Unit 4 Landmarks Lesson 2 学历案 2025-2026学年北师大版初中英语七年级下册

北师大版七年级英语下册 Unit 4 Landmarks Lesson 2 项目 内容 课题 Unit 4 Landmarks Lesson 2 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本节课属于人与社会—文化遗产与旅游体验主题范畴： 1. 能识别并说出伦敦地标，掌握相关词汇与表达； 2. 能听懂关于伦敦旅行的对话，提取关键信息并完成任务； 3. 能掌握be going to的用法，运用其表达旅行计划；4. 能围绕城市旅行进行口语交流，提升综合语言运用能力。 学习目标（含重难点） 学习目标 1. 语言知识： ① 掌握伦敦地标词汇：King's Cross Station, the British Museum, Hyde Park, the London Eye, the Globe Theatre； ② 掌握旅行活动相关表达：visit, explore, enjoy views, watch a play等； ③ 巩固be going to表达将来计划的用法，了解不同城市地标特色。 2. 语言技能： ① 能完成地标与图片匹配，说出地标名称与活动； ② 能听懂对话，提取旅行顺序、时间和活动信息； ③ 能完成词汇运用练习，描述爱丁堡的旅行活动； ④ 能围绕城市旅行制定计划并进行口语交流。 3. 情感态度： ① 感受伦敦、爱丁堡等地标的文化魅力，拓宽国际视野； ② 了解不同城市的文化特色，培养跨文化意识； ③ 乐于分享旅行计划，提升英语表达自信。 重点 1. 掌握伦敦地标词汇和旅行活动表达； 2. 听懂对话，提取关键信息并完成任务； 3. 运用be going to表达城市旅行计划。 难点 1. 听懂对话，准确梳理旅行顺序、时间和活动信息；2. 用英语清晰描述不同城市的旅行活动，完成口语交流。 评价任务 1. 地标识别与匹配：能识别伦敦地标图片，说出名称和相关活动为合格； 2. 听力任务：能听懂对话，完成旅行顺序和信息表格填写，答案准确为合格； 3. 词汇与语法练习：能完成爱丁堡旅行文本填空，be going to运用准确为合格； 4. 口语表达：能制定城市旅行计划并分享，表达清晰、计划合理为合格。 学习过程 环节一：Warm-up 话题导入（5分钟） 1. 激趣导入：教师展示伦敦地标（伦敦塔桥、伦敦眼、大英博物馆等），提问：Do you know these places? Where are they? What can people do there? 引导学生说出地标名称和活动，激活已有知识； 2. 词汇铺垫：教师呈现伦敦地标词汇和旅行活动表达，学生跟读练习，为听说做准备。 环节二：Activate and Share 地标学习（5分钟） 1. 地标词汇学习：教师呈现Activity 1的地标词汇，讲解发音和含义：the London Eye, the British Museum, the Globe Theatre, King's Cross Station, Hyde Park； 2. 图片匹配：学生完成地标与图片的匹配，教师核对答案； 3. 口语交流：学生两人一组，讨论每个地标可以做的活动，如People can enjoy the views of the city on the London Eye.。 环节三：Listen and Explore 对话听力（10分钟） 1. 预听任务：学生快速浏览Activity 2的流程图，了解需要填写的旅行顺序； 2. 第一次听：学生听对话，完成旅行顺序的流程图填写； 3. 第二次听：学生听对话，完成Activity 3的表格填写，教师核对答案： Places to visit Time to go King's Cross Station the British Museum Hyde Park the London Eye the Globe Theatre （注：表格内容需根据听力原文填写，示例：如the British Museum可写visit and learn about history，Hyde Park可写take a walk and enjoy the nature） 4. 对话讲解：教师讲解对话中的重点表达，如be going to的用法，帮助学生理解对话内容。 环节四：Focus on Language 词汇与语法练习（7分钟） 1. 词汇运用：学生完成Activity 4的爱丁堡旅行文本填空，教师核对答案： 1. have 2. enjoy 3. watch 4. explore 5. see 2. 文本讲解：教师讲解爱丁堡的旅行活动，如have a walk in Holyrood Park, watch a play, explore the National Museum of Scotland等； 3. 语法巩固：教师引导学生回顾be going to的用法，结合文本和对话中的句子，巩固表达将来计划的用法。 环节五：Express Yourself 口语表达（8分钟） 1. 任务布置：学生完成Activity 6，制定一个探索城市的旅行计划，示例：To explore London, I am going to the London Eye first. There, I can enjoy the amazing views of the city. Then, I am going to visit the British Museum. I want to learn about different cultures there. 2. 小组交流：学生两人一组，分享自己的旅行计划，教师巡视指导； 3. 文化讨论：学生讨论Activity的问题Why do people choose to visit landmarks when they visit a place?，示例回答：People visit landmarks because they want to learn about the history and culture of the place, and enjoy the beautiful views. 4. 展示交流：邀请2-3名学生分享自己的旅行计划和观点，教师点评。 环节六：课堂小结与作业布置（5分钟） 1. 课堂小结：师生共同回顾本节课重点：伦敦地标词汇、对话听力、词汇练习、口语表达； 2. 文化拓展：教师补充伦敦和爱丁堡的地标文化知识，拓宽学生的国际视野； 3. 布置分层作业。 分层作业 基础作业（全员必做） 1. 抄写并默写本课伦敦地标词汇和旅行活动表达； 2. 跟读对话录音，模仿语音语调； 3. 制定一份自己的城市旅行计划，用be going to写3个句子。 提升作业（选做） 1. 改编对话，加入更多伦敦地标和活动； 2. 查阅更多关于伦敦地标的资料，补充到英语笔记本上； 3. 录制一段自己分享旅行计划的口语视频。 拓展作业（挑战） 1. 制作一份伦敦地标知识卡片，包含名称、活动和特点； 2. 写一篇短文，介绍自己的伦敦旅行计划，使用be going to表达。 板书设计 Unit 4 Landmarks Lesson 2 1. London Landmarks King's Cross Station, the British Museum, Hyde Park, the London Eye, the Globe Theatre 2. Activities enjoy views, visit museums, watch plays, explore parks 3. Grammar: be going to (express travel plans) 学后反思 学生反思 1. 我能掌握本课的伦敦地标词汇和旅行活动表达吗？2. 我能听懂对话并提取关键信息吗？ 3. 我能运用be going to制定并分享旅行计划吗？ 4. 我对伦敦和爱丁堡的地标文化有初步了解吗？ 教师反思 1. 学生对伦敦地标词汇和对话听力的掌握是否到位？2. 学生是否能正确运用be going to表达旅行计划？ 3. 口语交流环节是否给足学生表达的机会？ 4. 如何帮助学生更好地理解不同城市的地标文化？ 学科网（北京）股份有限公司 $