Unit 4 Landmarks — Reading Club 学历案 2025-2026学年北师大版英语七年级下册

北师大版七年级英语下册 Unit 4 Landmarks — Reading Club 项目 内容 课题 Unit 4 Landmarks — Reading Club 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本节课属于人与社会—文化遗产保护主题范畴： 1. 能读懂关于文化遗产的拓展阅读文本，提取关键信息； 2. 能了解圆明园、马丘比丘、巨石阵等地标的历史与现状； 3. 能围绕文化遗产保护话题进行思考与讨论，形成初步的保护意识； 4. 提升阅读能力与批判性思维，感受文化遗产的价值。 学习目标（含重难点） 学习目标 1. 语言知识： ① 掌握与文化遗产相关的词汇，如 dynasty, invade, destroy, afterwards, national defence, landmark, in danger 等； ② 了解阅读文本中的事实性信息与观点表达； ③ 学习文化遗产话题的讨论表达。 2. 语言技能： ① 能读懂两篇拓展阅读文本，提取地标位置、历史、现状等关键信息； ② 能完成阅读任务，梳理地标信息； ③ 能围绕文化遗产保护话题进行思考与讨论，表达自己的观点； ④ 提升拓展阅读能力与批判性思维。 3. 情感态度： ① 感受文化遗产的历史价值与魅力，增强文化保护意识； ② 了解不同国家的文化遗产，培养跨文化意识；③ 乐于参与文化遗产保护话题的讨论，提升社会责任感。 重点 1. 读懂拓展阅读文本，提取关键信息并完成任务；2. 了解文化遗产的历史与现状，感受其价值。 难点 1. 理解文本中关于文化遗产保护的不同观点； 2. 围绕文化遗产保护话题进行有理有据的讨论与表达。 评价任务 1. 文本阅读与信息提取：能读懂两篇文本，提取地标关键信息，答案准确为合格； 2. 观点讨论：能围绕文化遗产保护话题表达自己的观点，逻辑清晰为合格； 3. 知识拓展：能了解不同国家的文化遗产，说出其基本信息与价值为合格。 学习过程 环节一：Warm-up 话题导入（5分钟） 1. 激趣导入：教师展示圆明园、马丘比丘、巨石阵，提问：Do you know these places? What do you know about them? 引导学生分享对这些地标的已有认知，激活背景知识； 2. 话题引入：教师点明本节课主题——文化遗产，说明这些地标是世界文化遗产，有些正面临危机，激发学生的阅读兴趣。 环节二：Reading Club 1 圆明园文本阅读（12分钟） 1. 预读任务：学生快速浏览文本，了解圆明园的基本信息； 2. 细读文本：学生再次阅读文本，完成任务1：Take notes about Yuanmingyuan, including its location, size, history and value.，教师核对并整理信息： 项目 信息 Location Beijing Size Over 3,500,000 square metres History Built in 1707 by Emperor Kangxi of the Qing Dynasty; looted and destroyed by British and French soldiers in 1860; became the Beijing National Defence Education Base in 1998 Value A famous garden with great views; symbol of Chinese history and culture; educational value as a national defence education base 3. 观点讨论：学生完成任务2：Do you think we should rebuild Yuanmingyuan or leave it as it is? Why?，教师引导学生从历史价值、教育意义、保护现状等方面表达观点； 4. 文本讲解：教师讲解文本中的重点词汇和表达，帮助学生理解文本内容，补充圆明园的历史背景。环节三：Reading Club 2 濒危地标文本阅读（10分钟） 1. 预读任务：学生快速浏览文本，了解马丘比丘和巨石阵的基本信息； 2. 细读文本：学生再次阅读文本，完成任务1：What do you learn about Machu Picchu and Stonehenge? Why are these landmarks in danger?，教师核对并整理信息： Landmark Basic Information Machu Picchu (Peru) A famous landmark in Peru; over 500 years old; 2,500 metres above sea level Stonehenge (UK) A circle of big stones built about 5,000 years ago 3. 任务布置：学生完成任务2：Do you know any famous landmark that is in danger? Research online and make a poster about its name, where it is, how old it is, why it is in danger and how people are helping.，教师引导学生思考文化遗产保护的措施； 4. 文化拓展：教师补充更多濒危文化遗产的信息，拓宽学生的国际视野。 环节四：文化遗产保护话题讨论（5分钟） 1. 话题讨论：教师引导学生讨论文化遗产保护的意义和措施，如：Why is it important to protect cultural heritage? What can we do to protect them?； 2. 观点分享：邀请学生分享自己的观点，教师点评并引导学生树立文化保护意识； 3. 情感升华：教师总结文化遗产的价值，鼓励学生关注文化遗产保护，增强社会责任感。 环节五：课堂小结与作业布置（3分钟 ）1. 课堂小结：师生共同回顾本节课重点：两篇拓展阅读文本的信息、文化遗产保护话题讨论； 2. 布置分层作业。 分层作业 基础作业（全员必做） 1. 抄写并默写本课文化遗产相关词汇； 2. 整理圆明园、马丘比丘和巨石阵的信息，制作一份简单的信息卡片； 3. 用英语写一段关于文化遗产保护的观点表达。 提升作业（选做） 1. 查阅更多关于圆明园、马丘比丘或巨石阵的资料，补充到自己的信息卡片中； 2. 写一篇短文，介绍一个濒危的文化遗产，并提出保护建议； 3. 和同伴讨论文化遗产保护的话题，录制一段对话视频。 拓展作业（挑战） 1. 制作一份濒危文化遗产的英语手抄报，介绍2-3个濒危地标及其保护措施； 2. 查阅中国的其他文化遗产，了解它们的现状和保护情况。 板书设计 Unit 4 Landmarks — Reading Club 1. Yuanmingyuan Location: Beijing History: built 1707, destroyed 1860 Discussion: rebuild or leave it? 2. Landmarks in danger Machu Picchu (Peru) → too many visitors Stonehenge (UK) → pollution & visitors 3. Protect cultural heritage! 学后反思 学生反思 1. 我能读懂两篇拓展阅读文本并提取关键信息吗？ 2. 我了解圆明园、马丘比丘和巨石阵的历史与现状吗？ 3. 我能围绕文化遗产保护话题表达自己的观点吗？ 4. 我对文化遗产保护有初步的认识和意识吗？ 教师反思 1. 学生对拓展阅读文本的理解和信息提取是否到位？ 2. 学生在文化遗产保护话题讨论中是否能积极表达观点？ 3. 如何帮助学生更深入地理解文化遗产的价值，树立保护意识？ 学科网（北京）股份有限公司 $