13 要下雨了 教案-2025-2026学年统编版语文一年级下册

课题 13 要下雨了 学习 目标 1.认识“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空”的读音；会写“过、吧”等7个字。 2.了解“潮湿、闷得很”等词语的意思。 3.正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。（重点） 4.了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。　（难点） 评价 任务 通过词语搭配，结合语境等方式正确认读“腰”等13个生字和“空”1个多音字；通过生字归类、关键笔画指导等方式正确认写“过、吧”等7个字。 2.通过借助图片、联系生活等方式了解“潮湿、闷得很”等词语的意思。 3.通过分角色读好文中的对话，享受读书的乐趣。 4.在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。 教学过程 第一课时 教学环节 教学活动 评价标准 图画导入引出课文 一、图片导入，激发兴趣 1.出示下雨前天气图片。 2.教师引导：同学们，看一看这些图片，此时的天气是什么样的？ 3.小结：城市上空乌云密布，天阴沉沉的，马上就要下雨了。（板书： 要下雨了） 初读课文整体感知 1.自读课文，提出要求。 （1）借助拼音自由读课文,把生字用圆圈画出来。 （2）标好自然段的序号。 （3）读好长句子，同桌间相互交流，扫除字词障碍。 2.教师范读：边听边想：故事里有哪些动物？ 3.检查生字的自学情况。 （1）出示要求会认的字，指名读。 （2）开火车读，小组竞赛读。 正确认读词语和句子（1颗夏日清凉章） 词语和句子读的清楚流利（2颗夏日清凉章 记忆字形指导书写 1.观察对比，练写生字 小组交流,运用什么方法记忆这些生字。 课件出示生字：过 这 呀 边 吗 吧 加 (1)生字分类。 师生共同按照生字的结构特点分类。 教师小结：含有“口”的字有“呀、吗、吧、加、”，它们都是左右结构；半包围结构的字有“过、边、这”。 (2)指导书写。 出示要求会写的字，指名认读、领读。 教师课件演示“过”字笔顺，强调：先写“寸”再写走之，“寸”的一点写在中心点。 教师课件演示“吧”字笔顺，强调：“巴”与“口”的上部齐平，第三笔横在横中线上部，竖弯钩的竖在竖中线上运笔，向右舒展以托住上面的部分。 “口”字在左和右边的区别。“呀、呢、吗、吧”左边小口在左上格，封口横压横中线；“加” 右边小口略大，位置居中。 2.学生自己书写。 教师提示：下面请同学们自己来写生字，描一遍写两遍，注意坐姿。展示评价 3.再读课文。指名读、男女生比赛读，试读长句子。 汉字书写笔顺正确（1颗夏日清凉章） 汉字书写正确工整，“寸”的一点写在中心点（1颗夏日清凉章） “吧”竖弯钩的竖在竖中线上运笔。（1颗夏日清凉章） 学习 目标 1.认识“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空”的读音；会写“过、吧”等7个字。 2.了解“潮湿、闷得很”等词语的意思。 3.正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。 4.了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。　 评价 任务 通过词语搭配，结合语境等方式正确认读“腰”等13个生字和“空”1个多音字；通过生字归类、关键笔画指导等方式正确认写“过、吧”等7个字。 2.通过借助图片、联系生活等方式了解“潮湿、闷得很”等词语的意思。 3.通过分角色读好文中的对话，享受读书的乐趣。 4.在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。 教学环节 教学活动 评价标准 复习导入，温故知新 1.复习生字，读通课文。 （1）抽读生字卡片，开火车认读生字。 （2）学生自由朗读课文。 （3）指名分段朗读。 正确认读词语和句子（1颗夏日清凉章） 精读课文突破难点 走进故事情境，初读对话。 燕子、 小鱼、 蚂蚁下雨前都在干什么？分小组合作学习。 请学生做做小白兔，读一读。 小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”（板书：燕子低飞） 指名学生试读后，教师带上动作范读。 看插图，观察小白兔动作，读好“大声说” “呀”读出疑问的语气。 引导全体学生进入故事情境，朗读小白兔的话。 (二)学习“潮湿” 1.出示词语“潮湿”。 读准“潮湿”，注意翘舌音的朗读。 关注偏旁，思考：两个字都是三点水，说明什么？ 小结：三点水的字大多数和水有关。空气很潮湿，就是说空气里有很多小水珠呢！ 联系生活，深入理解“潮湿”。 引导学生联系生活想一想：阴雨天的时候哪些地方 看到了小水珠？（随机出现相关图片：瓷砖上冒“汗”、车玻璃上写字、地板湿滑等） 小结现象：出现小水珠的原因就是——出示词条 “空气很潮湿”。 放回句子，再读一读。 燕子边飞边说：“要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢！” 给词条排序，明白燕子低飞的原因。 (1 )将句子分成几个短句，分别贴在黑板上。 要下雨 燕子飞不高 虫子翅膀沾了水 空气很潮湿 忙着捉虫子 (2)给句子排排队，并说说这样排的理由。（同桌合作排序，互相说说理由一一请学生到到黑板前演示排序，说理由。） 创设交际情景，师生对话引导学生用“因为…所以…” 说说燕子低飞的原因。 分角色朗读小白兔和小燕子的对话。 学生小组内练习分角色朗读。 全班展示。 7.学了这篇课文,谁能解释一下:要下雨了,燕子为什么低飞,小鱼为什么游到水面,蚂蚁为什么要搬东西? 8.你们还知道下雨前有什么现象吗?(蜻蜓低飞,龟背上有水珠,鸡不喜欢回窝等。) （三）学习气象谚语 1.出示关于天气的谚语，教师范读谚语。 4.拓展延伸 其他一些气象谚语 读音正确，读出节奏和停顿（1颗夏日清凉章） 读音正确，根据标点读出疑问的语气（2颗夏日清凉章） 总结所学 布置作业 1.教师总结本课所学内容。 2.布置作业 板书 设计 学科网（北京）股份有限公司 $