专题03 物质的运动与相互作用（专项训练）2026年小学科学小升初复习讲练测（山东专用）

专题03 物质的运动与相互作用（专项训练） 【答案解析】 1． 线圈 轨道 同极相斥 详解：磁铁都有两个磁极，磁极之间的相互作用是同极相互排斥，异极相互吸引。在制作“磁悬浮列车”时，将铜丝缠绕成线圈充当列车的轨道。上海磁悬浮列车应用了同极相斥的原理，悬浮在铁轨上，减少摩擦。 2． 鼓膜 耳蜗 详解：我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。外耳的耳郭把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，鼓膜的振动又通过听小骨传给耳蜗，连接耳蜗的听神经把声音信号报告给大脑，我们就听到声音了。声音传入耳朵的顺序是耳郭—耳道—鼓膜—听小骨—耳蜗—听觉神经。 3． 声波 振动 听神经 详解：耳朵的结构分为外耳、中耳和内耳为三个部分。外耳包括耳郭和耳道，具有收集声音的作用。外界的声波经过外耳道传到鼓膜，引起鼓膜振动；鼓膜产生的振动通过听小骨传到内耳，刺激耳蜗内的听觉感受器产生神经冲动（即信号），再由连接耳蜗的听神经将信号传给大脑，我们就听到了声音。 4． 平动 转动 振动 详解：体的运动形式有平动、振动、转动等，比如推拉抽屉是平动，敲击鼓面振动，风车转动等。 5． 线圈 铁芯 详解：电磁铁是由线圈和铁芯组成的装置，它是电能转化为磁能的装置。电磁铁磁性的有无可以由通电或断电来控制，电磁铁通电时有磁性，切断电流后磁性消失。 6． 听觉 鼓膜 详解：耳是人体的听觉器官。外界的声波经过外耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动；振动通过听小骨传到内耳，刺激耳蜗内的听觉感受器，产生神经冲动；神经冲动通过与听觉有关的神经传递到大脑皮层的听觉中枢，就形成了听觉。 7．位置 详解：一个物体是运动还是静止是相对于参照物来说的，当物体和参照物之间发生位置的改变时，物体是运动的。所以物体的运动是指这一物体相对于另一个物体来说，它的位置发生了变化。 8． 线圈的缠绕方向 电流的方向 详解：像这样由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。电磁铁有南北两极，改变线圈的缠绕方向或电流的方向都可以改变电磁铁的磁极。 9． 吸引 产生 掉落 消失 详解：电磁铁具有接通电流产生磁性，断开电流磁性消失的基本性质。而且磁性大小和磁极方向都可以控制。将制作好的电磁铁通电，用一端靠近大头针，发现能吸引大头针，说明通电后的电磁铁产生磁性；断开电源，发现吸起的大头针掉落，说明断电后电磁铁的磁性消失。 10．× 详解：地球引力是普遍存在于地球周围的，任何在地球附近的物体都会受到地球引力的作用。北风吹起来的塑料袋在空中盘旋，是因为塑料袋受到了风力的作用而改变了运动状态，但同时它依然受到地球引力的影响，只是在风力等作用下，其运动轨迹表现为在空中盘旋，并非不受地球引力作用。 11．√ 详解：电路短路时电流很强，因此只能短暂接通电路并立即断开。这一描述符合电路短路的基本原理，即短路会导致电流急剧增加，可能引发危险，因此需要迅速断开电路。 12．√ 详解：电动机是用电产生动力的机器。虽然大小悬殊、构造各异，但电动机工作的基本原理相同：用电产生磁，利用磁的相互作用转动。 13．× 详解：摩擦生热现象在生活中有利有弊。例如，摩擦生热可以使火柴点燃、刹车系统工作等，这些都是有利的方面。因此，不能笼统地说摩擦生热现象对我们的生活都是不利的。题目说法错误。 14．√ 详解：电动机是用电产生动力的机器。它们虽然大小悬殊、构造各异，但工作的基本原理相同：用电产生磁，利用磁的相互作用转动。 15．× 详解：虽然磁铁和电磁铁都能吸铁，但它们的性质不完全相同。磁铁的磁极和磁力都是固定的，而电磁铁的磁极和磁力大小都是可以改变的。题目说法错误。 16．√ 详解：磁悬浮列车是一种靠磁悬浮力来推动的列车，它通过电磁力实现列车与轨道之间的无接触的悬浮和导向，再利用直线电机产生的电磁力牵引列车运行。 17．C 详解：电动机的工作原理是利用电能产生磁场，通过磁极间的相互作用推动转子转动。选项C完整描述了这一过程，而A和B仅提到单一因素，未能准确体现能量转换关系。故选C。 18．A 详解：A．磁悬浮列车运行时会受到轨道的摩擦力和空气的阻力影响，错误；磁悬浮列车运行时只会受到空气阻力的影响，不会受到轨道的摩擦力影响； B．运行时与轨道不接触，减少了摩擦力，正确； C．能有效当地运行时产生的噪音，正确。 故选A。 19．B 详解：声音进入耳朵的顺序为：耳郭收集声波，经外耳道传递至鼓膜，鼓膜振动引起听小骨振动，听小骨将振动传到耳蜗，耳蜗再将振动转化为信号，最后由听觉神经传递到大脑。选项B正确列出这一顺序。故选B。 20．C 详解：A．盆栽浇水前后，受到的磁力大小不变，错误；浇水可能会改变盆栽底部磁铁的磁性或周围环境的导磁性，从而影响磁力； B．给盆栽浇水后，要使盆栽与底座之间距离不变，可改变电磁铁线圈内的电流方向，错误；要保持盆栽与底座之间的距离不变，需要调整的是磁场的强度，而不是方向； C．给盆栽浇水后，要使盆栽与底座之间距离不变，可适当增大电磁铁线圈内的电流，正确； D．长时间未浇水，在不改变电流大小和方向前提下，盆栽与底座之间距离不变，错误；由于盆栽重量减轻，所需的向上力减小，因此盆栽会上升，与底座之间的距离会发生变化。 故选C。 21．A 详解：磁悬浮列车利用磁极间的相互作用（同极相斥、异极相吸）实现悬浮，从而减少摩擦，提高速度和效率。而“复兴号”高铁依靠轮轨接触行驶，两者工作原理不同。A选项错误，B选项正确。C选项描述的磁悬浮列车的优点符合实际。故选A。 22．B 详解：水火箭升空是由于内部的水和空气被压缩后高速喷出，水火箭通过向下高速喷出水和空气，产生向上的反作用力，推动火箭升空。浮力是物体在液体或气体中受到的向上托力，与水火箭的运动无关；摩擦力是阻碍物体相对运动的力，并非升空动力来源。故选B。 23．B 详解：磁铁的性质有：磁铁能吸铁、磁性可以传递、磁铁两极的磁性最强、磁极可以指示南北方向、磁铁同极相斥、异极相吸等。磁悬浮地球仪是利用磁极间同极相斥的原理实现悬浮的，选B。 24．A 详解：电磁铁与一般磁铁的主要区别在于其磁性可以通过电流和线圈调节。普通磁铁的磁性强弱固定，而电磁铁可通过改变电流大小或线圈匝数来调整磁性强弱，因此选项A正确。选项B错误，因为电磁铁通电后同样具有南北极；选项C错误，因为电磁铁与普通磁铁一样能指示方向。故选A。 25．A 详解：磁悬浮列车的悬浮原理基于磁极间的相互作用。同种磁极相互排斥，异种磁极相互吸引。题目中描述列车通过电磁力实现无接触悬浮，说明需要利用排斥力使列车与轨道保持距离。同极相斥（A选项）能产生这种效果，而异极相吸（B选项）会导致接触，不符合悬浮要求。C选项“同极相吸”本身表述错误，因为同极只会相斥。故选A。 26．A 详解：近视模拟实验中，若蜡烛（物体）远离凸透镜（物距增大），此时像会靠近凸透镜。若增大凸透镜的凸度（焦距变短），像的位置会更靠近凸透镜。由于实验中纸屏位置固定，此时像无法落在纸屏上，因此无法形成清晰像。选项A描述的现象不可能出现。 选项B中，蜡烛靠近凸透镜（物距减小），增大凸度可能使像刚好落在原纸屏位置，因此可能形成清晰像。选项C中，蜡烛远离凸透镜时减小凸度（焦距变长），可能通过调整使像仍落在纸屏上。故选A。 27．C 详解：A．将电池的正负极对换连接：这会改变电流的方向，从而改变电磁铁的磁极方向，但不会影响磁性的强弱。不符合题意； B．改变线圈缠绕方向：这同样会改变电磁铁的磁极方向，但也不会影响磁性的强弱。不符合题意； C．增加电池的数量：这会增加通过线圈的电流大小，从而增强电磁铁的磁性。符合题意； 故选C。 28．(1) 晶状体 视网膜 (2)上面填①  下面填② (3) 调节晶状体的肌肉（肌肉或睫状体） 小 大 (4) 近视眼 坚持做眼保健操 不在太亮、太暗的地方看书写字 详解：（1）在眼睛成像模型中，凸透镜相当于眼球中的晶状体，因为它可以对光线进行折射成像；白纸板能够承接像，类似于眼球中承接物像的视网膜。 （2）当物体距离凸透镜较远时（上面的情况），需要较薄的凸透镜（凸度小）来成清晰的像；当物体距离凸透镜较近时（下面的情况），需要较厚的凸透镜（凸度大）来成清晰的像。 （3）人眼通过睫状体（调节晶状体的肌肉）来改变晶状体的凸度。当物体由远处飞向眼前时，物距变小，根据凸透镜成像规律，像距不变，要使像仍清晰地成在视网膜上，晶状体的凸度应变大，即由小变大。 （4）长时间近距离用眼，晶状体持续处于紧张状态，凸度变大且调节能力减弱，会形成近视眼。预防近视眼的措施有很多，比如坚持做眼保健操可以放松眼部肌肉；不在太亮、太暗的地方看书写字，是因为过强或过弱的光线都会对眼睛造成不良影响，容易导致视疲劳进而引发近视 。 29．(1) 线圈 小磁针 (2)通电导线能使小磁针发生偏转 (3)D (4) 吸引大头针的数量 通电有磁性断电磁性消失 (5) 线圈匝数 电磁铁线圈匝数越多电磁铁的磁性越强 避免长时间接通电路导致电池耗电量过多、用电磁铁同一极吸引大头针、避免大头针重复使用、进行重复实验 分析：电磁铁是由线圈和铁芯组成的。 详解：（1）使用线圈和小磁针是合适的，因为通电的线圈会产生磁场，这个磁场能够使指南针发生偏转，从而可以检测电流的存在。 （2）通电导线能使小磁针发生偏转，这是因为电流通过导线时会产生磁场，磁场会作用于指南针，使其偏转，这是奥斯特实验的基本原理。 （3）在电路里设置个小灯泡是一个好方法，因为灯泡的亮灭可以直观地显示电路中是否有电流通过，这样可以更明显地判断电池是否还有电。故选D。 （4）可以通过吸引大头针的数量来判断电磁铁的磁性大小，因为电磁铁的磁性强弱会影响其吸引大头针的能力。通电有磁性，断电磁性消失，这是电磁铁的基本性质，也是实验中利用电磁铁的基础。 （5）为了验证电磁铁的磁性强弱是否和线圈匝数有关，我们可以改变线圈匝数来进行验证。保持其他条件不变，如电池数量和铁芯的粗细，可以确保实验结果的准确性。通过实验可知：电磁铁线圈匝数越多电磁铁的磁性越强。 实验注意事项： 避免长时间接通电路导致电池耗电量过多是必要的，因为这会影响电池的输出电流，进而影响实验结果。 使用电磁铁同一极吸引大头针可以保证实验的一致性。 避免大头针重复使用可以防止由于大头针磁性变化而导致的实验误差。 进行重复实验可以验证实验结果的可靠性和重复性。 30． 甲、乙 N 改变线圈的缠绕方向或电池的正负极 电池数量 线圈匝数、铁芯粗细 电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池节数少，则磁性弱；电池节数多，则磁性强。 分析：电磁铁的磁力大小与线圈匝数、电流大小、铁芯粗细有关。电磁铁的磁力大小与线圈匝数有关：线圈匝数少，磁性弱；线圈匝数多，磁性强；电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池节数少，则磁性弱；电池节数多，则磁性强。 详解：（1）对比实验只有一个变量，由于研究的是电磁铁的磁力大小与缠绕在铁芯上的线圈的圈数的关系，唯一的变量是线圈圈数，所以应该选择甲、乙进行研究； （2）根据磁铁同极相斥、异极相吸的原理可知，小明同学拿着一枚小磁针靠近甲装置铁芯下端，结果发现小磁针的S极被排斥，那下端是S极，则可推测甲装置中铁芯的上端是N极；电磁铁的南北极与线圈的缠绕方向和电流的方向有关，改变线圈的缠绕方向或电池的正负极都可以改变电磁铁的南北极。 （3）对比实验只有一个变量，由于研究的是电磁铁磁力大小与线圈中电流强度的关系，所以唯一的变量是电池数量，其他条件比如线圈匝数、铁芯粗细都要保持不变；分析实验中记录在表格中的数据，归纳出实验的结论是：电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池节数少，则磁性弱；电池节数多，则磁性强。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年小学科学小升初复习讲练测 专题03 物质的运动与相互作用（专项训练） 第一部分 知识回顾 一、物体的运动形式 1.常见的基本运动形式 （1）平动：物体沿着直线或曲线移动，自身不发生转动。 （2）转动：物体围绕一个中心点做圆周运动。 （3）振动：物体在一个位置附近来回往复运动。 2.复合运动形式 （1）一个物体可以同时存在多种运动形式。 （2）典型例子：汽车行驶时，车身平动、车轮转动。 二、力的作用 1.力的作用效果 （1）力可以改变物体的形状（如捏橡皮泥、拉弹簧）。 （2）力可以改变物体的运动状态（静止变运动、运动变静止、改变速度或方向）。 2.常见的力 （1）重力：地球吸引产生，方向竖直向下。 （2）弹力：物体发生弹性形变时产生的力（如弹簧、橡皮筋）。 （3）摩擦力：两个物体接触并相对运动时，阻碍相对运动的力。 （4）浮力：物体在液体或气体中受到向上的托力。 3.力的基本特点 （1）力是物体对物体的作用。 （2）不接触的物体也能产生力（如磁铁吸引铁钉）。 三、简单机械 1.杠杆 （1）三要素：支点、动力臂、阻力臂。 （2）分类： 省力杠杆：动力臂＞阻力臂（撬棍、开瓶器） 费力杠杆：动力臂＜阻力臂（镊子、钓鱼竿） 等臂杠杆：动力臂＝阻力臂（天平） 2.滑轮 （1）定滑轮：等臂杠杆，改变力的方向，不省力。 （2）动滑轮：省力杠杆，省力，不改变力的方向。 3.斜面 （1）斜面是省力机械。 （2）特点：高度相同，斜面越长越省力。 四、声音的产生与传播 1.声音的产生 （1）声音由物体振动产生。 （2）振动停止，发声也停止。 2.声音的传播 （1）传播需要介质，固体、液体、气体都能传声。 （2）真空不能传声（月球上不能直接对话）。 （3）传播速度：固体＞液体＞气体。 五、光的传播 1.光的直线传播 （1）光在同种均匀介质中沿直线传播。 （2）现象：影子形成、小孔成像、日食月食。 2.光的反射 （1）光遇到物体表面会反射回来。 （2）现象：平面镜成像、看到不发光的物体、黑板反光。 3.光的折射 （1）光从一种介质斜射入另一种介质，传播方向偏折。 （2）现象：池水变浅、筷子“折断”、放大镜成像。 第二部分 提升训练 一、填空题 1．在制作“磁悬浮列车”时，将铜丝缠绕成_______充当列车的_______。上海磁悬浮列车是运用“_______”原理设计的。 2．运动会上，同学们为运动员加油助威，呐喊声不断，声音传入耳朵依次经过的结构是耳郭、外耳道、_________、听小骨、_________。 3．在产生听觉的过程中，外界物体振动产生的________通过外耳道后，引起鼓膜________；连接耳蜗的________把信号传给脑，我们就听到声音了。 4．物体的运动形式主要有____________、____________、____________等。 5．电磁铁是由___________和___________组成的。 6．耳是人体的_________器官。上课铃声响起，欢声笑语充满校园。各种声波通过外耳道后，引起_________振动，振动又通过听小骨等传给耳蜗，连接耳蜗的听神经把信号传给脑，我们就听到声音了。 7．物体的运动，是指一个物体相对于另一个物体来说______发生了变化。 8．电磁铁有南北两极，改变___________或____________都可以改变电磁铁的磁极。 9．将制作好的电磁铁通电，用一端靠近大头针，发现能______________大头针，说明通电后的电磁铁______________磁性；断开电源，发现吸起的大头针______________，说明断电后电磁铁的磁性______________。 二、判断题 10．北风吹起来的塑料袋在空中盘旋，它不受地球引力的作用。( ) 11．电路短路，电流很强，所以只能短暂接通电路，马上断开。 ( ) 12．电动机工作的基本原理是用电产生磁，利用磁的相互作用推动转子转动。( ) 13．高速行驶的汽车由于摩擦生热，容易爆胎，所以摩擦生热现象对我们的生活都是不利的。( ) 14．电动机的基本工作原理是：用电产生磁，利用磁的相互作用转动。( ) 15．磁铁与电磁铁都能吸铁，是完全一样的。( ) 16．磁悬浮列车是通过电磁力实现列车与轨道之间无接触悬浮的。 ( ) 三、选择题 17．小电动机能转动，是因为（   ）。 A．电的作用 B．磁的作用 C．电产生磁，利用磁的相互作用 18．关于磁悬浮列车，下列错误的是（    ）。 A．磁悬浮列车运行时会受到轨道的摩擦力和空气的阻力影响 B．运行时与轨道不接触，减少了摩擦力 C．能有效当地运行时产生的噪音 19．运动会上，同学们为运动员加油助威，呐喊声不断，声音传入耳朵的顺序是（    ）。 A．耳郭—鼓膜—外耳道—耳蜗—听觉神经 B．耳郭—外耳道—鼓膜—耳蜗—听觉神经 C．耳郭—耳蜗—外耳道—鼓膜—听觉神经 20．科技馆里，有一盆利用磁悬浮技术浮在空中的盆栽，盆栽底部有磁铁，底座内装有电磁铁。下列说法正确的是（   ）。 A．盆栽浇水前后，受到的磁力大小不变 B．给盆栽浇水后，要使盆栽与底座之间距离不变，可改变电磁铁线圈内的电流方向 C．给盆栽浇水后，要使盆栽与底座之间距离不变，可适当增大电磁铁线圈内的电流 D．长时间未浇水，在不改变电流大小和方向前提下，盆栽与底座之间距离不变 21．磁悬浮列车是现代高科技轨道交通工具。下列关于它的说法不正确的是（   ）。 A．它的工作原理与“复兴号”高铁是一样的 B．它是运用“同极相斥、异极相吸”原理设计的 C．它具有快速、低耗、环保、安全等优点 22．水火箭升空的主要原理是（   ）。 A．浮力 B．反冲力 C．摩擦力 23．如图是一款磁悬浮地球仪，它的设计原理是（   ）。 A．同极相吸 B．同极相斥 C．异极相斥 24．电磁铁与一般磁铁不同的是（   ） A．磁性强弱可以改变 B．没有南北极 C．不能指示方向 25．磁悬浮列车是一种现代高科技轨道交通工具。它通过电磁力实现列车与轨道之间无接触的悬浮，再利用直线电机产生的电磁力牵引列车运行。上海磁悬浮列车是运用（   ）原理设计的。 A．同极相斥 B．异极相吸 C．同极相吸 26．在模拟近视成因的实验中，科学小组调试后蜡烛透过凸透镜在纸屏上出现了清晰的像，在接下来的实验中不会出现的现象是（   ）。 A．将蜡烛挪远，增大凸透镜的凸度，纸屏上出现蜡烛清晰的像 B．将蜡烛挪近，增大凸透镜的凸度，纸屏上出现蜡烛清晰的像 C．将蜡烛挪远，减小凸透镜的凸度，纸屏上出现蜡烛清晰的像 27．下列变化对电磁铁的磁性强弱有影响的是（    ）。 A．将电池的正负极对换连接 B．改变线圈缠绕方向 C．增加电池的数量 四、实验题 28．为了解眼睛的更多知识，维维等几位同学通过查资料、实验探究等方法对眼睛进行了研究，利用下图所示的装置对“眼睛的成像原理”进行研究，请同学们帮助他们完善探究内容。 (1)若B处凸透镜代表眼球的_________，则A处白纸板代表眼球的_________。 (2)请选择合适凸度的透镜，使屏幕上形成清晰的像。（将序号①②填写在图中括号内即可） (3)人眼通过__________________调节晶状体的凸度使我们能看清远近不同物体的。维维看见一只苍蝇从远处飞向他，在这个过程中，晶状体凸度由_________变_________。（填“大”、“小”） (4)如果长时间近距离看书写字，看电视或沉溺于上网，容易导致其总是处于紧张状态，就容易疲劳。调节能力会逐渐减弱，就会形成_________，请同学们写出两条在学校里如何预防这种现象的发生？ ①_______________________________。 ②____________________________。 29．小浩发现家里有数节旧电池，请你完成下列问题。 (1)我们可以用_______和_______制作一个电流检测器来检测旧电池是否还有电。 (2)用电流检测器检测废旧电池运用的原理是_______。 (3)在检测时要想使实验效果更明显，我们可以（    ） A．改变电池的方向 B．使用更粗的导线 C．增加电池的数量 D．在电路里设置个小灯泡 (4)检测完毕后，我们将电池接入电路，将导线缠绕铁钉，制作成电磁铁来吸引大头针，我们可以用_______ 来判断电磁铁的磁性大小。在利用电磁铁吸引大头针这个实验中，我们运用了电磁铁_______的性质。 (5)为了验证电磁铁的磁性强弱是否和线圈匝数有关，我们需要设计3、组实验进行验证，在这3组实验中，我们需要改变是_______，保证电池数量、铁芯的粗细等条件不变，形成对比，这样我们才能得出结论：_______。在做该实验时，我们还需要注意的是_______。 30．下列甲、乙、丙三个实验装置图，是某科学兴趣小组同学设计的探究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关的实验。请仔细阅读题目并结合你学过的知识解答下列问题：（说明：甲、乙、丙三个实验中所用的电池、导线、铁芯都相同） （1）他们先研究电磁铁的磁力大小与缠绕在铁芯上的线圈的圈数的关系，你认为他 们应选择图中的哪两个装置进行实验？___________________。 （2）小明同学拿着一枚小磁针靠近甲装置铁芯下端，结果发现小磁针的S极被排斥，则可推测甲装置中铁芯的上端是__________极。要改变甲图中电磁铁南北极方向最简单的方法是______________________________________。 （3）他们在研究电磁铁磁力大小与线圈中电流强度的关系，得到下面的实验数据。 实验次数 改变因素 测试结果 第一次 用一节新的干电池 1次吸住7枚大头针 第二次 用二节新的干电池串联起来 1次吸住17枚大头针 第三次 用三节新的干电池串联起来 1次吸住26枚大头针 实验中改变的因素是：________________________________________________________________。 不改变的因素有：____________________________________________________________________。 分析实验中记录在表格中的数据，归纳出实验的结论是：___________________________________。 学科网（北京）股份有限公司 $