15.一分钟（教案）-2025-2026学年语文统编版一年级下册

《一分钟》教学设计 课前解析 本文通过元元因多睡一分钟而迟到二十分钟的故事，让学生体会时间的宝贵。教学中借助插图、联系生活、情境体验，帮助学生理解“一分钟”的重要性，初步养成珍惜时间的习惯。 教学目标 1. 认识“钟、迟”等生字，会写“灯、车、站、坐、老、师”6个字。 2. 正确、流利地朗读课文，借助插图了解故事内容，读好人物心理变化。 3. 借助“要是……就……”句式进行简单推断，懂得珍惜时间。 教学重点 1. 识字写字，正确流利朗读课文。 2. 理解“为什么多睡一分钟却迟到了二十分钟”。 教学难点 体会时间在等红灯、等公交中一点点流逝，懂得珍惜每一分钟。 教学准备 课件 课时安排 2课时               第一课时 课时目标 1. 认识“钟、迟”等生字，会写“灯、车、站”3个字。 2. 正确朗读课文，初步感知故事内容。 教学过程 一、游戏导入：一分钟挑战赛 1. 活动一：静坐一分钟。全班安静坐好，教师计时。结束后问：“这一分钟长还是短？”（学生自由说） 2. 活动二：拍手大比拼。一分钟内看谁拍手次数多。结束后请冠军展示。 3. 教师引出课题：一分钟，有时很短，有时能做很多事。但如果浪费了一分钟，会发生什么？今天学习《一分钟》。（板书课题） 二、初读课文，识字闯关 1. 自由读课文，借助拼音读准字音，标出自然段序号（共6段）。 2. 识字游戏：     找偏旁，交朋友：黑板贴出“钅、中、讠、心、火、丁”等卡片，学生组合成“钟、迟、灯”等字。    双胞胎辨一辨：出示“己—已”“决—快”“钟—种”，学生说出不同并组词。    开火车读词语：闹钟、迟到、公共汽车、决定、后悔、已经。 3. 再读课文，要求读准字音，读通句子。 三、观察插图，整体感知 1. 出示课文两幅插图，问：“这两幅图分别讲了什么？”    第一幅：元元躺在床上，想再睡一分钟。    第二幅：元元迟到了，红着脸低着头。 2. 句子排序游戏：出示三张卡片（①元元想再睡一分钟 ②元元迟到了二十分钟 ③元元后悔极了），请两名学生按故事顺序排列。 3. 指名用一句话说说故事内容。 四、精读第1自然段，体验“赖床” 1. 教师范读第1自然段，问：“元元心里在想什么？”    学生找出句子：“再睡一分钟，就睡一分钟，不会迟到的。” 2. 角色扮演：请一生演元元，做出赖床的样子（打哈欠、揉眼睛，懒洋洋地说“就睡一分钟……”）。 3. 朗读指导：读“再睡一分钟，就睡一分钟”时语速慢、声音懒洋洋；“不会迟到的”读出自信。 4. 联系生活：你赖过床吗？结果怎样？ 五、指导写字“灯、车、站” 1. 教师范写，编顺口溜：     “灯”：火字旁，右边丁，有火就有亮。     “车”：撇折要写对，竖在中间位。    “站”：立正站好，右边“占”稳。 2. 学生书空、描红、练写。 3. 同桌互相找“最美生字”，画笑脸。 六、小结与作业 元元多睡了一分钟，后面发生了什么？下节课继续学习。 作业：朗读第1自然段给家长听。                       第二课时 课时目标 1. 会写“坐、老、师”3个字。 2. 理解“为什么多睡一分钟却迟到了二十分钟”，读好后悔的心情。 3. 能用“要是……就……”说话，懂得珍惜时间。 教学过程 一、复习导入：时间列车 课件出示一列“时间列车”，每节车厢写一个词语：闹钟、迟到、后悔、公共汽车、红灯。学生读对并组词，列车就能“开动”。 二、探究原因：上学路体验馆 1. 教师提问：“元元只是多睡了一分钟，为什么迟到了二十分钟？我们当一回小侦探，沿着他的上学路走一走。” 2. 情境模拟：    在教室前方布置路线：家 → 路口（红绿灯） → 车站 → 学校。    请一名学生扮演元元，按课文情节模拟上学：      第一步：多睡一分钟，起床晚了。      第二步：走到路口（出示红灯道具），“刚想走过去，红灯亮了”。元元等待（教师计时10-20秒，感受漫长）。     第三步：跑到车站，出示“公共汽车开走”牌，“眼看就要到了，车子开了”。元元继续等（再计时）。      第四步：等不到车，只好走着去学校。    全班讨论：元元只多睡一分钟，为什么等了那么久？（因为等红灯、等公交花了很多时间，一步慢，步步慢） 3. 分步朗读第2-4自然段：     第2段：元元没赶上绿灯。指导读“刚想”表现就差一点点的焦急。    第3段：元元没赶上公共汽车。指导读“眼看”“才”表现无奈。    第4段：元元决定走着去。指导读“等啊等”“一直”表现漫长的等待。     每读完一段，全班齐说：“要是早一分钟就好了！” 4. 朗读擂台赛：同桌互读，推选代表上台展示，全班投票。 三、理解后悔，句式训练 1. 学习第5-6自然段：     教师问：“元元迟到了多久？”（二十分钟）“心情怎样？”（后悔）     找出表现：元元红着脸，低着头，坐到了座位上。学生做动作体会。 2. 句式训练：“要是……就……”（帮元元倒流时光）    教师示范：要是元元早一分钟起床，就能赶上绿灯了。     学生填空：要是元元赶上了绿灯，就________。要是元元赶上了公共汽车，就________。     自由说句子：可以关于元元，也可以关于自己的生活（如“要是我早五分钟出门，就不会迟到了”）。 四、拓展：一分钟能做什么 1. 一分钟挑战：教师计时一分钟，学生分组挑战——写生字、读课文、口算（三选一）。 2. 冠军分享感受。教师总结：一分钟很短，但能做很多事。 3. 学生自由发言：生活中还有哪些事可以在一分钟内完成？（整理书包、系鞋带、削铅笔等） 五、指导写字“坐、老、师” 1. 教师范写，编顺口溜：     “坐”：两个人坐在土堆上（人+人+土）。     “老”：老爷爷拄着拐杖（长撇加匕首）。    “师”：小老师，左边一竖，右边带巾。 2. 学生练写，教师巡视。 3. 展示点评两名学生的字。 六、儿歌总结，布置挑战 1. 师生梳理主线（边说边做动作）：    多睡一分钟 → 错过绿灯 → 错过公交 → 走到学校 → 迟到二十分钟 → 后悔极了 2. 齐读儿歌：    一分钟，一分钟，很短很短。    多睡一分钟，迟到二十分钟，真可惜！    一分钟，一分钟，能做很多。    珍惜每分钟，管理好时间，好孩子。 3. 课后挑战：明天早上不赖床，比比谁准时到校。 板书设计                     一分钟 多睡一分钟 → 错过绿灯 → 错过公交 → 走着去学校 → 迟到20分                         ↓            后悔极了    珍惜时间，管理好时间 学科网（北京）股份有限公司 $