专题15 现代文阅读（期末真题汇编）六年级语文下学期（全国通用）

**基本信息** 聚焦现代文阅读专题，融合答题技巧指导与12篇2025年各地真题（如武汉《我和橘子皮的往事》、万州区《一碗糊裹馍》），通过“阅读口诀”“6大题型秒解公式”等实用策略，实现方法教学与实战演练结合，适配期末复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|12篇（含48小题）|内容概括、词语理解、句子赏析、人物形象、主旨启示等|选用2025年各地真题，贴近考情；技巧部分提供“人+做了什么+结果怎样”等答题公式，注重思维能力与语言运用，适配小学高段阅读要求|

专题15 现代文阅读 答题技巧 真题再现 答题技巧 一、阅读口诀 一读文章知大意，二看题目找信息，三圈关键词不丢，四按模板写清楚！ 二、6 大题型・秒解小魔法 1. 内容概括题 公式：人 + 做了什么 + 结果怎样 谁 + 干了啥 + 最后咋样 简短有力，不啰嗦，不超字例：“我” 偷橘皮给妈治病 → 被误会 → 老师帮忙解围 2. 词语理解题 三步法：本义 + 文中义 + 情感 先解字典意思 再放回句子里说清楚 最后点出心情 / 品质例：“嗔怪”—— 假装生气，其实是心疼孩子 3. 句子赏析题 公式：手法 + 分析 + 效果 / 情感 比喻 / 拟人：生动形象写出…… 动作 / 神态：准确表现…… 环境描写：烘托气氛、衬托心情 4. 人物形象题 公式：品质 + 文中例子 善良、勇敢、孝顺、勤劳、坚强…… 从…… 事可以看出例：母亲勤劳又爱孩子，从她为 “我” 冒寒找螃蟹看出 5. 主旨 / 启示题 模板：文章讲…… 告诉我…… 生活中要…… 不空想，不离文 积极向上，正能量 6. 环境描写作用 一口诀记牢：烘托气氛衬心情，突出品质推情节！ 三、最常考的答题模板（直接套） 1.画线句好在哪里？这句话用了______手法，生动写出______，表达______情感。 2.人物是个怎样的人？他是一个______、______的人，从文中______可以看出。 3.文章题目好在哪里？线索贯穿全文；点明中心；吸引读者；以小见大。 4.首尾两段有什么作用？首尾呼应，结构完整，突出中心，强化情感。 四、考场避坑小提醒 1.答案一定要从文中找，别自己瞎编！ 2.看清楚题目：“不正确”≠“正确”“不恰当”≠“恰当” 3.概括题别太长，简洁最得分！ 4.赏析题一定要写情感！ 五、满分四步快闪走 ⚡ 先读文章，圈画人物、事件、情感 再看题目，圈关键词 套模板，写完整、写通顺 回头读一遍，不通顺马上改真题再现 一、现代文阅读（共12小题） 1．（2025•武汉）阅读《我和橘子皮的往事》，完成下题。 我和橘子皮的往事 ㅤㅤ①多少年过去了，那张清瘦而严厉的、戴六百度黑边近视镜的女人的脸，仍时时浮现在我眼前，也就使我想起了一些关于橘子皮的往事…… ㅤㅤ②当年我的小学母校有校办工厂。专门收集橘皮，烘干了，碾成粉，轮到我和我们班的几名同学去那小厂房里义务劳动。一名同学问师傅，橘皮究竟可以治哪几种病？师傅告诉我们 ㅤㅤ③我听了暗暗记在心里。我的母亲，每年冬季都被支气管炎所困扰，经常喘做一团，透不过气来。可是家里穷，母亲舍不得花钱买药，一冬季比一冬季气喘得厉害。我暗想，一麻袋又一麻袋，我何不替母亲带回家一点儿呢？ ㅤㅤ④当天，我往兜里偷偷揣了几片干橘皮。 ㅤㅤ⑤以后，每次义务劳动，我都往兜里偷偷揣几片干橘皮。 ㅤㅤ⑥母亲喝了一阵子干橘皮泡的水，剧烈喘息的时候，分明地减少了。我内心里的高兴，用微笑表达她由衷的欣慰。 ㅤㅤ⑦不料想，由于一名同学的告发，我成了一个小偷，后来是在全校同学眼里成了一个小偷。 ㅤㅤ⑧我觉得，连我上课举手回答问题，老师似乎都佯装不见，怕母亲为我而悲伤…… ㅤㅤ⑨当时我的班主任老师，也就是那一位清瘦而严厉的，戴六百度近视镜的中年女教师，就觉察出了我的异常处境。放学后她把我叫到了僻静处，而不是教员室里 ㅤㅤ⑩第二天，她在上课之前说：“首先我要讲讲梁晓声和橘皮的事。他不是小偷，是我吩咐他在义务劳动时，别忘了为老师带一点儿橘子皮。老师需要橘子皮掺进别的中药治病。你们再认为他是小偷 ㅤㅤ⑪第三天，当全校同学做课间操时，大喇叭里传出了她的声音。说的是她在课堂上所说的那番话。从此我又是同学的同学，而不再是小偷了。 ㅤㅤ⑫从此，在我心目中，她不再是一位普通的老师了。尽管依然像以前那么严厉、依然戴六百度的近视镜…… （1）通读全文，补全文章的主要故事情节。 “我”知道了橘皮的效用→　 　 →“我”被同学告发，在学校处境艰难→ 　 　 （2）请联系上下文想一想，文章第⑧自然段的“遭遇和处境”指的是 　 　 。 （3）第⑩自然段画“ㅤㅤㅤ”的句子是对人物的 　 　 描写。结合整个故事，你觉得这是一位怎样的老师？简要说明理由。 （4）下面对本文的理解不正确的一项是 　 　 A.本文是以橘皮为线索展开叙述的。 B.本文着重表现的人物是班主任，却用了大量笔墨写了“我和橘子皮的往事”，这可不是详略不当 C.本文最后一个自然段属于议论，是对那些骂我小偷的同学的驳斥。 （5）再读一读文章的开头和结尾，采用了什么手法？这样写有什么好处？ 　 　 　 　 2．（2025•万州区）对比阅读。 【选文一】 ㅤㅤ我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，本该是出去的，去哪儿记不得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝 ㅤㅤ——节选自史铁生的《那个星期天》 【选文二】 ㅤㅤ①九岁那年腊月，父亲带“我”去亭口集市卖核桃，承诺用卖得的钱请我吃一碗肉糊裹馍。来到饭店，付钱时才发现买核桃的人付给我们的十元纸币只剩半截，不堪之状可想而知。一面是老板和众多食客的质疑和侧目，情形一度近乎失控。最后还是有明白人给指了一条出路，让父亲把这张半截纸币拿去银行兑换 ㅤㅤ②父亲去银行换钱币了，我被留在店里当“人质”。腊月的风打着旋儿，裹挟着落叶和灰扑扑的尘土扑打着窗棂门框上斑驳的黑漆。我缩了肩，咬牙切齿地回想着那个用半截十元钱换走一大袋核桃的人，我悔恨交加。 ㅤㅤ③有食客说他就碰到过这种人，把娃往馆子一撂再没露面，说完哈哈大笑，你养得了？”老板打量我一番，嘴一咧，咋还不值两毛五！”我又怕又委屈，斜了眼用目光一下一下剜他们。 ㅤㅤ④太阳的影子越来越淡，饭馆的人走了又来，我不停地张望 ㅤㅤ⑤一直等到日头翻过了西山，父亲才回到饭馆，用攥在手心的五元钱结清了饭钱。集市早散了，深一脚浅一脚回到家里。 ㅤㅤ——节选自张宗涛的《一碗糊裹馍》，有删改 （1）阅读【选文二】，梳理故事情节和“我”的心情变化，抓关键词 （2）【选文一】表现了“我”怎样的心情？为什么不直接写心情，而是写“那个星期天”的光线和声音？ 　 　 　 　 （3）这两篇选文在表达情感的方式上，有哪些相同点？ 　 　 　 　 （4）阅读【选文二】第④自然段，请摘录描写人物的内心独白的句子。 　 　 　 　 3．（2025•万州区）课外阅读。 母亲的微信步数 ㅤㅤ①母亲喜欢走路，年轻时就喜欢隔三岔五地去赶集，一口气能走上五六里路。记忆中，见人就说：“每天动一动，少生一场病。” ㅤㅤ②我明白，母亲这样做是因为家庭负担重，父亲常年在外打工，又要拉扯我们兄妹三人。她不敢病，也病不起，才能支撑起这个家。后来，我们兄妹三人先后考上大学后，母亲终于有了一些闲暇，每天晚饭后，绕着村子走上几圈。那时，微信刚有了运动圈，给大姨、二姨和亲戚朋友们点赞。 ㅤㅤ③好不容易，我们都在城里立了足，安稳的日子还没过上几年。父亲却突然患上癌症去世了，和我们谁住一起都行。母亲却总是推辞，她说，家里还有田地、菜园、鸡鸭，她一样都割舍不下。 ㅤㅤ④我们放心不下母亲，便轮流回家看她。母亲每每看到我们回来，总是嗔（chēn）怪我们：“这来来回回的，多浪费钱啊，还耽误你们的时间。”她举起手机，我身体好着呢，每天能走一万步 ㅤㅤ⑤这倒是真的，母亲至今依然保持着走路的习惯，每天，我就养成了每天看母亲微信步数的习惯。看到步数一直居高不下，我的心里就踏实多了。 ㅤㅤ⑥一次，我加班到凌晨一点才回家，临睡前，我都心神不宁，母亲会不会生病了、不舒服、一直躺在床上？第二天天刚蒙蒙亮，那头却传来了母亲爽朗的笑声：“傻丫头，你二姑家女儿不是快出嫁了吗？昨天我就在她家帮忙缝了一天被子呢！”我这才松了一口气。 ㅤㅤ⑦不久前，公司接了一个大型项目，我每天忙得很，只是偶尔看看母亲依然每天成千上万的微信步数。项目快要竣工，我们和甲方会面时，我们就“叽叽喳喳”地聊个不停。说到村里的事时，她突然问我：“兰姨的腿好点了吗？”我一愣，不小心从梯子上摔下来了……” ㅤㅤ⑧我心急如焚，害怕电话里母亲不说实话，我没有打招呼，看到的一幕让我眼眶湿润了。母亲靠坐在床上，一条腿用被子高高垫起，在她的床头，她不停地推动着手机左右摇晃着，嘴里还念念叨叨：“1301 ㅤㅤ⑨我的眼泪忍不住流出来，大声喊道：“妈——”母亲看着我，尴尬地笑笑，怕打扰你们工作……” ㅤㅤ⑩我紧紧地抱住母亲，内心五味杂陈，我想　 　。 （1）联系上下文，解释文中加点的词语。 嗔怪：　 　 五味杂陈：　 　 （2）阅读第⑤﹣⑩自然段，梳理故事情节和“我”的心情变化，填写思维导图。 （3）品读文章第④和第⑧自然段划线句子，这句话主要通过对母亲的　 　 和　 　 描写刻画了她的形象，从中你体会出了：　 　 （4）“我紧紧地抱住母亲，内心五味杂陈”，此时的“我”会想些什么？请将文章的结尾补充完整 　 　 　 　 （5）短文以“母亲的微信步数”为题精妙在哪儿？请结合文章内容谈谈你的理解。 　 　 　 　 4．（2025•渝北区）课外阅读。 种春风 ㅤㅤ①那天正好是立春。和煦的阳光透过云层洒落大地，微风轻柔地拂过树梢，带着一丝泥土的芬芳。我怀揣着几张薄薄的稿费单 ㅤㅤ②邮局里人不多，光线明亮而柔和。排在我前面的，是个七十岁左右的老人。他戴着一副黑框老花镜；身上穿着一件洗得褪色又略显破旧的深蓝色外套，袖口处还打着补丁，脚上的布鞋边缘也磨得毛了边，整个人显得邋遢又沧桑。我暗自揣测，我瞥见他手中还拿着一张报纸，那是《河北农民报》 ㅤㅤ③老人的举动让我感到十分奇怪。他将几张汇款单小心翼翼地平铺在柜台上，接着用舌尖沾了沾食指，轻轻捻起汇款单，汇款单上的金额都不算多，最多的一张只有500元，他又从上衣内袋里摸出一支有些褪色的圆珠笔，在每张汇款单的背面工工整整地写着什么。我心中满是好奇，想要一探究竟。老人察觉到我在注视他，抬起头，眼神里透着一丝局促。 ㅤㅤ④或许是感受到了我的好奇，老人主动开口说道：“姑娘，我是在给我们村的孩子们汇款。你知道吧，家里条件不好，有些连书本费都凑不齐。我就是想尽自己的一份力，我从《河北农民报》上了解到贫困孩子的信息，已经资助七个孩子啦！”听了老人的话，怎么也没想到，眼前这个穿着如此寒酸的老人，取而代之的是深深的敬意，我不禁对他肃然起敬。 ㅤㅤ⑤“我这一辈子没什么大本事，就会种庄稼。年轻时在地里忙活了大半辈子，现在老了，就想着用这点钱帮帮孩子们。我相信，只要孩子们有了知识，也能去帮助更多的人。”老人的眼神中闪烁着光芒，语气坚定而温暖。他的话如同一股暖流，让我感动不已，也觉得自己的心灵仿佛受到了一次神圣的洗礼。 ㅤㅤ⑥这时，我不禁想起了自己的童年时光。那时，家里条件也不宽裕，我才能顺利完成学业。那些曾经帮助过我的人，或许只是做了一些微不足道的小事，听了老人的故事，我更加坚定了向他学习的决心 ㅤㅤ⑦轮到我办理业务时，我毫不犹豫地将手中的稿费全部取了出来。在汇款单上，我认真写下了一个贫困山区小学的地址，我仿佛看到了远方孩子们收到汇款时开心的笑脸。 ㅤㅤ⑧走出邮局，外面的阳光格外明媚，春风轻柔地拂过脸颊，舒适极了。我知道，春天已经来了，我也在心里种下了一颗春风的种子，这颗种子会生根发芽，温暖更多人的心房。 （1）读第⑤自然段，联系上下文，理解“洗礼”一词在文中的意思 　 　 （2）请根据文章内容，按照事情发展的顺序，补全下面的情节梳理表。 发展阶段 开端 发展 高潮 结局 情节梳理 “我”在立春当天带着稿费单去邮局，看到一位穿着寒酸的老人在柜台前忙碌。 ①　 　 老人讲述自己的资助经历，我感动不已，内心深受洗礼。 ②　 　 （3）请用“ㅤㅤㅤ”画出文中对老人的外貌进行细致描写的句子，这一部分的描写对刻画人物形象有什么作用？ 　 　 　 　 （4）文章结尾“我也在心里种下了一颗春风的种子”，这句话有什么深刻含义？这样结尾有什么好处？ 　 　 　 　 （5）阅读下列材料，谈谈你的观点，再联系生活实际写一写理由。 ㅤㅤ文章结尾写到：“让爱心不断传递，温暖更多人的心房”。 ㅤㅤ网上曾流传着这样的观点：“任何道德都不能大过你的利益。永远记住：大亏不能吃，可以吃小亏，但要吃高于你阶层的人的亏。同阶层或地位更低的人，还要从他身上占便宜。” 　 　 　 　 5．（2025•六合区）阅读。 土地 韩少功 ㅤㅤ①吃着自己种出来的瓜菜，觉得它们每一样都有来历，每一样都有故事。什么时候撒下的种，什么时候开的花……往事历历在目。 ㅤㅤ②虫子差点儿吃掉了新芽，曾让你着急。一场大雨及时解除了旱情，曾让你欣喜。转眼间，胖娃娃一般藏在绿叶深处，必定让你惊诧莫名。 ㅤㅤ③有时候，瓜藤长袖飘飞，羽化登仙，在太阳或月亮那里开花结果，让你搬来椅子再加上梯子望天兴叹。你看见一条弯弯的丝瓜挂在电线上，像悬下来的一个野外的电话筒：刚才是谁在这里通话？是与谁通话？或者说这么多电话筒从瓜藤上悬下来，从土地里抛撒出来，却从来无人接听？ ㅤㅤ④你想象根系在黑暗的土地下伸长，真正侧耳去听，它们就屏住呼吸一声不响了。你想象枝叶在悄悄地伸腰踢腿、挤眉弄眼，它们便各就各位、一本正经、若无其事了。总之，它们是有表情的，是你生活的一部分。最后来到餐桌上，进入你的口腔，而是游子归家，是你与你自己久别后的团聚 ㅤㅤ⑤你会突然想起以前在都市菜市场里买来的那些瓜菜。干净、整齐而且陌生，能填饱你的肚子却不能进入你的大脑。难怪都市里的不少孩子都不识瓜菜了，鸡蛋似乎是冰箱生出来的，看见鸭子就说是“唐老鸭”。在一个工业化和商品化的时代，人们正在离土地越来越远。这真是让人遗憾。 ㅤㅤ⑥什么是生命呢？什么是人呢？人不能吃钢铁和水泥，更不能吃钞票，而只能吃植物和动物构成的食品，与大自然进行能量的交流和置换。这就是最基本的生存，就是农业的意义，也指种植和养殖，显示出农业在往日文化与文明中的至尊身份和核心地位。那时候的人其实比我们聪明。 ㅤㅤ⑦总有一天，在工业化和商品化的大潮激荡之处，人们终究会猛醒过来，比任何东西都重要得多。 ㅤㅤ⑧那才是人类“culture”又一次伟大的苏醒。 （有删改） （1）联系上下文，解释词语。 望天兴叹：　 　 （2）仔细阅读短文，用文中的词语补全下面的句子。 回想自己种菜的过程，往事历历在目，心情也随之波澜起伏：虫子差点儿吃掉新芽　 　 ；大雨解除旱情，跟着　 　 ；瓜儿转眼间变胖变大，不由得　 　 。 （3）仔细阅读第⑤自然段，写出这一自然段的关键句。 　 　 　 　 （4）读下面的句子，体会加点词语的表达效果。 ㅤㅤ有时候，瓜藤长袖飘飞，羽化登仙，一眨眼就缘着一根电线杆攀向高高的蓝天，在太阳或月亮那里开花结果，让你搬来椅子再加上梯子，仍然望天兴叹。 （5）第⑤自然段中说“你会突然想起以前在都市菜市场里买来的那些瓜菜。干净、整齐而且陌生，能填饱你的肚子却不能进入你的大脑”。“不能进入大脑”的原因是　 　 。 （6）对于短文第⑧自然段中“伟大的苏醒”，下列理解不正确的一项是 　 　 A.人通过土地上的种植与养殖获取食物，与大自然进行能量交流和置换，这是最基本的生存方式。这是对生命根源的一次重新认知 B.在工业化和商品化之前，人类与土地紧密相连，农业生产孕育了丰富的文化和文明。当人们重新重视土地，这是人类文明苏醒在文化层面的体现。 C.在工业化和商品化的时代，人们被城市的繁华迷惑，逐渐淡忘了土地和自然。当人们开始反思，这是一种生活方式的觉醒。 D.当都市里的孩子“看见鸭子就说是‘唐老鸭’”，人们开始反思西方文化对我们的不良影响，弘扬优秀传统文化 6．（2025•南昌县）阅读短文，完成练习。 不灭的星辰 ㅤㅤ①草地，迷蒙的草地，笼罩在一片阴沉沉的寒雾里。哪儿是路？一个古老的谜。这里，才有指望辨出一条生存之路。 ㅤㅤ②一支带有传奇色彩的钢铁般的队伍，正在这一片神奇的土地上行进！ ㅤㅤ③断炊了。在他的干粮袋里，也只剩下几块青稞饼。那是平时吃野菜攒下的。此刻，他迈着艰难的步履走着。那匹红鬃小马，他那瘦削的脸上，浮现出严峻的神态：不远处 ㅤㅤ④“好同志，不能倒下。”他奔过去，弯下身子拍拍一个战士的肩胛。“首长，走，望着眼前这位魁梧的中年人，轻声说他听着，眉梢颤抖了一下，默默地从干粮袋里掏出那几块青稞饼，不吃，就走不出草地了。” ㅤㅤ⑤当他伟岸的身影渐渐消融在寒雾里，一个战士捧着青稞饼，眼窝里闪着泪的波光，有点儿面熟。”另一个战士啃了一口青稞饼，回答说，不是师长就是政委！” ㅤㅤ⑥进入草地第七天了。草地沉浸在暝色里，部队准备宿营了。他喝了一大碗苦涩的野菜汤，点燃了一支烟，摊开一幅军事地图。快走出草地了。嗯，快了！正义的事业从来是必胜的！他轻嘘了一口气，感到一阵困意袭来。 ㅤㅤ⑦“主席，”警卫员走近他的身边，递给他一个纸包，“一个烈士留下的，临终时说，轻轻打开了纸包，啊，是几小块青稞饼！他抑制着内心的悲恸（tòng），中国共产党人无愧为中华民族的优秀子孙。这就是历史啊！他站起身来，遥望茫茫夜野，正闪烁着星辰，不灭的星辰…… （本文作者：邓开善） （1）第2自然段中加点的“神奇的土地”表现在哪里？将导图补充完整。 （2）根据文中划线句子，想象人物的内心活动，完成填空：当“他”听到战士说“两天没吃东西了”时，此时他内心可能在想：　 　 ；而当他“默默掏出青稞饼”分给战士时，又可能在想：　 　 。 （3）下列不能体现“他”在艰苦条件下与战士同甘共苦、关心战士的句子是 　 　 A.“他”的干粮袋里只剩下几块平时攒下的青稞饼。 B.“他”掏出几块青稞饼，分塞给倒在“路”边的两名战士。 C.“他”让腿伤化脓的警卫员骑马，自己艰难地走着。 D.“他”的双眼布满红丝，感到困意袭来。 （4）下面对短文的主题概括不恰当的一项是 　 　 A.反映了长征中红军的艰苦生活。 B.歌颂了领袖对战士的关爱，战士对领袖的爱戴。 C.表现了中国革命在艰难地进行，胜利的希望十分渺茫。 D.赞扬了红军战士对革命事业无限的忠诚。 （5）说说你对“夜的边陲，正闪烁着星辰，不灭的星辰……”的理解。 　 　 　 　 7．（2025•镇原县）课外阅读。 ①一身粗布红衣，一把手枪，骑着一匹白马冒着枪林弹雨冲锋在战场…… ②这是当年东北抗日联军中一位女战士真实的形象。她，就是威震敌胆，被誉为“白山黑水”民族魂的抗日英雄——赵一曼。 ③1935年11月，赵一曼率领的部队被日伪军包围，她毅然决定把生的机会留给战友，自己率领几个人掩护。在枪林弹雨中，她左手手腕中弹负伤。面对虎狼般凶狠的敌人的围困和喊话，不顾受伤的手腕，举枪回击敌人。后来她腿部中弹，红得刺目，她昏倒在了雪地里 ④日军为从赵一曼口中得到有价值的情报，连夜对她进行审讯。日军用鞭子抽打赵一曼的伤口，施以非人的酷刑，仍坚贞不屈，只字不吐…… ⑤押送赵一曼的马车从最热闹的街市穿过。A．戴着手铐、锁着脚镣、被紧紧捆绑着的赵一曼，在车上坐直了身子，有些微凉的晨风 ⑥敌人拿出纸笔，对她说：“你只要把第三军活动的地方画一张图，很简单的几笔，你写上‘从此不再反满抗日’这几个字，总可以吧？几个字就可以把你的生命换回去的……”B．赵一曼仍毫不动摇，她的嘴角浮现出了胜利者的微笑。是的，她被捕了，并且即将被杀害。但敌人熬尽心血同她软斗硬斗 ⑦马车驶向小北门方向，那儿聚集着密密麻麻的群众。C．刑场到了，赵一曼纵身跳下马车，从容地走上前去，站住，站得稳稳的、牢牢的。然后她高举起手臂 ⑧1936年8月2日，赵一曼永远地倒在了刑场上。泪眼中，人们仿佛还能看到她一身粗布红衣，在白马上奋勇战斗的样子…… （1）短文主要写了赵一曼的哪些事情？用小标题进行概括。 ①　 　 ②　 　 ③视死如归，壮烈牺牲 （2）品析句子，感受人物形象，体会人物品质。 句子 描写方式 我的感受和体会 A 　 　 感受到赵一曼刚刚遭受了 　 　 。 B 　 　 表明赵一曼坚信 　 　 。 C 　 　 体会到赵一曼强烈的 　 　 情怀。 （3）短文开头和结尾有什么联系？这样写有什么好处？ 　 　 　 　 8．（2025•鲅鱼圈区）课外阅读。 母亲的心 ①熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。 ②久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲自己很想吃螃蟹，怎么可能买得到螃蟹呢？ ③好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里的一块块大石头，在溪水尚且寒冷的春天，螃蟹躲在岩洞里 ④母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨 ⑤或许上天也怜惜母亲的舐犊情深吧，在母亲双手冻得发抖，几近绝望的时候 ⑥母亲的惊喜可想而知，她赶忙用双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上。 ⑦母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，赶紧再一次捞起了螃蟹，这样数次。在那个春寒料峭的日子里，她的内心经历了一次又一次怎样的自我交战与折磨？ ⑧母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上，她忍不住放声大哭。母亲擦着眼泪说，她并没有后悔放了那只母蟹，天底下所有母亲的心是一样的。 ⑨窗外是涌动的暮色，借着昏暗的灯光，我仔细看着母亲不再光洁红润的面孔 ⑩那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才能最懂做母亲的心吧！ （1）母亲为什么冒着春寒去找螃蟹？ （2）文章以螃蟹为线索，讲述了一个感人的故事，请根据提示 “我”想吃螃蟹→①　 　 →②　 　 →母亲捞起螃蟹→③　 　 （3）文章第⑨段表现了“我”怎样的感情？ 　 　 　 　 （4）请将下面句子中母亲的心理活动描写出来。 望着那不停欢快前行的溪流，她忍不住放声大哭。 　 　 　 　 9．（2025•岳麓区）阅读。 母爱的硬度 ①关于母亲的很多故事，我都是从祖母的口中慢慢得知的。长大以后，我甚至忘记了母亲怀抱的味道，似乎只有和她对抗着、沉默着、屈从着才是我与母亲之间最恰当的距离。 ②母亲很勤快。她种的菜总是比别人家的高出半指，她养的猪总是比别人家的膘肥体壮，她织的衣服总是比别人家的光鲜亮丽。她用一双灵巧的手织出波浪花纹的紫色毛衣，如今我都还记忆犹新。 ③母亲除了种菜还大搞养殖，圈里养着十多头猪，猪菜的事情分配给她的孩子们，在她锋利的斧头下，不一会儿工夫就能满载而归。我总是不能忘记我们以弱小的肩膀背起不堪重负的担子，母亲巴不得一次就把山背到家里。每当我发出怨言与抗议，母亲就会骂我偷懒 ④在母亲的辛劳付出之下，一个家过得红红火火，这让她在家里的地位显得至高无上。 ⑤母亲对孩子的教育是从来不肯松懈的，总是严厉地要求她的每一个孩子。常常是我们在外犯了错回来，劈头就会挨一顿棍棒，我们家的正门背后竖着一根根细细的棍子，那是她的家法。它们侵略过母亲每一个孩子的身体，先是白白的一道道的痕迹，后已分不清痕迹间的距离。她永远奉行“棍棒底下出孝子”的理念 ⑥母亲给我的爱总是很坚硬，她除了不断地要求与责备，就是严厉。她的每一个孩子都是六岁就被送去五里外的学校接受启蒙教育。她喜欢关心考试的结果。每一次我考得九十分以上，即使那已经是全班最高分。如果偶然考低了，她定会拉着我脏脏的小手，责骂我是个贪玩的孩子。 ⑦母亲高高地扬着家法训斥我、恐吓我，说：“丫头，你念不好书，甭想整天疯跑，将来我就把你嫁到大山深处去。”那时候的我心里充满了对未来的惶恐。见祖母一把将我拉进怀里，她一溜烟又到她的地里去侍弄她的白菜黄瓜们了，我想它们看到母亲的温情定是比我们多多了。祖母总是一边抚慰我一边给我讲“一只羊过河十只羊过河”的道理，给弟弟妹妹们做出好榜样。 ⑧母亲的四个孩子一个个变成凤凰飞到了梧桐树上，她暴力的教育模式迅速在周围的村庄里推广开来。这时候的母亲再没有举起过手中的棍棒，说话的声音也日渐温柔，我在不知所措间眼里装满了泪水，我知道那是一种久违的情愫涌动而出。 ⑨我一直不敢把对母亲心底的这种敬畏以恰当的方式表达出来，哪怕是在文字里。从小到大的作文里，一次也没有过关于母爱的记载。对于我的母亲我是羞愧的。我安然地享受着她的付出总是不敢离她的怀抱很近，怕她坚硬的壳刺伤了我的身体。于是，我与母亲就习惯了以一种特殊的方式对峙着，直到我有了孩子。 ⑩回忆是一场温暖的绽放，多年以后，我才明白正是母亲有硬度的爱，给了我足够的坚强。 （有删改） （1）阅读全文，用简要的语言概括文章内容。 　 　 　 　 （2）请从修辞的角度，赏析第②段画线语句。 　 　 　 　 （3）结合文意，谈谈你对第⑨段画线句子的理解。 　 　 　 　 （4）结合全文，说说文章标题“母爱的硬度”有何妙处。 　 　 　 　 （5）读完本文，你是否赞同文中母亲的教育方法？并说明理由。 　 　 　 　 10．（2025•岳麓区）阅读。 白 鹅 丰子恺 ㅤㅤ①这白鹅，是一位将要远行的朋友送给我的。我亲自抱了这雪白的大鸟回家，放在院子内。它伸长了头颈，想道：“好一个高傲的动物！” ㅤㅤ②鹅的叫声，与鸭的叫声大体相似，都是“轧轧”然的，其音调琐碎而愉快，有小心翼翼的意味，其音调严肃郑重，有似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，果然凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣，它也要引吭大叫，其叫声的严厉，是专对生客或宵小（盗贼）用的，狗会摇头摆尾，呜呜地乞怜。鹅则对无论何人；要求饲食的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。 ㅤㅤ③鹅的步态，更是傲慢了。这在大体上也与鸭相似。但鸭的步调急促，有局促不安之相。鹅的步调从容，颇像京剧里的净角出场。这正是它傲慢性格的表现。我们走近鸡或鸭，这鸡或鸭一定让步逃走。这是表示对人惧怕。所以我们要捉住鸡或鸭颇不容易。那鹅就不然，看见人走来简直不让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。这表示它不怕人，看不起人。但这傲慢终归是狂妄的。我们一伸手，而随意处置它。家畜之中，最傲人的莫过于鹅 ㅤㅤ④鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是草。先吃一口冷饭，次喝一口水，它是依着它的胃口而选定的。这食料并不奢侈，但它的吃法，丝毫不苟。 ㅤㅤ⑤为了避免抗战时期住在荒村的苦闷，我便在读书、作画之余，在院子里种豆，养鸽，养鹅。而鹅给我的印象最深。因它有那么庞大的身体，那么 　 　 的叫声，那么 　 　 的态度，那么 　 　 的脾气，和那么 　 　 的行为。在这荒凉的环境中，这鹅竟成了一个焦点。凄风苦雨之日，手酸意倦之时，推窗一望；唯有这伟大的雪白的东西，高擎着琥珀色的喙，好像一个戎装的守卫，使得这小屋有了保障，这环境有了生气。 （有删改） （1）第③段作者用了什么写作手法？其用意是什么？ 　 　 　 　 （2）选出与下面阐释第①句比第②句好的原因对应的正确答案。 ①我亲自抱了这雪白的大鸟回家。 ②我亲自抱了这雪白的鹅回家。 　 　 ①篱笆外有人走路，它也要引吭大叫。 ②篱笆外有人走路，它也要引吭高歌。 　 　 ①鹅的步调从容，大模大样的。 ②鹅的步调慢条斯理，懒洋洋的。 　 　 ①我们的鹅是吃冷饭的。 ②白鹅是吃冷饭的。 　 　 A.第②句的意思与情境不符。 B.第②句与作者对白鹅的感情相悖。 C.第①句能表达喜爱的感情。 D.第①句能表达亲切的感情。 （3）从第③段和第⑤段画线句中的“简直”和“竟”可以体会到哪些深刻含义？ 　 　 　 　 （4）作者怎样看待鹅“终归是狂妄的”？你怎样认为呢？ 　 　 　 　 （5）根据文段内容，将“雄壮、高傲、可笑、轩昂”填在文中横线上。 　 　 　 　 （6）文章最后说“在这荒凉的环境中，这鹅竟成了一个焦点”，找出文中与之照应的句子。 　 　 　 　 11．（2025•江阴市）阅读 烟囱扫除人 【意大利】亚米契斯 ①昨天午后，我到近地一个女子学校里去。那学校有七百光景的女生，我去的时候正是放学，正欢喜地回去。我在那里看见一件很美的事。 ②在学校那一边的街角里，立着一个脸孔墨黑的烟囱扫除人。【A】他还是个小孩，一手靠着壁，一手托着头有两三个三年级女学生走近去问他：“怎么了？为什么这样哭？”但是他，总不回答，仍旧哭着。 ③“来！快告诉我们，怎么了？为什么哭的？”女孩子再问他，他才渐渐地抬起头来。那是一个像小孩似的脸孔，说他扫除了好几处烟囱，得着三十个铜币，如果没有这钱是不能回去的。 ④“师父要打的！”他这样说着仍旧哭着。又把头俯伏在臂上，像是很为难的样子。女学生们围住了看着他，正在代他可惜，再凑凑就好了。” ⑤【B】“大家凑起来，三十个左右是一定有的。”插青羽的女孩又叫其余的同学们，“亚马里亚！璐迎！亚尼那！一个铜币 ⑥果然，有许多人是为买花或笔记簿都带着钱的，大家都拿出来了。小女孩也有拿出一个半分的小铜币的。插青羽的女孩将钱集拢了大声地数：“八个，十五个，但是还不够。”这时，拿出一个当十个铜币的银币来，大家都高兴了。还差五个。 ⑦“五年级的来了！她们一定有的。”一个说。五年级的女孩一到，铜币立刻集起许多了。大家还都急急地向这里跑来。一个可怜的烟囱扫除人，被围住了，那样子真是好看。三十个铜币不但早已集齐，而且还多出了许多，挤入大女孩的群中将花束赠给少年作为代替。 ⑧这时，忽然校役出来，她冲着她们嚷道：“校长先生来了！”那女学生们就麻雀似的四方走散。【C】烟囱扫除人独自立在街路中，欢喜地拭着眼泪，手里装满了钱，上衣的纽扣里、衣袋里、帽子里都装满了花，还有许多花在他的脚边散布着。 （选自江苏凤凰文艺出版社《爱的教育》） （1）“我”在校门口看见一件很美的事。请用简洁的语言概括事情的起因、经过和结果，完成填空。 （2）“三十个铜币不但早已集齐，而且还多出了许多，女孩们还在把钱往男孩手里塞。”下列对这句话中的“塞”字理解正确的一项是（　 　 ） A.男孩很想把女孩子们的钱收下，但是自己的手太小了。 B.女孩们给男孩的钱已经很多了，他的手里都放不下了。 C.女孩们都想让男孩收下自己的钱，不容他拒绝。 D.女孩们觉得自己给的钱太少了，有点不好意思。 （3）文中多次写到了小男孩的哭，请写出哭的原因：【A】处，是因为　 　 ；【C】处，是因为　 　 （4）文中划横线的【B】句，主要是对女孩的　 　 进行了具体描写，从中能感受到这个女孩　 　 。 （5）小伙伴针对“我在那里看见一件很美的事”这句话展开了讨论。请你在文中找出“美”的画面，结合文中内容，谈谈你对“美”的理解 12．（2025•思明区）阅读《蒲苇棒》，完成下题。 蒲苇棒 毕飞宇 ㅤㅤ①到了深秋，男孩子们都喜欢到水边去采集蒲苇棒。所谓蒲苇棒，其实就是蒲苇的种子。每一棵蒲苇到了青春期之后，顶头毛茸茸的，这就是蒲苇棒。到了盛夏，大拇指那么粗，十到十五厘米那么长。可是它们的——在盛夏，蒲苇的叶子实在太妖魅、太高调了，它修长，还挺括，在叶子们铺天盖地的摇曳中，像幼儿园大班里正在跳舞的小男生。 ㅤㅤ②入秋后，蒲苇的叶子萎靡了。它们越来越枯，越来越黄，却挺立了出来。远远地望过去，茂密的蒲苇丛里全是直立的蒲苇棒，骄傲得跟什么似的。 ㅤㅤ③没人愿意拿蒲苇棒做柴火。它不经烧。如果把一根粗大的蒲苇棒送进火堆里，它一下子就没了。大人们把这样的火叫作“软火”，而槐树根和榆树根所散发出来的火才能称得上“硬火”。“硬火”可以炖鸡，“软火”却不行。一种植物在它枯死之后连做柴火的资格都没有，通常是不受待见的。 ㅤㅤ④但是，对男孩子们来说，蒲苇棒却有用，先放在天井里晒。晒干了，再悄悄地保存起来。冬天一定会来，男孩子们的战争也就开始了。他们把蒲苇棒斜捆在身上，像电影大片里的战斗精英出征了。 ㅤㅤ⑤还是回到蒲苇棒上来吧。别看蒲苇棒的中间有一根茎，其实，它浑身都是绒。这就是大自然的仁慈了。无论你多么弱小，“降落伞”停在哪里，种子就会种在哪里。蒲苇也是这样，它的绒，或者说种子 ㅤㅤ⑥这一说就清楚了，所谓战争，就是孩子们用蒲苇棒去攻击敌人的脑袋。因为绒毛太软了，不仅不会受伤，甚至也不怎么疼。然而，所有的绒毛都是干的，轻的，那些绒毛就如同炸弹一般，炸开了，软绵绵的，慢镜头一样，惊天动地。雪白的“弹片”飞啊，飞，随风而去。太刺激了。长大之后，我看过许多电影大片，无论科技如何发达、制作如何精良。 ㅤㅤ⑦想象一下吧，十几个、几十个男孩一起投入战争中来了，大爆炸接连不断，全变成了顶天立地的“烈士”。大汗淋漓。永垂不朽。 （选自《苏北少年“堂吉诃德”》，人民文学出版社，有删改） （1）文中男孩子们是如何使用“蒲苇棒”来“打仗”的？请根据提示补充完整。 先（采集蒲苇棒）→再　 　 →然后　 　 →冬天来了，便　 　→最后（挥棒“战斗”） （2）第①自然段加点的“它们”指　 　 。 A.高调妖魅的蒲苇叶子 B.中间独特的蒲苇硬秆 C.幼儿园跳舞的小男生 D.呆头呆脑的蒲苇棒 （3）文中“到了深秋，男孩子们都喜欢到水边去采集蒲苇棒”，他们热衷采集的主要原因是　 　 。 A.水边蒲苇丛生便于大量收集。 B.为后续冬季的游戏提前准备。 C.深秋蒲苇棒绒毛饱满手感好。 D.蒲苇成熟后便于从茎秆摘取。 （4）第③自然段提到蒲苇棒“通常是不受待见的”的主要原因是　 　 。 A.绒毛量大蓬松，放进火堆易炸。 B.外形粗大，占空间，储存不便。 C.作为柴火燃烧，一下子就没了。 D.被茂密的叶片遮挡，难以采摘。 （5）根据短文可知，以下说法正确的一项是　 　 。 A.文中运用细腻的感官描写与动作描写，使童年嬉戏场景如电影镜头般鲜活。 B.文中“雪雨腥风”加引号的作用是表示引用成语，借用战争场面的表述。 C.文中画线句子用了夸张的手法，展现了童年游戏在作者心中占有重要分量。 D.“大自然”对蒲苇的仁慈体现在让它浑身是绒的同时还有一根挺立的硬茎。 （6）作者花了不少笔墨写孩子们用蒲苇棒“打仗”的场景，可第③自然段却先说蒲苇棒“连做柴火的资格都没有”。你觉得这一段关于蒲苇棒“无用”的描写可以删掉吗？为什么？结合文章内容说说你的理由。 　 　 　 　 　 　 　 　 （7）据2025年最新豆瓣书评数据显示，第⑥自然段中“‘弹片’白花花的，软绵绵的，宛如大雪的局部——这就是为什么战争要选择在大风的日子”一句，是读者发表评论最多的句子。句中的“弹片”指什么？请结合上下文 　 　 　 　 　 　 　 　 参考答案与解析 一、现代文阅读（共12小题） 1．【答案】（1）“我”利用义务劳动之机揣橘皮回家给妈妈治病 班主任知道“我”揣橘皮的真相后替“我”解围； （2）“我”成了一个小偷，一个贼。先是在全班同学眼里成了一个小偷，一个贼，后来是在全校同学眼里成了一个小偷，一个贼；“我”处于可怕的孤立之中； （3）语言 既关爱学生又充满智慧与勇气； （4）D； （5）前后照应。短文首尾呼应，这样写使文章结构更加严谨，明确了文章的中心，突出了老师的形象，表达了“我”对班主任老师的感激和怀念之情。 【解答】（1）本题考查情节梳理。结合第②段的内容可知“我”知道了橘皮的效用，一麻袋又一麻袋，我何不替母亲带回家一点儿呢，我往兜里偷偷揣了几片干橘皮”。结合第⑦至⑨段的内容我们知道了“我”被同学告发。结合第⑩段“她在上课之前说：‘首先我要讲讲梁晓声和橘皮的事，不是贼，别忘了为老师带一点儿橘皮。你们再认为他是小偷，那么也把老师看成是小偷！’”，在班里替“我”解围。 （2）本题考查信息筛与概括。根据第⑦段“不料想，我成了一个小偷。先是在全班同学眼里成了一个小偷，后来是在全校同学眼里成了一个小偷。”第⑧段的“我觉得，老师似乎都佯装不见。我处于可怕的孤立之中，怕母亲为我而悲伤……”可知我的遭遇是“我”成了一个小偷。先是在全班同学眼里成了一个小偷，后来是在全校同学眼里成了一个小偷；“我”处于可怕的孤立之中。 （3）本题考查对描写方法和对人物的分析。第⑩自然段。老师注意到了学生的异常处境，显示出她对学生的细心关怀，也关心学生的心理状态和在校的处境、孤立的困境，而是采取了巧妙的方式来解决问题，以此为学生正名，又巧妙地消除了同学间的误解，为学生承担责任。老师的这种举动，也赢得了学生的尊敬和信任。 （4）本题考查对文段内容的理解、写作方法。 A、B、C正确。 D．有误，是对那些骂我小偷的同学的驳斥”，强调了班主任在作者心目中的非凡地位，而是具有了更深层次的意义，而是通过对比和强调来突出班主任的形象。 故选：D。 （5）本题考查对短文结构的理解。结合第①段“多少年过去了、戴六百度黑边近视眼镜的女人的脸，她就是我小学四年级的班主任老师”，在我心目中，尽管她依然像以前那么严厉，短文的开头和结尾是前后照应关系这样写的好处是：可以使文章浑然一体，结构严谨，增强文章的真实感和感染力，使文章表达的意思更加有力。 故答案为： （1）“我”利用义务劳动之机揣橘皮回家给妈妈治病 班主任知道“我”揣橘皮的真相后替“我”解围； （2）“我”成了一个小偷，一个贼，一个贼，一个贼； （3）语言 既关爱学生又充满智慧与勇气； （4）D； （5）前后照应。短文首尾呼应，明确了文章的中心，表达了“我”对班主任老师的感激和怀念之情。 2．【答案】（1）又怕又委屈 忐忑不安 失落； （2）表现了“我”孤独、惆怅、失望、委屈的心情。作者运用环境描写，借光线的变化、黄昏的到来等，将抽象的心情变得具体可感，含蓄而深沉地表达了情感。 （3）都运用环境描写来烘托情感；都通过人物的动作、语言、心理描写来表达情感。 （4）父亲怎么还没来！他不会真的把我丢下吧！……回家的路怎么走？…… 【解答】（1）考查内容理解与概括。 从【选文二】第③段“我又怕又委屈，斜了眼用目光一下一下剜他们”；第④段“我不停地张望！他不会真的把我丢下吧？……我忐忑不安”；第⑤段“我失落地跟在父亲后边，提取：失落。 （2）考查内容理解与概括。 从“光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来”“光线正无可挽回地消逝，“我”的心情是：孤独、失望。不直接写心情，借光线的变化，将抽象的心情具象化，也能体现时间流逝中“我”等待时的焦急与失落。 （3）考查写作手法。 两篇选文都运用环境描写来烘托情感，如【选文一】借光线，【选文二】借腊月的风；都通过人物的动作、心理描写展现情感，“我”的心理、食客与老板的语言。 （4）考查找关键词句。 内心独白是人物内心想法的直接呈现，【选文二】第④段中“父亲怎么还没来！……回家的路怎么走，属于内心独白。 故答案为： （1）又怕又委屈 忐忑不安 ； （2）表现了“我”孤独、惆怅、委屈的心情，借光线的变化，将抽象的心情变得具体可感。 （3）都运用环境描写来烘托情感；都通过人物的动作、心理描写来表达情感。 （4）父亲怎么还没来！他不会真的把我丢下吧？…… 3．【答案】（1）本义是带有亲昵意味地责怪。文中指母亲嘴上怪“我们”来回跑浪费钱，其实是心疼孩子，并不是真的生气；形容心情复杂，各种滋味都有。文中指“我”看到母亲晃手机刷步数时，心里又感动、又愧疚、又心疼，情绪很复杂； （2）微信步数遥遥领先 听说妈妈摔伤了腿； 心神不宁 松了一口气 五味杂陈； （3）动作 语言 母亲坚强乐观的心态； （4）妈，您怎么这么傻啊！为了让我们安心工作，您居然用这样的方式隐瞒自己的伤痛。原来那些高高的微信步数，全都是您对我们沉甸甸的爱。以后，我再也不会只盯着步数看了，我要多回家陪您，好好照顾您； （5）①作为线索，贯穿全文：文章从母亲喜欢走步、微信步数高写起，再到步数异常、发现真相，全程都围绕“微信步数”展开，串联起母亲的爱与“我”的情感变化。 ②设置悬念，吸引读者：“微信步数”本是一个很日常的事物，却和母亲的故事联系在一起，让读者好奇背后的故事。 ③以小见大，深化主题：小小的“微信步数”，藏着母亲不想让孩子担心的深沉母爱，也藏着“我”对母亲的牵挂与愧疚，用日常细节折射出亲情的温暖与动人。 ④突出人物形象：通过“微信步数”的变化，展现了母亲勤劳、坚韧、深爱孩子的形象，让人物更真实立体。 【解答】（1）考查词语解释。 嗔怪：本义是带有亲昵意味地责怪。结合“母亲每每看到我们回来，多浪费钱啊。’她举起手机，我身体好着呢，你们忙自己的事去吧，文中指母亲嘴上怪“我们”来回跑浪费钱，并不是真的生气。 五味杂陈：形容心情复杂，各种滋味都有，内心五味杂陈，文中指“我”看到母亲晃手机刷步数时、又愧疚，情绪很复杂。 （2）考查内容理解与概括。 结合第⑤段“这倒是真的，母亲至今依然保持着走路的习惯，她的微信步数总在我的朋友圈里遥遥领先，我就养成了每天看母亲微信步数的习惯，我的心里就踏实多了”可知，“我”的心情是“踏实”。 结合“发现母亲当天的微信步数只有两百多……我都心神不宁……我这才松了一口气”可知，微信步数两百多时；母亲告诉“我”原因后。 结合“说到村里的事时，她突然问我：‘兰姨的腿好点了吗，“我”心急如焚是因为听说妈妈摔伤了腿。 结合“母亲看着我，尴尬地笑笑……我紧紧地抱住母亲，看到母亲靠床晃手机增加微信步数时。 （3）考查句子理解与赏析。 结合“母亲每每看到我们回来，总是嗔怪我们：‘这来来回回的，还耽误你们的时间，打开微信运动对我们说：‘看，每天能走一万步。’”可知，多浪费钱啊，母亲嘴上在“责怪”孩子，满是心疼孩子奔波的心意，我身体好着呢，你们忙自己的事去吧”也是语言描写，用轻松的语气打消孩子的顾虑。“举起手机，是母亲刻意做给孩子看的，而是用这种最直观的方式，不让孩子为自己操心。 结合“母亲靠坐在床上，一条腿用被子高高垫起，一根长长的带子系着手机，嘴里还念念叨叨：‘1301，这句话主要通过对母亲的动作和语言描写刻画了她的形象。 （4）考查扩展写话。 通读短文，从文中的“我紧紧地抱住母亲，此时的“我”会想：我怎么就没早回家看看母亲呢。结合短文内容，我一定挤时间常回家看看母亲。答案不唯一。 （5）考查标题的含义及作用。 通读短文可知，全文以“微信步数”为线索、步数异常，让文章结构紧凑。标题很日常，读者会好奇“微信步数和母亲有什么关系？”。“微信步数”是一个很小的细节，也藏着“我”对母亲的牵挂与愧疚，让主题更深刻，“微信步数”是母亲爱孩子的方式、牵挂母亲的纽带。据此作答即可。 故答案为： （1）本义是带有亲昵意味地责怪。文中指母亲嘴上怪“我们”来回跑浪费钱，并不是真的生气，各种滋味都有，心里又感动、又心疼； （2）微信步数遥遥领先 听说妈妈摔伤了腿； 心神不宁 松了一口气 ； （3）动作 语言 ； （4）妈，您怎么这么傻啊，您居然用这样的方式隐瞒自己的伤痛，全都是您对我们沉甸甸的爱，我再也不会只盯着步数看了，好好照顾您； （5）①作为线索，贯穿全文：文章从母亲喜欢走步，再到步数异常，全程都围绕“微信步数”展开。 ②设置悬念，吸引读者：“微信步数”本是一个很日常的事物，让读者好奇背后的故事。 ③以小见大，深化主题：小小的“微信步数”，也藏着“我”对母亲的牵挂与愧疚。 ④突出人物形象：通过“微信步数”的变化，展现了母亲勤劳、深爱孩子的形象。 4．【答案】（1）“洗礼”比喻经受重大的考验或锻炼。在文中指老人的善举与话语净化了“我”的心灵，让“我”的心灵得到升华。 （2）①“我”对老人在柜台前的奇怪举动感到好奇，凑过去探究；②“我”深受老人感染，取出稿费为贫困山区小学汇款； （3）句子：他戴着一副黑框老花镜，镜腿已经磨得发白；身上穿着一件洗得褪色又略显破旧的深蓝色外套，袖口处还打着补丁，下装是一条皱巴巴的灰色裤子，脚上的布鞋边缘也磨得毛了边，整个人显得邋遢又沧桑。 作用：通过外貌描写，展现老人的破旧邋遢，与他为贫困孩子汇款的高尚行为形成反差，突出其心灵美好善良 （4）含义：“春风的种子”象征爱心与善意，“我”被老人打动，内心种下传递爱心的信念，希望爱心如春风传递温暖。 好处：结构上呼应标题，内容上深化主题，表达传递爱心的愿望，给人积极感。 （5）观点：材料观点错误，应践行爱心传递理念。 理由：自私观念让社会冰冷，传递爱心如互助能温暖他人与群体，如校园互助，故要摒弃自私，传递爱心。 【解答】（1）考查词语解释。 洗礼：比喻经受重大的考验或锻炼。结合第⑤段语境，让“我”的心灵受到净化，让“我”的心灵得到升华。 （2）考查内容理解与概括。 ①依据文章第③段，老人在柜台前的行为是“将几张汇款单小心翼翼地平铺在柜台上，轻轻捻起汇款单，数完后又从上衣内袋里摸出一支有些褪色的圆珠笔，可概括为“我”对老人在柜台前的奇怪举动感到好奇。 ②根据第⑦段，“我”的行动是“毫不犹豫地将手中的稿费全部取了出来，然后郑重地把钱汇了出去”，取出稿费为贫困山区小学汇款。 （3）考查句子理解与赏析。 结合“他戴着一副黑框老花镜，镜腿已经磨得发白，袖口处还打着补丁，脚上的布鞋边缘也磨得毛了边，这是外貌描写句子。通过对老人穿着破旧，与他为贫困孩子慷慨汇款的高尚行为形成强烈反差，使人物形象更鲜明。 （4）考查句子理解与赏析、句段作用。 阅读文章，结合“我也在心里种下了一颗春风的种子”可知。“我”被老人的善举打动，希望这份爱心能如春风般传递。好处：结构上，使文章结构严谨，深化主题，给人以积极向上的感觉。 （5）考查开放探究。 阅读文章，结合“让爱心不断传递，文章通过描写“我”在邮局遇到一位穿着寒酸却坚持资助贫困孩子的老人，最终也决定献出爱心的故事，表达了爱心需要传递。、 而材料中“任何道德都不能大过你的利益……占同阶层或更低者的便宜”的观点是错误且自私的，我们应践行“让爱心不断传递。理由：生活中、漠视他人；而当我们传递爱心、为灾区捐款，也能在群体中形成互助氛围，共同进步，让集体更温暖，传递爱心。 故答案为： （1）“洗礼”比喻经受重大的考验或锻炼。在文中指老人的善举与话语净化了“我”的心灵。 （2）①“我”对老人在柜台前的奇怪举动感到好奇，凑过去探究，取出稿费为贫困山区小学汇款； （3）句子：他戴着一副黑框老花镜，镜腿已经磨得发白，袖口处还打着补丁，脚上的布鞋边缘也磨得毛了边。 作用：通过外貌描写，展现老人的破旧邋遢，突出其心灵美好善良 （4）含义：“春风的种子”象征爱心与善意，“我”被老人打动，希望爱心如春风传递温暖。 好处：结构上呼应标题，内容上深化主题，给人积极感。 （5）观点：材料观点错误，应践行爱心传递理念。 理由：自私观念让社会冰冷，传递爱心如互助能温暖他人与群体，故要摒弃自私。 5．【答案】（1）望着高空中的瓜藤感叹不已，形容因瓜藤长得太高而无法触及，只能无奈叹息。 （2）着急 欣喜 惊诧莫名； （3）在一个工业化和商品化的时代，人们正在离土地越来越远。 （4）运用拟人、夸张的手法，把瓜藤当作人来写，形象生动地写出瓜藤生长迅速、长势旺盛、直攀高空的样子，充满神奇的想象，表达出作者对植物生命力的赞叹。 （5）都市菜市场的瓜菜干净整齐却十分陌生，没有自己耕种的过程，没有情感与记忆，无法让人产生联想与感触。 （6）D。 【解答】（1）本题考查词语理解。首先在文中找到“望天兴叹”这个词所在的句子“有时候，羽化登仙，在太阳或月亮那里开花结果，仍然望天兴叹”，瓜藤长得很高，只能望着天空发出感叹，即便搬来椅子加上梯子也无法够到。它原本的意思是仰望天空，常用来形容因力量不够或条件不具备而感到无可奈何。 （2）本题考查补全句子。从文中第②段“虫子差点儿吃掉了新芽。一场大雨及时解除了旱情。转眼间，胖娃娃一般藏在绿叶深处，依次是着急、惊诧莫名。 （3）本题考查找关键句。第⑤自然段先写了都市菜市场买来的瓜菜干净，接着写都市孩子不识瓜菜的现象，人们正在离土地越来越远。整段内容都是围绕“在一个工业化和商品化的时代，所以这一自然段的关键句是在一个工业化和商品化的时代。 （4）本题考查分析词语表达效果。“长袖飘飞，将瓜藤当作人来写、轻盈飘逸的姿态。“一眨眼”强调了时间极短。“在太阳或月亮那里开花结果”则运用了夸张的手法，展现出瓜藤蓬勃的生命力和无限的生长潜力。 （5）本题考查文章内容分析。从文中第⑤段“它们也是瓜菜，就像没有爱情的婚姻。都市菜市场买来的瓜菜，却不知道它的种植过程，所以“不能进入大脑”，人们对它们没有情感和记忆。 （6）本题考查文章内容理解分析。 A、B、C正确； D.有误，文中“看见鸭子就说是‘唐老鸭’”主要体现的是都市孩子不识自然事物，不是“伟大的苏醒”的正确理解。 故选：D。 故答案为： （1）望着高空中的瓜藤感叹不已，形容因瓜藤长得太高而无法触及。 （2）着急 欣喜 ； （3）在一个工业化和商品化的时代，人们正在离土地越来越远。 （4）运用拟人、夸张的手法，形象生动地写出瓜藤生长迅速、直攀高空的样子，表达出作者对植物生命力的赞叹。 （5）都市菜市场的瓜菜干净整齐却十分陌生，没有自己耕种的过程，无法让人产生联想与感触。 （6）D。 6．【答案】（1）①寒雾笼罩 ②水草掩覆着泥潭； （2）战士们已经两天没吃东西了，身体都快支撑不住了，真是太困难了！再难也要先让他们吃饱，我们一定要一起走出这片草地！ （3）D； （4）C； （5）中国革命在艰难中进行，中国共产党人是中华民族的优秀子孙，他们为中华民族的解放事业而流血牺牲。他们的精神像夜空中闪烁的星辰，永放光辉。这句话表达了作者对革命战士崇高的敬意。 【解答】（1）本题考查短文内容理解。由短文第①自然段“草地，笼罩在一片阴沉沉的寒雾里？一个古老的谜，丛密的水草掩覆着吞噬生命的泥潭，才有指望辨出一条生存之路”可知，又“寒雾笼罩”，再加上“无路可走”。 （2）本题考查分析句子含义与体会人物内心活动。由短文第④自然段划线句子“他听着，默默地从干粮袋里掏出那几块青稞饼，不吃。’”可知，他心里在想：“他们已经饿成这样，不能让战士倒下，他心里在想：“这是我仅剩的干粮，让他们坚持走出这片草地。” （3）本题考查短文内容理解。文中的“他”指的是主席，他与战士们共同面对困难，分塞给战士”“马让腿伤化脓的同志骑。在第⑥段“他轻嘘了一口气，感到一阵困意袭来”，未体现与战士同甘共苦。故选：D。 （4）本题考查短文内容理解。短文的主旨是反映长征中红军的艰苦生活和领袖与战士之间的深厚情谊。文中表现了长征路上的艰难，并未表现胜利希望“十分渺茫”。 （5）本题考查分析句子含义。从文中第⑦段“中国革命在艰难中行进。这就是历史啊，革命战士们为了中国革命的胜利，他们的精神如同不灭的星辰，体现了中国共产党人的崇高品格和革命事业的伟大，正闪烁着星辰，“星辰”既指夜空中的星星、无私的奉献精神和不朽的革命意志，指引着人们前进。 故答案为： （1）①寒雾笼罩 ②水草掩覆着泥潭； （2）战士们已经两天没吃东西了，身体都快支撑不住了！再难也要先让他们吃饱！ （3）D； （4）C； （5）中国革命在艰难中进行，中国共产党人是中华民族的优秀子孙。他们的精神像夜空中闪烁的星辰。这句话表达了作者对革命战士崇高的敬意。 7．【答案】（1）①英勇战斗，不幸被捕； ②遭受酷刑，坚贞不屈； （2）A.外貌描写 酷刑； B.神态描写 抗日战争一定会胜利； C.动作、语言描写 爱国； （3）短文开头和结尾都描写了赵一曼红衣白马、持枪战斗的形象，首尾呼应。这样写使文章结构更加严谨，使人物形象更加突出，让读者对赵一曼这位英勇女战士的印象更加深刻。 【解答】（1）本题考查的是文章内容的理解和标题的拟写。 文章第③自然段提到1935年11月，部队被围，自己带人掩护，她手腕中弹仍顽强回击敌人。后来腿部又受伤，被敌人俘虏，以及不幸被俘的遭遇，不幸被捕。 文章第④﹣⑥段围绕日军审讯赵一曼展开。日军为获取有价值情报，使用鞭子抽打伤口等非人的酷刑，一个字都不吐露敌人想要的信息，坚贞不屈”。 （2）本题考查描写方法及分析人物形象。 A句：句中“戴着手铐、锁着脚镣，这些都是对赵一曼外在模样的刻画。从这些描述能想象到赵一曼刚遭受了敌人残忍的折磨，但她还能坐直身子，就像一棵在狂风暴雨中被吹打得东倒西歪却依然顽强挺立的大树。 B句：“嘴角浮现出了胜利者的微笑”，这是对赵一曼面部神情的呈现。即使她身处被捕且即将被杀害的困境，她嘴角的微笑表明她坚贞不屈，就如同相信乌云终究遮不住太阳一样。 C句：“纵身跳下马车，从容地走上前去，站得稳稳的，这一系列的动作描述！中国共产党万岁，分别属于动作描写和语言描写，她在生命的最后一刻，用行动和呼喊展现对国家的热爱。 （3）本题考查分析句段含义。 文章第①自然段提到“一身粗布红衣，一把手枪，让读者脑海中瞬间浮现出一位英姿飒爽的女战士画面，引出主角赵一曼。 文章第⑧自然段提到“泪眼中，人们仿佛还能看到她一身粗布红衣，在白马上奋勇战斗的样子……”再次提及她冲锋陷阵的模样，属于首尾呼应。 这样写的好处很多：一方面，从结构上看、严谨，结尾收住势，一气呵成。另一方面，反复强调赵一曼英勇战斗的形象。开头引出英雄登场，饱含着对她的崇敬与怀念之情、铭记英雄事迹的主题。 故答案为： （1）①英勇战斗，不幸被捕； ②遭受酷刑，坚贞不屈； （2）A.外貌描写 酷刑； B.神态描写 抗日战争一定会胜利； C.动作、语言描写 ； （3）短文开头和结尾都描写了赵一曼红衣白马、持枪战斗的形象。这样写使文章结构更加严谨，让读者对赵一曼这位英勇女战士的印象更加深刻。 8．【答案】（1）①久病初愈的“我”想吃螃蟹；②物质条件很差又偏远的山村买不到螃蟹；③母亲爱子心切； （2）①母亲翻找螃蟹；②母亲发现螃蟹；③母亲放了螃蟹； （3）“我“为自己的过分要求让母亲为难感到愧疚。 （4）唉，没能给孩子抓到螃蟹，心里愧疚啊！可那母蟹也是个母亲，护着小蟹的模样，和我想护着孩子的心一样……放了它，对孩子是亏欠，可对另一个“母亲”，是心软啊！这溪流不停流，我的心也像被水流冲过，又酸又涩，哭一场，也算把心里的难受、纠结都释放了…… 【解答】（1）考查内容理解与概括。 由第②段“久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭，我告诉母亲，却让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村？”可知，但是物质极差的偏远山村买不到螃蟹，所以会冒着春寒去找螃蟹。 （2）考查内容理解与概括。 通过阅读可知，第①−③自然段为事情的起因，想吃螃蟹，在冰冷的溪水中翻找螃蟹。第⑦自然段主要写了母亲捞起母蟹，经过激烈的思想斗争。因此从这些文段中的内容可知文章以螃蟹为线索讲述了一个感人的故事：“我”想吃螃蟹→母亲去找螃蟹→母亲找到螃蟹→母亲捞起螃蟹→母亲放生螃蟹。 （3）考查体会思想感情。 结合第⑨自然段“窗外是涌动的暮色，借着昏暗的灯光，通过描述“我”仔细观察母亲面孔的情景。这里的“涌动的暮色”和“昏暗的灯光”营造了一种温馨而略带忧郁的氛围，使得读者能够更加深刻地感受到“我”对母亲的深厚感情，也让读者能够更好地理解和共鸣于“我”的感受。 （4）考查扩展写话。 结合第⑧自然段“望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭”可知，她出于对孩子的爱和对生命的尊重，面对螃蟹肚皮下的小蟹，内心经历了剧烈的挣扎。母亲在决定放生螃蟹后又反复捞起。最后，她坐在溪边放声大哭。她的哭泣不仅是因为没有找到更多的螃蟹来救治孩子，这个决定让她感到内疚和无力，她仍然坚持认为自己的选择是对的。 故答案为： （1）①久病初愈的“我”想吃螃蟹；②物质条件很差又偏远的山村买不到螃蟹； （2）①母亲翻找螃蟹；②母亲发现螃蟹； （3）“我“为自己的过分要求让母亲为难感到愧疚。 （4）唉，没能给孩子抓到螃蟹！可那母蟹也是个母亲，和我想护着孩子的心一样……放了它，可对另一个“母亲”！这溪流不停流，又酸又涩，也算把心里的难受 9．【答案】（1）母亲勤劳能干，对子女教育十分严厉，常用棍棒惩罚、严格要求学习，“我”从小敬畏她、回避亲近，直到成年后有了自己的孩子，才懂得母亲“坚硬”的背后是深沉的爱，这份爱让“我”变得坚强。 （2）这句话运用了排比的修辞手法，连续列举母亲种菜、养猪、织布都比别人家出色的事例，句式整齐，语气强烈，突出了母亲勤劳能干、心灵手巧的特点，让母亲的形象更鲜明生动。 （3）“坚硬的壳”指母亲严厉的教育方式、不断的要求与责备（不是真的外壳）。 小时候“我”不理解母亲的严厉，觉得她的爱没有温柔，反而充满责备和惩罚，靠近她会让“我”心里受伤，所以“我”一直敬畏她、回避与她亲近，体现了“我”当时对母亲的距离感。 （4）①新颖特别，吸引读者：“母爱”常和“温柔”关联，“硬度”一词打破常规，让人好奇母亲的爱是怎样的；②概括核心内容：直接点出文章主题——母亲以严厉、严苛的“坚硬”方式表达对子女的爱；③作为线索：全文围绕母亲“坚硬”的教育方式和这份特殊的母爱展开，标题贯穿全文。 （5）不赞同。母亲的“棍棒教育”太严厉，会伤害孩子的心灵，让孩子和她产生距离感，就像文中的“我”一直不敢亲近母亲。教育孩子应该多一些温柔的沟通和鼓励，而不是用惩罚的方式，这样才能让孩子在爱的氛围中成长。 【解答】（1）考查了概括能力。通过阅读可知，主要事件是母亲的“勤快”（种菜、织布）和“严厉教育”（棍棒惩罚，按“谁+做了什么+我的感受变化”整合语言。 母亲的特点：第②段“她种的菜总是比别人家的高出半指……织的衣服总是比别人家的光鲜亮丽”体现母亲勤快；第⑤段“棍棒底下出孝子”“正门背后竖着一根根细细的棍子”，就是严厉”体现母亲教育严格、第⑨段“不敢离她的怀抱很近”→第⑩段“多年以后，抚平了我内心所有的脆弱”。 据此用简洁的语概括。 （2）考查对修辞手法的辨析。 画线句用了“她种的菜……她养的猪……她织的衣服……”三个结构相同、意思相关的句子。排比的好处是增强语气，这里突出母亲什么特点、能干。这样写让母亲的形象更鲜明。 （3）考查了对句子的理解。 通过阅读可知，“坚硬的壳”指母亲严厉的态度； “我”小时候为什么怕？因为母亲的严厉让“我”觉得不温柔、被打；结合上下文：这句话体现了“我”小时候对母亲的害怕和距离感。 （4）考查了对标题的理解。 平时我们说母爱是“温柔的”，但这里“硬度”指母亲的爱很严厉，和平时的说法不一样。全文都在写母亲严厉的教育（棍棒，这份爱就是“有硬度”的，由此可知，既新颖又能点题。据此可总结回答。 （5）考查了表达能力。 先明确观点：赞同或不赞同（或“不完全赞同”），然后结合文章找依据：母亲的严厉让子女“变成凤凰飞到了梧桐树上”，是对子女未来负责，让孩子产生敬畏和距离感，不利于亲子关系。 故答案为： （1）母亲勤劳能干，对子女教育十分严厉、严格要求学习、回避亲近，才懂得母亲“坚硬”的背后是深沉的爱。 （2）这句话运用了排比的修辞手法，连续列举母亲种菜、织布都比别人家出色的事例，语气强烈、心灵手巧的特点。 （3）“坚硬的壳”指母亲严厉的教育方式、不断的要求与责备（不是真的外壳）。 小时候“我”不理解母亲的严厉，觉得她的爱没有温柔，靠近她会让“我”心里受伤、回避与她亲近。 （4）①新颖特别，吸引读者：“母爱”常和“温柔”关联，让人好奇母亲的爱是怎样的、严苛的“坚硬”方式表达对子女的爱，标题贯穿全文。 （5）不赞同。母亲的“棍棒教育”太严厉，让孩子和她产生距离感。教育孩子应该多一些温柔的沟通和鼓励，这样才能让孩子在爱的氛围中成长。 10．【答案】（1）对比；用意是通过对比，鲜明突出地表现了白鹅“傲慢”的性格特点，让鹅的形象更生动鲜活。 （2）D A B D； （3）“简直”：突出白鹅的傲慢毫无顾忌，完全不把人放在眼里，既表现了鹅的性格特点，也带着作者对鹅的调侃意味；“竟”：表达了作者的意外与惊喜，没想到在荒凉沉闷的环境中，白鹅能成为增添生机的焦点，突出了白鹅对作者生活的重要意义。 （4）作者认为鹅的傲慢只是表面的“狂妄”，它并没有真正的实力，人类一伸手就能抓住它随意处置，这种“狂妄”是缺乏底气的，带着客观的评价和淡淡的调侃；我觉得鹅的“狂妄”其实是它的天性，是它自信的表现，并不是真的恶意。它的这种性格让它显得很特别、很可爱，也正是因为这份“狂妄”，它才能在荒凉的环境中成为“守卫”，给作者带来安全感，所以这种“狂妄”反而让鹅更有魅力。 （5）雄壮 轩昂 高傲 可笑； （6）凄风苦雨之日，手酸意倦之时，推窗一望，死气沉沉。唯有这伟大的雪白的东西，高擎着琥珀色的喙，在雨中昂然独步，好像一个戎装的守卫，使得这小屋有了保障，这院子有了主宰，这环境有了生气。 【解答】（1）考查了写作手法。 第③段把“鹅的步态”和“鸭的步调”对比（鸭步调急促、局促不安、大模大样），所以是对比手法，这里通过和鸭，能更鲜明地展现鹅“傲慢”的性格。 （2）考查了对内容的理解。 作者把鹅的步态和鸭的步调对比（第③段“鸭的步调急促，有局促不安之相，大模大样的”），它们一定让步逃走”“鹅傲然地站着；通过对比，让鹅的形象更生动，读者能一下子就记住鹅和其他家禽的区别。 第一组：“大鸟”比“鹅”多了一份亲近感，作者亲自抱回家，“大鸟”更能体现这种亲切感，选 D，“高歌”是好听的歌，所以①句好；第三组：作者觉得鹅的“从容大模大样”是傲慢的表现，“懒洋洋”是说鹅很懒，所以①句好；第四组：“我们的鹅”把鹅归为“自己人”，体现了作者对鹅的喜爱，选：D。 （3）考查了对句子的理解。 简直：第③段写鹅“看见人走来简直不让”，“简直”说明鹅的傲慢毫无顾忌，既突出了鹅“不怕人，也带着作者对鹅这种“狂妄”又可爱的样子的调侃； 竟：第⑤段“在这荒凉的环境中，这鹅竟成了一个焦点”。因为环境本来是“死气沉沉”的（第⑤段），没想到鹅会让小院有了生机，突出了鹅在作者生活中的重要意义。 （4）考查了对内容的理解。 从第③段“但这傲慢终归是狂妄的。我们一伸手，而随意处置它”可知，只是表面的傲慢，带着客观又调侃的态度，并非恶意”“这种狂妄让鹅更有个性，结合文章中鹅的形象。 （5）考查了选词填空。 第一空（叫声）：前文写鹅的叫声“严肃郑重、厉声呵斥”； 第二空（态度）：全文核心是鹅的“高傲”，对应“轩昂”（精神饱满； 第三空（脾气）：鹅对谁都厉声呵斥，性格傲慢； 第四空（行为）：鹅吃饭“三眼一板”，步态大模大样，对应“可笑”。 （6）考查了句子的照应。 照应指前后文意思相关、相互呼应的句子，从文中筛选：第⑤段“凄风苦雨之日，推窗一望；唯有这伟大的雪白的东西，在雨中昂然独步，使得这小屋有了保障，这环境有了生气”，而鹅让环境有了生机。 故答案为： （1）对比 用意是通过对比，鲜明突出地表现了白鹅“傲慢”的性格特点。 （2）D A B D； （3）“简直”突出白鹅的傲慢毫无顾忌，完全不把人放在眼里，也带着作者对鹅的调侃意味，没想到在荒凉沉闷的环境中，突出了白鹅对作者生活的重要意义。 （4）作者认为鹅的傲慢只是表面的“狂妄”，它并没有真正的实力，这种“狂妄”是缺乏底气的；我觉得鹅的“狂妄”其实是它的天性，并不是真的恶意、很可爱，它才能在荒凉的环境中成为“守卫”，所以这种“狂妄”反而让鹅更有魅力。 （5）雄壮 轩昂 高傲 可笑； （6）凄风苦雨之日，手酸意倦之时，死气沉沉。 唯有这伟大的雪白的东西，高擎着琥珀色的喙，好像一个戎装的守卫，这院子有了主宰。 11．【答案】（1）①扫烟囱的男孩弄丢了辛苦赚来的钱，在街角哭。 ②女孩们纷纷给男孩捐钱。 ③手里装满了钱，欢喜地拭着眼泪。 （2）C； （3）弄丢了钱，害怕被师父打；被女孩们捐钱帮助自己的行为感动了。 （4）语言 非常热心、有爱心，带领其他人也献出爱心。 （5）充满爱的画面很美，当时男孩手中塞满了女孩们捐的钱，身上、脚边还有许多美丽的鲜花。形成一种尊重与关爱的风尚很美好，人人都用实际行动去传递温暖。驱散内心的绝望，带来温暖和希望。若写女孩们样子很美，她们穿着美丽的衣服，帽羽等随风摇动，样子真是好看。 女孩们的心灵美，没有歧视这个烟囱扫除人，纷纷捐钱帮助他。理解和尊重也是美的。女孩们没有因为他脏、穷或者职业低下而看不起他，而是尊重他、理解他的处境。女学生们能体会到小扫烟囱人的痛苦、害怕和绝望。 【解答】（1）考查文章内容理解概括。第③段，却从口袋破洞漏掉了。第④﹣⑦段，纷纷凑钱帮助小男孩。第⑧段，还收到了很多鲜花。整合概括：扫烟囱的小男孩弄丢了辛苦赚来的三十个铜币；附近女子学校的女学生们得知后、送花帮助他，还收获了温暖与善意。 （2）考查词语理解赏析。第⑦段“三十个铜币不但早已集齐，女孩们还在把钱往男孩手里塞”，但女孩们仍坚持把钱给男孩，不容他推辞拒绝。 A.文中未体现男孩“手太小”，属于无中生有。 B.“手里放不下”不是“塞”的核心原因，核心是女孩们的善意与坚持。 C.女孩们想让男孩收下自己的钱，用“塞”表达不容拒绝的善意，正确。 D.文中没有女孩觉得钱少不好意思的描写，错误。 故选：C。 （3）考查文章内容理解概括。【A】处：第③段，得着三十个铜币，结合第④段“师父要打的”，害怕被师父打骂。 【C】处：第⑧段，男孩“欢喜地拭着眼泪，可知哭的原因是被女学生们的善意和帮助所感动。 （4）考查人物形象分析。第⑤段【B】句是插青羽的女孩说的话。从“大家凑起来；从“叫其余的同学们……一个铜币？请拿出来、主动积极，主动组织大家帮助小男孩。 （5）考查文章内容理解概括。第⑦段女学生们围着男孩，没带钱的女孩送上鲜花。第⑧段男孩手里装满钱、脚边都是鲜花。第⑤段插青羽的女孩主动组织大家凑钱。这里的“美”不是外表的华丽，是人与人之间的温暖与关爱、互助的心灵之美。 故答案为： （1）①扫烟囱的男孩弄丢了辛苦赚来的钱，在街角哭。 ②女孩们纷纷给男孩捐钱。 ③手里装满了钱，欢喜地拭着眼泪。 （2）C； （3）弄丢了钱，害怕被师父打。 （4）语言 非常热心，带领其他人也献出爱心。 （5）充满爱的画面很美，当时男孩手中塞满了女孩们捐的钱、脚边还有许多美丽的鲜花，人人都用实际行动去传递温暖，带来温暖和希望，她们穿着美丽的衣服，样子真是好看。 女孩们的心灵美，没有歧视这个烟囱扫除人。理解和尊重也是美的、穷或者职业低下而看不起他、理解他的处境、害怕和绝望。 12．【答案】（1）（放在天井里晒） （悄悄地保存起来） （斜捆在身上）； （2）A； （3）B； （4）C； （5）A； （6）不能删掉。因为：从内容上看，先写蒲苇棒“无用”，不受大人待见，与后文写它在孩子们眼中“有用”，成为“打仗”的工具形成鲜明对比，突出了孩子们对蒲苇棒的独特喜爱和利用。从结构上看，这种先抑后扬的写法，使文章有波澜，更能吸引读者的阅读兴趣，同时也为后文详细描写孩子们用蒲苇棒“打仗”做了铺垫。 （7）“弹片”指蒲苇棒被攻击后炸开的绒毛。运用比喻的修辞手法，将炸开的绒毛比作“弹片”和“大雪的局部”，生动形象地写出了蒲苇棒绒毛炸开时的形态和飘飞的状态。解释了选择在大风日子“战斗”的原因，因为暴风能强化爆炸效果，让“弹片”飞得更远，增添了“战斗”的刺激性和趣味性，同时也体现出孩子们游戏时的欢乐和智慧。 【解答】（1）考查内容理解与概括。采集蒲苇棒：文章第①段明确提到“到了深秋，这是整个“打仗”流程的起始步骤，先放在天井里晒”可以直接获取这一信息。悄悄地保存起来：依据第④段“晒干了，在晒干之后，以备后续使用，男孩子们的战争也就开始了，像电影大片里的战斗精英出征了”，他们会将保存的蒲苇棒斜捆在身上。挥棒“战斗”：文章第⑥段描述“所谓战争，以及后文对“战斗”场景的描写。 （2）考查字词理解与赏析。从“在盛夏、太高调了，柔美，在叶子们铺天盖地的摇曳中”可知。故选：A。 （3）考查句子理解与赏析。从“男孩子们把蒲苇棒采回来了。晒干了。冬天一定会来。在冬天的暴风来临之后，他们热衷采集的主要原因是为后续冬季的游戏提前准备。 （4）考查内容理解与概括。由“如果把一根粗大的蒲苇棒送进火堆里。大人们把这样的火叫作‘软火’……一种植物在它枯死之后连做柴火的资格都没有，蒲苇棒“通常是不受待见的”的主要原因是作为柴火燃烧。故选：C。 （5）考查内容理解与概括。A项正确：文中对蒲苇棒的形态、保存，如“远远地望过去，一根一根的，像电影大片里的战斗精英出征了”等，该项正确，而是特殊含义，该项错误，我看过许多电影大片、制作如何精良，而是对比，该项错误，有张扬自身的机会，该项错误。 （6）考查句段作用、写作手法，再分析与上下文的联系，不受大人待见。结构方面：考虑段落对文章整体结构的影响、对比。不能删掉，先写蒲苇棒“无用”，与后文写它在孩子们眼中“有用”，突出了孩子们对蒲苇棒的独特喜爱和利用，这种先抑后扬的写法，更能吸引读者的阅读兴趣。 （7）考查句子理解与赏析。结合“由于蒲苇棒被晒得很干，轻的，那些绒毛就如同炸弹一般，更何况是用力地一击呢，软绵绵的，宛如大雪的局部”可知“弹片”指蒲苇棒被攻击后炸开的绒毛，如比喻，以及该手法所产生的表达效果，表达了什么情感等，将炸开的绒毛比作“弹片”和“大雪的局部”。解释了选择在大风日子“战斗”的原因，让“弹片”飞得更远，同时也体现出孩子们游戏时的欢乐和智慧。 故答案为： （1）（放在天井里晒） （悄悄地保存起来） ；（2）A； （3）B； （4）C； （5）A； （6）不能删掉。因为：从内容上看，不受大人待见，成为“打仗”的工具形成鲜明对比。从结构上看，使文章有波澜，同时也为后文详细描写孩子们用蒲苇棒“打仗”做了铺垫。 （7）“弹片”指蒲苇棒被攻击后炸开的绒毛。运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了蒲苇棒绒毛炸开时的形态和飘飞的状态，因为暴风能强化爆炸效果，增添了“战斗”的刺激性和趣味性。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $