16《动物王国开大会》教学设计-2025-2026学年统编版语文一年级下册

该小学语文教学设计聚焦《动物王国开大会》中通知四要素的学习，通过动物图片导入创设情境，引出狗熊四次通知的故事悬念，为后续梳理通知过程、理解时间地点等要素搭建学习支架。 此资料亮点在于融合语言运用与思维能力培养，如分角色朗读再现对话生动性，对比四次通知差异分析失败原因，补充编写通知实践信息表达。范读音频和识字游戏提升兴趣，助力学生掌握完整沟通方法，教师可直接应用活动设计，高效落实教学目标。

一年级下册第16课《动物王国开大会》 教学设计 课 题 第16课 《动物王国开大会》 单元 第七单元 学科 语文 年级 一年级下册 核心 素养 目标 1. 文化自信：懂得做事要认真、细心，信息传递要完整清晰；培养倾听与表达的好习惯，理解有效沟通的重要性。 2. 语言运用：认识“虎、熊、通”等13个生字，会写“国、百、时、林、都、听、点”7个生字；能分角色朗读课文，读出不同角色的语气特点；理解通知的基本要素，学习完整、清晰地表达信息。 3. 思维能力：能梳理狗熊四次通知的过程，对比每次通知的信息差异；能分析通知失败的原因，理解“说清时间、地点”的重要性；能根据课文内容补充完整的通知信息，培养逻辑表达能力。 4. 审美创造：感受童话的趣味性与对话的生动性，体会故事的幽默与智慧；能通过分角色朗读、情境表演再现狗熊通知的场景；能尝试编写简单的通知，进行创意表达。 重点 认识13个生字，会写7个生字；正确、流利、有感情地分角色朗读课文；梳理狗熊四次通知的内容，理解通知的基本要素。 难点 掌握通知必须包含“时间、地点、事情、参加人”四个要素，学会在生活中完整、清晰地传递信息。 教学过程 教师活动 学生活动 （一）课前导入：动物激趣，引出故事（5分钟） 1. 出示动物图片（老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿），提问：“小朋友们，这些动物你们认识吗？谁能说说它们的特点？” 2. 创设情境：“今天，动物王国发生了一件大事——老虎大王要开大会，他让狗熊去通知大家。可是狗熊通知了四次，大会才成功召开。这是怎么回事呢？我们一起来学习第16课《动物王国开大会》。”板书课题，齐读课题。 3. 简单介绍作者稽鸿，让学生了解儿童文学作家。 设计意图 用学生喜欢的动物图片导入，激发学习兴趣；创设悬念，自然引出课题，为后续学习做好铺垫。 （二）初读课文，整体感知（7分钟） 1. 播放课文范读音频，要求学生边听边圈出生字，标出自然段序号。 2. 学生自由读课文，提出要求：读准字音，读通句子，遇到难读的字和长句子多读几遍。 3. 检查生字认读情况： 出示生字卡片，开火车认读，重点指导多音字“呀”（yā 哎呀 / ya 好呀），结合语境填空练习。 出示词语卡片，指名读、齐读，巩固生字：老虎、狗熊、通知、注意、一遍、一百、因为、舌头、道理。 分享识字方法：熟字加一笔（百-白、舌-古）、熟字加偏旁（熊=能+灬、注=氵+主、意=音+心）、看图识记（虎、熊）。 4. 开展“森林通知员大挑战”游戏：将生字做成喇叭形状，学生认读正确后，将“喇叭”送给对应的“狗熊”。 5. 指名分段读课文，其他学生认真倾听，纠正读音。 6. 提问：狗熊一共发布了几次通知？用简单的话说说每次通知的内容。 设计意图 通过范读、自由读、分段读，让学生初步感知课文内容；多种形式的识字游戏，符合一年级学生的认知特点，提高识字效率，为后续品读课文扫清障碍。 （三）识字写字，夯实基础（15分钟） 1. 出示7个会写的生字，引导学生观察每个字的笔顺、结构和在田字格中的位置。 2. 教师逐个范写，强调重点笔画和书写要点： 国：全包围结构，先外后内再封口，方框要写得方正，“玉”的最后一笔是点。 百：独体字，第一笔横要长，“日”字居中，宽窄适中。 时：左右结构，日字旁窄长，“寸”的竖钩要挺拔。 林：左右结构，左边“木”的捺变成点，两个“木”高低错落。 都：左右结构，左边“者”要写得紧凑，右耳旁的竖要长且直。 听：左右结构，口字旁在横中线之上，瘦长一些，“斤”的撇要穿插到口字旁下方。 点：上下结构，“占”要写得扁宽，下面四个点间距均匀，第一点和第四点稍长。 3. 学生描红、临写，教师巡视指导，纠正握笔姿势和书写姿势，提醒学生保持正确的坐姿。 4. 展示学生书写作品，师生共同评价，奖励书写规范、美观的学生“书写小明星”贴纸。 设计意图 细致的书写指导，帮助学生掌握每个字的书写要领；及时的评价反馈，激发学生的书写兴趣，帮助学生养成良好的书写习惯。 （四）品读课文，感悟道理（13分钟） 1. 学习第1-2自然段（第一次通知）： 指名读，提问：老虎让狗熊做什么？狗熊第一次是怎么通知大家的？ 出示第一次通知：“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！”引导学生找出通知里的信息：事情（开大会）、参加人（大家）。 提问：狐狸为什么说“你说一百遍，大会也开不起来”？（缺少时间） 指导朗读：读出狗熊的大声、憨厚，狐狸的聪明、提醒的语气。 2. 学习第3-4自然段（第二次通知）： 指名读，提问：狗熊第二次通知说了什么？比第一次多了什么信息？（明天） 出示第二次通知：“大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！” 提问：大灰狼为什么还是说大会开不起来？（缺少具体时间，上午还是下午，几点钟） 指导朗读：读出大灰狼着急的语气，狗熊恍然大悟的语气。 3. 学习第5-6自然段（第三次通知）： 指名读，提问：狗熊第三次通知又补充了什么信息？（明天上午八点） 出示第三次通知：“大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！” 提问：梅花鹿又提出了什么问题？（缺少地点） 指导朗读：读出梅花鹿细心询问的语气，狗熊自责的语气。 4. 学习第7-8自然段（第四次通知）： 指名读，提问：狗熊第四次通知终于说清楚了哪些信息？ 出示第四次通知：“请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！” 引导学生总结通知的四要素：时间、地点、事情、参加人。 提问：这次大会成功召开了吗？为什么？ 5. 分角色朗读课文：学生戴上动物头饰，分别扮演老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿，读出不同角色的语气。 6. 讨论：你觉得狗熊是一个怎样的动物？从这个故事中你明白了什么道理？ 设计意图 通过逐次对比四次通知的内容，让学生直观感受通知要素的重要性；分角色朗读和情境表演，让学生深入体会不同角色的语气和性格，同时加深对课文内容的理解；通过讨论，引导学生明白做事要认真、信息要完整的道理。 （五）拓展延伸，巩固提升（5分钟） 1. 总结通知的写法：通知要写清楚什么时间、什么地点、什么事情、请谁参加。 2. 小练习：补充完整下面的通知。 通知：请全班同学（ ）在（ ）参加大扫除。 通知：（ ）下午三点，在（ ）开家长会，请各位家长准时参加。 3. 实践活动：“我是小小通知员”，让学生根据情境写一个简单的通知，比如“通知全班同学明天上午九点在操场集合，参加运动会开幕式”。 4. 展示学生写的通知，师生共同评价，奖励优秀的学生“森林通知员”勋章。 设计意图 通过补充通知和编写通知的实践活动，让学生将学到的知识运用到实际生活中，巩固对通知要素的掌握，提高语言表达能力和逻辑思维能力。 （六）课堂总结与作业布置（5分钟） 1. 课堂总结：今天我们学习了《动物王国开大会》这篇有趣的童话，知道了狗熊四次通知的故事，明白了发布通知要写清楚时间、地点、事情和参加人。希望同学们以后做事都能认真细心，做一个会表达、会倾听的好孩子。 2. 布置作业： 必做：抄写本课7个生字，每个生字组2个词语；和家人一起分角色朗读课文。 选做：和小伙伴一起表演课文故事；写一个通知，告诉家人周末的出行计划。 设计意图 梳理本节课的核心知识，强化学生的认知；分层作业设计，满足不同学生的需求，将课堂学习延伸到课外，让学生在实践中巩固所学知识。 板书设计 16 动物王国开大会 狗熊四次通知： 1. 开大会 → 缺时间 2. 明天开大会 → 缺具体时间 3. 明天上午八点开大会 → 缺地点 4. 明天上午八点，森林广场开大会 ✅ 通知四要素：时间、地点、事情、参加人 道理：做事要认真，信息要完整 1. 观察动物图片，自由发言，说说动物的特点。 2. 齐读课题，对故事产生好奇心。 3. 认真倾听作者介绍。 1. 认真听范读，圈出生字，标出自然段。 2. 自由朗读课文，攻克难读的字词句。 3. 参与开火车认读生字，齐读词语，分享自己的识字方法。 4. 积极参与游戏，快速认读生字。 5. 分段朗读课文，互相纠正读音。 6. 思考并回答：狗熊一共发布了四次通知，每次都比上一次多了一些信息。 1. 观察生字的笔顺和结构，跟着老师书空。 2. 认真描红、临写，注意书写规范和美观。 3. 参与评价，学习他人的优点，改进自己的书写。 1. 朗读第1-2自然段，找出第一次通知的信息，思考狐狸的话。 2. 朗读第3-4自然段，对比两次通知的不同，思考大灰狼的问题。 3. 朗读第5-6自然段，找出第三次通知补充的信息，体会狗熊的自责。 4. 朗读第7-8自然段，总结通知的四要素，明白大会成功召开的原因。 5. 戴上头饰，分角色朗读课文，表现出不同动物的特点。 6. 小组讨论，分享自己的看法：狗熊虽然马虎，但能及时改正错误；我们做事要认真细心，传递信息要完整清晰。 1. 认真倾听通知的写法总结。 2. 积极思考，完成通知补充练习。 3. 动手写简单的通知，运用学到的通知要素。 4. 参与评价，学习他人的优点。 1. 回顾本节课内容，分享自己的收获。 2. 听清作业要求，认真完成。 学科网（北京）股份有限公司 $