Unit 4 Landmarks — Unit Summary 学历案 2025-2026学年北师大版英语七年级下册

北师大版七年级英语下册 Unit 4 Landmarks — Unit Summary 项目 内容 课题 Unit 4 Landmarks — Unit Summary 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本节课属于人与社会—单元知识梳理与学习方法指导主题范畴： 1. 能系统梳理本单元核心知识，形成结构化的知识体系； 2. 能反思单元学习收获，查漏补缺，提升自主学习能力； 3. 能掌握在线信息搜索的方法，提升信息素养； 4. 能在交流分享中深化对单元主题的理解，提升合作与表达能力。 学习目标（含重难点） 学习目标 1. 语言知识： ① 系统梳理本单元地标相关词汇、句型与表达；② 整理地标话题的核心维度（事实信息、文化价值、保护现状等）； ③ 掌握在线信息搜索的实用方法。 2. 语言技能： ① 能完成单元知识思维导图，构建结构化知识体系； ② 能反思单元学习收获，表达自己的学习体会；③ 能与同伴交流分享，提升合作与表达能力； ④ 能了解并运用在线信息搜索的方法，提升信息素养。 3. 情感态度： ① 感受单元主题的文化内涵，增强对地标文化价值的认知； ② 培养自主梳理与反思的学习习惯，提升英语学习自信； ③ 了解信息素养的重要性，树立科学的信息获取观念。 重点 1. 系统梳理本单元地标话题的核心知识，完成思维导图； 2. 掌握在线信息搜索的方法，提升信息素养。 难点 1. 构建结构化的单元知识体系，梳理地标话题的多维度内容； 2. 结合单元学习，反思收获与不足，形成有效的学习方法。 评价任务 1. 知识梳理：能完成单元知识思维导图，内容完整、逻辑清晰为合格； 2. 学习反思：能反思单元学习收获，表达清晰、有自己的体会为合格； 3. 方法掌握：能了解并说出在线信息搜索的方法，能结合单元话题举例说明为合格。 学习过程 环节一：Warm-up 导入（5分钟） 1. 话题引入：教师提问：What have you learnt in this unit? 引导学生回顾本单元的主要内容，激活已有知识； 2. 目标说明：本节课将梳理单元知识、反思学习收获，并学习在线信息搜索的方法。 环节二：Unit Summary 单元知识梳理（12分钟） 1. 思维导图任务：学生完成单元思维导图，梳理地标话题的核心维度，教师引导学生从以下方面补充内容： 板块 梳理内容示例 Facts about landmarks name: the Great Wall; location: northern China; history: over 2,000 years old; size: the longest man-made object in history Value of landmarks cultural symbol: symbol of China; danger and protection: some landmarks are in danger, we should protect them Well-known landmarks in China: the Great Wall, the Oriental Pearl Tower, Yellow Crane Tower; abroad: the pyramids, Stonehenge, Machu Picchu More... expressions for describing landmarks, ways to introduce a landmark, talking about travel plans 2. 小组交流：学生两人一组，互相分享自己的思维导图，补充遗漏的内容； 3. 全班梳理：教师带领全班共同完善单元知识体系，讲解地标话题的多维度内容，帮助学生构建结构化知识框架。 环节三：学习反思与分享（5分钟） 1. 反思任务：学生结合思维导图，反思自己在本单元的学习收获，可参考以下问题： - What new words and expressions have you learnt? - What skills have you improved (reading, speaking, writing)? - What do you think is the most interesting thing you learnt in this unit? - What do you still need to improve? 2. 分享交流：邀请2-3名学生分享自己的学习反思，教师点评并引导学生总结有效的学习方法。 环节四：Study Help 信息搜索方法学习（8分钟） 1. 方法讲解：教师呈现在线信息搜索的步骤，讲解每个步骤的要点： 1. Find a reliable search engine.（选择可靠的搜索引擎） 2. Choose key terms for what you want to search and type them into the search bar.（选择关键词并输入搜索框） 3. Choose trustworthy websites, like those of universities or official organizations.（选择可信赖的网站，如大学或官方机构网站） 4. If you want to see pictures or videos, click on the tab that says Images or Videos.（如需图片或视频，点击“图片”或“视频”标签） 2. 实践指导：教师结合本单元话题，举例说明如何搜索地标信息，如搜索“the Great Wall history”时，可选择官方旅游网站或权威百科网站； 3. 讨论交流：学生讨论信息搜索方法在单元学习中的应用，如搜索地标资料完成项目任务，教师引导学生树立科学的信息获取观念。 环节五：课堂小结与作业布置（5分钟） 1. 课堂小结：师生共同回顾本节课重点：单元知识梳理、学习反思、在线信息搜索方法； 2. 单元总结：教师总结本单元的学习内容，强调地标话题的文化价值与学习收获； 3. 布置分层作业。 分层作业 基础作业（全员必做） 1. 完善单元知识思维导图，补充更多细节； 2. 用英语写一段单元学习反思，分享自己的收获与不足； 3. 运用所学的信息搜索方法，搜索一个自己感兴趣的地标资料。 提升作业（选做） 1. 整理本单元的核心词汇与句型，制作单元复习清单； 2. 和同伴合作，互相提问单元知识点，进行复习巩固； 3. 用搜索到的地标资料，写一段简短的介绍。 拓展作业（挑战） 1. 制作一份单元知识手抄报，梳理地标话题的多维度内容； 2. 运用信息搜索方法，查找更多关于濒危文化遗产的资料，为后续学习做准备。 板书设计 Unit 4 Landmarks — Unit Summary 1. Landmarks Topic Facts → Value → Well-known landmarks 2. Unit Review Words & expressions → Skills → Reflections 3. Study Help: How to search for information online ① Reliable engine ② Key terms ③ Trustworthy websites ④ Images/Videos 学后反思 学生反思 1. 我能系统梳理本单元的地标话题知识吗？ 2. 我对本单元的学习收获与不足有清晰的认识吗？ 3. 我掌握了在线信息搜索的方法吗？ 4. 我对单元知识的结构化梳理有兴趣吗？ 教师反思 1. 学生对单元知识的梳理是否全面，是否形成了结构化体系？ 2. 学生的学习反思是否真实、有针对性？ 3. 学生是否理解并掌握了在线信息搜索的方法？ 4. 如何帮助学生更好地将信息素养方法运用到后续学习中？ 学科网（北京）股份有限公司 $