Unit 4 Landmarks Project 学历案 2025-2026学年北师大版英语七年级下册

北师大版七年级英语下册 Unit 4 Landmarks Project 项目 内容 课题 Unit 4 Landmarks Project 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本节课属于人与社会—文化遗产与项目式学习主题范畴：1. 能综合运用本单元所学知识，完成中国地标介绍的小组项目； 2. 能通过项目规划、创作、展示与反思，提升综合语言运用与合作能力； 3. 能在项目中感受中国地标的文化价值，增强家国情怀与文化自信； 4. 能提升自主学习、合作探究与批判性思维能力。 学习目标（含重难点） 学习目标 1. 语言知识： ① 综合运用本单元地标词汇、描述性表达与写作/口语句型； ② 掌握项目规划、展示与反思的常用表达； ③ 了解不同展示形式（vlog、lapbook、web page）的特点与创作方法。 2. 语言技能： ① 能与小组合作完成地标介绍项目的规划、创作、展示； ② 能清晰地向全班展示项目成果，表达准确、自信；③ 能对自己和他人的项目进行反思与评价； ④ 提升综合语言运用、合作探究与跨学科能力。 3. 情感态度： ① 感受中国地标的魅力与文化价值，增强民族自豪感； ② 培养团队合作精神与责任感； ③ 提升英语学习兴趣与自信，树立文化遗产保护意识。 重点 1. 综合运用本单元知识，完成中国地标介绍的小组项目； 2. 完成项目的规划、创作、展示与反思全过程。 难点 1. 小组内合理分工，高效完成项目创作； 2. 清晰、自信地向全班展示项目成果，并进行有效的反思与评价。 评价任务 1. 项目规划与创作：能与小组合作完成项目规划与创作，内容完整、形式创意为合格； 2. 项目展示：能向全班自信地展示项目成果，表达清晰、发音准确为合格； 3. 反思与评价：能对自己和他人的项目进行反思与评价，观点明确、逻辑清晰为合格。 学习过程 环节一：Warm-up 项目导入（5分钟） 1. 任务说明：教师呈现项目任务：In groups, use a creative way to introduce 2-3 landmarks in China. 引导学生了解项目背景与要求； 2. 形式介绍：教师介绍项目的可选展示形式：a vlog、a lapbook、a web page 等，讲解不同形式的特点，帮助学生选择适合的形式。 环节二：Planning 项目规划（8分钟） 1. 小组讨论：学生以小组为单位，完成项目规划讨论，参考以下问题： - Which landmarks do you choose? Why? - What information, ideas or photos will you include in your work? - What ideas and language in this unit will you use? - How will you divide the work among members? 2. 制定计划：小组共同制定项目计划，明确成员分工、创作步骤与时间安排，教师巡视指导，帮助小组解决规划中的问题。 环节三：Creating 项目创作（12分钟） 1. 创作指导：教师呈现创作步骤与要求： - 明确项目完成的步骤； - 确保每位成员都参与创作； - 讨论并调整设计，根据需要修改； 2. 小组创作：学生以小组为单位，根据规划完成项目创作，教师巡视指导，提供语言与形式上的建议； 3. 过程调整：小组在创作过程中讨论并修改设计，确保项目内容准确、形式创意。 环节四：Presenting 项目展示（7分钟） 1. 展示准备：小组准备项目展示，明确展示顺序与每位成员的发言内容； 2. 项目展示：各小组依次向全班展示项目成果，要求： - Face the audience; - Speak loudly, clearly, and confidently; 3. 教师点评：教师对每个小组的展示进行点评，肯定亮点并提出改进建议。 环节五：Reflecting 项目反思（5分钟） 1. 自我反思：学生完成项目反思，参考以下问题： - Is your work attractive to your classmates? - Did you give good reasons for choosing the landmarks? - What did you learn from other groups’ presentations? - How will you enjoy and protect landmarks in China? 2. 分享交流：邀请2-3名学生分享自己的反思，教师引导学生从项目创作、合作、文化认知等方面进行总结； 3. 情感升华：教师总结项目学习的收获，引导学生树立文化遗产保护意识，增强家国情怀。 环节六：课堂小结与作业布置（3分钟） 1. 课堂小结：师生共同回顾本节课项目学习的全过程：规划、创作、展示、反思； 2. 单元总结：教师总结本单元的学习内容，强调项目式学习的意义与收获； 3. 布置拓展作业。 分层作业 基础作业（全员必做） 1. 完善小组项目成果，根据课堂展示的建议进行修改； 2. 用英语写一段项目学习的反思，分享自己的收获与体会； 3. 整理本单元所学的地标词汇与表达，制作复习卡片。 提升作业（选做） 1. 对项目成果进行二次创作，加入更多细节与创意；2. 录制一段项目展示的视频，分享给家人朋友； 3. 查阅更多关于中国地标的资料，补充到自己的项目中。 拓展作业（挑战） 1. 制作一份中国地标介绍的英语手抄报，结合项目所学内容； 2. 和其他小组合作，举办一场班级“中国地标文化展”。 板书设计 Unit 4 Landmarks Project 1. Project Steps Planning → Creating → Presenting → Reflecting 2. Key points Clear information, creative design, confident presentation 学后反思 学生反思 1. 我能和小组合作完成项目规划与创作吗？ 2. 我能清晰、自信地向全班展示项目成果吗？ 3. 我能对项目进行有效的反思与评价吗？ 4. 我对中国地标的文化价值有更深的认识吗？ 教师反思 1. 学生在项目规划与创作中的参与度如何？ 2. 小组分工是否合理，是否存在合作问题？ 3. 学生在项目展示中的表达是否清晰、自信？ 4. 项目学习是否有效提升了学生的综合语言运用与合作能力？ 学科网（北京）股份有限公司 $