16《动物王国开大会》教学设计-2025-2026学年统编版语文一年级下册

课

题

第16课 《动物王国开大会》

单元

第七单元

学科

语文

年级

一年级下册

核心

素养

目标

1. 文化自信：懂得做事要认真、细心，信息传递要完整清晰；培养倾听与表达的好习惯，理解有效沟通的重要性。

2. 语言运用：认识“虎、熊、通”等13个生字，会写“国、百、时、林、都、听、点”7个生字；能分角色朗读课文，读出不同角色的语气特点；理解通知的基本要素，学习完整、清晰地表达信息。

3. 思维能力：能梳理狗熊四次通知的过程，对比每次通知的信息差异；能分析通知失败的原因，理解“说清时间、地点”的重要性；能根据课文内容补充完整的通知信息，培养逻辑表达能力。

4. 审美创造：感受童话的趣味性与对话的生动性，体会故事的幽默与智慧；能通过分角色朗读、情境表演再现狗熊通知的场景；能尝试编写简单的通知，进行创意表达。

重点

认识13个生字，会写7个生字；正确、流利、有感情地分角色朗读课文；梳理狗熊四次通知的内容，理解通知的基本要素。

难点

掌握通知必须包含“时间、地点、事情、参加人”四个要素，学会在生活中完整、清晰地传递信息。

教学过程

教师活动

学生活动

（一）课前导入：动物激趣，引出故事（5分钟）

1. 出示动物图片（老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿），提问：

1. 观察动物图片，自由发言，

“小朋友们，这些动物你们认识吗？谁能说说它们的特点？”

2. 创设情境：“今天，动物王国发生了一件大事——老虎大王要开大会，他让狗熊去通知大家。可是狗熊通知了四次，大会才成功召开。这是怎么回事呢？我们一起来学习第16课《动物王国开大会》。”板书课题，齐读课题。

3. 简单介绍作者稽鸿，让学生了解儿童文学作家。

设计意图

用学生喜欢的动物图片导入，激发学习兴趣；创设悬念，自然引出课题，为后续学习做好铺垫。

（二）初读课文，整体感知（7分钟）

1. 播放课文范读音频，要求学生边听边圈出生字，标出自然段序号。

2. 学生自由读课文，提出要求：读准字音，读通句子，遇到难读的字和长句子多读几遍。

3. 检查生字认读情况：

   出示生字卡片，开火车认读，重点指导多音字“呀”（yā 哎呀 / ya 好呀），结合语境填空练习。

   出示词语卡片，指名读、齐读，巩固生字：老虎、狗熊、通知、注意、一遍、一百、因为、舌头、道理。

   分享识字方法：熟字加一笔（百-白、舌-古）、熟字加偏旁（熊=能+灬、注=氵+主、意=音+心）、看图识记（虎、熊）。

4. 开展“森林通知员大挑战”游戏：将生字做成喇叭形状，学生认读正确后，将“喇叭”送给对应的“狗熊”。

说说动物的特点。

2. 齐读课题，对故事产生好奇心。

3. 认真倾听作者介绍。

1. 认真听范读，圈出生字，标出自然段。

2. 自由朗读课文，攻克难读的字词句。

3. 参与开火车认读生字，齐读词语，分享自己的识字方法。

4. 积极参与游戏，快速认读生字。

5. 指名分段读课文，其他学生认真倾听，纠正读音。

6. 提问：狗熊一共发布了几次通知？用简单的话说说每次通知的内容。

设计意图

通过范读、自由读、分段读，让学生初步感知课文内容；多种形式的识字游戏，符合一年级学生的认知特点，提高识字效率，为后续品读课文扫清障碍。

（三）识字写字，夯实基础（15分钟）

1. 出示7个会写的生字，引导学生观察每个字的笔顺、结构和在田字格中的位置。

2. 教师逐个范写，强调重点笔画和书写要点：

   国：全包围结构，先外后内再封口，方框要写得方正，“玉”的最后一笔是点。

   百：独体字，第一笔横要长，“日”字居中，宽窄适中。

   时：左右结构，日字旁窄长，“寸”的竖钩要挺拔。

   林：左右结构，左边“木”的捺变成点，两个“木”高低错落。

   都：左右结构，左边“者”要写得紧凑，右耳旁的竖要长且直。

   听：左右结构，口字旁在横中线之上，瘦长一些，“斤”的撇要穿插到口字旁下方。

   点：上下结构，“占”要写得扁宽，下面四个点间距均匀，第一

5. 分段朗读课文，互相纠正读音。

6. 思考并回答：狗熊一共发布了四次通知，每次都比上一次多了一些信息。

1. 观察生字的笔顺和结构，跟着老师书空。

2. 认真描红、临写，注意书写规范和美观。

3. 参与评价，学习他人的优点，改进自己的书写。