13《要下雨了》教案-2025-2026学年语文一年级下册统编版

《要下雨了》教学设计 教材分析 《要下雨了》是一篇科学童话，用浅显的文字、生动形象的语言介绍了下雨前燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家等自然现象。课文通过小白兔与燕子、小鱼、蚂蚁的对话，让学生了解这些现象背后的原因，懂得可以通过观察大自然来预测天气变化。 教学目标 1. 识字与写字：认识“要、腰”等13个生字，读准多音字“空”，会写“这、看、鱼、面、问、加”6个字。 2. 理解词语：能借助图片、联系生活实际等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。 3. 朗读课文：正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句，能分角色读好对话。 4. 信息提取：尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家这些自然现象及其形成的原因。 教学重点  识字写字，正确流利朗读课文。  读好问句和感叹句，分角色朗读对话。 教学难点 了解下雨前三种自然现象及其形成的原因。 教学准备 多媒体课件 课时安排 2课时                    第一课时 教学目标 1. 认识“要、腰”等13个生字，读准多音字“空”，会写“鱼、面、问、加”4个字。 2. 正确、流利地朗读课文。 3. 借助图片、生活实际及小实验了解“阴沉沉”“潮湿”等词语的意思。 教学过程 一、趣味导入：天气小侦探挑战赛 1. 听声音猜天气：播放雷声、雨声、风声，让学生猜是什么天气。 2. 提问：要下雨了和下雨了有什么不同？ 3. 板书课题，学生齐读。宣布：“今天我们要当天气小侦探，看看哪些小动物能预报下雨！” 二、初读课文，寻找“天气预报员” 1. 听读找角色：播放课文朗读音频，学生边听边圈出文中出现的动物。 2. 交流发现：学生汇报（小白兔、燕子、小鱼、蚂蚁）。 3. 自由朗读：借助拼音读课文，标出自然段（共9段），圈出生字。 三、趣味识字：生字大闯关 1. 第一关：偏旁找朋友    出示“潮、湿、沉、消”，学生发现都有“氵”，与水有关。     教师拓展：“下雨前空气里水汽多，所以这些字都是三点水。” 2. 第二关：字谜猜猜猜    “心在门里头，憋得直喘气。”（闷）     “虫儿在旁边，忙着把家搬。”（蚁） 3. 第三关：多音字变变变     出示“空”：天空（kōng）——有空（kòng）。    学生做动作：手指天（kōng），拍手说没时间（kòng）。 4. 第四关：开火车过隧道     生字卡片快速闪现，学生开火车认读，读对火车通过，读错检修。 四、精读第1自然段：感受“阴沉沉” 1. 看图说话：出示乌云密布的图片，学生用一句话描述。 2. 动作体验：教师拉上窗帘、压低声音说：“天——阴——沉——沉——”，学生跟着模仿低沉缓慢的语气。 3. ABB词语大比拼：学生说出自己知道的ABB式词语（亮晶晶、绿油油、胖乎乎……），说得多的组加分。 五、学习第2-3自然段：燕子低飞小剧场 1. 角色出场：教师戴燕子头饰，请一名学生戴小白兔头饰，分角色读对话。 2. 理解“潮湿”：    教师出示干海绵和湿海绵，让学生摸一摸。    提问：“下雨前空气像湿海绵一样潮潮的，小虫子的翅膀会怎样？”（沾水飞不高）     学生模仿“小虫子飞不高”的动作（扇动双臂但飞不起来）。 3. 动作模仿：全体学生起立，模仿燕子低飞（弯腰、手臂放低扇动），边飞边说：“要下雨了，虫子飞不高，我低飞好捉虫！” 4. 板书：燕子低飞——捉虫 六、学习第4-6自然段：小鱼憋气体验 1. 情境过渡：小白兔听了燕子的话，心里想：真的吗？他往前走，遇到了谁？ 2. 分角色朗读：请两名学生读小鱼和小白兔的对话。 3. 理解“闷得很”：     憋气小体验：全体学生捏住鼻子，坚持5-8秒，放开后大口呼吸。     教师问：“刚才憋气时什么感觉？”（难受、喘不过气）     “小鱼在水里快要下雨时，水里氧气少，就像我们捏住鼻子一样闷得很，所以要游到水面上来透气。” 4. 动作表演：学生用手做鱼游状，先在水下（低处）憋闷状，然后快速游到水面（手举高）张嘴呼吸。 5. 板书：小鱼游出水面——透气 七、学习第7自然段：蚂蚁搬家接力赛 1. 听音效猜动物：播放忙碌的搬运声，学生猜（蚂蚁）。 2. 同桌分角色读：小白兔和蚂蚁的对话。 3. 趣味活动“蚂蚁搬豆”：     每组一个小盒子（“家”）和一些小纸团（“食物”）。     学生模仿蚂蚁排队搬运，边搬边说：“要下雨了，快搬家！”    教师提问：“蚂蚁为什么搬家？”（怕水淹了家） 4. 板书：蚂蚁搬家——运东西 八、写字小达人：写“鱼、面、问、加” 1. 形象记忆：    “鱼”：斜刀头是鱼头，田是鱼身，长横是鱼尾巴。教师画简笔画辅助。    “问”：小嘴巴（口）在门里问问题。 2. 书空比赛：教师范写，学生书空，比比谁的手指写得像。 3. 描红练写，教师巡视，奖励坐姿端正的学生“写字小达人”贴纸。 九、课堂小结 教师：“今天我们认识了三位天气预报员，它们是谁？”学生齐答。下节课我们看看大雨是不是真的下起来了，还要进行表演大赛！ 第二课时 教学目标 1. 会写“这、看”2个字。 2. 正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句，能分角色表演朗读。 3. 了解下雨前三种现象的原因，培养观察自然的兴趣。 教学过程 一、复习闯关：天气预报员大点名 1. 快速抢答：教师说现象（低飞、游水面、搬家），学生说动物。 2. 词语火眼金睛：出示词语卡片（阴沉沉、潮湿、闷得很、消息），学生认读并做动作解释。 3. 看图说话：出示课后第三题图片，学生用“因为……所以……”说说小白兔的经历。 二、精读第8-9自然段：验证预言家 1. 齐读最后两段，教师问：“小动物们预测对了吗？” 2. 句子魔法师：    出示两句：A. 大雨下起来了。 B. 大雨真的下起来了！    学生比较：哪一句更让人惊喜？加上“真的”和感叹号，就像加了一个魔法。    练习读：先平淡读A，再惊喜地读B，全班拍手读B。 3. 角色心情猜猜猜：小白兔加快步子往家跑，他心里在想什么？（着急、相信、佩服小动物） 三、趣味配音秀：分角色表演朗读 1. 声音化妆师：    小白兔：声音轻快、好奇、着急（语速渐快）    燕子：温和、耐心（声音柔）    小鱼：有气无力、难受（声音闷闷的）     蚂蚁：匆忙、短促（声音快而有力） 2. 小组排练：4人一组，戴头饰，加入动作和表情。 3. 配音秀展示：    请两组上台表演，其他学生当“小评委”，点评谁的声音最像、动作最有趣。     教师用手机播放海浪或雨声音效烘托气氛。 4. 最佳表演奖：全班投票选出“最佳小白兔”“最佳燕子”“最佳小鱼”“最佳蚂蚁”。 四、拓展延伸：我是天气小侦探 1. 知识竞答：     问：除了课文中的动物，还有哪些动物能预报下雨？     学生猜，教师补充（蜗牛上墙、蛇过道、蚯蚓出洞、鸡不进窝）。    用图片或简笔画展示，简单说明原因（潮湿、缺氧）。 2. 侦探任务卡：    发给学生一张“天气侦探观察卡”，课后去校园或小区观察一种小动物，记录它的行为。    示例：我看到了______，它正在______，我猜天气要______。 3. 总结：大自然是一位神奇的魔术师，只要勤观察、多思考，就能发现它的秘密。       板书：勤观察　多思考 五、写字乐园：写“这、看” 1. “这”的顺口溜：“文字坐船走之儿，捺要平缓像滑梯。” 2. “看”的顺口溜：“手搭凉棚往上瞧，目字底儿要站稳。” 3. 教师范写，学生书空后描红练写。 4. 展示评星：规范★、整洁★、美观★，得三颗星的同学获得“书法小明星”称号。 六、课堂结束曲与作业 1. 儿歌结束：播放或齐读自编儿歌——       “要下雨，要下雨，燕子低飞捉虫子。要下雨，要下雨，小鱼游出水面吸。要下雨，要下雨，蚂蚁搬家急匆匆。小朋友们勤观察，做个天气小侦探！” 2. 课后作业（二选一）：    完成“天气侦探观察卡”，下节课分享。    和家人一起演一演《要下雨了》的故事，拍成小视频。               板书设计                    要下雨了    燕子低飞  —  捉虫（翅膀沾水）    小鱼游出水面  —  透气（闷得很）    蚂蚁搬家  —  运东西（防水淹）        勤观察　多思考        （天气小侦探） 学科网（北京）股份有限公司 $