专题13 诗词赏析（期末真题汇编）六年级语文下学期（全国通用）

**基本信息** 以“答题技巧+真题再现”构建诗词赏析专题，含20道各地2025年真题，覆盖田园、边塞、咏物等多题材，融合方法指导与实战训练，适配小学语文期末复习。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |非选择题|20小题/约100分|字词解释（如“等闲”）、画面描绘（如“儿童眠落叶”）、情感主旨（如《十五夜望月》思乡）、修辞手法（如比喻）、对比阅读（如《竹石》与《咏竹》）|结合各地真题，梯度设计从基础（诗句填空）到综合（手法赏析），强调技巧迁移（如“炼字公式”“意象雷达”）|

专题13 诗词赏析 答题技巧 真题再现 答题技巧 一、诗词赏析小口诀 一看题目二看景，三抓情感四看形， 修辞炼字点分明，满分答案自然成！ 二、5 类题型・秒解小妙招 1. 字词解释小魔法 ✨ 先看注释，没注释就猜句意 组词法：单字变双字（如 “闲”→悠闲） 上下文猜：放在句子里顺一顺 2. 画面描绘小技巧 三步法：找景物 + 加状态 + 添感受 例：明月别枝惊鹊→ 找景物：明月、喜鹊→ 加状态：月光明亮，喜鹊被惊醒→ 添感受：宁静又美好→ 连成一句优美话就满分！ 3. 情感主旨小雷达 抓意象秒懂心情： 明月→思乡、思念 杨柳→送别、不舍 竹、梅、石灰→坚强、高洁 秋风、夕阳→孤独、伤感 4. 修辞手法小眼睛 一看便知不翻车： 比喻：像、仿佛、如 拟人：会说话、会笑、会动作 对偶：字数一样，词性一样 夸张：大得离谱、美得夸张 5. 炼字赏析小公式 字意 + 句意 + 情感公式一套，满分到手！ 三、最容易考的 3 个写法（必记） 借景抒情：用景色写心情 托物言志：借事物表品格（竹、梅、石灰） 动静结合：有动有静，画面更美 四、避坑小提醒 词牌名不管内容（西江月、天净沙） 画面题不能只翻译，要优美！ 情感题不凭空想，要结合诗句！ 五、满分答题四步快闪 ⚡ 先读诗，圈出景物 再看题，抓住关键词 套公式，完整回答 回头读，通顺不漏真题再现 一、古诗词赏析（共20小题） 1．（2025•芙蓉区）阅读。 村 居① 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳②醉③春烟④。 儿童散学⑤归来早， 忙趁东风⑥放纸鸢⑦。 【注释】①村居：在乡村里居住时见到的景象。②拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，陶醉。④春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。⑤散学：放学。⑥东风：春风。⑦纸鸢：一种纸做的形状像老鹰的风筝，这里泛指风筝。鸢 通过读诗句和注释，我读懂了这首诗写的是 　 　 的情景，表现了孩子们 　 　 的心情。 2．（2025•郏县）古诗文阅读。 惠崇春江晚景 【宋】苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 （1）以下关于这首诗的说法有误的一项是 　 　 A.这是一首题画诗，是苏轼为自己画作所题写的诗。 B.这幅画以江南春景为主题，充满生机与画意，可谓是诗中有画、画中有诗。 C.这首诗表达了作者对画中景色的欣赏和对自然的热爱。 D.苏轼当时被贬黄州，心境复杂。然而，通过这首诗我们仍然能感受到他对自然和生活的热爱 （2）这首诗是如何通过动静结合来表现春景的？请你结合具体内容分析。 　 　 　 　 3．（2025•鞍山）阅读古诗，按要求答题。 石灰吟 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 （1）“等闲”的意思是　 　。 （2）下列对诗歌理解有误的一项是（　 　 ） A.前两句既写出了石灰原料的来之不易，更强调石灰“前身”所经历的痛苦之巨大。 B.“若等闲”三字写出石灰从容自若，处之淡然的态度，经过锤炼是心甘情愿的。 C.“清白”一语双关，既指石灰洁白的本色，又喻高尚的节操。 D.末句是作者在直接抒情，立志要做纯洁清白的人。 4．（2025•岳麓区）赏析下面的古诗，完成后面题目。 画眉鸟 欧阳修 百啭千声随意移①，山花红紫树高低。 始知锁向②金笼听，不及林间自在啼。 【注释】①移：移动，这里是飞翔的意思。②向：在。 （1）诗歌的前两句描写了怎样的情景？请你用自己的话描述。 　 　 　 　 （2）“托物言志”“借物抒怀”是本诗的艺术手法，请结合诗句赏析。 　 　 　 　 5．（2025•甘州区）阅读。 稚子弄冰 　 　，　 　。 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 （1）按照原文填空。 （2）判断下面的说法是对是错，对的用“√”表示，错的用“×”表示。 ①诗中的“玻璃”读作“bō li”。　 　 ②这首诗的作者是杨万里，写了一个孩子敲击玉磬时的情景。　 　 （3）想象前两句描写的情景，写在下面。 　 　 　 　 （4）除了这首《稚子弄冰》，还有很多描写儿童的诗，请把下面的有关诗句补充完整。 ①　 　，呼作白玉盘。 ②　 　，歌声振林樾。 ③　 　，忙趁东风放纸鸢。 ④　 　，不脱蓑衣卧月明。 6．（2025•长沙）古诗文阅读。 田舍① [宋]范成大 呼唤携锄至，安排筑圃②忙。儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳。 烟火村声远，林菁③野气香。乐哉今岁事，天末④稻云黄。 【注释】①田舍：农家。②筑圃：修筑打谷场。③菁：水草。④天末：天边。这里指稻田一望无际。 （1）全诗洋溢着一种“　 　 ”的气息。（请用原诗中的一个词作答） （2）请你展开想象，用生动的文字描绘出“儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳”的画面。 　 　 　 　 （3）请你说说本诗抒发了诗人怎样的思想感情。 　 　 　 　 7．（2025•中山区）古诗比较阅读。 【甲】竹石 [清]郑燮 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。 【乙】咏竹（节选） [南北朝]刘孝先 竹生荒野外， 梢云①耸②百寻③。 无人赏高节， 徒④自抱贞心⑤。 【注释】①梢云：指竹梢如云连成一片。②耸：高起，耸立。③寻：古代长度单位，一寻等于八尺。④徒：徒然。⑤贞心：坚贞的操守。 两首诗都描写了　 　，都运用了　 　 的写法。但这两首诗表达的情感有所不同：《竹石》中，诗人借竹展现自己　 　 的品格；而《咏竹（节选）》中　 　 的品格。 8．（2025•金城江区）对比联读古诗，按要求完成问题。 十五夜望月（唐•王建） 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 　 　，　 　。 泊船瓜洲（宋•王安石） 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还？ （1）请补全《十五夜望月》中的后两句诗。诗题中“十五”指的是　 　 （节日），这天人们有赏月、吃月饼的习俗，寓意着　 　。 （2）读懂诗人情感。 1）梳理填写表格。 诗题 十五夜望月 泊船瓜洲 描绘的画面 ①　 　 图 春季江景图 表达的情感 ②　 　 ③　 　 表达的方式（勾选） ④A.委婉 B.直接 C.强烈 ⑤A.委婉 B.直接 C.强烈 2）从表格来看，两首诗描绘的画面有所不同，但都借助“月”这一意象来抒发诗人　 　 （填序号：A.表达时光流逝 B.烘托气氛 C.思乡怀人）的情感，这种写作手法称为　 　 （填序号：A.托物言志 B.借景抒情 C.融情于景）。同样借“月”表达类似情感的诗句还有：　 　。 9．（2025•睢县）课内阅读。 竹石 [清]郑燮 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 　 　。 白梅 [元]王冕 冰雪林中著①此身， 不同桃李混②芳尘③。 忽然一夜清香发， 散作乾坤万里春。 [注释]①著：放进，置入。②混：混杂。③芳尘：香尘。 （1）把《竹石》中诗句补充完整。 （2）竹子的生长环境是　 　，白梅的生长环境是　 　。 （3）下列对两首古诗的分析，不正确的一项是　 　 A.《竹石》中，“咬定”一词将竹子拟人化，写出竹子的目标非常明确。 B.《白梅》中，前两句运用对比手法，写出了白梅孤高、傲慢的特点。 C.这两首诗的后两句都重在表现事物的品格。 （4）品读两首古诗，完成下面的表格。 古诗 描写的事物 蕴含的品格 表现手法 《竹石》 竹子 　 　 　 　 《白梅》 白梅 　 　 （5）用自己的语言描述“咬定青山不放松，立根原在破岩中”所展示的画面。 　 　 　 　 （6）“松、竹、梅”被称为“岁寒三友。”请你写两句你所积累的关于松的诗句“　 　，　 　。” 10．（2025•利津县）阅读下面的诗歌，完成以下小题。 早梅 张谓 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未销。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 　 　。 A.首句“一树寒梅白玉条”，运用比喻，将寒梅比作白玉条 B.“迥临村路傍溪桥”，点明早梅生长的环境，远离村路，突出其孤高、清幽的特点。 C.三、四句写人们不知道是因为靠近水边梅花才先开放，还以为是经过冬天仍未消融的白雪，“疑”字写出了诗人的遗憾之情。 D.全诗通过对早梅的描写，托物言志，借早梅的形象含蓄地表达了诗人的情感与志趣。 （2）请任选一个角度赏析这首诗。 　 　 　 　 11．（2025•内乡县）诗魄石魂•双璧同辉。（古诗对比阅读，完成下面表格。） 【甲】石灰吟【乙】竹石 明 于谦 清 郑燮 　 　，烈火焚烧若等闲。咬定青山不放松，立根原在破岩中。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 　 　，任尔东西南北风。 古诗 填写诗句 借何物作比 表达的志向 表达方法上的共同点 《石灰吟》 ①　 　 ②　 　 ③　 　 ⑦　 　 《竹石》 ④　 　 ⑤　 　 ⑥　 　 12．（2025•雁塔区）阅读下面的诗歌，完成问题。 次北固山下 [唐]王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 （1）首联中的 　 　 、　 　 两个词已暗含身在异乡、神驰故里的漂泊羁旅之情，尾联则借用“鸿雁传书”的典故，表达了作者 　 　 的感情。 （2）展开想象，描述“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现的画面。 　 　 　 　 13．（2025•孝南区）阅读下面两首古诗，完成下题。 学校的诗词社团正在研读古代送别诗，选取了下面两首古诗。请你认真阅读，完成题目。 芙蓉楼送辛渐 [唐]王昌龄 寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。 别董大 [唐]高适 千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。 （1）两首诗都属于 　 　 题材，其中《芙蓉楼送辛渐》用“　 　”“　 　”渲染离别愁绪，《别董大》以“　 　”“　 　”“雪”等意象衬托悲凉之感。 （2）下列对两首诗情感内涵的分析，不准确的一项是 　 　 A.《芙蓉楼送辛渐》既表达离别伤感，又暗含诗人坚守高洁品格的自白。 B.《别董大》表面写送别，实则借“天下谁人不识君”传递对人才的信心。 C.两首诗都体现了唐代送别诗“哀而不伤”的特点，在愁绪中蕴含积极力量。 D.王昌龄借“冰心在玉壶”倾诉思乡之情，高适以“北风”“雪”寄托漂泊之感。 14．（2025•南安市）阅读下面的散曲，完成以下小题。 天净沙•秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 （1）对这首曲赏析有误的一项是 　 　 A.这是一首元曲，“天净沙”是曲牌名，与内容没有直接关系。 B.“夕阳西下”点明了特定时间，与首句的“昏”相呼应。 C.“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，并不能成为使“断肠人”心碎肠断的触发物。 D.这首曲运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的画面中，使主观意绪和客观环境达到了高度的统一。 （2）请品析“古道西风瘦马”中“瘦”字妙在何处？ 　 　 　 　 15．（2025•新余）阅读古诗，完成问题。 塞上听吹笛 高适 雪净①胡天牧马还，月明羌笛戍楼②间。 借问梅花③何处落，风吹一夜满关山。 【注】①雪净：冰雪消融。②戍（shù）楼：军菅城楼。③梅花：这里指羌曲《梅花落》。 （1）根据题材范围分类，本诗属于 　 　。 A.田园（山水）诗 B.记事（咏怀）诗 C.边塞（征战）诗 D.咏物（言志）诗 （2）下列对这首古诗的理解，不正确的是 　 　。 A这首诗从边地无梅引发对故乡梅花的联想。 B.“风吹一夜满关山”中，风吹落的是四处飘散的梅花。 C.诗前两句用“雪净”“牧马”“月明”等词语渲染了边塞和平宁静的气氛。 D.诗中的一个“满”字，既隐含着全体将士的思乡之情，也洋溢着盛唐的豪情。 （3）这首诗一二两句描绘了“塞上”一幅怎样的画面？三四两句委婉地表达了诗人怎样的情感？ 　 　 　 　 16．（2025•金堂县）人们望月而歌，留下无数有关月亮的诗词，请阅读古诗并完成题目。 【甲】十五夜望月 【乙】宿建德江 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 野旷天低树，江清月近人。 （1）两首诗都描绘了月之景，请你任选一首，摘录写景的诗句。 　 　 　 　 （2）对两首诗的理解不正确的一项是（　 　 ） A.甲诗最后一句用委婉的语气将诗人望月怀远的情思含蓄地表达出来。 B.乙诗中“客”是诗人自指，表达了孤身一人夜宿建德江的孤寂心情。 C.甲诗描写了中秋节的习俗，林杰的《乞巧》、王安石的《元日》也都写到了中国传统节日和习俗。 D.两首诗都是前两句写景，后两句抒情，全诗意境悠远 （3）下列诗句表达的情感与甲、乙两首完全不同的是（可多选）（　 　 ） A.明月松间照，清泉石上流。 B.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 C.露从今夜白，月是故乡明。 D.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 17．（2025•吉水县）对比阅读。 [甲]城①东早春 [唐]杨巨源 诗家②清景在新春，绿柳才黄半未匀。 若待上林花似锦，出门俱是看花人③。 [乙]早春呈水部张十八员外 [唐]韩愈 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 【注释】①城：指唐代京城长安。②诗家：诗人的统称，并不仅指作者自己。 ③看花人：此处双关进士及第者。唐时举进士及第者有在长安城中看花的风俗。 （1）甲、乙两首诗描写的时节是 　 　，从 　 　 可以看出来。 （2）甲诗中，诗人运用了 　 　 的修辞手法来表达对景色的赞美。 A.比喻 B.拟人 C.对比 D.夸张 （3）乙诗中“　 　 ”三个字准确地捕捉到了小雨细滑润泽的特点，“　 　 ”三个字则写出了春草刚刚发芽时若有若无、稀疏矮小的特点。“　 　，　 　。”两句则是对早春景色的赞美。 （4）下列对甲、乙两首诗的理解分析不恰当的一是 　 　 A.从诗题可以看出，两首诗的题材一致，都是送别诗。 B.乙诗前两句写景，后两句抒情。 C.甲诗描绘的图景是清新柔美的，而乙诗中的图景则是烟雨朦胧的。 D.甲、乙两首诗都表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情。 （5）下列诗句中和甲、乙两首诗的内容、情感一致的一项是 　 　 A.亭皋木叶下，陇首秋云飞。（柳恽《捣衣诗》） B.桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。[王维《田园乐》（其六）] C.曲径通幽处，禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》） D.古木无人径，深山何处钟。（王维《过香积寺》） 18．（2025•滨城区）阅读下面这首元曲，完成后面小题 天净沙•春 [元]白朴 春山暖日和风，阑干楼阁帘栊①，杨柳秋千院中。______ 【注释】①帘栊（lóng）：窗户上的帘子。②飞红：花瓣飞舞，指落花。 （1）根据元曲相关知识，在横线上选择恰当的句子。 A.啼莺舞燕 B.啼莺舞燕意浓 （2）马致远《天净沙•秋思》中，有“小桥流水人家”之句，它和本曲的“小桥流水飞红”所表达的感情有什么不同　 　。 19．（2025•扬州） 材料 安济桥宋 杜德源 驾石飞梁尽一虹，苍龙惊蛰背磨空。 坦途箭直千人过，驿使驰驱万国通。 云吐月轮高拱北，雨添春色去朝东。 休夸世俗遗仙迹，自古神丁役此工。 【注释】①安济桥：即赵州桥。在今河北省赵县。 ②飞梁：凌空飞架的桥。 ③坦途：平坦的道路 ④驿使：传递公文、书信的人。 ⑤驰驱：策马疾驰。 ⑥万国：万邦；天下；各国。 ⑦月轮：圆月。亦泛指月亮。 ⑧仙迹：仙人的遗迹或行踪。 （1）借助注释，解释划线诗句（颔联）的意思。 　 　 　 　 （2）诗的首联和颔联都是写安济桥，但不同之处在哪里？ 　 　 　 　 （3）整首诗表达了诗人怎样的情感？ 　 　 　 　 20．（2025•长子县）古韵文心藏雅意。 游园不值 应怜履齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 （1）《游园不值》是一首赞美　 　 的诗，作者游园看花进不了门，本来是一件扫兴的事情　 　 ”想象出“　 　 ”，感受到春天的生机勃发，心情由　 　 转为　 　。 （2）读后两句诗，你想象到的是：　 　。 （3）这首诗的后两句说明任何新生事物都是无法阻挡的。下面也能反映此哲理的诗句是　 　 A.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 B.等闲识得东风面，万紫千红总是春。 C.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 D.落红不是无情物，化作春泥更护花。 参考答案与解析 一、古诗词赏析（共20小题） 1．【答案】儿童放学后趁着东风放风筝 欢快 【解答】本题考查诗歌情感主旨。“草长莺飞二月天，“儿童散学归来早。所以总结的话，表现了孩子们欢快的心情。 故答案为： 儿童放学后趁着东风放风筝 欢快 2．【答案】（1）A； （2）“竹外桃花三两枝”意思是竹林外两三枝桃花初放。是静态描写。“正是河豚欲上时”意思是河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。这句诗是动态描写，由此联想到了河豚欲洄游上岸产卵的状态。诗中的桃花、河豚这些典型景物表明了早春的来到。 【解答】（1）考查诗歌内容理解。A.有误。 B、C、D正确。 （2）考查了诗歌词句理解。“竹外桃花三两枝”意思是竹林外两三枝桃花初放，几枝桃花摇曳身姿，红绿掩映。是静态描写，从大海回游到江河里来了，由此联想到了河豚欲洄游上岸产卵的状态，河豚这些景物是春季的景色。 故答案为： （1）A； （2）“竹外桃花三两枝”意思是竹林外两三枝桃花初放。是静态描写，从大海回游到江河里来了，由此联想到了河豚欲洄游上岸产卵的状态、河豚这些典型景物表明了早春的来到。 3．【答案】（1）平常； （2）D。 【解答】（1）考查诗歌词句理解。诗句“烈火焚烧若等闲”的意思是（石灰石）把烈火焚烧看成平平常常的事、普通。 （2）考查诗歌情感主旨。A．正确；“烈火焚烧”则说明石灰石在制成石灰的过程中，“若等闲”虽体现出石灰的从容，也强调了“前身”（石灰石）所经历痛苦之大。B．正确，生动地表现出石灰面对烈火焚烧这一残酷过程时、处之淡然的态度，就像诗人于谦面对人生挫折时一样坚毅。C．正确，从字面看，这是其洁白的本色，它又喻指诗人于谦所追求的高尚节操和正直品格。D．错误，诗人并非直接抒情，采用了托物言志的手法，含蓄地表明自己即使面临艰难险阻，该选项理解错误。 故答案为： （1）平常； （2）D。 4．【答案】（1）林间画眉鸟鸣声婉转多变，随心所欲地在高低错落、开满红紫山花的树枝间穿梭栖息，展现出自由灵动的春日图景。 （2）这首诗运用了“托物言志”和“借物抒怀”的艺术手法。前两句“百啭千声随意移，山花红紫树高低”描绘了画眉鸟在山林中自由飞翔、鸣叫的情景。诗人通过描写画眉鸟在山林中自由飞翔、鸣叫的情景，表达了对自由的赞美之情。 【解答】（1）本题考查对诗歌景物画面的描绘与理解能力。诗歌前两句“百啭千声随意移，“随意移”则写出鸟儿不受拘束，态；“山花红紫”点明了山花色彩的绚烂丰富，二者共同构成了一幅充满生机与自由气息的春日林间图景。 （2）本题考查对诗歌表现手法及诗人情感的分析能力。这首诗运用了“托物言志”和“借物抒怀”的艺术手法，山花红紫树高低”描绘了画眉鸟在山林中自由飞翔。诗人通过描写画眉鸟在山林中自由飞翔，表达了对自由的赞美之情。 故答案为： （1）林间画眉鸟鸣声婉转多变，随心所欲地在高低错落，展现出自由灵动的春日图景。 （2）这首诗运用了“托物言志”和“借物抒怀”的艺术手法。前两句“百啭千声随意移、鸣叫的情景、鸣叫的情景。 5．【答案】（1）稚子金盆脱晓冰 彩丝穿取当银钲； （2）①√； ②×； （3）清晨，一个稚气未脱的孩子从金属盆里小心翼翼地取出夜间冻结的冰块，那冰块晶莹剔透，宛如一块宝玉。孩子兴奋地找来彩色的丝线，穿过冰块，把它当作银钲（一种古代打击乐器）来敲打。冰块在彩丝的牵引下，发出清脆悦耳的声音，仿佛真的乐器在演奏。 （4）①小时不识月； ②牧童骑黄牛； ③儿童散学归来早； ④归来饱饭黄昏后。 【解答】（1）考查古诗文默写。《稚子弄冰》稚子金盆脱晓冰。敲成玉磬穿林响。 （2）考查汉字读音、诗歌内容概括。 ①正确。在现代汉语中，诗中也是如此。 ②错误。这首诗确实是杨万里所作，而非真正的玉磬。 （3）考查扩展写话。结合诗句“稚子金盆脱晓冰。示例：清晨，那冰块晶莹剔透。孩子兴奋地找来彩色的丝线，把它当作银钲（一种古代打击乐器）来敲打，发出清脆悦耳的声音。 （4）考查古诗文默写。①“小时不识月。 ②“牧童骑黄牛，歌声振林樾”出自袁枚的《所见》。 ③“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”出自高鼎的《村居》。 ④“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明”出自吕岩的《牧童》。 故答案为： （1）稚子金盆脱晓冰 彩丝穿取当银钲； （2）①√； ②×； （3）清晨，一个稚气未脱的孩子从金属盆里小心翼翼地取出夜间冻结的冰块，宛如一块宝玉，穿过冰块。冰块在彩丝的牵引下，仿佛真的乐器在演奏。 （4）①小时不识月； ②牧童骑黄牛； ③儿童散学归来早； ④归来饱饭黄昏后。 6．【答案】（1）乐； （2）秋阳斜斜地铺在田野上，金黄的落叶积了薄薄一层，孩童们裹着落叶打滚、嬉笑，连困倦都消散在这松软的“地毯”里；归巢的鸟雀扑棱着翅膀，在枝头你呼我应，叽叽喳喳的喧闹声，把夕阳都衬得更暖了些。 （3）抒发了诗人对农家丰收前忙碌生活的喜爱，以及对田园宁静美好风光的赞美，流露出轻松愉悦的心境。 【解答】（1）考查诗歌情感主旨。原诗末句“乐哉今岁事”直接点出“乐”的氛围。 （2）考查诗歌词句理解。结合诗歌内容及自己的阅读体验来写即可，金黄的落叶积了薄薄一层、嬉笑；归巢的鸟雀扑棱着翅膀，叽叽喳喳的喧闹声。 （3）考查诗歌情感主旨。情感：抒发了诗人对农家丰收前忙碌生活的喜爱，流露出轻松愉悦的心境。 故答案为： （1）乐； （2）秋阳斜斜地铺在田野上，金黄的落叶积了薄薄一层、嬉笑；归巢的鸟雀扑棱着翅膀，叽叽喳喳的喧闹声。 （3）抒发了诗人对农家丰收前忙碌生活的喜爱，以及对田园宁静美好风光的赞美。 7．【答案】竹子 托物言志 坚韧不拔、顽强不屈、刚正不阿 正直清高、坚贞不屈。 【解答】考查诗歌的写法、内容的理解。 根据原文、译文可知：两首诗都写了竹子，诗中通过描写竹子所处恶劣的生长环境，因此都运用了“托物言志”的写作手法、顽强不屈，根据《咏竹（节选）》中“徒自抱贞心”可以看出诗人借竹展现自己正直清高。 故答案为： 竹子 托物言志 、顽强不屈 正直清高。 8．【答案】（1）今夜月明人尽望 不知秋思落谁家 中秋节 团圆和思念； （2）1）①中秋月夜； ②思乡怀人之情；③对家乡的思念之情； ④A.委婉；⑤B.直接； 2）C B 海上生明月，天涯共此时。 【解答】（1）考查古诗文默写、节日风俗，不知秋思落谁家”，这天人们有赏月，寓意着团圆和思念。 （2）考查诗歌词句理解、诗歌情感主旨。1）《十五夜望月》：诗句“中庭地白树栖鸦。月光洒在庭院中，树上栖息着乌鸦。这样的画面充满了宁静与清冷。因此。《十五夜望月》：诗句“今夜月明人尽望。在这中秋之夜，但不知道这份秋思会落在谁家。因此。《泊船瓜洲》：诗句“春风又绿江南岸。春风又吹绿了江南岸边，明月啊？因此。表达的方式：《十五夜望月》：诗人通过描绘中秋月夜的静谧画面，但整体情感表达较为委婉。因此。《泊船瓜洲》：诗人通过描绘春季江景的画面，表达了对家乡的思念之情，但也有一定的含蓄性。在此情况下，也可选A，选B更直接体现诗人情感）。 2）从表格来看，两首诗的情感与写作手法情感：两首诗都借助“月”这一意象来抒发诗人思乡怀人的情感，还是《泊船瓜洲》中的明月何时照我还。因此。写作手法：这种借助景物来表达情感的手法称为借景抒情，将自己的情感融入其中，也能感受到诗人的情感，选择B.借景抒情，天涯共此时，月是故乡明，低头思故乡 故答案为： （1）今夜月明人尽望 不知秋思落谁家 团圆和思念； （2）4）①中秋月夜； ②思乡怀人之情；③对家乡的思念之情； ④A.委婉；⑤B.直接； 2）C B 海上生明月。 9．【答案】（1）任尔东西南北风； （2）破岩中 冰雪林中； （3）B； （4）坚韧不拔、不屈不挠 高洁、不与世俗同流合污、乐于奉献 托物言志； （5）在那高耸的青山之上，一株株竹子傲然挺立。它们就像一个个坚定的守护者，“咬定”青山，没有丝毫放松的迹象。竹子的根须深深地扎进破裂的岩石之中，在如此恶劣的环境下，依然顽强地生长着。岩石的缝隙狭窄而坚硬，但竹子的根却紧紧地抓住每一处可以依托的地方，展现出无比坚韧的生命力。青山、破岩与竹子相互映衬，构成了一幅充满力量与生机的画面。 （6）大雪压青松 青松挺且直。 【解答】（1）考查古诗文默写。《竹石》是清代画家郑燮创作的一首七言绝句，也是一首咏物诗，他一生爱竹，更以竹自喻。“千磨万击还坚劲，前一句描述了竹子历经无数的磨难和打击；后一句“任尔东西南北风”则进一步强调，风力多么强劲，始终保持自己的姿态，是诗歌的核心表达。 （2）考查诗歌内容概括。根据《竹石》中“立根原在破岩中”可知；从《白梅》中“冰雪林中著此身”可知。 （3）考查诗歌内容概括。A.正确，生动形象地写出竹子紧紧扎根在青山上的样子，该选项正确，《白梅》前两句“冰雪林中著此身，将白梅生长在冰雪林中，突出的是白梅高洁，而不是“傲慢”。C.正确，任尔东西南北风”表现了竹子坚韧不拔的品格，散作乾坤万里春”表现了白梅奉献，该选项正确。 （4）考查诗歌情感主旨、诗歌词句理解，立根原在破岩中”描绘了竹子紧紧扎根于破裂的岩石之中。“千磨万击还坚劲，依然坚挺不屈，可以看出竹子具有坚韧不拔，无论环境多么恶劣，它都能坚守自我，环境艰苦，体现出其不畏严寒的特质，桃李在春天争奇斗艳，突出了白梅的高洁。“忽然一夜清香发，给天地带来春天的气息、报春的品格、不与世俗同流合污。《竹石》：整首诗表面上是在描写竹子扎根青山，实际上诗人是借竹子来表达自己的志向和情感，通过描绘竹子的坚韧、不屈的性格和绝不向恶势力低头的精神。《白梅》：诗中通过对白梅生长环境，塑造了白梅高洁、乐于奉献的形象，表达了自己坚守高洁品格，同样运用了托物言志的表现手法。 （5）考查诗歌词句理解。这两句诗为我们勾勒出了一幅在青山之上。青山巍峨；而破岩则是画面中环境恶劣的象征。画面描述：在那高耸的青山之上。它们就像一个个坚定的守护者，没有丝毫放松的迹象，在如此恶劣的环境下。岩石的缝隙狭窄而坚硬，展现出无比坚韧的生命力、破岩与竹子相互映衬。 （6）考查古诗文默写。关于松的诗句：“大雪压青松。”“亭亭山上松。” 故答案为： （1）任尔东西南北风； （2）破岩中 冰雪林中； （3）B； （4）坚韧不拔、不屈不挠 、不与世俗同流合污 托物言志； （5）在那高耸的青山之上，一株株竹子傲然挺立，“咬定”青山。竹子的根须深深地扎进破裂的岩石之中，依然顽强地生长着，但竹子的根却紧紧地抓住每一处可以依托的地方。青山，构成了一幅充满力量与生机的画面。 （6）大雪压青松 青松挺且直。 10．【答案】（1）C； （2）从修辞手法角度赏析：诗的首句“一树寒梅白玉条”运用了比喻的修辞手法，将寒梅比作白玉条。生动形象地描绘出早梅洁白、晶莹的外观，以及枝条上花朵繁密的姿态。让读者能够更直观地感受到早梅的美丽，同时也表现出早梅的高洁品质。 【解答】（1）本题考查诗歌词句理解。A、B、D正确，三、四句中“疑”字写出了诗人看到早梅时的惊讶，并非遗憾之情。故选C。 （2）本题考查诗歌词句理解。从修辞手法角度赏析：诗的首句“一树寒梅白玉条”运用了比喻的修辞手法。生动形象地描绘出早梅洁白，以及枝条上花朵繁密的姿态，同时也表现出早梅的高洁品质。 从描写角度赏析：前两句“一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥”是正面描写早梅的形态和生长环境，“白玉条”描绘其外观。后两句“不知近水花先发，通过写诗人的误认、素雅。正侧结合，给读者留下深刻的印象。 故答案为： （1）C； （2）从修辞手法角度赏析：诗的首句“一树寒梅白玉条”运用了比喻的修辞手法，将寒梅比作白玉条、晶莹的外观。让读者能够更直观地感受到早梅的美丽。 11．【答案】千锤万凿出深山 千磨万击还坚劲； ①千锤万凿出深山；②石灰；③坚守高尚节操，为国尽忠，不怕牺牲；⑦都运用了托物言志的手法；④千磨万击还坚劲；⑤竹子；⑥不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。 【解答】考查古诗文默写。《石灰吟》原文：千锤万凿出深山。粉骨碎身浑不怕。《竹石》原文：咬定青山不放松。千磨万击还坚劲。 根据《石灰吟》原文，“千锤万凿出深山，所以此处应填“千锤万凿出深山”。《石灰吟》全诗围绕石灰展开、烧制（烈火焚烧若等闲），都是借石灰来表意。故②填“石灰”。 考查诗歌情感主旨、诗歌写作手法，要留清白在人间”，也毫不畏惧，表达了坚守高洁，永葆清白的志向，不怕牺牲。《石灰吟》借石灰表达坚守清白的志向，都是通过对某一事物的描写、志向等。故⑦可填“都运用了托物言志的手法”，“千磨万击还坚劲，故④填“千磨万击还坚劲”，历经千磨万击仍坚韧不拔的形象，借竹子来传达情感与志向。故⑤填“竹子”，展现出顽强的生命力与坚定的意志，铁骨铮铮。故⑥可填“不向任何邪恶势力低头的高傲风骨”。 故答案为： 千锤万凿出深山 千磨万击还坚劲； ①千锤万凿出深山；②石灰，为国尽忠；⑦都运用了托物言志的手法；⑤竹子。 12．【答案】（1）客路 行舟 对家乡的思念； （2）春潮涌涨，江水浩渺，江面似乎与两岸齐平，视野格外开阔；和风吹拂，船帆高悬，一叶小舟平稳前行，宛如在画中航行。 【解答】（1）本题考查诗歌内容分析。首联“客路青山外，“客路”指旅人前行的路，这两个词已暗含身在异乡。尾联“乡书何处达，作者希望北归的大雁捎一封家书到洛阳，表达了作者对家乡的思念之情。 （2）本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题。“潮平两岸阔，与两岸齐平；风势正顺，在水天之间悠然前行，广阔的江面，营造出一种宏大而又宁静的氛围。 故答案为： （1）客路 行舟 ； （2）春潮涌涨，江水浩渺，视野格外开阔，船帆高悬，宛如在画中航行。 13．【答案】（1）送别 寒雨 孤山 黄云 白日曛； （2）D。 【解答】（1）考查送别抒情、诗歌词句理解，都是属于送别题材，也可答“夜”渲染的凄清氛围）渲染离别愁绪。 （2）考查诗歌情感主旨。ABC.正确。D项中“王昌龄借‘冰心在玉壶’倾诉思乡之情”不准确，表达自己坚守高洁品格，而非倾诉思乡之情，这两句诗主要是渲染离别时的悲凉氛围。故选：D。 故答案为： （1）送别 寒雨 黄云 ； （2）D。 14．【答案】（1）C； （2）“瘦”字的妙处在于它既描绘了马的体态，又衬托了旅人的清贫和艰辛，同时还与整首曲的意境相协调，达到了情景交融的艺术效果。 【解答】（1）考查诗歌词句理解、诗歌内容概括；C.有误、安适的景象，反衬作者羁旅之苦，也是“断肠人”心碎肠断的触发物。 （2）考查诗歌语言赏析。在“古道西风瘦马”这句中。从字面上看，但实际上。首先，我们可以感受到旅途的艰辛和漫长，很可能是因为长时间的跋涉和不足的食料。其次。在这里，而是通过马的瘦弱来间接表现，既含蓄又深刻。此外。在《天净沙•秋思》中、凄凉的景物。而“瘦马”作为其中的一个意象，还使得整首曲的情感更加凝重和深远。 故答案为： （1）C； （2）“瘦”字的妙处在于它既描绘了马的体态，又衬托了旅人的清贫和艰辛，达到了情景交融的艺术效果。 15．【答案】（1）C； （2）B； （3）这首诗一二两句描绘了“塞上”胡天北地，冰雪消融，傍晚战士们牧马归来，皎洁的月光下，悠扬的羌笛声回荡在戍楼之间的场景。诗的后两句委婉含蓄地表达了内心思念家乡的强烈感情。 【解答】（1）考查诗歌题材。按题材范围分类、状物言志诗、即事感怀诗、边塞征战诗等，这首诗属于边塞（征战）诗。 （2）考查对诗歌内容的理解。A、C、D正确，“风吹一夜满关山”是说笛声仿佛像梅花一样随风落满了关山。 （3）考查了诗歌内容和所表达的情感。分析这首诗一二两句、天、马、月、笛、楼”几个字，动静结合地描写这些景物，多用形容词描绘它们的状态。分析三四句的思想情感，胡地没有梅花，是借梅花写士兵由听曲而想到故乡的梅花，句中也就含有思乡的情调。 故答案为： （1）C； （2）B； （3）这首诗一二两句描绘了“塞上”胡天北地，冰雪消融，皎洁的月光下。诗的后两句委婉含蓄地表达了内心思念家乡的强烈感情。 16．【答案】（1）甲诗：中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 乙诗：野旷天低树，江清月近人。 （2）C； （3）AB。 【解答】（1）本题考查诗句理解。 甲诗《十五夜望月》中，“中庭地白树栖鸦、树上栖鸦，是纯写景，“野旷天低树、天空低垂、月亮亲近的江边夜景。 （2）本题考查古诗内容理解。 C．甲诗《十五夜望月》虽通过“月明”“桂花”等意象暗示中秋之夜，聚焦于望月思秋的情境，如赏月，“冷露无声湿桂花”只是环境描写；此外，王安石《元日》写春节习俗，选项前半句将甲诗内容与“中秋节习俗”直接关联缺乏诗句依据。故选C。 （3）本题考查古诗表达情感。 甲、乙两首诗均借月抒发孤寂、客居愁绪）。 A．“明月松间照，表达诗人对隐逸生活的向往，与甲乙的“愁绪”不同。 B．“明月别枝惊鹊、鹊鸟，展现乡村夏夜的生机与诗人的喜悦，与甲乙的“孤寂”不同。 C．“露从今夜白，情感与甲乙的“怀远”相通。 D．“月落乌啼霜满天、霜天，情感与甲乙的“客居孤寂”一致。 故答案为： （1）甲诗：中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 乙诗：野旷天低树，江清月近人。 （2）C； （3）AB。 17．【答案】（1）早春 绿柳才黄半未匀、草色遥看近却无； （2）C； （3）润如酥 近却无 最是一年春好处 绝胜烟柳满皇都； （4）A； （5）B。 【解答】（1）考查诗歌内容概括。甲诗中“绿柳才黄半未匀”描绘了柳树刚刚吐出嫩黄的新芽，这是早春的典型景象，远远望去似乎有绿意，也是早春的特点。甲，从“绿柳才黄半未匀”和“草色遥看近却无”可以看出来。 （2）考查诗歌语言赏析。甲诗通过对比“新春”的“绿柳才黄半未匀”与“上林花似锦”时的“出门俱是看花人”，因此运用了对比的修辞手法。 （3）考查诗歌词句理解。乙诗中“天街小雨润如酥”“润如酥”三个字准确地捕捉到了小雨细滑润泽的特点、稀疏矮小的特点，绝胜烟柳满皇都。 （4）考查诗歌词句理解、诗歌情感主旨，因为从诗题可以看出，而非送别诗，乙诗前两句写景，表达了对早春景色的赞美，甲诗描绘的是清新柔美的早春图景、春草初生的特点，而非实指雨雾很大），两首诗都表达了对春天的喜爱和赞美之情。 （5）考查诗歌情歌主旨。A.不一致，与早春不符。“桃红复含宿雨、柳带朝烟的春日美景、乙两首诗描写早春景色。C.不一致，与早春的生机盎然不同。描写的是深山古寺的寂静氛围。故选：B。 故答案为： （1）早春 绿柳才黄半未匀； （2）C； （3）润如酥 近却无 绝胜烟柳满皇都； （4）A； （5）B。 18．【答案】（1）A； （2）马致远的《天净沙•秋思》中，借“小桥流水人家”的美好画面，衬托了漂泊在外的游子内心的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。而这首小令中，则通过“小桥流水飞红”之景，抒发了在明媚春光里陶醉、喜悦、惬意的心情。 【解答】（1）本题考查元曲。 这首元曲《天净沙•春》是白朴的作品，描写春天的美好景象，前后句子字数相近。原曲中，横线后的“小桥流水飞红”也是六字句（三个意象）。 A.恰当。“啼莺舞燕”是四字短语，描绘了黄莺啼叫，与原曲风格一致。 B.不恰当。“啼莺舞燕意浓”多了“意浓”二字，不符合元曲的惯用表达。 故选：A。 （2）本题考查诗词内容的理解。 秋景多悲思，春色多喜人。马致远《天净沙•秋思》的“小桥流水人家”：整首曲描写秋天萧瑟景象，但在“枯藤老树昏鸦”等荒凉背景下，感情基调是悲凉。白朴《天净沙•春》的“小桥流水飞红”：本曲以春天为主题，展现万物复苏。结合前文“春山暖日和风”等句，感情基调是欢快。简而言之，后者体现“春”的生机。 故答案为： （1）A； （2）马致远的《天净沙•秋思》中，借“小桥流水人家”的美好画面。而这首小令中，抒发了在明媚春光里陶醉、惬意的心情。 19．【答案】（1）安济桥平坦笔直如箭，可供千人同时通行；驿使策马疾驰，使天下各国道路相连。 （2）首联侧重外形描写，用比喻展现桥的雄伟壮观和凌空飞架的姿态。 颔联侧重功能描写，通过“千人过”“万国通”表现桥的实用性和交通枢纽作用，突出其社会价值。 （3）诗人通过赞美安济桥的壮丽和巧夺天工，表达了对古代劳动人民智慧与技艺的敬佩，以及对桥梁连接四方、造福百姓的自豪之情。尾联更强调这是人力而非神迹的成就。 【解答】（1）本题考查诗句翻译。 这首诗的颔联是“坦途箭直千人过，驿使驰驱万国通”，逐句解释它的意思。 “坦途箭直千人过”这句诗的意思是说，桥上的道路非常平坦，很多人都可以轻松地走过这座桥，这里“坦途”指的是平坦的道路，就像箭一样，很多人来来往往。 “驿使驰驱万国通”这句诗的意思是，传递公文和书信的驿使骑着马快速地通过这座桥，使得信息可以快速传递，这里“驿使”是指那些负责传递公文和书信的人，“万国通”表示这座桥连接了很多地方。 总的来说，颔联通过描述桥上平坦的道路和繁忙的交通。它不仅是一个连接河流两岸的通道、不同国家的纽带。这座桥让很多人能够方便地通过。 （2）本题考查诗句表现手法及内容理解。 这首诗的首联和颔联都是描写安济桥，也就是赵州桥。 首联“驾石飞梁尽一虹，苍龙惊蛰背磨空”主要是在描绘赵州桥的外观和它给人的震撼感觉，形容桥的结构非常壮观。“尽一虹”则形容桥的形状优美。“苍龙惊蛰”则用了一个比喻，而“背磨空”则形容桥的背面高高拱起。这两句诗通过丰富的想象力和形象的比喻。 颔联“坦途箭直千人过，驿使驰驱万国通”则转向描写赵州桥的实用性和它在交通上的重要性，好像箭一样。“千人过”则直接告诉我们。“驿使驰驱”讲的是传递公文和书信的人骑着马快速通过，对于人们的交流和沟通起到了非常重要的作用，展现了赵州桥在实际生活中的重要作用。 总的来说，首联更侧重于描绘赵州桥的壮观和美丽。通过这两个不同的侧重点。 （3）本题考查诗句内容理解及主旨情感。 整首诗表达了诗人对安济桥，也就是赵州桥的赞美和惊叹之情，展现了赵州桥的壮丽和它在人们生活中的重要地位。 在诗的开头，诗人用“驾石飞梁尽一虹”和“苍龙惊蛰背磨空”这样的描绘，又像一条巨龙横卧在天空中。诗人在这里表达了对桥梁建造者的敬佩。 接下来的“坦途箭直千人过，驿使驰驱万国通”则转向了赵州桥的实际作用，以及它在连接各地交通中的关键作用。 诗的后半部分，“云吐月轮高拱北，无论是月光下的宁静，赵州桥都与周围的自然景色融为一体。 最后，“休夸世俗遗仙迹，他认为赵州桥不仅仅是一座桥，它的建造是超凡脱俗的。 总的来说，这首诗展现了诗人对赵州桥的深深敬意和赞美之情。通过这首诗，还能感受到诗人对这座历史名桥的深厚情感。 故答案为： （1）安济桥平坦笔直如箭，可供千人同时通行，使天下各国道路相连。 （2）首联侧重外形描写，用比喻展现桥的雄伟壮观和凌空飞架的姿态。 颔联侧重功能描写，通过“千人过”“万国通”表现桥的实用性和交通枢纽作用。 （3）诗人通过赞美安济桥的壮丽和巧夺天工，表达了对古代劳动人民智慧与技艺的敬佩、造福百姓的自豪之情。 20．【答案】（1）春天 一枝红杏 春色满园 遗憾 惊喜； （2）春色满园，生机盎然，一枝红艳的杏花伸出墙头来； （3）C。 【解答】（1）本题考查对作者思想感情的理解。“久不开”可以感受到诗人敲门许久却不得进入园中的失望。后两句笔锋一转，但却能从出墙的这“一枝红杏”想象院内花木的争奇斗艳，表达了诗人对春天的赞美。 （2）本题考查对诗句的理解和想象写话的能力。可以抓住景物“红杏出墙”来想象一枝红杏越过墙头。 （3）本题考查对诗句的理解。A选项中诗句写出了诗人不愿与世俗同流合污；B选项中的诗句表达了诗人于乱世中追求圣人之道的美好愿望；D选项中的诗句赞美的是一种无私奉献的精神。 故答案为： （1）春天 一枝红杏 春色满园 遗憾 惊喜； （2）春色满园，生机盎然； （3）C。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $