷纷扬扬的大雪从天而降，刹那间弓刀上落满了雪花。 教师：想象“月黑雁飞高”描写的画面，想一想这句诗除了描写当时的景象外，还有什么作用。 学生：还表现了当时紧张的气氛。 教师：纷纷扬扬的大雪从天而降，落在将士身上，落在锋利的弓刀上，弓刀闪耀着金属的光泽，这种景象带给你什么感受？ 学生：我感觉到寒气逼人，有一种肃杀之气。 教师小结：这首诗并没有直接描写战场上拼杀的场景，但是诗中的环境描写，让我们感受到了战争即将到来的紧张和肃杀之气。 4．抓关键诗句，感悟品格。 教师：表现人物品格的是哪两句诗？ 学生：欲将轻骑逐，大雪满弓刀。 教师：月夜，大雪纷纷而下，落满将士们的弓刀，他们将要去追赶逃跑的敌人。对此，你有什么感受？ 学生：我感受到了雪夜作战的艰苦和将士们的英勇。 教师小结：诗人不说军队如何出击，也不告诉我们有没有追上敌人，只通过描绘一个准备追击的场面，就把当时的气氛、情绪有力地烘托出来了，表现出了雪夜作战的艰苦和将士们不顾严寒，斗志昂扬，杀敌报国的英勇。 5．熟读成诵。 教师：请同学们再读读这首诗，把这首诗读熟并背诵下来。 （1）学生自由朗读并背诵。 （2）每小组派一个代表展示背诵。 （3）全班齐背。 【设计意图】运用上节课学习古诗的方法，让学生在小组内合作学习，培养学生自主学习能力的同时进一步巩固学习古诗的方法。 课堂小结 本节课我们学习了《塞下曲》，诗中的描写让我们感受到了战争即将到来的紧张和肃杀之气，体会到了雪夜作战的艰苦和将士们不顾严寒，斗志昂扬，杀敌报国的英勇。 布置作业 背诵《塞下曲》。 ( 教学反思 ) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $