第14课《敬业与乐业》 教学设计-2025-2026学年统编版语文八年级下册

《敬业与乐业》教学设计 八年级下册第四单元・活动探究课（第 14 课） 一、单元与课型定位 本课属于 “思辨性阅读与表达” 学习任务群，是活动・探究单元的第二课。学生在第 13 课已学习四维分析法（观点、思路、内容、语言），本课继续迁移运用这一方法，通过小组合作、模拟演讲等方式，深入理解说理型演讲词的特点。核心任务：以《成长》杂志特约编辑身份，为《敬业与乐业》撰写推荐稿。 二、学习目标 核心素养维度 学习目标 语言运用 品味演讲词中设问、引用、对比等语言技巧，体会其增强说服力的作用。 思维能力 梳理 “提出观点→分点论述→总结号召” 的总分总结构，把握逻辑层次。 审美创造 通过模拟演讲，感受说理型演讲词平实恳切、以理服人的语言风格。 文化自信 理解 “敬业”“乐业” 的传统文化内涵，树立正确的学习观和职业观。 三、教学准备 1.学生预习课文，了解梁启超其人及演讲背景； 2.教师准备 PPT、四维分析表（延续第 13 课模板）、小组合作评价量表、推荐稿写作支架。 四、教学过程 （一）入情境，引任务 学生活动 教师活动 1. 听教师介绍《成长》杂志 2. 明确特约 3. 思考写好推荐稿的前提是读懂课文。 创设情境：学校《成长》杂志筹备 “百年经典演讲” 专栏，面向全校推荐经典演讲词，本班负责推介梁启超《敬业与乐业》，全体学生以特约编辑身份完成推荐稿撰写。 明确方法：沿用四维分析法解读课文，完成写作素材积累。 （二）活动一：明观点，定态度 环节 1：提取核心观点 学生活动 教师活动 1. 默读课文，横线勾画 2. 重点关注标题、开头、结尾段落。 布置任务：找出演讲中心论点，用 “作者认为……” 句式概括。 环节 2：梳理分论点 学生活动 教师活动 1. 快速浏览，圈画 “第一”“第二” 等关键词； 2. 概括分论点，同桌交流补充。 提问引导：作者从哪几个方面论证中心 板书梳理：分论点一 —— 要敬业；分论点二 —— 要乐业。 环节 3：展示与评价 学生活动 教师活动 1. 学生代表分享观点成果 2. 对照标准自主评价。 出示评价标准：①准确找出中心观点；②清晰梳理敬业、乐业两个方面。 组织学生互评，查漏补缺。 小结：演讲词特点 —— 观点鲜明，层次清楚。 （三）活动二：理思路，知结构 学生活动 教师活动 1. 借助过渡句划分课文层次 2. 3 分钟绘制演讲结构 3. 2 分钟同桌交流 4. 学生代表上台展示结构图。 布置任务：画出 “提出观点 — 分点论述 — 总结号召” 巡视提示：关注 “第一要敬业”“第二要乐业”“总之” 出示评价标准：结构图完整，论点定位准确， 补充完善板书，梳理全文结构。 参考结构 中心论点：“敬业乐业” 是人类生活的不二法门 ├── 分论点一：要敬业（第 2-5 段） │ ├── 什么是敬业？ │ ├── 为什么要敬业？ │ └── 怎样敬业？ ├── 分论点二：要乐业（第 6-7 段） │ ├── 为什么要乐业？ │ └── 怎样乐业？ └── 结论：敬业即责任心，乐业即趣味（第 8 段） 小结：演讲词特点 —— 总分总结构，条理清晰。 （四）活动三：知内容，析材料 环节 1：寻找论据材料 学生活动 教师活动 1. 跳读课文，符号圈画论据（波浪线画事例，横线画名言）； 2. 小组交流，明确材料证明的观点。 布置任务：找出至少 3 处事例、名言论据，标注其论证 示例引导：以 “当大总统和拉黄包车” 为例，分析论证指向。 环节 2：分析材料作用 学生活动 教师活动 1. 选取一处论据，分析观点支撑作用； 2. 同桌分享分析思路。 提问引导：论据有何特点？为何能增强说服力。 归纳总结：具体事例充实内容，名言警句提升权威性。 环节 3：明确针对性 学生活动 教师活动 思考并回答演讲受众及选材原因。 引导总结：听众为职业学校学生，聚焦职业认知选材，贴合学生理解水平。 小结：演讲词特点 —— 内容充实，针对性强，有理有据。 （五）活动四：品语言，学技巧 学生活动 教师活动 1. 全班分 5 组，领取探究角度：①设问句；②引用；③对比；④口语化词语；⑤人称 “我们”； 2. 4 分钟组内找例句、析表达效果； 3. 5 分钟各组代表分享成果； 4. 依据标准小组互评。 布置任务：分组探究演讲语言技巧，分析表达效果 出示评价标准：精准定位例句，清晰分析表达作用。 巡视点拨，汇总语言特点。 语言技巧探究参考表 探究角度 例句 效果分析 设问 怎样才能把一种劳作做到圆满呢？唯一的秘诀就是忠实。 自问自答，引导听众思考，自然衔接下文。 引用 饱食终日，无所用心，难矣哉！ 引用孔子名言，增强论证权威性，反面论证有业之必要。 对比 凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。 通过枯燥与趣味对比，突出乐业核心观点。 口语化 大家同是替社会做事，你不必羡慕我，我不必羡慕你。 语气亲切自然，拉近与听众距离。 人称 “我们” 我们要敬业、我们合理的生活 拉近与听众距离，增强情感认同感与号召力。 小结：演讲词特点 —— 语言通俗，旁征博引，亲切自然。 （六）活动五：学演讲，展风采 环节 1：小组准备 学生活动 教师活动 1. 小组任选段落（推荐第 5/8 2. 分工合作：一人模拟演讲，一人解说 3. 组内演练，优化表达与动作。 布置任务：两人一组，分工完成演讲 + 解说， 发放模拟演讲评价量表，巡视指导组内分工演练。 环节 2：展示与评价 学生活动 教师活动 1. 2-3 组上台展示； 2. 其他组依据量表打分、撰写点评。 组织展示，把控每组 1.5 引导学生围绕语气、肢体、解说展开评价； 以鼓励为主，针对性点评指导。 模拟演讲评价量表（学生用） 评价维度 具体标准 得分（☆☆☆） 演讲语气 语速适中，语气诚恳，贴合文本情感 肢体语言 站姿自然，眼神交流充分，手势恰当 解说质量 清晰说明演讲语气、动作处理理由 （七）活动六：深思考，话今用 学生活动 教师活动 1. 小组讨论：职业无趣 vs 人未投入 2. 小组代表分享观点。 抛出争议问题，引导辩证思考； 总结升华：敬业是责任心，乐业是人生态度，趣味需主动探寻。 （八）课堂总结 学生活动 教师活动 1. 齐读四维总结 2. 完成推荐稿一句话开头。 投影四维总结，呼应课前任务； 明确课后任务，梳理推荐稿写作素材。 （九）课后作业 学生活动 教师活动 必做： 1. 完成本课四维分析表； 2. 摘抄 2 处经典论据，\\ 选做（二 ①撰写 200 字左右课文推荐 ②录制 1 分钟 “乐学” 主题演讲视频，运用设问 / 引用技巧。 明确作业要求，预告下节课学习内容。 五、板书设计 《敬业与乐业》——梁启超 观点：敬业乐业 → 人类生活不二法门 思路：提出论点→敬业→乐业→总结号召 内容：贴合学生·事例详实·名言点睛 语言：设问、引用、对比、口语化、共情表达 说理型演讲词：以理服人 针对性强 以情动人 六、附表 附表 1：四维分析表（学生用） 维度 我的发现（摘录关键词 / 句子） 我的分析（表达效果） 观点态度 思路结构 内容材料 语言表达 附表 2：小组合作评价量表 评价项目 自评（☆☆☆） 组评（☆☆☆） 积极参与讨论，主动发表见解 精准定位例句，完成分析任务 认真准备演讲 / 解说，态度端正 耐心倾听他人，尊重同伴观点 学科网（北京）股份有限公司 $