Unit 4 Landmarks — Speaking Workshop 学历案 2025-2026学年北师大版英语七年级下册

北师大版七年级英语下册 Unit 4 Landmarks — Speaking Workshop 项目 内容 课题 Unit 4 Landmarks — Speaking Workshop 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本节课属于人与社会—旅游体验与口语表达主题范畴： 1. 能听懂并运用表达惊讶的口语句型，完成旅行话题对话； 2. 能围绕地标信息向外国朋友介绍中国地标，提升跨文化口语交流能力； 3. 能掌握 /ɪ/, /ʃ/, /tʃ/ 等音标发音规则，提升语音语调准确性； 4. 能在真实情境中运用所学表达，提升综合语言运用能力。 学习目标（含重难点） 学习目标 1. 语言知识： ① 掌握表达惊讶的口语句型：Really?, It’s hard to believe!, Isn’t it amazing? 等； ② 了解广州塔、上海中心大厦等地标的基础信息； ③ 掌握 /ɪ/, /ʃ/, /tʃ/ 等音标发音规则，能正确认读相关单词。 2. 语言技能： ① 能听懂对话，提取关键信息并完成角色扮演； ② 能运用表达惊讶的句型完成旅行话题对话； ③ 能向外国朋友介绍中国地标，完成口语交流； ④ 能正确认读含目标音标的单词，提升语音语调准确性。 3. 情感态度： ① 感受中国地标的魅力，增强民族自豪感； ② 乐于在真实情境中运用英语交流，提升口语表达自信； ③ 了解语音语调在口语交流中的作用，培养良好的发音习惯。 重点 1. 掌握表达惊讶的口语句型，完成对话交流； 2. 掌握 /ɪ/, /ʃ/, /tʃ/ 等音标发音规则，正确认读相关单词； 3. 能向外国朋友介绍中国地标，完成口语表达。 难点 1. 自然运用表达惊讶的句型，在对话中体现情感； 2. 正确区分并认读 /ɪ/, /ʃ/, /tʃ/ 等音标，提升发音准确性； 3. 结合地标信息，完成连贯的口语介绍。 评价任务 1. 对话理解与角色扮演：能听懂对话并进行角色扮演，表达自然、发音准确为合格； 2. 口语交流：能向外国朋友介绍中国地标，信息完整、表达流畅为合格； 3. 语音练习：能正确认读含目标音标的单词，发音准确为合格。 学习过程 环节一：Warm-up 话题导入（5分钟） 1. 情境导入：教师提问：Do you call your friends or family during a holiday? What do you tell them about your trip? 引导学生分享自己旅行时和家人朋友的交流方式，激活已有口语表达经验； 2. 目标说明：本节课将学习表达惊讶的口语句型，围绕旅行和地标话题进行对话交流，并学习相关音标发音。 环节二：Listen and Learn 对话学习（10分钟） 1. 预听任务：学生快速浏览对话，了解对话背景（Dave和Lisa的广州塔旅行）； 2. 第一次听：学生听对话，划出关键信息（广州塔高度、加拿大国家电视塔对比等）； 3. 第二次听：学生听对话，完成Talk Builder的表达惊讶句型填空，教师核对答案： - Really? It’s the third day of our summer holiday! - It’s hard to believe! You know what? Canada National Tower in Toronto is just 553 metres high. - People say it’s the highest TV tower in China! Isn’t it amazing? 4. 对话讲解：教师讲解对话中表达惊讶的句型，引导学生体会说话者的语气和情感； 5. 角色扮演：学生两人一组，练习对话并进行角色扮演，教师巡视指导。 环节三：Speaking 口语交流（7分钟） 1. 任务布置：学生完成Activity 4，向即将来上海的英国朋友介绍上海中心大厦，参考地标信息： - 是上海的著名地标； - 高632米，共101层； - 可从100层俯瞰城市； - 体现城市的快速发展和打造全球金融中心的努力；2. 对话示例： Hi, I’d like to tell you about Shanghai Tower. It’s a great landmark in Shanghai. It has a height of 632 metres with 101 floors. You can have a bird’s-eye view of the city from its 100th floor. It shows the city’s fast development and effort to become a global financial centre. Isn’t it amazing? 3. 小组交流：学生两人一组，模仿Activity 2的对话，完成类似的地标介绍对话，教师巡视指导； 4. 展示交流：邀请2-3名学生进行对话展示，教师点评并补充表达建议。 环节四：Pronunciation 音标学习（8分钟） 1. 音标导入：教师呈现 /ɪ/, /ʃ/, /tʃ/ 三个音标，讲解发音方法； 2. 单词认读：学生完成Activity 1，认读含目标音标的单词： - /ɪ/: carry, usual - /ʃ/: sure, station - /tʃ/: watch, teach教师纠正学生发音，引导学生感受音标在单词中的发音； 3. 辨音练习：学生完成Activity 2，圈出每组中发音不同的单词，教师核对答案； 4. 句子朗读：学生完成Activity 3，朗读含下划线字母的句子，注意发音； 5. 音标拼写：学生完成Activity 4，根据音标写出单词， 教师核对答案： 1. /'telɪvɪʒn/ → television 2. /e'dju:keɪʃn/ → education 3. /'bʌtʃəd/ → butcher 4. /'peərənt/ → parent 环节五：课堂小结与作业布置（5分钟） 1. 课堂小结：师生共同回顾本节课重点：表达惊讶的句型、地标介绍口语交流、音标发音； 2. 强调在口语交流中语气和发音的重要性，鼓励学生在生活中多运用英语交流； 3. 布置分层作业。 分层作业 基础作业（全员必做） 1. 抄写并背诵本课表达惊讶的句型和地标介绍表达；2. 跟读对话录音，模仿语音语调； 3. 复习 /ɪ/, /ʃ/, /tʃ/ 三个音标，各写出3个含对应音标的单词。 提升作业（选做） 1. 改编对话，加入更多中国地标和表达惊讶的句型；2. 录制一段自己介绍中国地标的口语视频，注意发音和语气； 3. 用所学音标发音规则，朗读一段关于中国地标的短文。 拓展作业（挑战） 1. 制作一份 /ɪ/, /ʃ/, /tʃ/ 音标单词卡片，方便复习； 2. 和同伴进行模拟对话，介绍自己家乡的地标，运用表达惊讶的句型。 板书设计 Unit 4 Landmarks — Speaking Workshop 1. Expressing surprise Really? It’s hard to believe! Isn’t it amazing? 2. Landmarks Canton Tower (Guangzhou), Shanghai Tower 3. Pronunciation: /ɪ/, /ʃ/, /tʃ/ 学后反思 学生反思 1. 我能掌握表达惊讶的口语句型并在对话中运用吗？ 2. 我能向外国朋友介绍中国地标，完成口语交流吗？3. 我能正确认读 /ɪ/, /ʃ/, /tʃ/ 三个音标，发音准确吗？ 4. 我对口语交流和语音学习有兴趣吗？ 教师反思 1. 学生对表达惊讶句型的掌握是否到位，对话是否自然？ 2. 学生是否能运用地标信息完成口语介绍，表达是否流畅？ 3. 音标学习环节是否有效，学生发音是否准确？ 4. 如何帮助学生在口语交流中更自然地体现情感？ 学科网（北京）股份有限公司 $